Szkolny Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im

Szkolny Program Wychowawczy
Szkoły Podstawowej nr 4
im. Adama Mickiewicza
w Siedlcach
na lata 2014-2019
Misja szkoły:
„Szkoła aktywna, szkoła twórcza”
wstęp
Pierwszeństwo w wychowywaniu dziecka mają jego rodzice lub prawni opiekunowie. To oni przede wszystkim kształtują jego charakter, przekazują
doświadczenia, kształtują system wartości; szkoła pełni funkcję wspomagającą. Nauczyciele wspierają rodziców w dziedzinie wychowania.
Celem ogólnym wychowania jest wszechstronny rozwój osobowy uczniów, ich zdolności umysłowych oraz fizycznych, a także talentów.
Szkoła jest instytucją stworzoną przede wszystkim do kształcenia i zaspokajania potrzeb swoich uczniów. Nieodzowne jest zatem podmiotowe
i indywidualne podejście do każdego wychowanka, by w pełni umożliwić mu poczucie odnoszenia sukcesów.
Szkolny program wychowawczy jest dokumentem szkolnym zobowiązującym całą społeczność szkolną do przestrzegania i realizowania jego założeń
w celu podnoszenia efektywności nauczania, zacieśniania więzi członków całej społeczności szkolnej oraz przygotowania uczniów do prawidłowego
funkcjonowania we współczesnym świecie.
Program Wychowawczy Szkoły został opracowany na podstawie rozpoznania potrzeb uczniów, oczekiwań rodziców i nauczycieli, wyników ewaluacji
poprzednich programów wychowawczych obowiązujących w latach ubiegłych w szkole. Organizuje on pracę szkoły skierowaną na realizację zadań w zakresie
wychowania i opieki adresowanych do uczniów, nauczycieli i rodziców związanych z misją szkoły.
Treści programu zgodne są ze Statutem Szkoły.
Spis treści:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Podstawa prawna
Cele i zadania programu wychowawczego
Model absolwenta szkoły
Zadania wychowawców klasowych
Tradycje szkoły
Integracja szkoły z rodzicami
Współpraca ze środowiskiem lokalnym
Ewaluacja
Szkolny program wychowawczy opracowany został w oparciu o:

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego z późniejszymi
zmianami.

Konstytucję Rzeczpospolitej Polskiej (art. 72).

Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 z późniejszymi zmianami).

Konwencję o Prawach Dziecka (art.3, art. 19, art. 33).
 Statut Szkoły.
Program Wychowawczy jest powiązany z:


Programem Profilaktyki Szkoły,
Szkolnym Zestawem Programów Nauczania.
Głównym celem programu jest wyposażenie uczniów w niezbędną dla nich wiedzę, poprzez rozwój intelektualny, emocjonalny, społeczny,
ze szczególnym zwróceniem uwagi na współpracę szkoły z rodzicami uczniów oraz kształtowaniem postaw patriotycznych, prozdrowotnych i prospołecznych.
Cele szczegółowe:
1. Uczeń stale rozwija swoje zdolności intelektualne i emocjonalne.
2. Uczeń prawidłowo funkcjonuje w klasie, szkole i społeczeństwie.
3. Uczeń jest patriotą, który respektuje normy społeczne i aktywnie uczestniczy w życiu społeczności szkolnej.
4. Uczeń zna i przestrzega zasady zdrowego stylu życia.
5. Uczeń czuje się w szkole bezpiecznie oraz respektuje normy społeczne.
6. Rodzice aktywnie uczestniczą w życiu szkoły.
7. Kontynuowanie i nasilenie działań wychowawczych i opiekuńczych.
8. Aktywne funkcjonowanie w środowisku lokalnym, promocja.
Cele
1.Wspieranie i
kształtowanie rozwoju
intelektualnego ucznia
Zadania



Wspieranie
indywidualnych
uzdolnień uczniów;
Dostosowanie
wymagań do
indywidualnych
potrzeb ucznia;
Przygotowanie do
konkursów,
olimpiad
przedmiotowych ;
Obszary
Osiągnięcia
Odpowiedzialni
Zajęcia edukacyjne,
zajęcia pozalekcyjne,
uroczystości szkolne,
koncerty muzyczne w
szkole,
zajęcia w
bibliotekach;
Udział w ofercie
miasta i kraju
(konkursy, wystawy,
koncerty,
Uczeń potrafi przyswajać
niezbędną mu wiedzę;
Uczeń stale poszerza swoją
wiedzę i rozwija indywidualne
zainteresowania i zdolności;
Uczeń jest samodzielny i
kreatywny w zdobywaniu nowych
wiadomości;
Wszyscy
nauczyciele,
opiekunowie kół
zainteresowań;
Termin
realizacji
2014-2019
Prowadzenie kół
zainteresowań ;
Różnicowanie
zadań i metod
pracy na lekcji;
Prowadzenie
dodatkowych zajęć
z uczniem zdolnym;
Rozwijanie
indywidualnych
talentów ucznia,
wspieranie w
rozwoju jego
zainteresowań;
Promowanie
aktywności i
kreatywności
ucznia,
ukierunkowanie na
zaangażowanie i
samodzielność w
zdobywaniu wiedzy;
przedstawienia
teatralne, filmy );
Korzystanie z oferty
CKiSz i MOK

Radzenie sobie w
różnych sytuacjach
np. stresowych,
problemowych,
nowych.
Zajęcia edukacyjne;
godziny
wychowawcze;
zajęcia z
pedagogiem;

Wdrażanie postaw
asertywnych;





2. Wspieranie i
kształtowanie rozwoju
emocjonalnego ucznia;
Uczeń potrafi odpowiednio
reagować i zachowywać się w
sytuacjach trudnych;
Uczeń jest asertywny i
tolerancyjny;
Uczeń respektuje normy
społeczne;
Uczeń jest wrażliwy na krzywdę
innych osób;
Wychowawcy,
nauczyciele,
pedagog, wszyscy
pracownicy szkoły
2014-2019





Zwracanie
szczególnej uwagi
na kulturę osobistą
uczniów,
przestrzeganie
norm społecznych,
używanie zwrotów
grzecznościowych;
Kształtowanie
umiejętności
prawidłowego
reagowania na
przejawy agresji,
złego zachowania
innych;
Prezentowanie
różnych systemów
wartości i
uwrażliwianie na
konsekwencje
dokonywania
wyborów;
Kształtowanie
postaw
bezpiecznego
zachowania się w
szkole i poza nią;
Dbałość o
bezpieczeństwo i
przyjazną
atmosferę;
Uczeń przestrzega zasad
bezpiecznego zachowania;
3. Funkcjonowanie
w klasie, szkole
i w społeczeństwie;
4. Wychowanie
patriotyczne i
obywatelskie

Kształtowanie
umiejętności
współpracy i
przestrzegania
norm współżycia w
grupie społecznej;

Profilaktyka agresji i
przemocy;

Kształtowanie
samorządności i
demokracji;

Kształtowanie
poczucia
odpowiedzialności;

Współpraca z
rodzicami;

Budzenie miłości do Apele;
ojczyzny, regionu i
udział w
poczucia wspólnoty uroczystościach
narodowej;
państwowych,
regionalnych,
Pielęgnowanie i
szkolnych; zajęcia
tworzenie tradycji
edukacyjne;
szkoły;
wycieczki;
akademie;

Zajęcia edukacyjne;
godziny
wychowawcze;
zajęcia z
pedagogiem; apele;
praca Samorządu
Szkolnego
Uczeń umie współpracować z
innymi i przestrzega ustalone
normy współdziałania;
Uczeń jest odpowiedzialny za
swoje działania;
Uczeń nie zachowuje się
agresywnie oraz umie
odpowiednio reagować na takie
zachowania innych osób;
Uczeń rozumie co to
samorządność i demokracja;
Wychowawcy,
pedagog, wszyscy
nauczyciele
2014-2019
Uczeń zna i szanuje symbole
narodowe, tradycje, historię i
kulturę Polski;
Uczeń związany jest ze swoją
Ojczyzną i regionem;
Uczeń uczestniczy w życiu
kulturowym swojej szkoły;
Uczeń zna życiorys patrona
szkoły;
Wychowawcy,
2014-2019
nauczyciele, Dyrekcja



5. Zdrowy styl życia,
aktywność
psychofizyczna uczniów.


Znajomość życia i
działalności Adama
Mickiewicza;
Dostarczanie
wzorców
osobowych poprzez
spotkania z
ciekawymi ludźmi,
postawę własną
nauczycieli,
literaturę, sztukę
Kształtowanie
postaw
patriotycznych i
wyrabianie
szacunku dla
wspólnego dobra;
Tworzenie
warunków do
rozwijania i
doskonalenia
sprawności
psychofizycznej
uczniów;
Kształtowanie
wśród uczniów
zasad właściwego
odżywiania się,
przeciwdziałanie
otyłości wśród
dzieci i młodzieży;
Zajęcia edukacyjne,
zajęcia sportowe,
zajęcia z
pedagogiem, zajęcia
z pielęgniarką
szkolną, godziny
wychowawcze, lekcje
przyrody,
Lekcje wdżwr
Uczeń aktywnie uczestniczy w
lekcjach wychowania fizycznego;
Uczeń zna i przestrzega zasady
zdrowego odżywiania się;
Uczeń dba o higienę własną;
Dyrekcja, nauczyciele 2014-2019
wychowania
fizycznego,
przyrody,
wdżwr,
wychowawcy,
pedagog,
pielęgniarka szkolna
6. Współpraca szkoły z
rodzicami

Promowanie
zdrowego i
higienicznego stylu
życia;

Wyposażenie
ucznia i rodzica w
wiedzę o prawach i
obowiązkach
rodzica i ucznia;
Dbałość o właściwe
diagnozowanie i
zaspokajanie
potrzeb
indywidualnych
uczniów i ich
rodzin;
Włączanie rodziców
do aktywnego
uczestnictwa w
życiu szkoły;
Wspieranie
rodziców w
odpowiednim
oddziaływaniu
wychowawczym i
dydaktycznym;
Imprezy szkolne i
środowiskowe;
praca Rzecznika
Praw Ucznia i
wszystkich
pracowników szkoły;
organizowanie
zebrań i Dni
Otwartych; ścisła
współpraca
wychowawców i
pedagoga z rodzicem
ucznia; współpraca z
organizacjami i
instytucjami;
W trudnych sytuacjach
uczeń potrafi zwrócić się o
pomoc do odpowiednich
osób;
Uczniowie i rodzice znają
swoje obowiązki i
przestrzegają ich;
Wzajemne wspieranie się
szkoły i zainteresowanych
rodziców w realizacji zadań
ukierunkowanych na rozwój
osobowy swoich
wychowanków
Rodzice,
wychowawcy,
pedagog, wszyscy
nauczyciele
2014-2019
Zapoznanie ucznia z
ogólnie
obowiązującymi
Godziny
wychowawcze;
Uczeń zna i respektuje normy
społeczne;
Dyrekcja;
2014 - 2019



7. Respektowanie norm
społecznych oraz
działania szkoły na rzecz

Wychowawcy;
zdrowia i bezpieczeństwa
uczniów.
normami
społecznymi;


8. Kontynuowanie i
nasilenie działań
wychowawczych i
opiekuńczych.


Wyrabianie
poczucia
odpowiedzialności
za bezpieczeństwo
własne i innych;
Kształtowanie
właściwych
nawyków
zdrowotnych;
Zapoznanie uczniów
młodszych z
zasadami
funkcjonowania w
szkole oraz terenem
szkoły i najbliższym
otoczeniem;
Tworzenie
warunków
wspomagających
rozwój ucznia w
procesie uczenia się
oraz funkcjonowania
w grupie
rówieśniczej;
Zajęcia
z
pedagogiem oraz
przedstawiciela-mi
Policji i innych
instytucji;
Zajęcia
pielęgniarką
szkolną;
z
Uczeń zachowuje się w
sposób bezpieczny, nie
stwarzając zagrożenia dla
siebie i innych;
Pedagog;
Wszyscy
nauczyciele;
Uczeń przestrzega zasad
zdrowego stylu życia;
Apele;
Zajęcia integrujące
zespół klasowy;
Zajęcia w świetlicy
szkolnej
Uczeń czuje się w szkole
bezpiecznie;
Uczeń aktywnie uczestniczy w
procesie uczenia się;
Godziny
Uczeń zna wszystkich
wychowawcze;
pracowników szkoły oraz
Zajęcia z pedagogiem; najbliższe otoczenie;
Wspólne zwiedzanie z
wychowawcą budynku
szkoły oraz
najbliższego terenu.
Zapoznanie uczniów z
Dyrekcja;
Pedagog;
Wychowawcy;
Nauczyciele;
Nauczyciele świetlicy
2014 - 2019
pracownikami szkoły;

9.Aktywne funkcjonowanie
w środowisku lokalnym,
promocja.


Zapewnienie
uczniowi
bezpieczeństwa w
trakcie przebywania
na terenie szkoły
Apele;
Tworzenie warunków
do aktywnego udziału
uczniów w
uroczystościach,
imprezach
kulturalnych,
sportowych,
środowiskowych,
plenerowych
organizowanych w
szkole, w mieście i w
miarę możliwości
bardziej oddalonych
miejscach
Udział uczniów w
zawodach sportowych,
konkursach
przedmiotowych,
artystycznych,
przeglądach na
Zajęcia pozalekcyjne
Uczeń czuje sie ważny i doceniony;
wielu szczeblach
szkoły, miasta, regionu.
Spotkania z
przedstawicielem
Policji;
Dyrekcja;
Zawody sportowych na Uczeń aktywnie uczestniczy w życiu Wychowawcy;
Uczeń rozwija swoje zdolności,
talent i ma możliwość ich
przeglądy i imprezy
prezentowania oraz odnoszenia
kulturalne organizowane sukcesu.
w szkole, mieście i poza
Konkursy,
Nauczyciele;
Wszyscy pracownicy
szkoły;
2014 - 2019
terenie miasta
i w innych
środowiskach
MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY
Absolwent naszej szkoły jest:









Samodzielny – pozytywnie patrzy na otaczający go świat, siebie i innych ludzi. Dobrze radzi sobie w różnych czasem trudnych sytuacjach w domu
i szkole.
Twórczy - stara się rozwiązać napotkane problemy, naukę traktuje jako coś naturalnego. Ma określone zainteresowania, którym poświęca swój czas
i stara się je rozwijać.
Uczciwy – mówi prawdę, szanuje cudzą własność, dotrzymuje słowa.
Odpowiedzialny – gotów ponosić konsekwencje swoich czynów. Jeżeli trzeba zwraca się o pomoc do osób z najbliższego otoczenia. Działając w grupie
poczuwa się do odpowiedzialności za efekty jej pracy, postępuje zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny.
Ciekawy świata – zdobywa wiedze i umiejętności korzystając z różnych źródeł. Dostrzega złożoność świata. Jest aktywny umysłowo.
Tolerancyjny – rozumie różnice między ludźmi, w każdym stara się dostrzec coś dobrego i zrozumieć go.
Szanuje godność innych – jest zawsze grzeczny w stosunku do innych osób, nie stosuje przemocy, nie wyśmiewa się z słabszych.
Szanuje prawo – przestrzega statutu i regulaminów szkoły inne zasady ustalone przez organa Szkoły, przestrzega prawo i zasady ustalone przez
odpowiednie organa w mieście i kraju.
Obowiązkowy i punktualny – dotrzymuje terminów, sprawnie planuje swoje zajęcia. Szanuje czas swój i innych.
ZADANIA WYCHOWAWCÓW KLASOWYCH
Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:



tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się, oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie;
inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
Wychowawca klasy realizuje zadania podejmując następujące czynności:








otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;
planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami: różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostkę i integrujące zespół uczniowski, ustala
treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy;
współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie (oddziale), uzgadnia z nimi działania i koordynuje je;
utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci;
współdziała z rodzicami i włącza ich w sprawy życia klasy i szkoły;
współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności uczniów.
Organizację i formy udzielania tej pomocy na terenie szkoły określają przepisy w sprawie zasad udzielania uczniom pomocy psychologicznej i
pedagogicznej;
Nauczyciel wychowawca jest odpowiedzialny za systematyczne uzupełnianie i prowadzenie dziennika powierzonej mu klasy. Szczegółowa informacja
dotycząca wypełniania dziennika znajduje się w rozporządzeniu Dyrektora Szkoły nr 6/ 2010;
Realizuje Plan pracy wychowawcy klasowego.
TRADYCJE SZKOŁY
Kształtowanie postawy patriotycznej i społecznej, kontynuacja i nasilenie działań wychowawczych i opiekuńczych oraz funkcjonowanie w środowisku lokalnym,
promocja
Uświadamianie znaczenia symboli narodowych


Eksponowanie godła narodowego w każdej klasie.
Odśpiewanie hymnu narodowego na uroczystościach szkolnych.
Obrzędowość i tradycje szkoły



Udział sztandaru szkoły w uroczystościach szkolnych, miejskich.
Odśpiewanie hymnu szkoły na uroczystościach szkolnych.
Uroczyste przyjmowanie w poczet społeczności uczniowskiej klas I : pasowanie na ucznia, ślubowanie uczniów klas I.
Tekst ślubowania uczniów klas pierwszych:
Ślubuję uroczyście!
-
Będę się starał być dobrym i uczciwym.
Będę strzegł honoru i dobrego imienia szkoły.
Będę szanował nauczycieli i rodziców.
Będę się uczył tego, co piękne i mądre.
Będę kochał i czcił moją Ojczyznę.


Pasowanie uczniów klas I na czytelnika.
Pasowanie na „Świetliczaka”

Ślubowanie uczniów klas VI podczas uroczystości zakończenia roku szkolnego.
Tekst ślubowania klas szóstych:
Wkraczając w nowy etap naszego życia jako absolwenci Szkoły Podstawowej nr 4, przyrzekamy:
- godnie reprezentować imię szkoły, dbać o jej honor, podtrzymywać jej chlubne tradycje;
-
śmiało i z uporem sięgać po wyższy szczebel wiedzy;
osiągać jak najlepsze wyniki w nauce;
szanować wszystkich;
wzorować się na najlepszych synach naszej Ojczyzny i jej najszczytniejszych ideach;
za hasło swojego życia przyjąć słowa naszego patrona „Ojczyzna, Nauka, Cnota”.




Przekazanie sztandaru przez uczniów klas VI uczniom klas V podczas uroczystości zakończenia roku szkolnego.
Święto Patrona
Systematyczne prowadzenie kroniki szkoły.
Składanie przez delegację uczniów pod opieką nauczyciela kwiatów pod Pomnikiem Dzieci Zamojszczyzny w dniu rozpoczęcia roku szkolnego.
Uroczystości narodowe


Rocznica Odzyskania Niepodległości
Rocznica Uchwalenia Konstytucji 3 Maja
Uroczystości wewnątrzszkolne – zgodnie z harmonogramem na dany rok szkolny, planem wychowawcy klasowego.









Rozpoczęcie roku szkolnego
Ślubowanie klas pierwszych
Europejski Dzień Języków Obcych
Dzień Edukacji Narodowej
Święto Patrona
Pierwszy dzień wiosny
Międzynarodowy Dzień Ziemi
Dzień Dziecka, Dzień Sportu
Uroczyste zakończenie roku szkolnego.
Uroczystości religijne:




uczestnictwo w Mszach Św. z okazji rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego
rekolekcje wielkopostne
spotkanie opłatkowe
obchody „Dni Papieskich”
Imprezy szkolne i klasowe mające na celu integracje zespołów klasowych i całej wspólnoty szkolnej.

wieczór andrzejkowy









Mikołajki
Spotkanie opłatkowe w klasach
Dzień Kobiet
Dzień Chłopca
Dzień Dziecka
Dyskoteki klasowe
Szkolne konkursy
Walentynki
Dzień Babci i Dziadka, Dzień Rodziny
Wycieczki




wycieczki turystyczno – krajoznawcze,
wycieczki przedmiotowe,
krótkie wycieczki do kina, teatru, do miejsc pamięci, na cmentarze siedleckie, do bibliotek, na wystawy, do muzeum,
wyjścia do zakładów pracy.
INTEGRACJA SZKOŁY Z RODZICAMI
1.








Rodzice biorą udział w życiu szkoły poprzez:
Radę Rodziców
Trójki klasowe
Dni Otwarte
Uczestnictwo w wycieczkach szkolnych, uroczystościach i imprezach
Uczestnictwo w wywiadówkach i dniach otwartych
Opiniowanie programów szkolnych
Prace na rzecz szkoły
Uczestnictwo w działaniach gospodarczych szkoły.
2.








Zadania szkoły:
na początku roku szkolnego zapoznawać ze swym programem pracy wychowawczej, profilaktycznej i z WSO
zapoznawać rodziców z osiągnięciami ich dzieci
organizować pomoc materialną dla uczniów z rodzin znajdujących się w trudnej sytuacji
wspierać rodziców w wychowaniu dziecka
organizować konsultacje z pedagogiem, psychologiem i innymi specjalistami pracującymi z dzieckiem
stworzyć rodzicom dogodne warunki do kontaktów z wychowawcami i nauczycielami
organizować dni otwarte
organizować pedagogizację rodziców
WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM
1.
2.



Udział szkoły w uroczystościach miejskich oraz władz samorządowych i oświatowych w uroczystościach szkolnych.
Udział szkoły w imprezach i konkursach:
konkursy plastyczne, recytatorskie, teatralne, przedmiotowe, imprezy i zawody sportowe
Międzyszkolna Liga Przedmiotowa
Miejski Festiwal Twórczości Dziecięcej i Młodzieżowej



3.

















Festiwale „Piosenka o zdrowiu”, „Piosenka Moich Rodziców”, „Kolędowe serce Mazowsza”
Dni Integracji
Inne
Współpraca z instytucjami:
Kuratorium Oświaty w Warszawie Delegatura w Siedlcach,
Urząd Miasta,
UPH
Sąd Rodzinny ds. Nieletnich, Policja
Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna w Siedlcach
Szkoły siedleckie
Caritas
MOK, CKiS oraz Novekino
Dom Pomocy Społecznej „Nad Stawami”, MOPR
SANEPID
MSCDN
SCDNiDN
Studium Medyczne
Procter & Gamble
Ośrodek badania wad postawy i gimnastyki korekcyjnej
Nadleśnictwo Siedlce
Straż Pożarna
Ewaluacja programu wychowawczego:
Cel ewaluacji :


sprawdzenie skuteczności podejmowanych działań,
modyfikowanie podejmowanych działań.
Procedura ewaluacji:

Sprawdzenie stanu realizacji programu po I semestrze i na koniec roku szkolnego 2014/2015.
Metody i narzędzia ewaluacji:
Podsumowanie realizacji programu wychowawczego na podstawie analizy dokumentów szkolnych oraz opinii rodziców, uczniów
i nauczycieli.
 Analiza dokumentów szkoły: dzienników lekcyjnych i zajęć pozalekcyjnych, planów i harmonogramów pracy szkoły, dokumentacji realizowanych
programów, protokołów pokontrolnych, rejestru wypadków, dokumentacji pedagoga szkolnego, protokołów Rady Pedagogicznej, Zespołu
Wychowawczego i Zespołów Przedmiotowych, osiągnięć uczniów, wyników klasyfikacji i promocji, doskonalenia zawodowego nauczycieli, opinie
przedstawicieli uczniów i przedstawicieli rodziców z poszczególnych klas.

Wnioski z ewaluacji. Wnioski z ewaluacji przedstawiane będą na Radzie Plenarnej, zebraniu Samorządu Uczniowskiego oraz na ostatnim zebraniu
Rady Rodziców i wykorzystywane zostaną do planowania i modyfikacji działań w kolejnym roku szkolnym.
Program wychowawczy zatwierdzono na posiedzeniu RP w dniu 29 sierpnia 2014 r.
Zmiany uchwalono na posiedzeniach Rady Pedagogicznej dnia:
Postanowienia końcowe
1. Nieodzownym warunkiem realizacji programu wychowawczego szkoły są plany pracy wychowawców poszczególnych poziomów.
2. Program wychowawczy wchodzi w życie po zatwierdzeniu przez Radę Rodziców i Radę Pedagogiczną.
3. Program wychowawczy jest dokumentem stale obowiązującym w szkole, jednakże może ulec modyfikacji i zmianom, jeżeli będą one podyktowane
potrzebami szkoły lub wnioskami Dyrekcji, Rady Pedagogicznej, rodziców, uczniów. Zmiany muszą być zgodne z prawem oświatowym i statutem
szkoły.