program wychowawczy - Zespół Szkół Centrum Kształcenia

Załącznik nr 2
PROGRAM WYCHOWAWCZY
W ZESPOLE SZKÓŁ CENTRUM KSZTAŁCENIA ROLNICZEGO
IM. W. WITOSA W BONINIE
1. Wprowadzenie
Kształcenie i wychowanie to podstawowe cele pracy szkoły. Rozwój psychiczny ucznia
uwarunkowany jest przez wiele czynników. Jednym z ważniejszych jest wpływ środowiska
społecznego, w którym uczeń żyje.
W dzisiejszym świecie, wychowanie uważa się za jeden z wiodących czynników rozwojowych.
Powinno ono oddziaływać tak, aby kształtować młodego człowieka, wzbogacać jego wiedzę o świecie,
wyrabiać odpowiednie nawyki, sprawności, umiejętności i zainteresowania.
Pierwotne i największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich dzieci mają. rodzice. Nauczyciele
w swojej pracy wspierają rodziców w realizacji ich zadań wychowawczych tak, aby umożliwić uczniom
przejmowanie odpowiedzialności za własne życie i rozwój osobowy.
2. Cele wychowania
„Kształcenie i wychowanie służy rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości
ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu na
wartości kultur Europy i świata. Szkoła winna zapewnić każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego
rozwoju, przygotować go do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady
solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności” ( Ustawa o Systemie Oświaty).
Głównym celem wychowania jest wykształcenie dobrego człowieka i obywatela. Cel ten należy
realizować poprzez kształtowanie i rozwijanie procesów motywacyjnych, pobudzanie wyobraźni
twórczej oraz wywoływanie pożądanych zmian w psychice i zachowaniu, a w konsekwencji
kształtowanie postawy otwartej na świat.
Najważniejszym środowiskiem, w którym kształtuje się młody człowiek, jest rodzina, a pierwszymi
powołanymi i uprawnionymi do wychowania są rodzice. Działania podejmowane przez szkołę mają
wspomagać i uzupełniać zadania rodziców.
Nauczyciele tworzą w szkole środowisko sprzyjające zarówno wszechstronnemu rozwojowi
osobowemu ucznia, jak i rozwojowi społecznemu, wspierając przy tym:
1. Rozwijanie dociekliwości poznawczej, ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i
piękna w świecie.
2. Kształtowanie osobowości ucznia w poczuciu przynależności do najbliższego środowiska.
3. Kształtowanie postaw świadomego wyboru zachowań dających poczucie bezpieczeństwa.
4. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za bezpieczeństwo, zdrowie własne, rodziny i
społeczeństwa.
5. Przygotowanie uczniów do życia i aktywnego udziału w grupie i społeczeństwie.
6. Rozwijanie świadomego, krytycznego odbioru dzieł kultury (także masowej).
7. Rozwijanie uzdolnień twórczych i artystycznych.
8. Kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń współczesnego świata.
9. Przygotowanie do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie.
10. Dążenie do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji
wartości.
11. Kształtowanie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów.
3. Metody i sposoby działania
Wszyscy pracownicy szkoły biorą udział w realizacji programu wychowawczego wspierając się
wzajemnie w rozwiązywaniu problemów, przyjmując współodpowiedzialność za efekty jego realizacji.
Cele i zadania wychowawcze realizowane są poprzez:
1. omawianie na godzinie wychowawczej tematów nurtujących młodego człowieka,
2. rozmowy na wszystkich zajęciach edukacyjnych,
3. prelekcje i wykłady,
4. spotkania wychowawców z rodzicami,
5. spotkania pedagoga, socjoterapeuty, doradcy zawodowego i innych specjalistów z uczniami i
rodzicami,
1
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
organizację i uczestnictwo w uroczystościach i imprezach szkolnych,
wycieczki i imprezy klasowe,
wycieczki przedmiotowe i zawodowe,
udział w imprezach i uroczystościach na terenie gminy, miasta, kraju oraz w wymianie
międzynarodowej,
koła zainteresowań,
prace użyteczne na rzecz szkoły, klasy i środowiska lokalnego,
udział w akcjach charytatywnych,
współpracę z policją, przedstawicielami służby zdrowia, instytucjami kulturalnymi,
społecznymi, ekologicznymi, kuratorem sądowym i innymi,
organizowanie konkursów przedmiotowych i artystycznych,
indywidualne rozmowy (nauczycieli, wychowawców, pedagoga, dyrekcji) z uczniami i
rodzicami.
4. Wartości wychowawcze
Szkoła wymaga od nauczyciela rzetelnego realizowania podstawowych funkcji szkoły. W
swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma on obowiązek kierować się
dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną oraz obywatelską z poszanowaniem
godności osobistej ucznia.
Wartości wychowawcze uznane i stanowione w NASZEJ SZKOLE:
1. poczucie odpowiedzialności za swoje słowa i czyny,
2. pozytywne nastawienie do innych ludzi (życzliwość, szczerość, szacunek),
3. szacunek do pracy wyrażający się rzetelnością i aktywnością społeczną,
4. akceptacja otoczenia, ale nie jego negatywnego postępowania i zachowania,
5. kultura osobista wyrażająca się dbałością o wygląd zewnętrzny (higiena osobista, zdrowie),
poprawnym słownictwem, szacunkiem do innych,
6. umiejętność dostrzegania potrzeb innych ludzi,
7. poszanowanie tradycji, symboli narodowych i religijnych,
8. miłość ojczyzny (patriotyzm) przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy
i Świata,
9. umiejętność obrony własnych spraw w sposób społecznie akceptowany,
10. prawdomówność, lojalność,
11. punktualność,
12. umiejętność obcowania z przyrodą,
13. dążenie do zdobywania wiedzy i umiejętności,
14. aktywny udział w życiu szkoły,
15. chęć i zdolność współpracy.
5. Cele i priorytety pracy wychowawczej Szkoły na podstawie Statutu ZSCKR w Boninie
Program wychowawczy szkoły opisuje w sposób całościowy wszystkie treści
i działania o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez wszystkich pracowników szkoły,
nauczycieli, rodziców i uczniów.
1) Szkoła w pracy wychowawczej, wspierając obowiązki rodziców, zmierza do tego aby uczniowie:
a) posiadali możliwość wszechstronnego rozwoju osobowego,
b) rozwijali wrażliwość na dobro, piękno i prawdę,
c) starali się być odpowiedzialni za siebie i swoje czyny,
d) poszukiwali, odkrywali, dążyli do osiągnięcia celów życiowych i własnego miejsca w świecie,
e) uczyli się szacunku do wartości społecznych, przygotowywali się do życia w rodzinie,
społeczności lokalnej i państwie.
2) Cele pracy wychowawczej Szkoły:
a) wielostronne kształtowanie osobowości ucznia,
b) utrwalanie akceptowanych społecznie zachowań wobec rówieśników, rodziny
i środowiska,
c) budzenie i rozwijanie refleksyjnej i twórczej aktywności ucznia,
d) umacnianie wiary ucznia we własne siły i zdolności osiągania celów,
e) kształtowanie poczucia tożsamości narodowej związanej z regionem,
f) kształtowanie umiejętności zmniejszenia barier i dystansu w relacjach uczeń - nauczyciel,
g) kształtowanie tolerancji wobec odmienności innego człowieka,
h) kształtowanie umiejętności podejmowania prawidłowych decyzji prozdrowotnych,
2
i) rozwój postaw patriotycznych,
3) Priorytety pracy wychowawczej:
a) kultura zawsze i wszędzie - od kultury języka na co dzień poprzez uczestnictwo
w spektaklach, konkursach, imprezach,
b) personalizacja życia na terenie szkoły,
c) szeroko zakrojone działania profilaktyczne w celu zapobiegania patologii społecznej,
d) wychwytywanie różnych form agresji i sposoby zapobiegania im,
e) problemy współczesnego świata: terroryzm, fanatyzm, bandytyzm, narkomania itp.
4) Nauczyciele wspierając wysiłki wychowawcze rodziców, określili misję oraz wizję szkoły:
MISJA SZKOŁY:
Zespół Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego im. Wincentego Witosa w Boninie jest szkołą:
- traktującą ucznia podmiotowo,
- bezpieczną,
- przyjazną,
- promującą humanitaryzm, odpowiedzialność i tolerancję,
- przygotowująca ucznia do kontynuowania nauki lub/i podjęcia pracy,
- umożliwiającą rozwój zdolności i zainteresowań,
- pozwalająca na znalezienie swojego miejsca w regionie, Polsce, Europie,
- ucząca posługiwania się nowoczesnymi technologiami oraz korzystania z różnych źródeł
informacji,
- włączającą rodziców do aktywnego udziału w życiu szkoły,
- wypracowująca skuteczne formy przepływu informacji.
WIZJA SZKOŁY:
Zespół Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego im. Wincentego Witosa w Boninie:
- posiada w środowisku opinię szkoły atrakcyjnej i kształcącej na wysokim poziomie,
- jest wyposażony w nowoczesny sprzęt i pomoce dydaktyczne,
- odnosi sukcesy w różnych dziedzinach nauki, kultury i sportu,
- stwarza pracownikom warunki do doskonalenia, podnoszenia kwalifikacji i odpowiednio
ich do tego motywuje,
- dostosowuje kierunki kształcenia do potrzeb rynku,
- umożliwia poznawanie kultury narodowej, europejskiej i światowej,
6. Bloki tematyczne Szkolnego Programu Wychowawczego
Treści programowe zostały ułożone w bloki tematyczne zawierające po 9 tematów.
Wychowawca w dowolny sposób dobiera tematykę zajęć.
W rodzinie
1.Jestem dobrym człowiekiem.
2.Dlaczego rozmawiamy o agresji?
3.Jakie role społeczne pełnimy w rodzinie?
4.Fatalne skutki wynikające z braku wykształcenia i wychowania.
5.Syndrom młodej kobiety i młodego mężczyzny.
6.Za co kocham swoich rodziców?
7.Pokolenie singli.
8.Jak zostać rodziną zastępczą i rodziną zawodową?
9.Stary człowiek w rodzinie.
Kultura
1.W jaki sposób młodzi ludzie porozumiewają się?
2.Jak zachować się w kinie, teatrze, galeriach i salonach wystawowych ?
3.Udział w wydarzeniach kulturalnych (wystawy malarstwa, fotografii, wernisaże, koncerty muzyczne,
teatr, kino)
4.Poznajemy architekturę regionu.
5.Polskie obrzędy i obyczaje.
6.Kształtowanie patriotycznych postaw młodzieży, szacunku do tradycji i państwa.
7.Symbole państwa polskiego.
8.Miejsce i rola armii w państwie demokratycznym.
9.Uliczne zasady honoru i szacunku.
3
Ekologia
1.Zielonym do góry.
2.Tunele ekologiczne.
3.Recykling na co dzień.
4.Stowarzyszenia działające na rzecz ochrony środowiska.
5.Akty prawne regulujące ochronę środowiska.
6.Znaczenie energii odnawialnej we współczesnym świecie.
7.Dlaczego człowiek zanieczyszcza środowisko, w którym żyje ?
8.Mój zwierzęcy przyjaciel. Odpowiedzialność za jego zdrowie i życie
9.Bioindykatory.
EWALUACJA PROGRAMU
Program wychowawczy poddawany jest ustawicznej ewaluacji i weryfikowany według potrzeb – ma
charakter otwarty.
Ewaluacja programu dokonywana jest raz w roku (na zakończenie roku szkolnego).
Monitorowaniu, czyli ciągłemu rejestrowaniu postępów w realizacji programu wychowawczego
podlegają co roku:
- plany pracy wychowawczej wychowawcy klasowego i internatu, ich realizacja,
- współpraca z rodzicami (tematyka zebrań i frekwencja, rozmowy indywidualne, informacje
o postępach uczniów i działaniu szkoły),
- organizacja i przebieg imprez i uroczystości szkolnych,
- organizacja, cele wycieczek szkolnych (karty wycieczek, wpisy do dziennika),
- organizacja zajęć pozalekcyjnych (plany pracy, dzienniki),
- współpraca z pracownikami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej,
- realizacja zadań pedagoga szkolnego i innych specjalistów zatrudnionych w ramach
pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
- pozytywne i negatywne zachowania uczniów na lekcjach, zajęciach, przerwach
i uroczystościach (uwagi w dziennikach lekcyjnych),
- działania podjęte wobec uczniów mających trudności w nauce i zachowaniu oraz trudną
sytuację domową.
Formy ewaluacji:
- obserwacja (wychowawcy klas),
- ankiety dla uczniów,
- ankiety dla rodziców,
- wywiad,
- rozmowy z uczniami,
- rozmowy z rodzicami,
- analiza dokumentów.
4