Szkolny Program Wychowawczy Publicznego Gimnazjum nr 1 w

Szkolny Program Wychowawczy Publicznego Gimnazjum nr 1 w Radomsku
„WYCHOWANIE KU WARTOŚCIOM”
„Życie ma sens, jeśli staje się bezinteresownym darem dla innych”
Jan Paweł II
SPIS TREŚCI:
I.
Podstawa prawna Programu Wychowawczego Szkoły
II.
Założenia programu
III.
Misja szkoły
IV.
Model absolwenta Gimnazjum
V.
Wartości wychowawcze
VI.
Priorytety szkoły
VII.
Cele wychowawcze szkoły
VIII. Struktura oddziaływań wychowawczych
IX.
Rytuał szkolny, stałe uroczystości o charakterze wychowawczym i kulturalnym
X.
Przeciwdziałanie złu
I. PODSTAWA PRAWNA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
SZKOŁY
Podstawę prawną Programu Wychowawczego Szkoły stanowią następujące dokumenty:
•
Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej art. 48 ust. 1, art. 53 ust 3, art. 72 ust 1.
•
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z
późn. zm.) art. 1, 4, 5, 22, 33, 34a, 40 oraz 54 ust. 2 pkt 1 lit. a).
•
Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz.U. z 2006r. Nr 97 poz. 674
z późn. zm.) art. 6 oraz 64 ust. 2 pkt 3.
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych
typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17).
•
Statut Publicznego Gimnazjum.
II.
ZAŁOŻENIA PROGRAMU
Program wychowawczy Publicznego Gimnazjum Nr 1 w Radomsku jest dokumentem pozwalającym
scalać oddziaływania wychowawcze szkoły i środowiska uczniów. Stanowi wytyczne do pracy
wychowawczej skierowane do dyrekcji szkoły, wychowawców klas, nauczycieli przedmiotów, innych
pracowników pedagogicznych, Samorządu Uczniowskiego, pracowników administracyjnych szkoły
oraz organizacji i instytucji wspomagających pracę szkoły, przy współudziale rodziców i z
uwzględnieniem ich oczekiwań dydaktyczno - wychowawczych. Realizacja założeń programowych
wpływa na spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych skierowanych do uczniów
szkoły.
Zadania wynikające z Programu Wychowawczego Szkoły
•
Kształtowanie poczucia przynależności do społeczności szkolnej, polskiej, europejskiej
•
Promocja zdrowia, ochrony środowiska
•
Współpraca rodziców ze szkołą
•
Wyrabianie nawyków kulturalnego zachowania się
•
Troska o bezpieczeństwo
•
Poznawanie ucznia, zapewnienie mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zdrowotnej
i materialnej
•
Wdrażanie uczniów do samorządności i samodoskonalenia
•
Rozwój zainteresowań i uzdolnień uczniów
•
Przygotowanie do pełnienia różnych ról społecznych: obywatela, Polaka, Europejczyka, ojca
lub matki, pracownika
Na podstawie wymienionych zadań tworzy się plan pracy dydaktyczno-wychowawczej.
III. MISJA SZKOŁY
Nauczyciele naszej szkoły są przekonani, że najwyższą wartością jest człowiek. Celem naszej szkoły
jest wspomaganie wszechstronnego rozwoju dziecka, uczenie samodzielności, współpracy i
odpowiedzialności.
Najważniejszymi wartościami, stosowanymi w wychowaniu jest: kreowanie postaw patriotycznych,
tolerancja, akceptacja, szczerość, szacunek dla wiedzy i pracy każdego z nas oraz rozwój indywidualny
młodego człowieka. Wszyscy pracownicy szkoły, z pomocą rodziców i instytucji współpracujących
oraz zaprzyjaźnionych ze szkołą podejmują starania w celu tworzenia atmosfery zaufania i
bezpieczeństwa.
Zadania szkoły w dziedzinie wychowania
Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej, wspierają w tym zakresie obowiązki rodziców i powinni
zmierzać do tego, aby uczniowie w szczególności:
•
Znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze
intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym)
•
Dążyli ku dobru własnemu bez naruszania dóbr innych ludzi
•
Żyli w zgodzie z uniwersalnym systemem wartości
•
Byli wrażliwi na cierpienie innych
•
Szanowali życie i zdrowie własne oraz innych
•
Rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i
piękna na świecie
•
Mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych,
jak i całej edukacji na danym etapie
•
Stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i
społecznym, byli odpowiedzialni za siebie i innych
•
Posiadali poczucie własnej godności i szanowali godność drugiego człowieka
•
Poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia celów życiowych i
wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie
•
Uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako postawy życia społecznego oraz przygotowali
się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie, w duchu przekazu dziedzictwa
kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych
•
Przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i
hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się
•
Kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich
poglądów; umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów
•
Postępowali zgodnie ze słowami patrona szkoły - „wymagajcie od siebie, choćby inni od was
nie wymagali”
IV.
MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY
Absolwent naszego gimnazjum będzie człowiekiem dojrzałym życiowo i przygotowanym do podjęcia
nauki w wybranym kierunku na wyższym etapie edukacji. Samodzielnie funkcjonuje w otaczającym go
świecie. Ma swój krąg przyjaciół. Jest pozytywnie nastawiony do życia; wierzy w siebie i swoje
możliwości. Ma określone zainteresowania, które pomogą mu dokonać wyboru dalszej drogi
kształcenia. Jest przygotowany do samokształcenia. Jest samodzielny. Orientuje się w otaczającym go
świecie, potrafi stawiać sobie cele i je realizować. Swobodnie korzysta z różnych źródeł wiedzy.
Nasz absolwent:
•
Jest odpowiedzialny za siebie i swoje działania
•
Potrafi zastosować w praktyce wiedzę i umiejętności
•
Zna swoje mocne i słabe strony , potrafi właściwie z nich korzystać
•
Zmierza ku samodoskonaleniu
•
Postępuje w oparciu o obowiązujące normy etyczno - moralne
•
Potrafi dokonywać właściwych, społecznie akceptowanych wyborów
•
Umie porozumiewać się z innymi
•
Szanuje dziedzictwo kulturowe
•
Rozwija swoją osobowość
•
Prezentuje własny punkt widzenia
•
Uwzględnia poglądy innych
•
Odpowiednio korzysta z różnych źródeł informacji
•
Zna i stosuje normy dobrego zachowania
•
Jest partnerem we wspólnej pracy, jest współodpowiedzialny za efekty pracy
•
Dba o swoje zdrowie i otoczenie
•
Dąży do osiągnięcia sukcesu
•
Świadomie korzysta z dóbr kultury
•
Jest otwarty na potrzeby innych
•
Jest przygotowany do następnego etapu edukacyjnego
V.
WARTOŚCI WYCHOWAWCZE
1.
Szacunek dla języka ojczystego, kultury i tradycji narodowej
2.
Poszanowanie godności ludzkiej oraz norm moralnych i wartości religijnych
3.
Tolerancja wobec różnych poglądów, religii, kultur, postaw i przekonań
4.
Uczciwość, szczerość, prawdomówność, rzetelność i odpowiedzialność
5.
Wykształcenie i nauka, rozwój zainteresowań, zmierzanie do samodoskonalenia
6.
Poznawanie i doskonalenie własnej osobowości
7.
Umiejętność współżycia w rodzinie i społeczności
8.
Pomoc potrzebującym
9.
Aktywne działania na rzecz klasy, szkoły, środowiska lokalnego
10.
Zdrowy styl życia, postawa proekologiczna
11.
Przygotowanie do pełnienia różnych ról społecznych
VI.
PRIORYTETY SZKOŁY
1.
Organizacja procesu rozwoju ucznia ukierunkowana na jego sukces
2.
Atmosfera szkoły sprzyjająca efektywnej pracy
3.
Wysokie kwalifikacje i umiejętności kadry pedagogicznej
4.
Integracja ze środowiskiem lokalnym i promowanie swojej działalności w tym środowisku.
5.
Współpraca z rodzicami
6.
Stworzenie poczucia bezpieczeństwa i zrozumienia w relacjach uczeń-nauczyciel-rodzic
VII.
CELE WYCHOWAWCZE SZKOŁY
•
Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich
•
Kształtowanie postaw społecznych i proekologicznych
•
Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości i wspieranie jego
indywidualnej drogi rozwojowej
•
Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do ukończenia
gimnazjum i wyboru drogi dalszego kształcenia
•
Integracja, wspieranie wszystkich uczniów, zdrowych i niepełnosprawnych, zapewnienie im
korzystnych warunków rozwoju osobowości, wiedzy i umiejętności
•
Poszukiwanie, odkrywanie i dążenie na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia celów
życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie
•
Uczenie się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz
przygotowanie do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu
dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych
•
Kształtowanie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów,
współdziałanie i współtworzenie w szkole społeczności uczniów i nauczycieli
Zadania
•
Wdrażanie ceremoniału szkoły i poznanie tradycji szkoły
•
Propagowanie wśród uczniów treści Statutu Szkoły, regulaminu i innych aktów prawnych
regulujących życie szkoły
•
Udział w uroczystościach szkolnych i miejskich związanych ze świętami państwowymi i
ważnymi rocznicami
•
Praca samorządu szkolnego (wybory władz, zarządzanie, komunikacja)
•
Propagowanie wiedzy i postawy życiowej związanej z osobą św. Jana Pawła II (konkursy
wiedzy o patronie szkoły, wycieczki do miejsc związanych z jego życiem, Dzień Patrona)
•
Udział w akcjach „Sprzątanie świata”, „Dzień Ziemi”, „Dziewczynka z zapałkami”,
itp. Wdrażanie do wolontariatu
•
Edukacja teatralna (wyjazdy do teatru, udział w spektaklach Teatru Źródło)
•
Edukacja muzyczna (udział w koncertach organizowanych przez Filharmonię Narodową)
•
Działalność szkolnego chóru
•
Działalność organizacji - SKS, PCK, LOP, TPD, Caritas
•
Organizowanie wycieczek, wędrówek pieszych i rowerowych
•
Organizowanie zajęć sportowych i treningów oraz zawodów sportowych
•
Współpraca z organizacjami miejskimi –UM, MDK, biblioteka, muzeum, policja, schronisko
dla zwierząt
VIII. STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH
Rada Pedagogiczna
•
Współpracuje z instytucjami w organizowaniu różnych form spędzania czasu, szczególnie dla
dzieci z rodzin dysfunkcyjnych i zaniedbanych środowiskowo
•
Poprzez prowadzone działania wychowawcze kształtuje u uczniów i ich rodziców świadomość
prawną w zakresie ponoszenia konsekwencji wynikających z popełnionych czynów karalnych
•
W sposób zdecydowany reaguje na obecność w szkole osób obcych, które swoim
zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia
•
Współpracuje z policją i z sądem dla nieletnich oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz
dziecka
Dyrektor
•
Dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej
szkoły oraz o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole
•
Współpracuje z Samorządem Uczniowskim
•
Stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia uczniom
podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej
•
Czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego
•
Organizuje spotkania szkoleniowe dla nauczycieli, umożliwia im rozwój zawodowy
Nauczyciele

Troszczą się o harmonijny rozwój ucznia
•
Sprzyjają wszechstronnemu rozwojowi ucznia
•
Uczą samodzielności i odpowiedzialności
•
Starają się być autorytetem, doradcą i przewodnikiem
•
Przygotowują do życia w rodzinie i społeczeństwie
•
Mobilizują uczniów do nauki, stosując różnorodne formy i metody pracy
•
Wspierają rodziców w procesie wychowania
•
Proponują uczniom różne formy spędzania czasu wolnego i wypoczynku dostępne w szkole i
w mieście
•
Wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich
zdolności i zainteresowania. Udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu
o rozpoznane potrzeby uczniów
•
Kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, atmosferze wolności sumienia
i szacunku dla każdego człowieka
•
Mają obowiązek współpracy z pracownikami instytucji czuwających nad programem
resocjalizacji uczniów zdemoralizowanych i zagrożonych demoralizacją
•
Zapewniają uczniom bezpieczeństwo podczas pobytu w szkole i poza jej terenem (w czasie
wycieczek, wyjść, itp.)
•
Inspirują uczniów do twórczych poszukiwań
Wychowawcy klas
•
Wychowawcy i specjaliści szkolni oferują różne formy edukacji i pomocy rodzicom
•
Systematycznie diagnozują postawę uczniów i rodziców, ich potrzeby i oczekiwania
•
Dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich
uczniów
•
Wspólnie z pedagogiem szkolnym organizują różne formy pomocy wychowawczej i
materialnej dla uczniów
•
Ściśle współpracują z psychologiem szkolnym
•
Sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności tworzą warunki
wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i w społeczeństwie
•
Diagnozują środowisko rodzinne wychowanków
•
Mają obowiązek kształtować właściwe stosunki między uczniami, opierając je na tolerancji i
poszanowaniu godności innych
•
Uczą pozytywnego myślenia i dążenia do osiągania zamierzonych celów poprzez rozwijanie
poczucia własnej wartości
•
Kształtują umiejętność pracy w zespole, uczą demokratycznego podejmowania decyzji,
elastyczności w zachowaniu
•
Realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programu wychowawczego szkoły
•
Ukierunkowują ucznia do podjęcia dalszej drogi kształcenia
Rodzice
•
Dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci, proponują im różne formy
wypoczynku dostępne w szkole i w mieście
•
Rodzice, nauczyciele i specjaliści szkolni współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i
kształcenia dzieci
•
Zapewniają dziecku godne warunki życia i nauki
•
Starają się być autorytetami, doradcami, przewodnikami
•
Wychowują dziecko w duchu szacunku i tolerancji w stosunku do rówieśników i dorosłych
•
Wpajają poszanowanie mienia publicznego, otaczającej przyrody i dóbr kultury.
•
Systematycznie spotykają się z nauczycielami, uczestniczą w zebraniach szkolnych i
wywiadówkach
•
Współorganizują imprezy klasowe i szkolne
•
Aktywnie uczestniczą w rozwiązywaniu problemów klasowych
Rada Rodziców
•
Reprezentuje ogół rodziców szkoły oraz podejmuje działania wspierające proces
wychowawczy szkoły
•
Współdecyduje o formach pomocy finansowej dzieciom oraz ich wypoczynku,
współuczestniczy w opracowaniu programu wychowawczego szkoły
•
Pozyskuje i gromadzi środki finansowe w celu wspierania działalności szkoły
Samorząd Uczniowski
•
Jest animatorem, inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego i intelektualnego na
terenie szkoły i w środowisku lokalnym
•
Reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec dyrekcji i grona
pedagogicznego
•
Inicjuje działania dotyczące życia uczniów
•
Propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji
•
Angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy, szkoły i środowiska
lokalnego
•
Dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję
•
Wyraża za pośrednictwem swojego opiekuna opinię dotyczącą problemów społeczności
uczniowskiej.
IX.
RYTUAŁ SZKOLNY, STAŁE UROCZYSTOŚCI O CHARAKTERZE WYCHOWAWCZYM I
KULTURALNYM
•
Szkoła posiada własne imię, sztandar i hymn szkolny, logo i elementy stroju, które są
określone w Statucie Szkoły.
Każdego roku odbywają się akademie z okazji:
•
Inauguracji roku szkolnego
•
Ślubowania klas I
•
Święta Niepodległości
•
Święta Patrona Szkoły
•
Rocznicy Uchwalenia Konstytucji 3-go Maja
•
Zakończenia roku szkolnego
Uczestniczących w w/w uroczystościach uczniów obowiązuje strój apelowy oraz wzorowe
zachowanie, zwłaszcza podczas śpiewania hymnu.
Część artystyczną przygotowują uczniowie poszczególnych klas pod kierunkiem nauczycieli .
Ponadto w szkole odbywają się każdego roku uroczystości:
•
Wigilia szkolna i klasowa
•
Bal karnawałowy i bal gimnazjalny
•
Podsumowanie wyników w nauce i zachowania w I semestrze
•
Dzień Samorządności
•
Dzień Ziemi
•
Festyn rodzinny
Oprócz tego wychowawcy poszczególnych klas wraz z rodzicami organizują uroczystości i imprezy dla
swoich uczniów:
•
Dzień Chłopaka
•
Dzień Edukacji Narodowej
•
Andrzejki
•
Mikołajki
•
Dzień Kobiet
•
Dni Rodziny
•
Wycieczki
X.
Przeciwdziałanie złu
Zapobiegamy patologiom - uświadomienie zagrożeń
Profilaktykę wychowania będziemy prowadzić przez przedstawianie przy różnych okazjach zagrożeń
wynikających z nikotynizmu, narkomanii i alkoholizmu. Ukazywać też będziemy niebezpieczeństwo
kontaktu z sektami i subkulturowymi grupami młodzieżowymi. Będziemy poświęcać więcej uwagi
dzieciom zaniedbanym .
W miarę możliwości będziemy zagospodarowywać czas wolny uczniów w sposób atrakcyjny i
skuteczny (koła zainteresowań, zabawy szkolne, wyjazdy na wycieczki).