Wymagania edukacyjne w kształceniu zintegrowanym

Transkrypt

Standardy osiągnięć w kształceniu zintegrowanym
Kategorie osiągnięć i postępów ucznia klasy pierwszej
EDUKACJA POLONISTYCZNA
D – niezadowalająco
-
Uczeń nie wyraża chęci mówienia, zapytany odpowiada wyrazami.
Ma kłopoty z liniaturą, źle łączy litery.
Przy przepisywaniu myli litery.
Nie potrafi przepisać teksty drukowanego.
Nie pisze z pamięci.
Głoskuje wyrazy, ma kłopoty ze złożeniem wyrazu i jego analizą.
Ma kłopoty z wyróżnianiem zdań.
Nie odrabia prac domowych.
Nie wykonuje ćwiczeń nawet z pomocą nauczyciela.
Opuszcza dużo zajęć bez usprawiedliwienia.
C – wystarczająco
-
W mowie posługuje się najchętniej wyrazami lub krótkimi prostymi zdaniami.
Pisze litery i łączy je w wyrazy.
Odwzorowuje teksty pisane.
Przy przepisywaniu tekstów myli litery, opuszcza litery w wyrazach.
W pisaniu z pamięci robi wiele błędów.
Głoskuje wyrazy lub czyta sylabami, ma kłopoty z czytaniem dłuższych wyrazów.
Nie rozumie czytanego tekstu.
Przy pomocy nauczyciela wyróżnia w zdaniach wyrazy, w wyrazach sylaby, litery.
Pod kierunkiem nauczyciela wykonuje ćwiczenia o niewielkim stopniu trudności.
Ma kłopoty z wyróżnianiem rzeczowników i czasowników (myli).
Nie odrabia systematycznie prac domowych.
Czyta teksty przygotowane, pomagając sobie dzieląc wyrazy na sylaby lub głoski.
Ma kłopoty ze zrozumieniem czytanego tekstu.
Wykonuje ćwiczenia o średnim stopniu trudności przy pomocy nauczyciela.
Prace domowe odrabia przy pomocy rodziców.
Samodzielnie wyróżnia w tekście zdania, a w zdaniach wyrazy.
Układa z rozsypanki wyrazowej proste zdania.
Wygłasza z pamięci wiersze.
Wyróżnia przy pomocy nauczyciela samogłoski, spółgłoski, sylaby.
B – zadowalająco
Uczeń opanował w/w wiadomości oraz
- w mowie posługuje się zdaniami rozwiniętymi
- pisze poprawnie litery, łączy je w wyrazy
- przepisuje bezbłędnie teksty drukowane i pisane
- popełnia nieliczne błędy w pisaniu z pamięci
- czyta pełne wyrazy i zdania
- czyta ze zrozumieniem
- wskazuje w utworze postacie główne i drugorzędne
- wyszukuje w tekście określone fragmenty
- ustala w historyjce kolejność zdarzeń nie zawsze umie wskazać zależności
- wyróżnia w zdaniach wyrazy, w wyrazach sylaby, a w sylabach spółgłoski, samogłoski
- wykonuje samodzielnie w miarę poprawnie ćwiczenia z zakresu w/w materiału.
Opracowanie Bernadetta Starego
1
A znakomicie
Uczeń opanował w/w wiadomości oraz
- posługuje się poprawnie zbudowanymi zdaniami rozwiniętymi w wypowiadaniu się (3-5 zdań)
- czyta poprawnie i wyraźnie zdania i teksty bez wcześniejszego przygotowania
- czyta ze zrozumieniem głośno i po cichu
- wypowiada się w uporządkowanej formie na tematy związane z przeżyciami i omawianą tematyką
- ustala w historyjce kolejność zdarzeń i wzajemne zależności
- rozpoznaje poprawnie rzeczowniki i czasowniki
- pisze zdania i teksty z pamięci i ze słuchu.
EDUKACJA MATEMATYCZNA
-
Nie potrafi określić położenia przedmiotów
Myli pojęcia: długość, szerokość, wysokość
Myli figury geometryczne
Nie potrafi określić liczebności zbioru. Nie rozróżnia pojęć: tyle samo, wyżej, mniej
Nie przyswoił pojęcia liczby naturalnej
Nie potrafi dodawać i odejmować w zakresie 10 nawet przy pomocy nauczyciela.
Nie rozumie prostych zadań tekstowych i nie rozwiąże ich nawet przy pomocy nauczyciela.
Nie potrafi zastosować znaków większości i mniejszości.
Nie odrabia prac domowych.
Nie wykazuje żadnej aktywności w czasie lekcji.
-
Określa wzajemne położenie przedmiotów.
Rozróżnia pojęcia: dłuższy, krótszy, szerszy, węższy, wyższy, niższy.
Rozróżnia proste figury geometryczne: koło, prostokąt, kwadrat, trójkąt.
Liczy przedmioty i posługuje się liczbą porządkową w zakresie 20.
Dodaje i odejmuje w zakresie 10.
Właściwie stosuje znaki <,>,=, w zakresie liczby 10.
Z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania tekstowe za pomocą konkretów.
Z pomocą nauczyciela rozkłada liczby na składniki przy pomocy liczmanów.
Z pomocą nauczyciela bądź przy pomocy grafu rozwiązuje proste równania.
B – zadowalająco
Opanował w/w materiał programowy oraz:
- potrafi porównać liczebność zbiorów, rozumie i posługuje się pojęciami: tyle samo, więcej, mniej.
- Ma przyswojone pojecie liczby naturalnej i jej zapis cyfrowy (do 30).
- Posiada umiejętność liczenia po kolei od 1-20 i odwrotnie.
- Umie rozłożyć liczbę na składniki za pomocą konkretów i podejmuje próby samodzielnego
rozkładania liczby.
- Umie zastosować znaki =, w porównaniu liczb w zakresie 30.
- Biegle dodaje i odejmuje w zakresie 20.
- Potrafi przedstawić mnożenie jako dodawanie jednakowych składników.
- Rozwiązuje proste zadania tekstowe.
- Rozwiązuje równania typu x + 5 = 8.
2
A – znakomicie
Opanował materiał w/w oraz:
- ma przyswojone pojęcie liczby naturalnej i jej zapis cyfrowy (do 100).
- liczy przedmioty i praktycznie posługuje się liczbą porządkową (np.: trzecia ławka, pierwszy od
góry, drugi z lewej).
- liczy dziesiątkami np. od 20-70 oraz kolejno od 65 do 75.
- umie zapisywać liczbę dwucyfrową, wyodrębnia cyfrę dziesiątek i cyfrę jedności.
- posiada umiejętność porównywania liczb i działań z użyciem znaków,= (do 100).
- zna pojęcie dodawania i odejmowania jako działań wzajemnie odwrotnych.
- mierzy i porównuje odcinki.
EDUKACJA ŚRODOWISKOWA
-
Nie niszczy przyrody.
Dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie.
Dokarmia ptaki i zwierzęta w okresie zimy.
Higiena osobista nie budzi większych zastrzeżeń.
Potrafi podać swoje imię, nazwisko i adres zamieszkania.
B – zadowalająco
-
Zawiera kryteria wymienione w kategorii C oraz:
Dba o ład i porządek w izbie lekcyjnej.
Potrafi korzystać z urządzeń sanitarnych.
Przestrzega przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Właściwie zachowuje się wobec pracowników szkoły.
Zna podstawowe znaki drogowe i potrafi się do nich zastosować.
Wie gdzie pracują jego rodzice i na czym polega ich praca.
A – znakomicie
Opanował wiadomości i umiejętności określone w kategorii B oraz:
- Zachowuje właściwą postawę podczas siedzenia, chodzenia i noszenia tornistra.
- Umie pielęgnować rośliny ozdobne w klasie i na działce szkolnej.
- Określa pracę zawodową rodziców, obowiązki domowników.
- Zna ważniejsze ośrodki oraz zabytki swojej miejscowości.
3
Kategorie osiągnięć i postępów ucznia klasy drugiej
A – znakomicie
-
Uczeń płynnie, wyraziście i poprawnie czyta głośno nowe, łatwe teksty.
Czyta po cichu ze zrozumieniem.
Potrafi czytać teksty z podziałem na role, zwracając uwagę na znaki interpunkcyjne.
Ustala w utworze literackim, historyjce obrazkowej kolejność zdarzeń i dostrzega ich wzajemną
zależność.
Wskazuje postacie główne i drugorzędne.
Dokonuje oceny bohatera i uzasadnia swój sąd.
Wynajduje w tekście fragmenty na określony przez nauczyciela temat.
Wykazuje się znajomością literatury dla dzieci, swobodnie wypowiada się na jej temat, potrafi
podać nazwiska i tytuły utworów.
Korzysta z biblioteki klasowej i szkolnej .
Dzieli się wrażeniami z odbieranych audycji radiowych, programów telewizyjnych, sztuk
teatralnych, filmów dla dzieci.
Wypowiada się w rozwiniętej i uporządkowanej formie na tematy związane z doświadczeniami,
przeżyciami i lekturą.
Samodzielnie układa i pisze teksty w postaci opowiadań, opisów, sprawozdań, życzeń, listów,
zawiadomień, zapisków kronikarskich i pamiętników na dany przez nauczyciela temat.
Pismo jest kształtne, płynne, czytelne.
Właściwie rozmieszcza tekst ciągły na stronicy.
Wykazuje się znajomością zasad pisowni i potrafi zastosować je w praktyce.
Pisze ze słuchu i pamięci bezbłędnie wyrazy, zdania, krótkie teksty.
Potrafi prawidłowo stosować znaki interpunkcyjne, bezbłędnie porządkuje wyrazy wg pierwszej i
drugiej litery alfabetu.
Ustala związki między wyrazami w zdaniu za pomocą odpowiednich pytań.
Bezbłędnie rozpoznaje części mowy i zna pytania rządzące nimi.
Bezbłędnie określa formy rzeczownika, czasownika, przymiotnika.
Stosuje zdania i równoważniki zdań w zależności od potrzeb.
Posługuje się zdaniami złożonymi z wykorzystaniem wskaźników zespolenia.
Posiada bogate słownictwo.
Dobiera wyrazy pokrewne i wyrazy o przeciwnym znaczeniu.
Poprawnie łączy wyrazy w związki frazeologiczne.
Bezbłędnie potrafi wyjaśnić niezrozumiałe wyrazy i związki frazeologiczne i zastępować je
innymi.
B – zadowalająco
-
Popełnia drobne błędy w trakcie czytania.
Czyta wolno.
Rozumie tekst po jednorazowym przeczytaniu przy ukierunkowaniu przez nauczyciela.
Ustala kolejność zdarzeń i ich wzajemną zależność przy niewielkiej pomocy nauczyciela.
Wskazuje postacie główne i drugorzędne.
Dokonuje oceny bohatera i uzasadnia swój sąd wspomagany pytaniami nauczyciela.
Wynajduje fragmenty na określony przez nauczyciela temat.
Wykazuje się niewielką wiedzą z zakresu literatury dla dzieci.
Korzysta z biblioteki klasowej i szkolnej.
4
-
Wypowiada się w rozwiniętej i uporządkowanej formie na tematy podane przez nauczyciela.
Układa i pisze teksty w postaci opowiadań, opisów, sprawozdań, życzeń, listów, zawiadomień,
zapisków kronikarskich i pamiętników pod kierunkiem nauczyciela.
Pisze dość czytelnie i kształtnie wyrazy i zdania.
Prawidłowo rozmieszcza tekst ciągły na stronicy.
Wykazuje się znajomością zasad pisowni i z nielicznymi błędami potrafi je zastosować
w praktyce.
Rozumie znaczenie słownictwa czynnego, ale nie zawsze posługuje się nim.
Poprawnie łączy wyrazy w związki frazeologiczne.
Potrafi wyjaśnić większość niezrozumiałych wyrazów i związków frazeologicznych oraz
zastępować je innymi.
-
Uczeń czyta wolno tekst dzieląc trudniejsze wyrazy na sylaby.
Ma trudności ze zrozumieniem tekstu po jednorazowym przeczytaniu.
Wymaga pomocy nauczyciela przy wykonywaniu poleceń.
Wypowiada się na temat utworu literackiego ubogim słownictwem.
Ma trudności z ustaleniem kolejności zdarzeń.
Wymaga drobnych wskazówek nauczyciela przy wypowiadaniu się na określony temat.
Układa i pisze teksty w postaci opowiadań, opisów, sprawozdań, życzeń, listów, zawiadomień,
zapisków kronikarskich i pamiętników z dużą pomocą nauczyciela.
Popełnia błędy graficzne w zakresie proporcjonalności, kształtu, łączenia liter.
Popełnia błędy w prawidłowym rozmieszczaniu tekstu ciągłego na stronicy.
Wykazuje znajomość zasad pisowni i nie zawsze prawidłowo stosuje je w praktyce.
Robi błędy w pisaniu z pamięci i ze słuchu wyrazów, zdań, krótkich tekstów.
Potrafi wykazać się zdobytymi wiadomościami pod kierunkiem nauczyciela.
Posiada dość ubogie słownictwo.
Zdania precyzuje krótkie, nie stosuje porównań, określeń, związków frazeologicznych.
Ma trudności ze zrozumieniem trudnych wyrazów i związków frazeologicznych i zastępowaniem
ich innymi.
Uczeń czyta wolno głoskując i dzieląc wyrazy na zgłoski.
Nie rozumie tekstu po jednorazowym przeczytaniu.
Wymaga dużej i stałej pomocy ze strony nauczyciela przy wykonywaniu poleceń.
Ma duże trudności w wypowiadaniu się na temat utworu literackiego.
Nie potrafi samodzielnie ustalić kolejności wydarzeń, wskazać postaci, wynajdować fragmentów
w utworze.
Wymaga pytań nauczyciela przy wypowiedziach na dany temat.
Wymaga szczególnej pomocy nauczyciela w postaci np. tekstu z lukami, rozsypanek i innych.
Pismo mało czytelne, wolne tempo pisania.
Niepoprawnie rozmieszcza tekst ciągły na stronicy.
Wykazuje bardzo słabą znajomość zasad pisowni.
Robi rażące błędy w pisaniu z pamięci i ze słuchu wyrazów i zdań.
Posiada ubogie słownictwo.
Na pytania odpowiada wyrazami lub krótkimi zdaniami.
Ma duże trudności ze zrozumieniem trudnych wyrazów i związków frazeologicznych,
nie potrafi zastąpić ich innymi.
D – niezadowalająca
-
Nie opanował wiadomości i umiejętności w czytaniu, pracy z tekstem literackim, mówieniu
określonym minimum programowym, a braki te uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z
tego zakresu.
5
-
Pisze niepoprawnie z pamięci i ze słuchu.
Nie zna żadnej zasady pisowni.
Posiada bardzo ubogie słownictwo.
Na pytania odpowiada sylabami lub monosylabami.
Nie rozumie trudnych wyrazów i związków frazeologicznych, nie potrafi zastępować ich innymi.
A – znakomicie
-
Uczeń opanował bardzo dobrze wiadomości i umiejętności przewidziane w programie kl. II.
Zna nazwy : „składnik”, „różnica”, „iloczyn”, „iloraz” i umie zastosować je w praktyce.
Stosuje prawidłowo prawo przemienności i łączności dodawania.
Bezbłędnie zapisuje za pomocą cyfr i odczytuje liczby naturalne od 0 do 100 oraz je porównuje,
wyodrębnia setki, dziesiątki i jedności.
Dodaje i odejmuje w zakresie 100 różnymi sposobami, bez przekroczenia
i z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
Bezbłędnie mnoży przez 0 i 1.
Bezbłędnie rozróżnia liczby parzyste i nieparzyste.
Bezbłędnie rozpoznaje odcinki prostopadłe i równoległe.
Sprawnie mnoży w zakresie 100.
Samodzielnie rozwiązuje złożone zadania tekstowe oraz układa odpowiednie zadania
do podanych wzorów i równań.
Zna jednostki długości, wagi i umie posługiwać się nimi posługiwać w praktyce.
Zna i rozumie pojęcie ułamków : ½,1/4, i potrafi stosować je w praktyce.
Dodaje i odejmuje w zakresie 100.
Umie w praktyce posługiwać się zegarem (zna jednostki czasu) oraz kalendarzem, zna znaki
rzymskie I – XII i umie zamieniać je na arabskie.
B – zadowalająco
-
Ma braki w wiadomościach i umiejętnościach przewidzianych na ocenę bardzo dobrą.
Popełnia drobne błędy w stosowaniu nazewnictwa: „iloczyn”, „iloraz”, oraz w dodawaniu i
odejmowaniu w zakresie 100 różnymi sposobami.
Robi drobne błędy w mnożeniu i dzieleniu w zakresie 100.
Rozwiązuje zadania tekstowe wymagające użycia jednego lub dwóch działań.
Popełnia nieliczne błędy w rozwiązywaniu równań, układa samodzielnie proste zadania tekstowe
i potrafi je przekształcać.
Zna jednostki długości, pojemności, czasu, wagi oraz znaki rzymskie.
-
Uczeń posiada braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności przewidzianych na ocenę dobrą.
Biegle dodaje i odejmuje w zakresie 20 i na pełnych dziesiątkach.
Popełnia błędy w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 100.
Rozumie pojęcia mnożenia i dzielenia jako działań wzajemnie odwrotnych.
Biegle mnoży i dzieli w zakresie 30.
Popełnia błędy w mnożeniu i dzieleniu w zakresie 100.
Rozwiązuje samodzielnie proste zadania tekstowe oraz z pomocą nauczyciela zadania złożone.
Wykonuje proste obliczenia pieniężne.
Uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności na ocenę dostateczną.
Dodaje i odejmuje w zakresie 100 na konkretach.
Popełnia liczne błędy w mnożeniu i dzieleniu w zakresie 100.
6
-
Rozwiązuje proste zadania tekstowe z pomocą nauczyciela.
Myli jednostki długości, pojemności i wagi.
Nie rozumie dostatecznie własności dodawania, odejmowania i mnożenia.
D – niezadowalająca
-
Uczeń nie posiadł wiadomości na ocenę mierną, a istniejące braki uniemożliwiają mu uzyskanie
podstawowej wiedzy.
EDUKACJA SPOŁECZNO – PRZYRODNICZA
A - znakomicie
–
Uczeń bezbłędnie potrafi określić położenie i warunki naturalne swojej miejscowości
i okolicy, krajobraz, elementy przyrody, budownictwo, folklor, zabytki i nowe obiekty,
pomniki, zakłady pracy, zajęcia ludności.
– Doskonale orientuje się w terenie według słońca i kompasu, umie wyznaczyć kierunki za pomocą
cienia, określić kierunek wiatru, odczytywać temperaturę powietrza i wody, rozpoznawać rodzaje
chmur i opadów, samodzielnie prowadzi kalendarz pogody.
– Umie charakteryzować typowe zajęcia ludności w mieście i na wsi, orientuje się na czym polega
praca ludzi różnych zawodów.
– Bezbłędnie rozpoznaje rośliny warzywne, zna ich budowę, warunki życia, części jadalne, wartości
odżywcze i sposób przechowywania.
– Nabył umiejętności dostrzegania związków przyrodniczo – skutkowych w przyrodzie,
charakteryzowania zmian zachodzących w różnych porach roku w życiu roślin i zwierząt.
– Zna charakterystyczne cechy ptaków i ssaków hodowlanych w Polsce, ich tryb życia oraz korzyści
z ich hodowli.
– Zna gatunki roślin i zwierząt łąk, sadów oraz sposoby ich uprawy i korzyści.
– Bezbłędnie rozpoznaje drzewa i krzewy owocowe po kwiatach, liściach, owocach, pokroju.
– Opanował umiejętności pielęgnacyjne związane z hodowlą roślin i zwierząt.
– Zna znaki drogowe i przepisy bezpieczeństwa w ruchu drogowym, ma wyrobiony nawyk ich
przestrzegania.
B – zadowalająco
-
-
Umie określić położenie i warunki naturalne swojej miejscowości i okolicy, formy terenu,
elementy przyrody, folklor, zabytki, pomniki, ważne zakłady pracy, typową zabudowę
i zajęcia ludności.
Umie wyznaczyć kierunki w terenie za pomocą Słońca, kompasu i cienia, obserwować elementy
pogody, dokonywać pomiarów i dokumentować w kalendarzu przyrody.
Zna typowe zajęcia ludności w mieście i na wsi.
Rozpoznaje rośliny warzywne, zna ich budowę, wartości odżywcze, części jadalne, wie jak je
przechowywać.
Rozpoznaje drzewa i krzewy owocowe po liściach, kwiatach, owocach.
Zna pory roku i nazwy miesięcy oraz zmiany w przyrodzie im towarzyszące.
Zna budowę, tryb życia ptaków i ssaków hodowlanych w Polsce, korzyści z hodowli.
Dość dobrze zna roślinność i zwierzęta żyjące na łące.
Zna znaki drogowe i przepisy bezpieczeństwa w ruchu drogowym, przestrzega je w praktyce.
-
Zna położenie i warunki naturalne swojej miejscowości, formy terenu, elementy przyrody, zabytki,
pomniki, typowe zajęcia ludności.
7
-
Umie wyznaczyć kierunki w terenie za pomocą Słońca i kompasu.
Umie obserwować pogodę i jej elementy: temperaturę, wiatr, opady i dokumentować ją
w kalendarzu przyrody.
Orientuje się na czym polega praca ludzi w mieście i na wsi.
Umie rozpoznać podstawowe warzywa i zna ich warunki odżywcze.
Rozpoznaje drzewa i krzewy owocowe.
Zna roślinność łąk i zwierzęta żyjące na łące.
Zna budowę ciała i życie ssaków hodowlanych w Polsce.
Zna 5 zasad przechodzenia przez jezdnię oraz znaki drogowe.
Uczeń w min. stopniu opanował podstawowe wiadomości i umiejętności.
Nie potrafi zastosować w praktyce zdobytej wiedzy.
Słabo orientuje się w położeniu swojej miejscowości i warunkach naturalnych, nie zna przeszłości,
mało wie o zajęciach ludności w mieście i na wsi.
Nie umie samodzielnie wyznaczyć kierunków w terenie za pomocą kompasu.
Nie umie samodzielnie obserwować pogody, wymaga obserwacji kierowanej i pomocy
w jej dokumentowaniu.
Rozpoznaje podstawowe warzywa.
Rozpoznaje drzewa i krzewy tylko po owocach.
Potrafi wymienić nazwy ptaków i ssaków hodowlanych w Polsce.
Zna 5 zasad przechodzenia przez jezdnię i niektóre znaki drogowe.
Wyróżnia pory roku, przyswoił proste pojęcia.
D - niezadowalająco
-
Nie opanował niezbędnych wiadomości i umiejętności.
Nie przyswoił prostych pojęć, które służą do orientacji w rzeczywistości i stanowią podstawę
dalszej nauki.
Nie jest w stanie nawet przy pomocy nauczyciela rozwiązać problemów o elementarnym stopniu
trudności.
EDUKACJA PLASYCZNA
A – znakomicie
-
Uczeń w całości opanował materiał programowy kl. II
Zna i rozróżnia podstawowe dziedziny sztuk plastycznych, zna postacie największych twórców
i ich dzieła.
Zna wartość dzieł sztuki i wytworów artystycznych.
Umie planować i zorganizować pracę.
Pracę wykonuje chętnie, starannie.
Oszczędnie gospodaruje materiałami.
Potrafi utrzymać ład i porządek na stanowisku pracy.
B – zadowalająco
-
Prace ucznia są w miarę dokładne, staranne, przemyślane.
Czasami próbuje samodzielnie wyrażać swoje obserwacje, doświadczenia.
Próbuje określić ruch i zmiany położenia części ciała ludzi i zwierząt w zależności od
wykonywanych czynności.
Uwzględnia w swoich pracach sceny zbiorowe, ruch postaci we wspólnej akcji
i określonej przestrzeni.
Przestrzega ładu i porządku w trakcie pracy.
Planuje i organizuje pracę.
8
C - wystarczająco
-
Uczeń dostrzega i wyraża cechy ludzi, zwierząt, zjawisk na płaszczyźnie i w bryle.
Próbuje przedstawić ludzi i zwierzęta w ruchu.
Dostrzega i wyraża sytuacje przestrzenne.
Posługuje się podstawowymi narzędziami i materiałami.
Niezbyt estetycznie wykonuje swoje prace.
Nie zawsze właściwie organizuje swój rozwój warsztat pracy.
Ma kłopoty z celowym i ekonomicznym wykorzystywaniem materiałów.
-
Ma trudności w posługiwaniu się niektórymi narzędziami i przyborami.
Myli podstawowe materiały, nie zna ich zastosowania.
Nie potrafi dłużej skoncentrować uwagi na wykonywanej pracy.
Wymaga ciągłej pomocy ze strony nauczyciela.
Prace wykonuje niechętnie i niedbale.
EDUKACJA TECHNICZNA
A – znakomicie
-
Przed przystąpieniem do działania umie zaplanować i zorganizować pracę poprzez ustalenie
kolejnych czynności.
Prace wykonuje chętnie, dokładnie i starannie.
Oszczędnie gospodaruje materiałami.
Czyta wybrane oznaczenia na prostych rysunkach mechanicznych oraz proste schematy
montażowe i mechaniczne.
Dobrze rozróżnia: papier, rodzaje drewna, wyroby włókiennicze, metale, produkty spożywcze.
Zna i rozumie pojęcia: surowiec, półfabrykat, wyrób gotowy.
Bardzo dobrze opanował czynności związane z obróbką ręczną papieru, kartonu, drutu, drewna,
materiałów włókienniczych, rozdrabniania owoców i warzyw.
Prawidłowo i bezpiecznie posługuje się narzędziami i przyborami oraz obsługuje wagę domową,
wiertarkę ręczną.
Utrzymuje ład i porządek na stanowisku pracy.
B – zadowalająco
-
-
Prace wykonywane przez ucznia są w miarę dokładne, staranne i przemyślane.
Przestrzega ładu i porządku w trakcie pracy.
Planuje i organizuje pracę, przestrzega zasady bezpieczeństwa pracy.
Zna zakres symboli i znaków mających charakter powszechnej informacji, zna wybrane znaki
drogowe.
Rozróżnia : papier, karton, drewno, tkaniny, dzianiny, metale, owoce i warzywa.
Dobrze opanował czynności związane z formowaniem kartonu, drutu, przerzynania, strugania,
wiercenia, wygładzania drewna, przecinania tkaniny po nitce prostej, fastrygowania, szycia
ściegiem za igłą, rozdrabniania owoców na surówkę, różnych sposobów łączenia materiałów.
Prawidłowo posługuje się narzędziami i przyrządami.
Umie posługiwać się prostymi urządzeniami technicznymi.
9
C - wystarczająco
-
Prace wykonuje samodzielnie, ale niezbyt starannie i dokładnie.
Nie zawsze umie oszczędnie gospodarować materiałami.
Stara się przestrzegać zasady bezpieczeństwa oraz utrzymywać ład i porządek w miejscu pracy.
Rozróżnia podstawowe materiały.
Posługuje się prostymi narzędziami i przyborami.
Opanował podstawowe czynności w zakresie obróbki ręcznej papieru, drewna, wyrobów
włókienniczych, warzyw i owoców.
-
Prace wykonuje niechętnie i niedbale.
Wymaga w wielu czynnościach pomocy nauczyciela.
Nie zawsze stosuje zasady bezpieczeństwa.
Myli podstawowe materiały, nie zna ich zastosowania.
Ma trudności w posługiwaniu się niektórymi narzędziami i przyrządami.
Nie potrafi dłużej skoncentrować uwagi na wykonywanej pracy.
EDUKACJA MUZYCZNA
A - znakomicie
–
-
-
Uczeń poprawnie śpiewa i intonuje dźwięki w skali c1-d2.
Gra na instrumentach perkusyjnych oraz na flecie lub dzwonkach.
Rozróżnia czas trwania, dynamikę, wysokość i barwę dźwięków.
Rozpoznaje głosy ludzkie (sopran, bas, tenor, alt), barwę instrumentów poznanych
w klasie I oraz nowych: trąbki i gitary.
Rozpoznaje i umie określić w słuchanym utworze: rytm, tempo, dynamikę, nastrój, charakter.
Rozróżnia podstawowe cechy tańców polskich: krakowiaka i polki.
Wykazuje się znajomością zapisu rytmicznego w zakresie głównych wartości rytmicznych
(główny podział wartości rytmicznych od całej nuty do szestnastki włącznie z uwzględnieniem
pauz i wartości przedłużonych oraz podstawowych ugrupowań rytmicznych w taktach 2/4, ¾, 4/4.
Wykazuje się znajomością zapisu na pięciolinii dźwięków poznanych i umiejętnością śpiewania
ich nazwami solmizacyjnymi.
Twórczo przekształca materiał muzyczny.
Reaguje ruchem na zmiany tempa, dynamiki, wysokości dźwięków, artykulację oraz na akcent
metryczny.
B – zadowalająco
-
Uczeń opanował wiadomości i umiejętności w zakresie pozwalającym na poprawny śpiew i grę na
instrumentach prostych utworów.
Wykazuje się znajomością zapisu rytmicznego w zakresie głównych wartości nut oraz pauz.
Umie zapisać i odczytać na pięciolinii dźwięki.
Rozpoznaje tańce ludowe: krakowiaka, polkę.
Rozpoznaje w słuchanych utworach: rytm, tempo, charakter oraz barwę podstawowych
instrumentów ( skrzypce, fortepian, trąbka, flet ).
-
Opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym postępy w nauce tego
przedmiotu.
10
-
Potrafi dokonać zapisu rytmu w zakresie głównych wartości nut często przy pomocy nauczyciela.
Wykazuje się znajomością zapisu dźwięków na pięciolinii.
Śpiewa niezbyt czysto (fałszuje).
Gra ćwiczenia o średnim stopniu trudności (z pomocą nauczyciela).
-
Słabo zna słowa piosenek.
Ma trudności z zapisem rytmicznym w zakresie głównych wartości i zapisem na pięciolinii
poznanych dźwięków.
Rozwiązuje ćwiczenia o niewielkim stopniu trudności z częstą pomocą nauczyciela.
Ma niechętny stosunek do przedmiotu.
EDUKACJA ZDROWOTNA.
A – znakomicie
-
Uczeń całkowicie opanował materiał programowy.
Jest bardzo sprawny fizycznie.
Ćwiczenia wykonuje właściwą techniką, pewnie, w odpowiednim tempie, dokładnie.
Zna założenia taktyczne i przepisy podstawowych dyscyplin sportowych zalecanych przez
program.
Systematycznie doskonali swoją sprawność motoryczną.
Jego postawa społeczna, zaangażowanie i stosunek do tej dyscypliny kształcenia
i wychowania nie budzi najmniejszych zastrzeżeń.
B – zadowalająco
-
Uczeń w zasadzie opanował materiał programowy.
Dysponuje dobrą sprawnością motoryczną.
Ćwiczenia wykonuje prawidłowo, lecz nie dość lekko i dokładnie, z małymi błędami
technicznymi.
Nie potrzebuje większych bodźców do pracy nad poprawą swojej sprawności, wykazuje stałe i
dość dobre postępy w tym zakresie.
Jego postawa i stosunek do edukacji zdrowotnej nie budzą zastrzeżeń.
-
Uczeń opanował materiał programowy na przeciętnym poziomie technicznym.
Dysponuje przeciętną sprawnością motoryczną.
Ćwiczenia wykonuje niepewnie, w zwolnionym tempie z błędami technicznymi.
Niechętny, często niewłaściwy stosunek do przedmiotu.
W edukacji zdrowotnej nie stosuje się kategorii D.
Kontrola postępów ucznia jest środkiem pomagającym w realizacji zadań kształcenia i wychowania
fizycznego.
Testy i sprawdziany przeznaczone do kontroli postępu rozwoju psychiczno – fizycznego.
Wyniki uzyskane z przeprowadzonych prób należy odnosić zawsze do postępu indywidualnego
ucznia.
11
Kategorie osiągnięć i postępów ucznia klasy trzeciej
A - znakomicie
a) ćwiczenia w czytaniu
- Uczeń powinien poprawnie, płynnie i wyraziście przeczytać tekst uwzględniając modulację głosu.
- Szybko czytać cicho z jednorazowym rozumieniem treści.
- Samodzielnie czytać książki i czasopisma dla dzieci.
- Bez trudu prezentować lekturę dowolną.
- Potrafi zdać sprawę z czytanego tekstu po jednorazowym przeczytaniu w formie dłuższej
wypowiedzi.
- Samodzielnie potrafi wyodrębnić postacie, wydarzenie, odróżnić postacie główne
i drugoplanowe, określić charakterystyczne cechy bohaterów i ocenić ich postępowanie,
uzasadniając swoją wypowiedź.
- Bez trudu znajduje fragment na określony temat.
- Potrafi określić utwory, uzasadnić wybór najważniejszych lub najpiękniejszych fragmentów
opowiadania.
- Samodzielnie układa opowiadania twórcze związane z treścią utworu (np. dalsze losy bohatera,
komponowanie początku i zakończenia na podstawie fragmentu utworu lub ilustracji).
- Bierze czynny udział w inscenizacji tekstów.
- Bez trudu wyróżnia w utworze opowiadanie, opis i dialog, rozróżni utwory wierszowane
i prozaiczne.
- Potrafi wygłosić z pamięci wiersz z zastosowaniem zmiany siły, tonu głosu, tempa, pauz
i akcentu logicznego oraz fragmentu prozy.
b) ćwiczenia w mówieniu i pisaniu.
- Uczeń płynnie wypowiada się na dowolny temat stosując w mowie elementy techniki języka
mówionego (pauzy, tempo, siła głosu, intonacja)
- Potrafi formułować pytania na temat utworów.
- Potrafi omawiać treść obrazków pojedynczych i historyjek obrazkowych stosując dłuższą, płynną,
wielozdaniową wypowiedź.
- Bez trudu nadaje tytuły obrazkom i fragmentom tekstów.
- Potrafi samodzielnie układać różne formy ćwiczeń w pisaniu, uwzględnione w programie kl. III.
- Potrafi stosować w opowiadaniu dialogi.
- W pracach pisemnych unika powtórzeń, stosuje zaimki, aby nie powtarzać rzeczowników, używa
wyrazów bliskoznacznych.
- Pisze czytelnie estetycznie.
c) ćwiczenia gramatyczno - ortograficzne
- Bez trudu rozpoznaje rodzaje zdań. Potrafi ustalić związki pomiędzy wyrazami w zdaniu.
- Bardzo dobrze zna części mowy przewidziane w programie kl. III (rzeczownik, czasownik,
przymiotnik, liczebnik, przysłówek).
- Potrafi stopniować przymiotnik, odmieniać czasownik przez osoby, liczby i czasy, określić rodzaje
czasownika w l. pojedynczej i mnogiej, w czasie przeszłym i przyszłym złożonym.
- Potrafi stosować znaki interpunkcyjne (?!.,:) oraz najczęściej używane skróty.
- Dobrze zna zasady ortograficzne i potrafi je stosować (rz, ó, ż, ą, ę, wielka litera,
-ów, -ówna, -unek) .
- Zna alfabet i potrafi porządkować wyrazy wg pierwszej i drugiej litery.
- Potrafi korzystać ze słowniczka ortograficznego.
12
d) ćwiczenia słownikowo-frazeologiczne
- Posiada bogaty zasób słów i potrafi go zastosować w praktyce.
- Potrafi przekształcać zdania na równoważniki i odwrotnie oraz zdania złożone na pojedyncze i
odwrotnie.
B- zadowalająco
a) ćwiczenia w czytaniu i opracowywaniu tekstów
- Uczeń powinien czytać głośno z jednoczesnym zrozumieniem treści starając się stosować
modulację głosu.
- Rozumie tekst czytany cicho.
- Indywidualnie czyta czasopisma i łatwiejsze lektury.
- Umie powiedzieć kilka zdań na temat przeczytanej lektury i wymienić postacie
i zdarzenia występujące w tekstach.
- Potrafi wybrać najważniejsze i najpiękniejsze fragmenty opowiadania.
- Czyta z podziałem na role.
- Wyróżnia opowiadania, opisy i dialogi, utwory wierszowane od prozaicznych.
- Potrafi wygłosić z pamięci wiersz.
b)
-
ćwiczenia w mówieniu i pisaniu.
Wypowiada się na dowolny temat. Korzysta z pytań dodatkowych stawianych przez nauczyciela.
Redaguje różne wypowiedzi z pomocą nauczyciela i ćwiczeń dodatkowych.
Potrafi napisać opowiadanie czy opis korzystając z planu ćwiczeń słownikowych.
Pisze czytelnie, ale niestarannie, często popełnia błędy.
c)
-
ćwiczenia gramatyczno-ortograficzne
Zna większość zasad ortograficznych, ale ma kłopoty z zastosowaniem w praktyce.
Popełnia błędy ortograficzne (4-5 błędów w dyktandzie).
Myli niektóre części mowy np. liczebnik i przysłówek.
Zna alfabet i potrafi porządkować wyrazy wg pierwszej i drugiej litery.
Potrafi korzystać ze słowniczka ortograficznego.
d)
-
ćwiczenia słownikowo-frazeologiczne.
Uczeń posiada średni zasób słów. Nie zawsze potrafi zastosować je w praktyce.
Ma trudności z przekształcaniem zadań na równoważnik i odwrotnie.
Rzadko stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych zdania złożone współrzędne
i podrzędne.
C - wystarczająco
-
ćwiczenia w czytaniu i opracowywaniu tekstów.
Uczeń czyta głośno stosując prymitywną technikę lub popełnia błędy w czytaniu.
Ma trudności w zrozumieniu tekstu po jednorazowym przeczytaniu.
Musi przeczytać tekst jeszcze raz lub słyszeć tekst czytany przez inną osobę.
Cicho czyta bardzo wolno. Słabo rozumie tekst.
Nie potrafi samodzielnie przeczytać książki z lektury.
Przy opracowywaniu tekstu wymaga pomocy ze strony nauczyciela, naprowadzenia za pomocą
pytań.
Ma kłopoty z nauczeniem tekstu czy wiersza na pamięć.
b)
-
ćwiczenia w mówieniu i pisaniu.
Uczeń ma kłopoty z dłuższym wypowiadaniem się na dowolny temat.
Przeważnie wypowiada jedno lub kilka zdań.
Wymaga dodatkowych pytań i poleceń ukierunkowujących jego wypowiedź.
a)
-
13
-
Uczeń ma trudności w redagowaniu prac pisemnych.
Potrafi tylko uzupełnić teksty z lukami.
Aby napisać pracę musi mieć plan, pomocnicze wyrazy, oraz wzór napisania pracy.
W pisaniu stosuje zdania prymitywne, przeważnie pojedyncze proste.
Ma kłopoty z ułożeniem zdań w logiczną całość.
Popełnia błędy ortograficzne, powtarza wyrazy w zdaniach.
Uczeń nie zna wszystkich zasad ortograficznych i nie potrafi stosować ich w praktyce.
Robi błędy ortograficzne w pisaniu ze słuchu i w pisaniu z pamięci (5-6 błędów
w dyktandzie).
Myli części mowy. Nie potrafi samodzielnie wykonać wszystkich ćwiczeń ortograficznych
i gramatycznych.
Nie stosuje znaków interpunkcyjnych i skrótów lub stosuje je nieprawidłowo.
Wyrazy porządkuje tylko wg pierwszej litery.
Ma kłopoty z korzystaniem ze słownika ortograficznego.
c) ćwiczenia słownikowo-frazeologiczne
- Uczeń ma bardzo ubogi zasób słów. Nie potrafi znanych słów zastosować w tekście.
- Ma trudności w przekształcaniu zdań.
a) Czytanie i opracowywanie tekstów
- Uczeń czyta prymitywną techniką (sylabami, wyrazami). Nie rozumie tekstu czytanego głośno
i cicho.
- W czytaniu popełnia wiele błędów (przekręca wyrazy), opuszcza wyrazy, litery w wyrazach, nie
stosuje znaków interpunkcyjnych ani nie uwzględnia modulacji głosu.
- Nie potrafi zdać sprawy z przeczytanego tekstu.
b) ćwiczenia w pisaniu i mówieniu
- Nie potrafi opowiedzieć czytanki. Odpowiada przeważnie jednym wyrazem.
- Prace pisane są bez sensu, nie mają powiązania logicznego, zawierają dużą ilość błędów
ortograficznych, stylistycznych i logicznych.
- Uczeń nie jest w stanie samodzielnie napisać poprawnie żadnej pracy.
- Uczeń pisze brzydko, niekształtnie, popełnia błędy.
c) ćwiczenia ortograficzno-gramatyczne
- Nie zna części mowy. Nie zna zasad ortografii i nie potrafi stosować ich w praktyce.
- W sprawdzianach ortograficznych i gramatycznych popełnia od 6 do 20 błędów i więcej.
d) ćwiczenia słownikowo-frazeologiczne
- Nie zna zakresu znaczeniowego wyrazów i wielu wyrazów nie potrafi użyć w zdaniach.
- Nie rozróżnia zdań, równoważników.
A - znakomicie
-
Uczeń biegle opanował rachunek pamięciowy i pisemny w zakresie czterech działań (dodawanie,
odejmowanie, mnożenie, dzielenie) w zakresie 1000.
Potrafi samodzielnie rozwiązać każde zadanie i ćwiczenie znajdujące się w programie.
Nie ma kłopotów w rozwiązywaniu zadań z treścią: prostych i złożonych (2 lub 3 działania).
Potrafi ułożyć pytanie do treści zadania lub treść zadania do działania złożonego.
Doskonale zna własności i prawa w zakresie działań i potrafi je zastosować w praktyce przy
rozwiązywaniu zadań i ćwiczeń.
14
-
Potrafi wykonać działania na ułamkach oraz wyrażeniach dwumianowanych.
Doskonale opanował wiadomości i umiejętności praktyczne.
Dobrze zna własności figur geometrycznych. Potrafi je zbudować w sieci kwadratowej, rozpoznać
odcinki i ściany prostopadłe oraz ściany równolegle w otoczeniu i w rysunkach.
Potrafi dokładnie zmierzyć długość odcinków, obliczać długość łamanej, obliczać obwód trójkąta,
czworokąta i prostokąta, kreślić odcinki w skali 1:2, 2:1, 1:4, 4:1, 1:1.
Dobrze opanował wiadomości i umiejętności praktyczne związane z mierzeniem, ważeniem,
obliczeniami zegarowymi i kalendarzowymi.
B - zadowalająco
-
Uczeń opanował rachunek pamięciowy i pisemny w zakresie czterech podstawowych działań
w zakresie 1000.
Potrafi samodzielnie rozwiązać każde zadanie proste chociaż jednym ze sposobów.
Zadania złożone rozwiązuje po przeprowadzonej analizie.
Potrafi ułożyć jedno lub dwa pytania do treści zadania złożonego.
Zna dobrze własności i prawa w zakresie czterech działań i potrafi je stosować
w praktyce.
Potrafi wykonać działania na ułamkach o jednakowych mianownikach.
Dobrze opanował wiadomości i umiejętności praktyczne.
Zna własności figur geometrycznych, potrafi je budować w sieci kwadratowej.
Potrafi mierzyć długość odcinków, obliczać obwód łamanej, obwód prostokąta.
Dobrze opanował wiadomości i umiejętności praktyczne związane z mierzeniem, ważeniem,
obliczeniami kalendarzowymi i zegarowymi.
Potrafi ułożyć treść zadania do prostego działania.
C - wystarczająco
-
Uczeń opanował rachunek pamięciowy i pisemny w zakresie czterech podstawowych działań
w zakresie 1000.
Potrafi samodzielnie rozwiązywać zadania proste (jednodziałaniowe).
Zadania złożone rozwiązuje po przeprowadzonej analizie i przy pomocy nauczyciela.
Potrafi ułożyć jedno pytanie do zadania złożonego.
Potrafi ułożyć treść zadania do prostego działania.
Potrafi porównać ułamki na konkretach w bardzo prostych przypadkach np. 1/3, 1/2, dodawać
i odejmować ułamki o jednakowym mianowniku.
Potrafi rozwiązać proste ćwiczenia i zadania związane z umiejętnościami praktycznymi (ważenie,
mierzenie, obliczenia kalendarzowe i zegarowe).
-
Uczeń ma braki w opanowaniu czterech podstawowych działań.
Myli tabliczkę mnożenia.
Popełnia błędy przy obliczeniach i zadaniach.
Ma trudności z niektórymi zadaniami. Nie potrafi rozwiązać zadań złożonych.
Ma kłopoty z ułożeniem zadania do prostego działania. Wymaga pomocy nauczyciela.
Nie opanował działań pisemnych.
Rozwiązuje tylko proste zadania na obliczanie obwodu prostokąta np. gdy dane są dwa boki.
Ma trudności z działaniami na ułamkach.
Nie opanował wiadomości i umiejętności praktycznych.
15
EDUKACJA ŚRODOWISKOWA
A - znakomicie
-
-
Uczeń powinien opanować pełen zakres wiedzy określonej programem nauczania.
Bardzo dobrze zna rośliny i zwierzęta biocenoz lądowych (pole, łąka, las) i wodnych (staw,
jezioro, rzeka).
Doskonale zna środki transportu i podróżowania (PKS, PKP, transport śródlądowy, morski,
lotniczy).
Potrafi szybko wyszukać i pokazać na mapie największe rzeki, miasta i szlaki komunikacyjne.
Potrafi scharakteryzować podstawowe krainy geograficzne Polski.
Posiada dużo wiadomości na temat Warszawy i najstarszych miast Polski (Gniezno, Kraków,
Sandomierz, Kalisz) oraz dużych ośrodków przemysłowych Polski (Łódź, Wrocław, Poznań,
Lublin, Katowice).
Zna Miejsca Pamięci Narodowej.
Potrafi określić zadanie w dziedzinie ochrony środowiska w Polsce, wymieni parki narodowe
i rezerwaty oraz kilka zwierząt i roślin objętych ochroną, pomniki przyrody.
Potrafi wymienić zboża ozime i jare, opisać rozwój roślin zbożowych, opisać wygląd
i zastosowanie praktyczne roślin zbożowych, okopowych, oleistych i włóknistych.
Zna chwasty najczęściej występujące na polach oraz sposoby ich zwalczania.
Potrafi opisać budowę, warunki życia, przystosowanie do środowiska i zależności pokarmowe u
niektórych roślin i zwierząt żyjących w polu, lesie i zbiornikach wodnych.
Wie jak wytwarza się niektóre artykuły spożywcze, np. chleb, mąkę, kaszę, olej.
Zna pracę rolnika, potrafi wymienić niektóre narzędzia i maszyny rolnicze używane dawniej i dziś.
Potrafi opisać warunki życia w lesie, na polu, w zbiornikach wodnych.
Zna trzy stany skupienia wody, umie opisać krążenie wody w przyrodzie, wie jak powstają opady
atmosferyczne, zna sposoby oszczędzania wody i zapobiegania powodziom.
Potrafi zachować się w lesie i nad wodą, przestrzegając zasad bezpieczeństwa, zna zasady
poruszania się pieszego i rowerzysty.
B - zadowalająco
-
Uczeń powinien posiadać najważniejsze wiadomości dotyczące biocenoz lądowych i wodnych.
Potrafi wymienić kilka roślin, zwierząt znajdujących się w danych biocenozach (lądowych
i wodnych)
Potrafi wymienić środki transportu i podróżowania.
Potrafi pokazać na mapie niektóre główne rzeki i miasta Polski.
Potrafi wymienić niektóre formy ochrony przyrody (parki, rezerwaty) i podać kilka zwierząt
i roślin chronionych, oraz pomniki przyrody.
Potrafi wymienić kilka roślin zbożowych, oleistych, włóknistych i okopowych, wie jakie jest
zastosowanie tych roślin
Wymieni kilka chwastów polnych.
Zna produkty spożywcze pochodzenia roślinnego, proces wytwarzania chleba, szanuje chleb.
Potrafi określić warunki życia w lesie, polu i w wodzie.
Zna trzy stany skupienia wody, proces krążenia wody w przyrodzie.
Zna przyczyny powstawania powodzi i sposoby zapobiegania im oraz sposoby wykorzystania
energii wód.
Potrafi zachować się w lesie, nad wodą i na jezdni zachowując bezpieczeństwo.
Potrafi opisać budowę, warunki życia, przystosowanie, zależności niektórych roślin, zwierząt
żyjących w polu, w lesie i w wodzie.
16
C - wystarczająco
-
Uczeń potrafi wymienić chociaż po jednej roślinie i zwierzęciu żyjących w biocenozach lądowych
i wodnych.
Zna niektóre środki transportu i podróżowania.
Potrafi pokazać na mapie chociaż jedną główną rzekę i miasto Polski.
Wymieni jedną formę ochrony przyrody i po jednym przykładzie rośliny i zwierzęcia, które jest
pod ochroną.
Potrafi wymienić chociaż po jednej z roślin zbożowych, oleistych, włóknistych i okopowych.
Wymieni jeden lub dwa chwasty polne.
Wymieni choć jeden produkt spożywczy pochodzenia roślinnego, szanuje chleb.
Zna trzy stany skupienia wody.
Potrafi zachować się w lesie, nad wodą i na jezdni, zachowując bezpieczeństwo.
-
Uczeń nie opanował wiadomości w zakresie kategorii niezadowalającej.
EDUKACJA PLASTYCZNA
A - znakomicie
-
-
Uczeń chętnie i starannie wykonuje pracę uwzględniając w nich odpowiednie proporcje, dokładne
kształty, rozmieszczenie w przestrzeni, odpowiednie barwy i prawidłowe rozmieszczenie na
kartce.
Potrafi dokładnie zaobserwować postacie, zwierzęta, przedmioty, zjawiska, dostrzec ich cechy
indywidualne.
Potrafi posługiwać się wszystkimi materiałami plastycznymi oraz narzędziami plastycznymi.
Bez trudności przedstawia zjawiska i wydarzenia otaczającej rzeczywistości, uwzględniając ruch,
proporcje, sceny złożone, kolejne etapy akcji.
Potrafi przedstawić nastrój i stany uczuciowe za pomocą różnych środków wyrazu plastycznego.
Zna wiele technik plastycznych.
Potrafi zaprojektować i wykonać proste i przestrzenne formy użytkowe.
Zna dziedziny sztuk plastycznych oraz różne działy sztuki użytkowej (tkactwo, meblarstwo,
ceramika).
Zna pojęcia takie jak: oryginał, kopia, reprodukcja, odbitka.
Bierze udział w konkursach plastycznych.
Umie zorganizować warsztat pracy i ekonomicznie wykorzystać materiały.
B - zadowalająco
-
Uczeń w miarę staranie wykonuje swoje prace, stara się uwzględniać odpowiednią wielkość,
proporcje, kształty, rozmieszczenie przestrzenne.
Potrafi posługiwać się materiałami plastycznymi i narzędziami plastycznymi.
Zna wiele technik plastycznych. Potrafi rysować, malować, lepić, wycinać, wydzierać,
Potrafi projektować i wykonać proste formy użytkowe na potrzeby uczniów.
Potrafi rozróżniać podstawowe dziedziny sztuk plastycznych oraz zna dzieła sztuki użytkowej.
Potrafi przedstawić nastrój, stany uczuciowe za pomocą różnych środków wyrazu artystycznego.
C - wystarczająco
-
czeń wykonuje prace i oddaje do oceny.
Potrafi oceniać, nazywać i wyróżniać cechy przedmiotów występujących w otoczeniu dziecka, ze
zwróceniem uwagi na kształt, wielkość i proporcje, temperaturę barw i fakturę.
17
-
Umie rysować, malować, lepić, wycinać, rzeźbić, wydzierać, wydarzenia realne
i fantastyczne, inspirowane przez pory roku, filmy, utwory literackie, przeżycia.
Potrafi projektować i wykonywać proste formy użytkowe na potrzeby uczniów np. wazon do
kwiatów.
Umie posługiwać się podstawowymi narzędziami i materiałami jak: kredki świecowe, farby,
papier, kolorowa plastelina, karton, tektura, stemple, kleje, materiały przyrodnicze.
Umie zorganizować warsztat pracy i ekonomicznie wykorzystać materiały.
Rozróżnia trzy podstawowe dziedziny sztuk plastycznych:
- rzeźbiarstwo - rzeźbiarz - rzeźba.
- malarstwo - malarz - obraz.
- scenografia - dekoracja sceny.
-
Uczeń wykonuje większość prac i oddaje do oceny.
Prace są niedbałe i niedokładne.
Posiada braki w opanowaniu minimum programowego.
Nie przejawia zbytnio chęci do podjęcia jakiejkolwiek pracy.
Nie przynosi za zajęcia zalecanych materiałów.
Często nie doprowadza prac do końca.
Uwaga: Podstawą do oceny powinien być postęp w zdobywaniu wiedzy, aktywność, zapał, inicjatywa,
pomysłowość, samodzielność działania.
EDUKACJA TECHNICZNA
A - znakomicie
-
-
Prace ucznia są dokładne, staranne i chętnie wykonywane.
Potrafi oszczędnie gospodarować materiałami oraz produktami spożywczymi.
Bardzo dobrze planuje i organizuje pracę, stosując zasady bezpieczeństwa i higieny pracy.
Zna i potrafi stosować zasady przy udzielaniu pierwszej pomocy.
Czyta proste rysunki techniczne, schemat ideowy układu elektrycznego, schematy mechaniczne,
symbole i znaki umożliwiające swobodne i bezpieczne poruszanie się w otoczeniu.
Dobrze zna różne materiały, papier, drewno, tkaniny, metal, tworzywa sztuczne.
Rozróżnia podstawowe asortymenty papiernicze. Zna ich właściwości i zastosowanie.
Zna różne rodzaje klejów i potrafi je zastosować.
Rozróżnia różne postacie warzyw i świeżych owoców oraz ich przetworów.
Bardzo dobrze opanował obróbkę ręczną papieru (dzielenie, łączenie, kształtowanie) oraz
czynności związane z obróbką materiałów włókienniczych (fastrygowanie, obrabianie, cerowanie,
wiązanie szydełkiem półsłupków i łańcuszka, przyszywanie guzików).
Potrafi stosować ściegi ozdobne.
Doskonale posługuje się narzędziami i przyrządami.
Bardzo dobrze potrafi obsługiwać urządzenia techniczne (zamieszczone w programie).
Zna ogólne zasady eksploatacji sprzętu i urządzeń oraz sposoby konserwacji.
Potrafi dokonać montażu i demontażu niektórych modeli i urządzeń technicznych oraz układu
elektrycznego.
Zna wiele zawodów technicznych i potrafi je scharakteryzować.
B - zadowalająco
-
Prace wykonywane przez ucznia są w miarę dokładne i staranne.
Stara się oszczędnie gospodarować materiałami.
18
-
-
Dobrze planuje i organizuje pracę, stosując zasady bezpieczeństwa i higieny pracy.
Potrafi czytać proste rysunki techniczne, schematy elektryczne.
Zna i rozróżnia różne materiały (papier, drewno, tkanina, metal, tworzywa sztuczne).
Rozróżnia podstawowe asortymenty papiernicze. Zna ich własności i zastosowanie.
Rozróżnia różne postacie warzyw i świeżych owoców oraz ich przetworów.
Uczeń dobrze opanował obróbkę ręczną papieru (dzielenie, łączenie, kształtowanie) oraz czynności
związane z obróbką materiałów włókienniczych, (fastrygowanie, obrębianie, cerowanie, wiązanie
szydełkiem półsłupków i łańcuszka, przyszywanie guzików).
Potrafi stosować ściegi ozdobne.
Dobrze posługuje się narzędziami i przyrządami.
Dobrze potrafi obsługiwać urządzenia techniczne.
Zna ogólne zasady eksploatacji sprzętu i urządzeń oraz sposoby ich konserwacji.
C - wystarczająco
-
Uczeń wykonuje prace samodzielnie, jednak mało dokładnie.
Nie zawsze oszczędnie gospodaruje materiałami.
Przy organizowaniu pracy pomaga mu nauczyciel.
Stara się stosować zasady bezpieczeństwa i higieny pracy.
Potrafi czytać niektóre proste rysunki techniczne.
Rozróżnia podstawowe materiały (papier, drewno, tkanina, metal, tworzywa sztuczne).
Zna podstawowe asortymenty papiernicze, ich własności i zastosowanie.
Rozróżnia różne postacie warzyw, świeżych owoców i ich przetworów.
Uczeń opanował obróbkę ręczną papieru (łączenie, oklejanie) oraz materiałów włókienniczych
(fastrygowanie, cerowanie i przyszywanie guzików).
Potrafi posługiwać się niektórymi narzędziami i przyrządami.
Potrafi obsługiwać niektóre urządzenia techniczne. Zna podstawowe zasady eksploatacji
i sposoby ich konserwacji.
-
Prace ucznia są wykonywane niedbale i mało dokładne.
Przy organizowaniu i planowaniu pracy wymaga pomocy nauczyciela. Nie zawsze stosuje zasady
bezpieczeństwa i higieny pracy.
Ma kłopoty z odczytywaniem prostych rysunków technicznych.
Myli podstawowe asortymenty papiernicze. Nie zna ich wszystkich własności
i zastosowania.
Ma trudności w posługiwaniu się niektórymi narzędziami i przyrządami.
Przy obsłudze urządzeń technicznych wymaga pomocy.
Ma trudności z obróbką papieru i materiałów włókienniczych.
EDUKACJA MUZYCZNA
A - znakomicie
-
Uczeń potrafi ładnie śpiewać i recytować rytmicznie teksty.
Śpiewa poprawnie motywy melodyczne na różnych zestawach głosek; śpiewa mormorando, legato,
staccato.
Śpiewa piosenki z zastosowaniem zmian tempa, dynamiki i artykulacji w skali h-e.
Potrafi akompaniować do piosenek, zabaw i utworów instrumentalnych.
Potrafi grać na kilku instrumentach.
Potrafi poruszać się zgodnie z muzyką, reagować na zmiany tempa i dynamiki.
Zna zabawy ze śpiewem i podstawowe kroki tańców ludowych - kujawiaka, oberka, walca.
19
-
Potrafi bez trudu tworzyć rytm i melodię oraz improwizować je ruchem
Umie rozpoznać barwy czterech głosów ludzkich i instrumentów muzycznych.
Potrafi rozpoznać wysokość, długość trwania, barwę i dynamikę dźwięków.
Uważnie słucha utworów muzycznych i potrafi określić ich skład wykonawczy, charakter, nastrój,
budowę utworu.
Zna repertuar obowiązkowy.
Umie tworzyć formę A B A i rondo.
B - zadowalająco
-
Uczeń potrafi śpiewać i recytować rytmiczne teksty.
Śpiewa na różnych wysokościach i różnych zestawach głosek.
Potrafi grać na instrumentach.
Reaguje ruchem na zmiany tempa, dynamiki, wysokości dźwięków.
Zna zabawy ze śpiewem i podstawowe kroki kujawiaka, oberka, walca.
Potrafi tworzyć rytm i melodię.
Umie improwizować ruchem tematy muzyczne.
Potrafi rozpoznać barwy głosów ludzkich i instrumentów muzycznych.
Potrafi wysłuchać utworu muzycznego, określić jego skład wykonawczy, charakter, nastrój i
budowę.
Uczeń zna repertuar podstawowy.
C - wystarczająco
-
Potrafi rytmicznie recytować tekst ze zróżnicowaniem tempa i dynamiki.
Śpiewa piosenki jednogłosowe indywidualnie w skali c2-h-c. Zna :"Hymn państwowy".
Potrafi akompaniować do piosenek i zabaw ruchowych z zastosowaniem efektów akustycznych
oraz instrumentów perkusyjnych (z uwzględnieniem ćwierćnut, ósemek, półnut.)
Reaguje na zmiany tempa, dynamiki i wysokości dźwięków.
Powtarza w formie echa proste tematy rytmiczne.
Rozpoznaje głosy z otoczenia i podstawowe instrumenty muzyczne i głosy ludzkie (sopran, alt,
tenor, bas)
-
Uczeń ma braki w zakresie realizacji minimum programowego.
EDUKACJA ZDROWOTNA
A - znakomicie
-
Uczeń chętnie i dokładnie wykonuje wszelkiego rodzaju ćwiczenia i zadania sportowe.
Zdobywa pierwsze miejsca we wszelkiego rodzaju testach, sprawdzianach umiejętności, grach
z elementami współzawodnictwa, skokach, biegach, skokach w dal i wzwyż.
Zna bardzo dużo ćwiczeń, gier, zabaw, potrafi je zademonstrować.
Potrafi jeździć na sankach, łyżwach, nartach, wrotkach, rowerze, umie pływać.
Opanował wszelkie formy aktywności ruchowej (biegi, skoki, rzuty, pełzanie, czworakowanie,
dźwiganie).
Dobrze zna elementy tańców regionalnych, narodowych, nowoczesnych i doskonale je opanował.
Doskonale opanował zasady i umiejętności zespołowych gier: mini-koszykówki, mini-siatkówki,
mini-piłki nożnej, mini-piłki ręcznej, mini-hokeja.
Zna zasady higieny i zasady bezpieczeństwa. Potrafi udzielić pierwszej pomocy w czasie zajęć
ruchowych w szkole i poza szkołą.
Potrafi dokonać samooceny i samokontroli rozwoju fizycznego i umiejętności ruchowych.
20
B - zadowalająco
-
Uczeń stara się wykonywać wszelkiego rodzaju ćwiczenia i zadania sportowe w miarę dokładnie.
Osiąga ocenę dobrą we wszelkiego rodzaju testach, sprawdzianach umiejętności, grach
z elementami współzawodnictwa, skokach, biegach, skokach w dal, wzwyż itp.
Zna dużo ćwiczeń i zabaw, niektóre z nich potrafi zademonstrować.
Potrafi jeździć na sankach, wrotkach, rowerze.
Opanował wszelkie formy aktywności ruchowej (biegi, skoki, rzuty, pełzanie, czworakowanie,
dźwiganie).
Zna elementy tańców regionalnych, narodowych, nowoczesnych..
Dobrze opanował zasady i umiejętności zespołowych gier: mini-koszykówki, mini-siatkówki,
mini-piłki nożnej, mini-piłki ręcznej, mini-hokeja.
Zna główne zasady higieny i bezpieczeństwa.
Potrafi udzielić pierwszej pomocy w czasie zajęć ruchowych.
Potrafi dokonać samooceny i samokontroli rozwoju fizycznego.
Potrafi zorganizować proste formy wypoczynku.
C - wystarczająco
-
Uczeń wykonuje ćwiczenia i zadania na lekcji niechętnie i małodokładnie.
Często nie ćwiczy (ze względu na nieobecność lub choroby).
Potrafi biegać, skakać, pełzać, rzucać do celu.
Zna wiele różnych zabaw, niektóre potrafi zademonstrować.
Potrafi wykonywać ćwiczenia gimnastyczne w różnych pozycjach.
Potrafi jeździć na sankach, wrotkach, rowerze.
Zna elementy niektórych tańców regionalnych, narodowych, współczesnych.
Opanował główne zasady i podstawowe umiejętności gier zespołowych wymienione
w programie.
Zna główne zasady higieny i bezpieczeństwa.
Nie zawsze nosi strój sportowy.
-
Uczeń wykonuje ćwiczenia niedbale, niedokładnie, niechętnie.
Często nie ćwiczy (ze względu na nieobecność lub chorobę).
Jest mało sprawny. Nie potrafi wykonać wielu ćwiczeń i zadań sportowych.
Osiąga kategorię niezadowalającą we wszelkiego rodzaju testach i sprawdzianach, grach
z elementami współzawodnictwa.
Nie opanował elementów tańców.
Nie zna podstawowych zasad niektórych gier sportowych.
Często nie ma stroju sportowego.
21
ZAŁ.
IMIĘ I NAZWISKO .............................................................................
KLASA ...........................
I SEMESTR ROKU SZKOLNEGO .....................................................
ANALIZA POSTĘPÓW NAUCZANIA
JĘZYK POLSKI
CZYTANIE
Technika czytania:
a) czyta płynnie, zdaniami, wyrazami, sylabami, głoskuje;
b) popełnia błędy przy czytaniu: opuszcza, dodaje, przestawia, zniekształca głoski, sylaby,
wyrazy
czytanie ze zrozumieniem:
w pełni rozumie czytany tekst, ma trudności ze zrozumieniem tekstu.
PISANIE
Pisanie tekstów
Odwzorowuje przepisywany tekst, pisze z pamięci, przepisuje poprawnie, myli się przy
przepisywaniu
Pisanie z pamięci:
a) poprawnie zapisuje: pojedyncze wyrazy, grupy wyrazów, zdania
b) popełnia błędy: przestawia, opuszcza lub dodaje litery, sylaby, myli litery
o podobnym kształcie
MÓWIENIE
Wypowiada się:
wyrazami, krótkimi zdaniami, zdaniami złożonymi, stosuje wypowiedzi kilkuzdaniowe
Wypowiedzi cechuje:
Logiczność, umiejętność selekcji, oryginalność, duży zasób słownictwa, poprawność językowa.
MATEMATYKA
Ma ukształtowane pojęcie liczby naturalnej i jej zapis cyfrowy: w pełni, częściowo.
Rachunek pamięciowy w zakresie 10: liczy biegle, radzi sobie wystarczająco, działa na
konkretach.
Liczenie w zakresie 10: radzi sobie biegle, wystarczająco, działa na konkretach.
Opanowanie podstawowych działań arytmetycznych: rozumie i wykonuje:
dodawanie i odejmowanie.
Zadania tekstowe: potrafi rozwiązywać: samodzielnie, z pomocą.
ŚRODOWISKO
Posiada wiedzę o otaczającym środowisku: rozległą, ogólną, wycinkową.
Dokonuje obserwacji zjawisk przyrodniczych: samodzielnie, z pomocą, nie dokonuje.
Zależności występujące w przyrodzie: dostrzega, nie dostrzega.
Zdobyte wiadomości: potrafi, nie potrafi zastosować w praktyce.
Zasady dotyczące bezpieczeństwa: potrafi, nie potrafi zastosować w praktyce.
PLASTYKA I TECHNIKA
Sprawność manualna rozwinięta: wybitnie, bardzo dobrze, dostatecznie, słabo.
Prace wykonuje: starannie, czasami niestarannie, niestarannie.
Barwy: pełne, ubogie.
Rysunek: bogaty w szczegóły, schematyczny, ubogi, wykazuje niechęć do rysowania.
22
WYCHOWANIE FIZYCZNE
Zachowanie na lekcjach: zdyscyplinowany, czasami niezdyscyplinowany,
niezdyscyplinowany.
Poziom sprawności ruchowej: wybitny, bardzo dobry, dobry, słaby.
Zachowanie w grupie: współpracuje, nie współpracuje.
Wady postawy, informacje od rodziców lekarza:
.............................................................................................................................................
.....................................................................................................................
MUZYKA
1. Posiada:
Poczucie rytmu: bardzo dobre, dobre, słabe.
2. Formy muzyczne:
Nauka piosenek: opanował, nie opanował.
Ruch z muzyką: rozwinięty, nierozwinięty.
Tworzenie muzyki: rozwinięte, nierozwinięte.
RELIGIA
.............................................................................................................................................
.....................................................................................................................
WŁAŚCIWOŚCI ROZWOJU DZIECKA
PROCESY POZNAWCZE
Spostrzeżenia: dokładne, pobieżne.
Zdolność koncentrowania uwagi: krótkotrwała, długotrwała.
Tempo pracy: szybkie, umiarkowane, wolne, zmienne.
Pamięć: logiczna, mechaniczna, trwała, nietrwała.
DZIECKO W GRUPIE
Lubi przewodniczyć w grupie, podporządkowuje się chętnie, biernie, jest lubiany, ma grono
przyjaciół: liczne, nieliczne, łatwo nawiązuje kontakty.
Przestrzega norm społecznych: zawsze, zazwyczaj, czasami, rzadko.
Wykazuje: samodzielność, zaradność, inicjatywę, umiejętność współpracy w grupie, śmiałość,
pewność siebie, aktywność, takt, poczucie humoru.
UZDOLNIENIA SPECJALNE
W zakresie: j. polskiego, matematyki, muzyki, techniki, plastyki, sprawności ruchowej.
WNIOSKI DO PRACY
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................
......................................
DATA
.....................................................
WYCHOWAWCA KLASY
23

Wymagania edukacyjne w kształceniu zintegrowanym

Transkrypt

Podobne dokumenty

str. 1 - ZSOI nr 4

Myślę, więc jestem odpowiedzialny za siebie i innych.

KARTA PRÓBY NA STOPIEŃ BISZKOPTA Imię i

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII DLA KLASY IV

KÓŁKO JĘZYKA ROSYJSKIEGO Uczeń: 1. Zna podstawowe zwroty

klasa4

Wymagania podstawowe z geografii kl. II

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z TECHNIKI DLA KL

gospodarz wielkanocny - Związek Harcerstwa Rzeczypospolitej w

Wymagania na poszczególne oceny z Informatyki dla klasy I