Regulamin udzielania pomocy psychologiczno

REGULAMIN UDZIELANIA POMOCY
PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ
W ZESPOLE SZKÓŁ NR 6 W ZAMOŚCIU
1. Organizacją procesu udzielania
zarządza Dyrektor Zespołu.
pomocy
psychologiczno-pedagogicznej
2. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w szkole może być udzielana na
wniosek:
a) ucznia,
b) rodziców ucznia,
c) nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty
prowadzącego zajęcia z uczniem w szczególności nauczyciela
uczącego ucznia,
d) nauczyciela prowadzącego zajęcia specjalistyczne,
e) pedagoga,
f) psychologa,
g) poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej,
h) asystenta edukacji romskiej,
i) pomocy nauczyciela,
j) pracownika socjalnego,
k) asystenta rodziny,
l) kuratora sądowego.
3. Pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole obejmuje się uczniów,
rodziców i nauczycieli.
4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla uczniów organizuje się w związku:
a) z niepełnosprawnością,
b) z niedostosowaniem społecznym,
c) z zagrożeniem niedostosowaniem społecznym,
d) ze szczególnymi uzdolnieniami,
e) ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się,
f) z zaburzeniami komunikacji językowej,
g) z przewlekłą chorobą,
h) z sytuacjami kryzysowymi lub traumatycznymi,
i) z niepowodzeniami edukacyjnymi,
j) z zaniedbaniami środowiskowymi ucznia,
k) z trudnościami adaptacyjnymi.
5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna uczniom w szkole może być udzielana
w formie:
a) bieżącej pracy w trakcie zajęć lekcyjnych,
b) klas terapeutycznych,
c) zajęć rozwijających uzdolnienia,
d) zajęć korekcyjno-kompensacyjnych,
e) zajęć logopedycznych,
f) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,
g) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz
planowaniem kształcenia i kariery zawodowej,
h) innych zajęć terapeutycznych,
i) warsztatów, porad i konsultacji.
6. Pomoc nauczycielom i rodzicom jest udzielana w formie porad, konsultacji,
warsztatów i szkoleń.
7. Na terenie zespołu pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają
nauczyciele, wychowawcy, pedagodzy, specjaliści posiadający kwalifikacje
odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć.
8. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem
kształcenia i kariery zawodowej prowadzą wychowawcy, szkolny doradca
zawodowy – pedagog gimnazjum oraz zaproszeni specjaliści.
9. Pracownicy pedagogiczni Zespołu uczestniczą w procesie rozpoznawania
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych
możliwości uczniów, w tym zainteresowań i uzdolnień poprzez:
a) prowadzenie obserwacji pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy
z uczniami, zmierzającej do ustalenia specyficznych trudności w uczeniu
się lub ryzyka ich wystąpienia,
b) doradztwo edukacyjno-zawodowe.
10. Wniosek o objęcie pomocą składa się do wychowawcy ucznia poprzez
sekretariat Zespołu. Wzór wniosku stanowi załącznik nr 1 do Regulaminu.
11. Wychowawca w terminie 14 dni dokonuje oceny potrzeby objęcia ucznia
pomocą.
12. W przypadku uznania wniosku za bezzasadny sporządza pisemne
uzasadnienie jego odrzucenia i przedstawia go Dyrektorowi Zespołu.
Uzasadnienie jest przechowywane w teczce wychowawcy.
13. W przypadku uznania zasadności wniosku, wychowawca:
a) zawiadamia rodziców/opiekunów prawnych o potrzebie objęcia dziecka
pomocą - załącznik nr 2 do Regulaminu,
b) sporządza, we współpracy z pedagogiem szkolnym, Indywidualny Plan
Wspierania Ucznia według wzoru stanowiącego załącznik nr 3 do
Regulaminu i przedstawia go do zatwierdzenia Dyrektorowi Zespołu,
c) informuje innych nauczycieli o potrzebie objęcia dziecka pomocą w trakcie
ich pracy bieżącej i przekazuje im zadania do wykonania,
d) planuje i koordynuje działania w odniesieniu do ucznia i jego rodziców.
14. Proces udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
wspierają szkolni pedagodzy, przy czym:
a) dla I i II etapu edukacyjnego – pedagog szkoły podstawowej,
b) dla III etapu edukacyjnego – pedagog gimnazjum.
w
Zespole
15. Do zadań pedagogów należy:
a) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania
problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów,
b) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów,
c) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, nauczycielom
i rodzicom,
d) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych
w sytuacjach kryzysowych,
e) kontrola prawidłowości opracowania dokumentacji przez wychowawców,
f) prowadzenie rejestru szkolnych zajęć psychologiczno - pedagogicznych,
g) inicjowanie i organizowanie szkoleń mających na celu podnoszenie
poziomu wiedzy i umiejętności nauczycieli i rodziców w zakresie zadań
objętych PP-P,
h) w gimnazjum - realizacja zadań związanych z doradztwem zawodowym
i edukacyjnym.
16. Każdy nauczyciel udzielający pomocy psychologiczno – pedagogicznej jest
zobowiązany dokumentować swoje działania w sposób umożliwiający ich
zidentyfikowanie i ocenę.
17. Pomocą psychologiczno - pedagogiczną obowiązkowo obejmuje się dzieci :
a) posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
b) posiadające orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania,
c) posiadające opinię poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym
specjalistycznej,
18. W przypadkach określonych w pkt. 17 wszczęcie procedury następuje
w momencie wpłynięcia stosownego dokumentu (opinia, orzeczenie, wniosek)
do sekretariatu Zespołu.
19. Ustala się, że wychowawcy klas IV szkoły podstawowej oraz klas I gimnazjum
na początku roku szkolnego zapoznają się z dokumentacją swoich uczniów
dotyczącą pomocy psychologiczno – pedagogicznej w sekretariacie Zespołu.
20. W przypadku stwierdzenia, że uczeń, który był objęty pomocą
psychologiczno-pedagogiczną, nie wymaga już takiego wsparcia,
wychowawca po konsultacji z nauczycielami uczącymi ucznia oraz właściwym
pedagogiem
sporządza
na
piśmie
stosowne
uzasadnienie
i przekazuje je Dyrektorowi Zespołu.
21. Wychowawcy, we współpracy z pedagogiem, innymi nauczycielami
i specjalistami dokonują oceny efektywności udzielanej pomocy
psychologiczno-pedagogicznej i redagują wnioski i zalecenia do dalszej pracy
z uczniem, w tym zalecane formy, sposoby i okresy udzielania uczniowi
pomocy psychologiczno-pedagogicznej nie później niż do końca danego roku
szkolnego.
22. Dokumentację z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej gromadzi
wychowawca i jest ona przechowywana w teczce wychowawcy klasy
w sekretariacie Zespołu.
23. Przed zakończeniem zajęć w danym roku szkolnym pedagodzy szkolni
przekazują Dyrektorowi raporty z realizacji zadań oraz sporządzają projekt
organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej na kolejny rok szkolny.
24. Jeżeli uczeń posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
planowania i koordynowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej dokonuje
zespół składający się z wychowawcy, nauczycieli uczących danego ucznia,
właściwego pedagoga oraz zaproszonych specjalistów, który:
a) dokonuje wielospecjalistycznej oceny poziomu jego funkcjonowania,
b) opracowuje Indywidualny Program Edukacyjno - Terapeutyczny
uwzględniający zalecenia poradni psychologiczno - pedagogicznej,
c) przekazuje Dyrektorowi propozycję działań wobec ucznia, zawierającą
zalecenia edukacyjne oraz zintegrowane działania i zajęcia, najpóźniej
30 dni od daty wpływu dokumentu wymienionego w pkt. 17,
d) nie rzadziej niż raz w roku szkolnym dokonuje oceny efektywności
udzielanej pomocy psychologiczno - pedagogicznej,
e) w miarę potrzeb dokonuje modyfikacji programu.
25. Dyrektor Zespołu zatwierdza niezwłocznie określone w Indywidualnym
Programie Edukacyjno-Terapeutycznym działania realizowane w szkole.
26. Dyrektor Zespołu na podstawie przedstawionej mu przez zespoły
i wychowawców dokumentacji ustala dla ucznia formy, sposoby i okres
udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin,
uwzględniając:
a) liczbę uczestników poszczególnych zajęć :
- klasy terapeutyczne - do 15 uczniów,
- zajęcia rozwijające uzdolnienia – do 8 uczniów,
- zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze - do 8 uczniów,
- zajęcia specjalistyczne:
 korekcyjno – kompensacyjne - do 5 uczniów,
 logopedyczne - do 4 uczniów,
 socjoterapeutyczne - do 10 uczniów,
 rewalidacyjne - zajęcia indywidualne,
b) czas trwania zajęć:
 zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, rozwijające
uzdolnienia i rewalidacja - 45min.
 zajęcia specjalistyczne - 60min.
27. Udział ucznia w zajęciach wymaga zgody rodzica. Wychowawca zapoznaje
rodzica/opiekuna ucznia ze SPE z zawartością IPET lub IPWU, zawierającymi
informacje o oferowanych przez szkołę formach pomocy psychologicznopedagogicznej. Rodzice/opiekunowie podpisują oświadczenia zawarte w w/w
dokumentach.
28. Wychowawca monitoruje udział ucznia w zaleconych formach pomocy
psychologiczno - pedagogicznej.
27.W realizacji swoich zadań pracownicy szkoły mają obowiązek współpracować z:
a) rodzicami,
b) nauczycielami i innymi pracownikami szkoły,
c) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi,
d) innymi szkołami, przedszkolami i placówkami,
e) podmiotami działającymi na rzecz dzieci, rodziny,
f) innymi specjalistycznymi placówkami oraz specjalistami, których kwalifikacje
obejmują zakres PP-P,
g) placówkami doskonalenia nauczycieli,
h) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz
rodziny, dzieci i młodzieży.
29. Na wniosek rodziców/opiekunów ucznia lub nauczyciela prowadzącego zajęcia
specjalistyczne zespół dokonuje oceny efektywności danej formy pomocy
psychologiczno - pedagogicznej przed upływem ustalonego przez Dyrektora okresu
jej udzielania.
30.Na
podstawie
oceny
efektywności,
o wcześniejszym zakończeniu udzielania
psychologiczno-pedagogicznej.
Dyrektor
może
zadecydować
uczniowi danej formy pomocy
31. Rodzice dziecka mogą wnioskować o udział w spotkaniach zespołu lekarza,
psychologa, pedagoga, logopedy lub innego specjalisty na spotkaniu zespołu.
32. Osoby biorące udział w procesie udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej w Zespole są zobowiązane do nieujawniania jakichkolwiek informacji
związanych z podejmowanymi działaniami.
Dyrektor Zespołu Szkół Nr 6
w Zamościu