1N-3 Marta Nackowska - Społeczne Gimnazjum Edukacji
Transkrypt
1N-3 Marta Nackowska - Społeczne Gimnazjum Edukacji
Plan wynikowy treści nauczania języka niemieckiego realizowanych z podręcznikiem Magnet 1 „Program nauczania języka niemieckiego dla klas I-III gimnazjum. Poziom III.0 dla początkujących. Marta Nackowska Społeczne Gimnazjum Edukacji Europejskiej w Kamiennej Górze Rok szkolny 2016/2017 Wymagania edukacyjne Treści nauczania / temat rozdziału Temat lekcji na ocenę dopuszczającą na ocenę dostateczną na ocenę dobrą na ocenę bardzo dobrą Popełniając liczne błędy (w tym zakłócające komunikację) uczeń: Popełniając liczne błędy niezakłócające komunikacji uczeń: Popełniając nieliczne błędy niezakłócające komunikacji uczeń: Nie popełniając błędów uczeń: Liczba lekcji Rozdział 0 : Guter Start! Organisationsstunde.. Lekcja organizacyjna, zapoznanie z PSO i programem nauczania. Hallo! Wie geht’s? Cześć co słychać? 1 2 - stosuje typowe zwroty na powitanie i pożegnanie - przyporządkowuje usłyszane zwroty do osób, automatyzuje prawidłową wymowę - pyta o samopoczucie - określa swoje samopoczucie - prowadzi krótki dialog według wzoru Eins, zwei, drei……- Jeden, dwa, trzy….- poznajemy liczebniki 3 - zna i aktywnie stosuje liczebniki główne do 20 - pyta o cenę produktu - podaje ceny wybranych produktów - notuje usłyszane numery telefonów - zakreśla usłyszane ceny - tworzy zdania z szykiem prostym i pytającym - używa różnorodnych form pozdrowień i pożegnań, zwracając się do rówieśników i osób dorosłych - czyta ze zrozumieniem, wypowiada się stosując nienaganną wymowę i intonację - określa swoje samopoczucie i pyta o nie innych - prowadzi krótki dialog, wykorzystując poznane zwroty - stosuje liczebniki od 0 do 100 - samodzielnie prowadzi dialogi w sklepie, wykorzystując poznane słownictwo - tworzy zdania z szykiem prostym i pytającym Was ist das? – Co to jest? - uczymy się opisywać przedmioty 2 Infobox Landeskunde – poznajemy formy powitań i pożegnań w różnych regionach Niemiec i pozostałych krajach DACH 1 Wiederholung – powtórzenie wiadomości 1 Kontrolarbeit – sprawdzian 1 Verbesserung der Kontrolarbeit – omówienie i poprawa sprawdzianu 1 - przyporządkowuje odpowiednio usłyszane nazwy do zdjęć - nazywa przedmioty i ich cechy - identyfikuje kolory - identyfikuje rodzajniki określone i nieokreślone w mianowniku oraz przeczenie kein - zna alfabet niemiecki - rozróżnia powitania i pożegnania charakterystyczne dla różnych rejonów Niemiec i innych krajów DACH - opisuje krótko wybrane przedmioty - prowadzi samodzielnie dialogi - stosuje prawidłowo rodzajniki określone i nieokreślone w mianowniku oraz przeczenie kein - wyszukuje w Internecie inne typowe powitania i pożegnania Rozdział 1 : Das bin ich Ich wohne in Berlin – Mieszkam w Berlinie. 2 Peter kommt aus der Schweiz. – Piotr pochodzi ze Szwajcarii. 2 - zna nazwy i identyfikuje na mapie kraje DACH oraz ich największe miasta - przyporządkowuje na podstawie wysłuchanego tekstu opisy miast do fotografii - rekonstruuje dialogi, wykorzystując podane słownictwo - odmienia czasowniki w liczbie pojedynczej - stosuje zdania pytające i oznajmujące - potwierdza lub zaprzecza - przedstawia się - pyta inną osobę o imię, nazwisko, miejsce zamieszkania, pochodzenie, wiek, adres internetowy - stosuje zaimki osobowe - zna nazwy i położenie krajów DACH oraz ich największych miast - wyszukuje w Internecie informacje o wybranym mieście i prezentuje je podczas zajęć - potwierdza lub zaprzecza - prowadzi samodzielnie dialogi zdobywając informacje na temat innych osób (imię, nazwisko, wiek, adres, pochodzenie, adres mailowy) - opowiada o wybranej osobie - tworzy wypowiedzi z prawidłową odmienionymi czasownikami oraz odpowiednimi zaimkami osobowymi (zdania pytające i oznajmujące Rozdział 2 : Meine Hobbys Was machst du In deiner Freizeit? – co robisz w wolnym czasie 2 In der Freizeit lese ich. – W wolnym czasie czytam. 1 Welche Sprache sprichst du? – Jakim językiem mówisz? 2 Zwischenstation – kontrolujemy poziom sprawności językowych (słuchanie, reagowanie, czytanie) 2 - nazywa sposoby spędzania wolnego czasu - zapytać o zainteresowania innych osób - zaznacza usłyszane czynności - opowiedzieć o swoim hobby - określa swoje zainteresowania i swoje hobby - udziela informacji o zainteresowaniach - odmienia prawidłowo czasowniki innych osób - odpowiada na pytania na podstawie - opowiada o sposobach spędzania wysłuchanego tekstu wolnego czasu - pyta inne osoby o ich zainteresowania i - prowadzi samodzielnie dialogi, hobby wykorzystując podane słownictwo - wyraża upodobania - stosuje zaimki dzierżawcze oraz szyk - wyraża opinie na temat sposobów spędzania przestawny w zdaniu oznajmującym czasu wolnego, wykorzystując podane słownictwo - zna zaimki dzierżawcze - odpowiada na pytania na podstawie - przeprowadza ankietę w klasie i wysłuchanego tekstu prezentuje jej wyniki - nazywa języki obce - charakteryzuje osoby i ich - określa swoje umiejętności, stosując podane zainteresowania słownictwo - w wypowiedziach stosuje poprawnie - uzupełnia tabelę usłyszanymi informacjami konstrukcję ich möchte oraz prawidłowo - prowadzi dialogi według wzoru odmienia czasowniki nieregularne - opisuje krótko osoby, wykorzystując podane o nich informacje - wyraża życzenia, stosując konstrukcję ich möchte - określa kontekst sytuacyjny - wyszukuje i selekcjonuje informacje - rozpoznaje i stosuje struktury leksykalno-gramatyczne - reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych Rozdział 3 : Vati, Mutti &Co. Das ist meine Mutter – To moja mama 2 Ich habe einen Bruder – Mam brata 2 - nazywa członków rodziny - wyszukuje informacje w tekście czytanym - identyfikuje zdjęcia i ich opisy - określa przynależność za pomocą przyimka von i zaimków dzierżawczych - opisuje swoją rodzinę - udziela informacji o swojej rodzinie, pyta o nie partnera ( dane osobowe: wiek, - sprawnie posługuje się nowym słownictwem - opisuje wybraną rodzinę stosując poprawnie przyimek von i zaimki dzierżawcze - przedstawia swoją rodzinę, np. Opisując fotografię - potrafi uzyskać informacje o rodzinie miejsce zamieszkania) - zna odmianę czasownika haben - identyfikuje liczbę mnogą rzeczowników -uzupełnia tabelę usłyszanymi informacjami Ich habe eine Katze 2 - nazywa zwierzęta domowe i prawidłowo wymawia ich nazwy - wyraża życzenie, stosując konstrukcję ich möchte - wyraża żal - neguje zdanie, stosując przeczenie kein - opowiada o wybranych osobach na podstawie notatek kolegi/koleżanki i na podstawie nich opisać ją innym - odmienia czasownik haben i tworzy liczbę mnogą określonych rzeczowników rzeczowników - opowiada o swoim zwierzęciu domowym -poprawnie stosuje konstrukcje ich möchte i kein -prowadzi krótkie dialogi z wykorzystaniem nowopoznanego słownictwa Rozdział 4 : Meine Freunde Mein bester Freund heisst …. – Mój najlepszy przyjaciel nazywa się …. 2 Meine Clique ist die beste. – Moja paczka przyjaciół jest najlepsza. 1 Wir treffen uns vor dem Kino – Spotykamy się przed kinem 2 Wiederholung - powtórzenie 1 Klassenarbeit – praca klasowa 1 Verbesserung der Klassenarbeit – omówienie i poprawa pracy klasowej 1 - rozumie czytany tekst i streszcza go partnerowi - uzupełnia tabelę wyszukanymi informacjami z tekstu - przekazuje informacje o innych osobach - charakteryzuje przyjaciół - pisze krótki tekst, wykorzystując podane konstrukcje - prowadzi proste dialogi - opisuje swoją paczkę przyjaciół, wykorzystując podane słownictwo - odpowiada na W-Fragen - nazywa typowe miejscsa spotkań młodych ludzi - rozróżnia przyimki użycia celownika i biernika - automatyzuje w ćwiczeniach użycie przyimków lokalnych - uzupełnia tabelę informacjami - opowiada samodzielnie o swoim przyjacielu - prowadzi wywiady z kolegami i prezentuje ich wyniki w klasie - przygotowuje plakat „Moja paczka przyjaciół” i opisuje ją - prawidłowo stosuje przyimki lokalne - opowiada krótko o miejscach, w których młodzież lubi spędzać czas Rozdział 5 : Wir, die Klasse 7B Das ist unsere Klasse – To jest nasza klasa 2 Heute habe ich sechs Stunden – Dzisiaj mam 7 lekcji 3 Infobox Landeskunde: Das Schulsystem In Deutschland 1 - określa lokalizację szkoły - z podanych elementów układa zdania zgodne z treścią tekstu - przyporządkowuje odpowiednio zdania do fotografii - sprawdza poprawność wykonanego zadania słuchając nagrania - udziela wywiadu, odpowiadając na proste pytania - opisuje czynności uczniów w szkole - automatyzuje poznane słownictwo w ćwiczeniach - potwierdza lub neguje określoną informację - przedstawia osobę po przeczytaniu krótkiego tekstu informacyjnego - nazywa przedmioty szkolne - wyraża preferencje i upodobania szkolne - zna nazwy dni tygodnia - zna określenia czasu typu Am Montag - pisze plan lekcji - identyfikuje rzeczowniki złożone - czyta tekst informacyjny selektywnie, odpowiada na pytania - przygotowuje i prezentuje plakat o klasie - prowadzi wywiad o szkole z kolegami z klasy i prezentuje jego wyniki - opowiada o swojej szkole, wykorzystując wszystkie poznane struktury leksykalne i gramatyczne - pisze plan lekcji i opowiada o nim - prawidłowo stosuje poznane okoliczniki czasu - wyraża swoją pozytywną i negatywną opinię o przedmiotach szkolnych - przygotowuje krótką prezentację na temat systemu szkolnego w Niemczech i przedstawia ją w klasie Rozdział 6 : Schule Und Schulsachen Das ist mein Bleistift – To jest mój ołówek 1 Gib mir bitte dein Heft! – Daj mi proszę swój zeszyt! 2 Meine Schule gefällt mir – Moja szkoła podoba mi się 2 - nazywa przybory szkolne i prawidłowo wymawia ich nazwy - przyporządkowuje zdjęcia do zdań - prosi drugą osobę o przybory szkolne - identyfikuje zaimki wskazujące - wyraża żal - nazywa typowe czynności szkolne - określa przynależność i pyta o nią - nazywa przedmioty znajdujące się we własnym plecaku szkolnym -czyta tekst informacyjny selektywnie - pisze krótką notatkę o szkole, wykorzystując podane zwroty i wyrażenia - opowiada samodzielnie o swojej szkole - opisuje samodzielnie czynności podczas lekcji - prawidłowo stosuje zaimki wskazujące i rodzajniki - nazywa pomieszczenia w budynku szkolnym - uzupełnia notatkę wyszukanymi informacjami - odpowiada przecząco lub twierdząco na pytanie Wiederholung - powtórzenie 1 Klassenarbeit –praca klasowa 1 Verbesserung der Klassenarbeit – omówienie i poprawa pracy klasowej 1 Rozdział 7 : Was isst du gern? Was isst du zum Frühstück? – Co jesz na śniadanie? 2 Guten Ape\petit! – Smacznego! 3 Wir Essen heute im Fastfood- Restaurant 1 - nazywa produkty spożywcze i potrawy - przyporządkowuje wysłuchane informacje do osób - mówi o swoich upodobaniach żywieniowych - identyfikuje czasowniki nieregularne - nazywa kolejne produkty spożywcze i potrawy - wyraża preferencje - uzupełnia tabelę wysłuchanymi informacjami - rozumie zasady zdrowego odżywiania się - czyta tekst informacyjny selektywnie - składa zamówienie na podstawie karty dań - podaje ceny produktów - przeprowadza w klasie ankietę na temat śniadania i prezentuje jej wyniki - opowiada o swoich nawykach żywieniowych - opowiada o zasadach zdrowego odżywiania się - opowiada o typowych posiłkach - prezentuje swój przykładowy jadłospis - prowadzi dialogi w restauracji na podstawie karty dań Rozdział 8 : Meine Klamotten Ich brauche neue Schuhe 1 Gefällt dir mein Rock? – Czy podoba ci się moja spódnica? 2 -nazywa części garderoby i prawidłowo wymawia ich nazwy - identyfikuje czasowniki rozdzielnie złożone - wyraża opinię o częściach garderoby - opisuje części garderoby - zna odmianę czasownika gefallen - identyfikuje zaimki osobowe - prowadzi rozmowę w sklepie odzieżowym, stosując podane zwroty - prawidłowo stosuje poznane czasowniki - prowadzi dialogi - opisuje wybraną osobę - prowadzi dialogi w sklepie odzieżowym Gehst du mit der Mode? – Czy podążasz za modą? 2 Wiederholung – powtórzenie wiadomości 1 Klassenarbeit – praca klasowa 1 Verbesserung der Klassenarbeit – omówienie i poprawa pracy klasowej 1 - czyta tekst selektywnie - pisze zdania zgodnie z treścią tekstu - wyraża swoją opinię o markowych ubraniach, stosując podane zwroty i wyrażenia - samodzielnie wypowiada się na temat mody, - wyraża swoją opinię o aktualnych trendach