PSO matematyka w SP 10 - Zsp3wroclaw.szkolnastrona.pl

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Z MATEMATYKI
DLA KLAS IV - VI
Opracowany do programu : DKOW–5002-37/08
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 10
WE WROCŁAWIU
Sierpień 2014
opracowanie :
Elzbieta Ceglecka - Kula
Magdalena Szyszkowska
Marzena Nowakowska
1
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Z MATEMATYKI
Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z:
Rozporządzeniem Ministra Edukacji i Sportu w sprawie oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów.
Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania w Szkole Podstawowej nr 10 we Wrocławiu
Wymagania edukacyjne w stosunku do uczniów są realizacją podstaw programowych
poprzez wybrany program „Matematyka z plusem” : DKOW – 5002 – 37/08
Nauczanie matematyki w szkole podstawowej w klasach IV- VI odbywa się według
programu Matematyka z plusem Program nauczania matematyki dla drugiego etapu
edukacyjnego ( klasy IV – VI szkoły podstawowej )
Program zbieżny z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z 27 sierpnia 2012 r. w
sprawie podstaw programowych.
Zadaniem PSO jest zapewnienie obiektywnego i jawnego oceniania
wspierającego rozwój ucznia, uwzględniającego indywidualne cechy
psychofizyczne ucznia oraz pełniącego funkcję informacyjną, diagnostyczną
i motywacyjną.
Zgodnie z programem nauczania i kryteriami wynikającymi z podstaw programowych –
szczegółowe wymagania w zakresie wiadomości, umiejętności i prezentowanych postaw określa
program nauczania : Matematyka z plusem , Nr dopuszczenia DKOW – 5002 – 37/08.
2
I. Ogólne zasady oceniania uczniów
1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela
postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności oraz jego poziomu w
stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych
w szkole programów nauczania, opracowanych zgodnie z nią.
2. Nauczyciel:
• informuje ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych oraz o postępach w tym zakresie;
• udziela uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
• motywuje ucznia do dalszych postępów w nauce;
• dostarcza rodzicom informacji o postępach, trudnościach w nauce oraz specjalnych
uzdolnieniach ucznia.
3. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w sposób
określony w statucie szkoły.
5. Na wniosek ucznia lub jego rodziców sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne są
udostępniane do wglądu uczniowi lub jego rodzicom.
6. Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego określa (WSO) zawarty
w Statucie Szkoły.
II. Kontrakt z uczniami
Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.
1.
Na lekcję matematyki należy zawsze nosić : podręcznik, zeszyt , zeszyt ćwiczeń, linijkę,
ołówek, kolorowe cienkopisy lub flamastry ( co najmniej 2 kolory ), klej w sztyfcie.,
przybory geometryczne.
2.
Uczeń nie używa w zeszycie i zeszycie ćwiczeń koloru czerwonego.
3.
Prace klasowe, dłuższe sprawdziany, diagnozy i odpowiedzi ustne są obowiązkowe.
Jeżeli uczeń opuścił pracę klasową / sprawdzian //diagnozę/,to powinien napisać ją
w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły, uzgadniając termin z nauczycielem
( pisze raczej po lekcjach ).
4.
Nauczyciel ma obowiązek ocenić prace klasowe do dwóch tygodni od ich napisania
( nie licząc świąt i ewentualnych zwolnień ).
3
5.
Uczeń ma obowiązek poprawić ocenę niedostateczną z pracy klasowej/sprawdzianu/,
nie ma możliwości poprawy ocen z diagnozy.
6.
Uczeń może poprawić ocenę z każdej pracy klasowej/sprawdzianu/ ( do tygodnia od
otrzymanej oceny ).
7.
,, Kartkówki ” są niezapowiadane, mogą obejmować materiał z trzech ostatnich lekcji,
nie można poprawiać ocen z kartkówek.
8.
Dłuższe sprawdziany/prace klasowe/ są zapowiadane co najmniej tydzień wcześniej.
9.
Uczeń nieobecny na lekcji ma obowiązek uzupełnić w zeszytach opracowywany na
lekcji zakres materiału przedmiotowego .
10.
Nie ocenia się ucznia w pierwszym dniu po dłuższej, usprawiedliwionej nieobecności
w szkole ( co najmniej 1 tydzień ).
11.
Uczeń ma prawo trzy razy w ciągu semestru bez konsekwencji ( należy zgłosić fakt
przed lekcją ) zgłosić nieprzygotowanie do lekcji ( nie dotyczy prac klasowych,
sprawdzianów, diagnoz, kartkówek ).Za nieprzygotowanie rozumie się : brak zadania
domowego, brak zeszytu, ćwiczeń, potrzebnych przyborów.
12.
Na koniec semestru nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów zaliczeniowychjednym ze sposobów poprawy oceny jest komisyjny egzamin sprawdzający obejmujący
materiał z całego półrocza lub roku-ocena roczna, o który uczeń lub prawny opiekun
pisemnie występuje do dyrektora szkoły w terminie ustalonym w Statucie Szkoły.
13.
Przy ocenianiu nauczyciel uwzględnia możliwości intelektualne ucznia.
FORMY OCENIANIA UCZNIÓW: Uczeń otrzymuje oceny za :
prace klasowe/dłuższe sprawdziany / diagnozy/ kartkówki/
odpowiedzi ustne/
zadanie
domowe/ aktywność na lekcji / samodzielne karty pracy na lekcji / prace długoterminowe/
inne formy aktywności ( udział w konkursach, wykonywanie pomocy dydaktycznych).

Aktywność na lekcjach nagradzana jest ,, plusami” ( za 5 plusów otrzymuje się ocenę
bardzo dobrą ). Za unikanie pracy na lekcji , niewykonywanie jej otrzymuje się
,, minus
” ( za 5 minusów jest ocena niedostateczna ).

Ocena śródroczna czy końcowo roczna nie jest średnią uzyskanych ocen bieżących.
Na ocenę śródroczną / roczną/największy wpływ mają oceny z prac
klasowych/sprawdzianów/diagnoz/kartkówek/aktywności na lekcji/kart pracy
samodzielnej na lekcji/zadań domowych/oraz innych aktywności.
4

Ocenę roczną wystawia się na podstawie ocen uzyskanych w ciągu całego roku
szkolnego.

Nauczyciel matematyki w razie potrzeby przekazuje informacje o uzdolnieniach lub
problemach ucznia na końcu zeszytu przedmiotowego.

Oceny z zadań klasowych i sprawdzianów są wpisywane przez nauczyciela pod tematem
lekcji omawiającej
wyniki tego sprawdzianu. Rodzic zobowiązany jest podpisać tę
ocenę ( prace ucznia są do wglądu u nauczyciela podczas zebrań/konsultacji/).

Ocenione kartkówki uczniowie dostają do domu i podpisane przez rodziców odnoszą
nauczycielowi.

Warunkiem koniecznym na uzyskanie oceny celującej na koniec semestru/ roku/ jest
oprócz uzyskiwania celujących wyników udział w organizowanych konkursach
matematycznych z zadowalającymi wynikami.

Punkty uzyskane z prac klasowych/sprawdzianów/diagnoz/ przeliczane są na oceny wg
następującej skali :
100 % + zadanie dodatkowe – celujący
100 % - 91 %
bardzo dobry
90 % - 75 %
dobry
74 % - 51 %
dostateczny
50 % - 31 %
dopuszczający
30 % - 0 %
niedostateczny
III. Obszary aktywności :
Na lekcjach matematyki oceniane są następujące obszary aktywności ucznia:
1. Rozumienie pojęć i praw matematycznych, znajomość ich definicji.
2. Prowadzenie rozumowań.
3. Rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem poznanych metod.
4. Posługiwanie się symboliką i językiem matematyki adekwatnym do danego etapu
kształcenia.
5. Czytanie ze zrozumieniem i analizowanie tekstów matematycznych.
5
6. Wykorzystywanie zdobytej wiedzy w rozwiązywaniu problemów matematycznych i zadań
praktycznych.
7. Prezentowanie w różnych formach wyników swojej pracy.
8. Aktywność na lekcjach, praca w grupach i własny wkład pracy ucznia.
IV. Formy sprawdzania i oceniania bieżącego wiedzy i umiejętności
uczniów.
1. Nauczyciel na lekcjach matematyki może stosować następujące formy sprawdzania
wiedzy i umiejętności ucznia:
a) odpowiedzi ustne (min. udział w dyskusji, dialog, argumentowanie, wnioskowanie)
b) prace pisemne w klasie:
c) kartkówka dotyczy 3 ostatnich tematów zagadnień; bez zapowiedzi; czas
trwania do 20 minut;
d) sprawdzian zapowiedziany na tydzień przed terminem, potwierdzony wpisem
w dzienniku, czas trwania do 45 minut;
e) praca klasowa, zapowiedziana z tygodniowym wyprzedzeniem, poprzedzona
wpisem do dziennika, lekcją powtórzeniową; czas trwania 1-2 godziny;
f) testy różnego typu (otwarty, wyboru, zamknięty, problemowy, zadaniowy),
sprawdzający znajomość treści problemowych etapami; czas trwania do 60
minut
g) prace domowe : zadania do rozwiązania w zeszytach przedmiotowych lub w
zeszytach ćwiczeń utrwalające wiadomości zdobyte w toku lekcji
h) aktywność na lekcji:

praca w grupach (organizacja pracy w grupie, komunikacja w grupie,
zaangażowanie, sposób prezentacji, efekty pracy);

częste zgłaszanie się w czasie lekcji i udzielanie poprawnych
odpowiedzi;

rozwiązywanie zadań dodatkowych na lekcji,
i) aktywność pozalekcyjną :

aktywny udział w pracach koła matematycznego bądź zespołu
wyrównawczego,
6

udział w konkursach matematycznych,
j ) prowadzenie zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń : czytelność i jasność
zapisów, dokładność i estetykę rysunków (konstrukcji), kompletność notatek,
staranność, dbałość o poprawność ortograficzną , zapisywanie dat, podkreślanie
tematów.
2. Liczba i częstotliwość pomiarów jest zależna od realizowanego programu
nauczania oraz liczby godzin w danej klasie.
3. Dla ustalenia ocen cyfrowych stosowane są progi przeliczeniowe według
następującej skali:
0 % – 30 %
31 % –
50%
ocena niedostateczna
ocena dopuszczająca
51 % – 74 %
ocena dostateczna
75%
ocena dobra
- 90 %
91% – 100 %
100 %
ocena bardzo dobra
+ zadanie dodatkowe
ocena celująca
Uczeń otrzymuje z pracy pisemnej ocenę celującą, jeżeli poprawnie
rozwiąże wszystkie zadania na ocenę bardzo dobrą oraz zadanie
dodatkowe.
STOPIEŃ
OZNACZENIE
CYFROWE
SKRÓT
LITEROWY
Celujący
6
Cel
Bardzo dobry
5
Bdb
Dobry
4
Db
Dostateczny
3
Dst
Dopuszczający
2
Dop
Niedostateczny
1
Ndst
4. Najważniejsze oceny to oceny ze sprawdzianów , prac klasowych, testów, kartkówek
oraz odpowiedzi ustnych, zdobywane w czasie pomiaru indywidualnego i grupowego.
7
Oceny za zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń, prace domowe i inne formy
aktywności ucznia są ocenami wspomagającymi.
V. Zasady ustalania ocen śródrocznych i rocznych
1.
O postępach ucznia w nauce nauczyciel informuje na bieżąco ucznia ,jego rodziców
(prawnych opiekunów) podczas organizowanych zebrań z rodzicami
i konsultacji.
2.
Ocena śródroczna uwzględnia osiągnięcia edukacyjne zdobyte przez ucznia
w I półroczu. Wpływ na nią mają oceny z wyżej wymienionych form aktywności.
3.
Ocena roczna uwzględnia osiągnięcia edukacyjne ucznia zdobyte w ciągu całego roku.
Wpływ na nią ma również ocena śródroczna.
4.
Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen bieżących uzyskanych
przez ucznia. Nauczyciel wystawiając ocenę z przedmiotu uwzględnia:
a)
stopień opanowania materiału;
b)
postępy ucznia,
c)
aktywność,
d)
systematyczność i pilność,
e)
samodzielność pracy,
f)
wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków
g)
prezentacje przez uczniów własnej pracy;
h)
rozwiązywanie dodatkowych zadań,
i)
możliwości indywidualne ucznia,
j)
osiągnięcia ucznia w olimpiadach i konkursach.
5.
Kryteria oceny śródrocznej i rocznej:
Celujący – otrzymuje uczeń , który samodzielnie i twórczo rozwija swoje uzdolnienia, biegle
posługuje się zdobytą wiedzą w rozwiązywaniu problemów praktycznych i teoretycznych.
Rozwiązuje zadania z zakresu podstawy programowej; proponuje rozwiązania nietypowe.
Osiąga sukcesy w konkursach wewnątrz szkolnych oraz w konkursach pozaszkolnych.
Aktywnie uczestniczy w lekcjach, samodzielnie odrabia zadania domowe. Prace kontrolne
i sprawdziany pisze na ocenę celującą lub bardzo dobrą.
8
Bardzo dobry – otrzymuje uczeń, który posiada pełną wiedzę i umiejętności z zakresu
podstawy programowej, potrafi je wykorzystywać do rozwiązywania zadań i problemów
praktycznych i teoretycznych. Jest zawsze przygotowany do lekcji i aktywnie w nich
uczestniczy. Prace kontrolne i sprawdziany pisze na ocenę bardzo dobrą lub dobrą.
Dobry – otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości z zakresu podstawy programowej,
a zdobyta wiedza pozwala mu samodzielnie rozwiązywać typowe zadania praktyczne i
teoretyczne. Stara się aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i jest do nich
przygotowany. Odrabia zadania domowe, a prace kontrolne i sprawdziany pisze na ocenę
dobrą.
Dostateczny - otrzymuje uczeń, który ma problemy z opanowaniem pełnego zakresu
podstawy programowej. Zdarza się, że do lekcji jest nieprzygotowany, nie zawsze bierze w
nich aktywny udział, lecz czyni starania, by zaistniałe braki uzupełnić. Potrafi samodzielnie
rozwiązać zadania łatwe. Nie zawsze samodzielnie rozwiązuje zadania domowe, prace
kontrolne i sprawdziany pisze na ocenę dostateczną.
Dopuszczający – otrzymuje uczeń, który ma trudności w opanowaniu zakresu podstawy
programowej. Rozwiązuje najprostsze zadania, sięga po pomoc koleżeńską i nauczycielską w
celu zrozumienia tematu. Zadania domowe odrabia w grupie lub z pomocą innych. Nie
opuszcza lekcji z przyczyn nieusprawiedliwionych. Zeszyt prowadzi starannie, a prace
kontrolne i sprawdziany pisze na ocenę dopuszczającą.
Niedostateczny – otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności z zakresu
podstawy programowej. Braki nie pozwalają mu na dalsze zdobywanie i poszerzanie wiedzy.
Nie jest w stanie rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności. Nie czyni starań, by
braki w wiadomościach i umiejętnościach uzupełnić. Wykazuje lekceważący stosunek do
przedmiotu. Z większości prac kontrolnych otrzymał oceny niedostateczne i ich nie poprawił.
6. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej
otrzymują z matematyki celującą roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną.
7. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź
laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu, albo uzyskaniu
rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z matematyki otrzymuje z tego przedmiotu
celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
8. Wymagania edukacyjne ( również szczegółowe na poziomach ) zawiera załącznik
nr 1
9
Szczegółowe zasady klasyfikacji semestralnej i rocznej określone są w
WSO.
10