Szkoła Podstawowa nr 47 im. Kornela
Transkrypt
Szkoła Podstawowa nr 47 im. Kornela
DOBRE PRAKTYKI Dane szkoły/ placówki: Szkoła Podstawowa nr 47 im. Kornela Makuszyńskiego w Szczecinie; 70-382 Szczecin, ul. Jagiellońska 59 Wymaganie ważne dla szkoły lub placówki: Szkoła lub placówka ma koncepcję pracy Tytuł działania/ projektu w ramach wymagania: "Myślenie poszerza przestrzeń wolności i otwiera horyzonty nadziei."(ks. J. Tischner) – wdrażanie nowej koncepcji pracy szkoły Cel działania: Realizacja założonych priorytetów szkoły. Rodzaj podjętego działania: Realizują wszyscy nauczyciele i jest to: - twórcze i krytyczne wdrażanie zmian, zwłaszcza w pracy z klasami I-III - wychowanie przez sztukę i obcowanie z kulturą, - rozwijanie: • uzdolnień matematycznych, • umiejętności posługiwania się językiem obcym (m.in. klasy „dwujęzyczne”), • umiejętności posługiwania się technologią informacyjną, - stosowanie Oceniania Kształtującego, stosowanie oceny jako informacji zwrotnej dla uczniów i rodziców, - poszukiwanie innych systemów nauczania – uczenia się niż system klasowo – lekcyjny, - wdrażanie do zdrowego trybu życia, w tym podejścia Slow Food do odżywiania, - kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji, kultury narodowej i regionalnej oraz dla innych kultur i tradycji. Efekty działania: - stworzenie i wdrażanie nowych programów: profilaktyki i wychowawczego: są bardziej przejrzyste i zrozumiałe dla uczniów i rodziców. - dalsza integracja i doskonalenie pracy zespołowej: włączyły się do pracy osoby mało dotąd zaangażowane. - dobre zasady wyboru szkoleń: zafunkcjonowanie szkoleń warsztatowych "na miarę" z efektami do wykorzystania w praktyce. Rady i przestrogi: Warunki konieczne: zintegrowany zespół; demokratyczne zarządzanie oparte o delegacje uprawnień; konieczność intensywnego zaangażowania ponad połowy zespołu; umiejętność zmiany dotychczasowego systemu myślenia i pracy; konsekwentny monitoring i wspomaganie ze strony dyrekcji. Sojusznikami są podobnie pracujące szkoły, CEO i rodzice. Nie potrzeba dodatkowych środków. Zagrożenia: zachowania rutynowe; negatywne działanie ukrytych programów; podejmowanie takich zmian na etapie budowy pracy zespołowej. Dostępność informacji na temat podjętego działania: Koncepcja pracy i programy są na stronnie szkoły www.sp47.pl Streszczenie: Po otrzymaniu trzeciego certyfikatu i tytułu „Lidera SUS” oraz wykorzystując wprowadzenie nowych podstaw programowych i w oparciu o dotychczasowe ewaluacje wewnętrzne, a także obserwacje dobrych praktyk w wielu szkołach zdecydowaliśmy się na daleko idącą zmianę w koncepcji pracy naszej placówki. Opieramy się w niej na prawdzie, odpowiedzialności, dialogu, poszukiwaniu „lepszego” czyli zmianie i wzajemnym uznaniu przestrzeni wolności podwładnego i przywódcy. Budujemy wiarygodność, szczególnie na poziomie osobistym na bazie emocjonalnej więzi między ludźmi, która pozwala im współpracować na zasadzie partnerstwa. Odchodzimy od nadmiaru tzw. kart pracy oraz niektórych podręczników na rzecz różnorodnych ćwiczeń utrwalających i zadań z użyciem tablic interaktywnych i wszelakich innych pomocy, pozwalamy na swobodę wyobraźni dzieci, pogłębiamy wiedzę z TIK, doskonalimy na wszystkich lekcjach czytanie ze zrozumieniem i wdrażamy zasady ortograficzne, nastawiamy się na wiedzę praktyczną, prowadzimy zajęcia poza szkołą (park, laboratoria, gospodarstwa, teatr, itp.), umożliwiamy uczniom wszechstronny rozwój poprzez dostosowanie programów nauczania do możliwości i potrzeb uczniów, stosowanie różnorodnych metod i form pracy oraz prowadzenie szerokiej gamy zajęć pozalekcyjnych, wprowadzamy nowatorskie rozwiązania programowe i innowacje.