szczegółowy opis projektu "Good food - Junk food"

Dobre jedzenie a szkodliwe jedzenie:
Jemy żeby żyć nie żyjemy żeby jeść
Opis:
Zdrowie naszych dzieci jest bardzo ważne. Musimy ich nauczyć co jest dobre a co złe. Kapitalistyczny ustrój
oferuje nam szkodliwe jedzenie zamiast dobrego. Celem naszego projektu jest nauczenie dzieci jaka jest
różnica pomiędzy zdrowym a szkodliwym pokarmem.
Przedmioty:
biologia, plastyka, muzyka, przedmioty szkolne, języki obce, literatura.
Język:
Angielski
Wiek uczniów:
6-12 lat
Liczba uczniów:
10-20.
Używane narzędzia:
Chat, e-mail,forum, mp3, inne programy( Power Point, video, rysunki, Twinspace).
Cele:
Zachęcić uczniów aby jedli zdrowe pożywienie, zachęcić do czytania składu produktów, uświadomić dzieciom
znaczenie odżywiania się dobrą żywnością ( piramida żywieniowa).
Przebieg projektu:
Marzec- przygotowywanie projektu
Kwiecień – ćwiczenia związane z projektem
Maj- podsumowanie
Oczekiwane efekty:
Baner z tytułem projektu
Rysunki
Zdjęcia
Prace w Twinspace
Szkolne wystawy
Magazyn o projekcie
Informacje publikowane w internecie ( Twinspace)
Marzec 11-17 : nauczyciele przedstawiają się w Twinspace
Ćwiczenia
Każda grupa przesyła prezentacje na temat swojej grupy ( zdjęcia uczniów i nauczyciela).
Szczegóły
Każda grupa projektuje baner na temat swojego projektu, potem umieszcza go w przestrzeni Twinspace
Każdy nauczyciel pisze krótką informację na swój temat i szkoły ( umieszcza go na Twinspace). Każda grupa
przesyła zdjęcie oraz nazwę swojej grupy ( w języku angielskim).
Marzec 18-24- ćwiczenie 1- ,, Dobre a złe jedzenie- co to znaczy?”
Ćwiczenia
Uczniowie poznają prawdziwe znaczenie słów dobre a szkodliwe jedzenie.
Uczniowie prezentują odpowiednie przykłady dobrego i złego jedzenia oraz wyjaśniają ich wybory.
Szczegóły
Studenci projektują piramidę żywieniową ( w języku angielskim)
Mogą użyć obrazków lub zdjęć aby pokazać produkty obu kategorii ( dobre i szkodliwe jedzenie)
Fotografia piramidy będzie umieszczona w przestrzeni Twinspace. Nauczyciel opisuje jaki jest stężenie
związków chemicznych w danych produktach i umieszcza te informacje na przestrzeni Twinspace.
Marzec 25-31 – ćwiczenie 2 -,, Moje wybory”
Ćwiczenia
Przez 7 dni uczniowie wypełniają 7 dniowy kalendarz ( opisują w nim jakie posiłki spożywają codziennie)
Wklejają zdjęcia z prawdziwymi posiłkami, które spożywają.
Szczegóły
Nauczyciel umieszcza kalendarz, razem ze zdjęciami w przestrzeni Twinspace.
Kwiecień 1-7Ćwiczenia
Kalendarze będą analizowane przez wszystkich członków projektu a błędy ( niepoprawnie dobrane
produkty)będą poprawione dobrymi przykładami.
Szczegóły
Nauczyciele będą oceniać prace uczniów: A-bardzo dobra, B-dobra, C-dostateczna, D-dopuszczająca. Pod
koniec nauczyciele będą umieszczać listy z ocenami na przestrzeni Twinspace.
Kwiecień- 8-15- ćwiczenie 3- ,, Czytaj etykietki”
Ćwiczenia
Każdy student zbiera 3 opakowania po posiłkach (zużyte ale czyste)
Każde opakowanie ma być naklejone na kartkę formatu A4.
Uczniowie i nauczyciel dyskutują czy te produkty są dobre czy złe dla naszego zdrowia.
Szczegóły
Nauczyciel z uczniami skanuje zdjęcia i kartkę A4 ( z opakowaniami ) i umieszcza je na przestrzeni
Twinspace.
Kwiecień 16-23- ćwiczenie 4- ,, Co pić”
Ćwiczenia
Uczniowie i nauczyciel dyskutują na temat wody, napoi gazowanych..itp. i ich wpływie na zdrowie człowieka.
Uczniowie opowiadają o swoich ulubionych, zdrowych napojach.
Szczegóły
Uczniowie opisują przepis na swój ulubiony, zdrowy napój. Dołączają do tego zdjęcia albo obrazki ich
ulubionych napoi.
Potem umieszczają to na przestrzeni Twinspace.
Kwiecień 24-30- ćwiczenie 5- ,, Moje ulubione warzywo/owoc”
Ćwiczenia
Uczniowie piszą krótkie wypracowanie ( kilka zdań w języku angielskim), o ich ulubionych warzywach
i owocach oraz organizują wystawę z produktami ( modele z plasteliny, rysunki).
Szczegóły
Zdjęcia z wystawy są umieszczane w przestrzeni Twinspace.
Maj-1-7-ćwiczenie 6
Ćwiczenia
Nauczyciel wręcza uczniom dyplomu, dziękując im za współpracę.
Szczegóły
Nauczyciel tworzy i drukuje dyplom dla każdego z uczniów a następnie umieszcza jego wzór na przestrzeni
Twinspace.
Maj 8-15
Nauczyciel pisze krótki artykuł podsumowujący wady i zalety projektu a następnie umieszcza go
na przestrzeni Twinspace.
Maj 16-23Członkowie projektu wybierają materiały , które będą odpowiednie do internetowego magazynu.
Maj 24-30
Każdy nauczyciel prezentuje swój artykuł na przestrzeni Twinspace.