geografia

Przedmiotowy system oceniania z geografii w Gimnazjum w Dębowie
Na podstawie programu nauczania „Planeta Nowa” wydawnictwa Nowa Era
Metody kontroli osiągnięć uczniów z geografii:
a. ustna, np. w postaci odpytywania, referowania wybranego zagadnienia, rozmowy
nauczyciela z uczniem, swobodnych wypowiedzi uczniów lub aktywności uczniów,
b. pisemna, np. w postaci testu, sprawdzianu, wykonanych ćwiczeń i kart pracy, referatu lub
portfolio,
c. samodzielna praca z tekstem źródłowym, np. odczytywanie i analizowanie danych
statystycznych, treści mapy lub literatury,
d. badania terenowe, np. analizowanie odkrywki geologicznej, stanu czystości wody lub
obserwacja stanów pogody,
e. sprawdzenie wytworów uczniów, np. w postaci modeli lub posterów.
Wymagania stawiane uczniom podczas kontroli:
a. w wypowiedzi ustnej: precyzję wypowiedzi, poprawność językową,
poprawność merytoryczną, wyczerpanie zagadnienia, puentę wypowiedzi;
b. w sprawdzianach pisemnych: poprawność rozwiązania zadania, logiczność
wypowiedzi, poprawność zastosowanej metody do rozwiązania zadania, zgodność
odpowiedzi z pytaniem;
c. ocenianie pracy ucznia na zajęciach terenowych na podstawie m.in.
sporządzonych notatek, wykonanych schematów, modeli, opracowań statystycznych,
określenia relacji między elementami środowiska czy też zebranych informacji;
d. w monografiach, portfolio czy innych wypowiedziach pisemnych – zgodność
z tematem, logiczny układ pracy, poprawność językową i merytoryczną, przygotowanie
bibliografii, estetykę pracy;
e. podczas pracy w grupie – m.in. podział pracy zgodny z potrzebami uczniów,
sposoby podejmowania decyzji, współdziałanie w grupie, postawę podczas pracy, formę
prezentacji efektów cząstkowych i ostatecznych wyników pracy.
Zasady oceniania:
– na lekcjach geografii oceniane są wyżej wymienione obszary;
1
– ocena zależy od poziomu wymagań na dany stopień, sposobu rozwiązania, prezentacji rozwiązania, estetyki, systematyczności (wywiązanie się
w terminie);
– uczeń ma obowiązek systematycznego i estetycznego prowadzenia zeszytu przedmiotowego, ćwiczeń które również podlegają ocenie;
– po długiej (miesięcznej) usprawiedliwionej nieobecności uczeń może być nieprzygotowany do lekcji;
– w ciągu półrocza uczeń ma prawo zgłoszenia jeden raz nieprzygotowania do lekcji, bez podania powodu;
– za zgłoszony przed lekcją brak zeszytu lub materiałów uczeń otrzymuje minusa
– za niezgłoszony przed lekcją brak zeszytu, ćwiczeń lub materiałów uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną;
– sprawdziany (testy) będą zapowiadane z dwutygodniowym wyprzedzeniem i oceniane do dwóch tygodni;
– czas trwania sprawdzianu (testu) wynosi 40 min;
– w przypadku nieobecności na sprawdzianie, kartkówce lub innej pracy terminowej uczeń ma obowiązek zgłosić się i zaliczyć pracę w terminie
do 2 tygodni, w przypadku niedotrzymania terminu uczeń otrzymuję ocenę niedostateczną.
– sprawdziany oceniane są na podstawie liczby uzyskanych punktów, według następujących zasad przeliczania:
 100% + zad. dodatkowe
ocena celująca
 100% – 91%
ocena bardzo dobra
 90% – 75%
ocena dobra
 74% – 51%
ocena dostateczna
 50% – 35%
ocena dopuszczająca
 mniej niż 35%
ocena niedostateczna.
– prace pisemne z materiału bieżącego, obejmującego trzy ostatnie tematy lekcyjne, nie będą zapowiadane we wcześniejszym terminie;
– przy realizacji zadań oceniane będą:
 przedstawianie rozwiązań problemów w postaci planu działania, schematu,
 umiejętność zarządzania informacją,
 umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji,
 przestrzeganie praw i zasad współżycia,
 umiejętność współpracy w grupie, dyscyplina pracy;
– każdy uczeń ma prawo do otrzymania dodatkowych ocen, które może uzyskać, biorąc udział w konkursach, wykonując i przygotowując referat
na temat określony przez nauczyciela lub stworzy własny projekt pracy (po uzgodnieniu z nauczycielem);
– nieobecność na lekcji nie zwalnia ucznia od obowiązku sporządzenia zadania domowego oraz opanowania wiadomości i umiejętności.
– w przypadku stwierdzonej niesamodzielnej pracy na sprawdzianie (kartkówce, teście) po upomnieniu nauczyciel obniża ocenę końcową o
jeden stopień, lub zabiera pracę i wpisuje ocenę niedostateczną w przypadku gdy stopień zaawansowania niesamodzielnej pracy nie pozwala na
jej samodzielne kontynuowanie.
2
Aktywność na lekcjach oraz jej brak zostaną ocenione następująco:
– uczeń otrzymuje „+” z aktywności na lekcji za:
 właściwe i szybkie rozwiązanie bieżącego problemu,
 gotowość do wykonywania ćwiczeń i zadań zaleconych do wykonania w trakcie zajęć,
 podejmowanie merytorycznej dyskusji,
 szybkość i trafność spostrzeżeń trudnych do wykrycia,
 dodatkowe przygotowanie materiałów do lekcji,
 wykazanie się szczególnymi wiadomościami lub umiejętnościami,
 pomoc kolegom w przyswajaniu wiedzy i umiejętności,
 wykonanie pomocy do pracowni,
 inne,
– uczeń otrzymuje „–” za brak aktywności na lekcji, gdy:
 zajmuje się na lekcji czynnościami nie związanymi z realizowanym tematem,
 wykazuje brak oczywistych umiejętności,
 niszczy prace kolegów,
 nie przestrzega regulaminu pracowni,
 inne,
– sposób przeliczenia „+” i „–” na oceny:
 „bdb” za +, +, +, +
 „db” za +, +, +, –
 „dst” za +, +, –, –
 „dps” za +, –, –, –
 „nast” za –, –, –, –
Ocena uczniów z zaleceniami PPP
– nauczyciel obniża wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe i choroby
uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym, potwierdzone orzeczeniem Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej lub opinią lekarza
– specjalisty.
– w ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają zalecenia poradni:
 wydłużenie czasu wykonywania ćwiczeń praktycznych,
 możliwość rozbicia ćwiczeń złożonych na prostsze i ocenienie ich wykonania etapami,
 konieczność odczytania poleceń otrzymywanych przez innych uczniów w formie pisemnej,
3





branie pod uwagę poprawności merytorycznej wykonanego ćwiczenia,
możliwość (za zgodą ucznia) zamiany pracy pisemnej na odpowiedź ustną (praca klasowa lub sprawdzian),
podczas odpowiedzi ustnych zadawanie większej ilości prostych pytań zamiast jednego złożonego,
obniżenie wymagań dotyczących estetyki zeszytu przedmiotowego,
możliwość udzielenia pomocy w przygotowaniu pracy dodatkowej.
Przewidywane osiągnięcia uczniów na poszczególne oceny.
Ocenę celującą uczeń otrzymuje, gdy:
– biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w sytuacjach praktycznych oraz wiedzą znacznie wykracza poza program
nauczania
– osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych
– systematycznie korzysta z wielu źródeł informacji
– twórczo rozwija własne uzdolnienia
– śledzi najnowsze odkrycia
– swoje uzdolnienia racjonalnie wykorzystuje na każdych zajęciach
– stosuje rozwiązania nietypowe
– biegle i właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu
Ocenę bardzo dobrą uczeń otrzymuje, gdy:
– opanował pełny zakres wiedzy określonej w programie nauczania
– rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne
– prezentuje wzorowe cechy i postawy podczas zajęć
– potrafi współdziałać w grupie podczas realizacji zadań zespołowych
– ambitnie realizuje zadania indywidualne
– bardzo chętnie i często prezentuje swoje zainteresowania geograficzne
– jest świadomy zasad bhp podczas pracy
– sprawnie posługuje się przyborami
– cechuje się systematycznością, konsekwencją działania
– systematycznie korzysta z różnych źródeł informacji
– systematycznie, poprawnie i estetycznie prowadzi dokumentację
– bierze udział w konkursach przedmiotowych
4
Ocenę dobrą uczeń otrzymuje, gdy:
– nie opanował w pełni zakresu wiedzy określonej w programie nauczania
– rozwiązuje samodzielnie zadania teoretyczne
– wykorzystuje czas zaplanowany przez nauczyciela
– sporadycznie prezentuje swoje zainteresowania
– poprawnie pracuje z mapą
– poprawnie posługuje się przyborami
– czasami korzysta z różnych źródeł informacji
– systematycznie i poprawnie prowadzi dokumentację
Ocenę dostateczną uczeń otrzymuje, gdy:
– opanował minimum zakresu wiedzy określonej w programie nauczania
– rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności
– poprawnie posługuje się przyrządami
– poprawnie pracuje z mapą
– mało efektywnie wykorzystuje czas pracy
– rzadko korzysta z różnych źródeł informacji
– systematycznie prowadzi dokumentacje, jednak nie zawsze poprawnie
Ocenę poduszczającą uczeń otrzymuje, gdy:
– ma braki w opanowaniu minimum wiedzy określonej w programie nauczania
– rozwiązuje zadania o niewielkim stopniu trudności
– posługuje się prostymi przyrządami
– w nieznacznym stopniu posługuje się mapą atlasem
– posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu
– wykazuje trudności w organizowaniu pracy, wymaga kierowania
– nie korzysta z żadnych źródeł informacji
– prowadzi dokumentację niesystematycznie i niestarannie
Ocenę niedostateczną uczeń otrzymuje, gdy:
– nie opanował minimum wiedzy określonej w programie nauczania
– nie jest w stanie rozwiązać podstawowych zadań
– nieumiejętnie używa prostych przyborów
5
– nie potrafi organizować pracy
– jest niesamodzielny
– nie korzysta z żadnych źródeł informacji
– nie prowadzi dokumentacji
Ważną rzeczą podczas realizacji programu geografii jest rozbudzenie u uczniów zainteresowania geografią, twórczej aktywności oraz
umiejętności korzystania ze zdobytej wiedzy. Niewątpliwie lekcje geografii w znacznej mierze przyczyniają się do określenia przez ucznia
mocnych i słabych stron oraz wyboru dalszej drogi kształcenia, a co za tym idzie – przyszłego zawodu.
Poprawa oceny i tryb odwoławczy:
W przypadku gdy uczeń otrzymał ocenę negatywną (niedostateczną) ze sprawdzianu, kartkówki, testu lub pracy, przysługuje mu prawo do poprawy oceny w
terminie do 2 tygodni od ogłoszenia oceny, w przypadku niedotrzymania terminu utrzymana zostaje ocena negatywna. Poprawa innych ocen nie jest możliwa.
Uczeń lub jego rodzice mogą się odwołać od ustalonej przez nauczyciela oceny klasyfikacyjnej do dyrektora szkoły w terminie i trybie
przewidzianym w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania.
Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż proponowana przez nauczyciela:
- frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie może być niższa niż 95% (z wyjątkiem długotrwałej choroby);
- usprawiedliwione wszystkie nieobecności na zajęciach;
- przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form zadań, sprawdzianów, prac pisemnych;
- uzyskanie z wszystkich form zadań, sprawdzianów, prac pisemnych ocen pozytywnych (wyższych niż ocena niedostateczna, również w trybie poprawy
ocen niedostatecznych;
- średnia ważona ocen cząstkowych w danym semestrze musi przekraczać o 0,5 ocenę proponowaną przez nauczyciela;
- w przypadku ustalania oceny końcowo rocznej, różnica ocen między oceną śródroczną, a oceną o którą ubiega się uczeń nie może być większa niż jeden
stopień.
Sposób ustalania oceny semestralnej i końcowo rocznej oraz tryb uzyskania wyższych niż przewidywane roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć w przypadku
kwestionowania proponowanej przez nauczyciela oceny, opisują szkolne procedury.
6