Zajęcia artystyczne - wymagania klasa Ias GIM
Transkrypt
Zajęcia artystyczne - wymagania klasa Ias GIM
ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE WYMAGANIA EDUKACYJNE Grażyna Francuz Lp. Tematy Szczegółowe cele kształcenia i wychowania Planowane osiągnięcia Podstawowy Ponadpodstawowy P PP Uczeń: 1 -zna wymagania i sposób oceniania na lekcjach -stosuje się do regulaminu wewnętrznego pracowni muzycznej - w sposób odpowiedzialny dba o powierzony sprzęt- pomoce dydaktyczne i instrumenty „Jesień idzie – nie ma na to rady” -śpiewa piosenkę z tekstem -zna podstawowe terminy muzyczne związane z agogiką - zna większość terminów agogiki -śpiewa piosenkę solo z tekstem na pamięć - potrafi wymienić muzy i zna ich rolę w kulturze greckiej 3. W krainie łagodności -poprawnie i z zaangażowaniem wykonuje ćwiczenia dykcyjne i artykulacyjne -tworzy proste teksty do podanego rytmu -wymyśla własne teksty służące poprawie dykcji 4 Sposób na jesienną chandrę -śpiewa piosenkę z tekstem -zna podstawowe zagadnienia dynamiki -potrafi wykonać prymitywny instrument perkusyjny .-zna większość terminów dynamicznych, w ty określenia tempa – allegro, moderato, lente- tworzy akompaniament perkusyjny do piosenki „Remedium” 5 W tonacji dur i moll - rozpoznaje pieśni patriotyczne, zna czas i okoliczności ich powstania -rozpoznaje tonacje –dur i –moll -śpiewa piosenkę w grupie z użyciem tekstu - zna kilka pieśni patriotycznych na pamięć -zna okoliczności ich postania, tradycję w jakiej tkwią - potrafi określić tonację każdej pieśni 6,7,8 Legiony to żołnierska nuta. - zna repertuar na pamięć -pracuje aktywnie na próbach -włącza się aktywnie w przygotowanie choreografii i ruchu scenicznego -śpiewa z zaangażowaniem i odpowiednia postawą pieśń Kaczmarskiego -wie, jaka role odegrała ta pieśń w dobie Solidarności - analizuje i interpretuje tekst pieśni -zna życie i twórczość Jacka Kaczmarskiego -przygotowuje gazetkę okolicznościową dotyczącą bardów Solidarności 2 9 Wymagania edukacyjne, WSO Uczeń: Romantyzm w muzyce polskiej 1 10 11 Jesienna zaduma Impresjonizm w muzyce - aktywnie uczestniczy w prezentacji, wykonuje utwory zespołowo -tworzy prosty akompaniament -wie co to jest impresja -zna najważniejszych przedstawicieli impresjonizmu w sztuce -wykonuje pracę plastyczną – interpretację słuchanego utworu -tworzy prezentację w dowolnej technice na temat impresjonizmu w sztuce - zna założenia impresjonizmu -potrafi scharakteryzować twórczość jednego kompozytora francuskiego Muzyka filmowa - zna funkcje muzyki filmowej -potrafi wymienić znanych polskich kompozytorów muzyki filmowej - analizuje ścieżkę dźwiękową i muzykę z dowolnego filmu -potrafi scharakteryzować twórczość znanego kompozytora muzyki( spoza rodzimych) 14, Świąteczne klimaty - wykonuje piosenkę w zespole - wykonuje prosty akompaniament do piosenki- na dzwonkach chromatycznych i trójkącie - gra temat refrenu na flecie prostym -tworzy układ choreograficzny do piosenki 15, 16 Tradycje bożonarodzeniowe -śpiewa kolędy -potrafi wyjaśnić terminy polifonia i homofonia -zna okoliczności powstania kolędy „Cicha noc” - śpiewa samodzielnie w kanonie -potrafi samodzielnie śpiewać swoja partię dwugłosie - zna okoliczności postania „Scherza h-moll’ F.Chopina 17, 18 Boże Narodzenie w życiu wielkich Polaków -słucha uważnie słuchowiska „Polskie wigilie” B.Wachowicz -potrafi streścić słuchowisko -zapisuje w formie notatki najważniejsze dane -zna komponenty słuchowiska radiowego -przygotowuje w grupie prezentacje ( scenariusz ) słuchowiska 19 W karnawałowych rytmach - potrafi powiedzieć , co to jest kultura latynoamerykańska -wie, jak zrodził się jazz -zna podstawowe kroki jednego tańca karnawałowego ( może być współczesny) -przygotowuje prezentacje multimedialna poświęconą muzyce karnawałowe lub tradycjom karnawału na świecie 20, 21, 22 Kulig i inne tradycje staropolskiego karnawału Uczestniczy w tworzeniu przedstawienia- choreografii do piosenek karnawałowych- m.in.„Kulig”, „Śpiewam i tańczę”, „Samby na dobry dzień”, „Czterdzieści słów” -współtworzy przedstawienie -wykonuje taniec lub akompaniament do prezentowanej piosenki 23, 24 Wiosna- cieplejszy wieje wiatr -uczestniczy w tworzeniu przedstawienia -wybiera piosenki – tworzy własna listę wiosennych przebojów - z zaangażowaniem współtworzy przedstawienie -pomaga tworzyć ruch sceniczny i elementy choreografii - przygotowuje plakat sztuki 12, 13 2 - zna komponenty baletu i środki wyrazu, jakimi dysponuje sztuka baletowa -śpiewa piosenkę z tekstem na pamięć -potrafi określić charakter utworu -rozpoznaje barwę instrumentów dętych baletowej -wie, co to jest ekspresjonizm w muzyce - wie, co to jest barwa instrumentu - przygotowuje prezentację multimedialną- ilustrującą tekst piosenki Skaldów - przygotowuje krótką inscenizację z okazji Dnia Kobiet - wybiera repertuar muzyczny stosowny dla tego święta - zna podstawowe kroki Czaczy -tworzy scenariusz na Dzień Kobiet, ilustruje wybraną przez siebie muzyką - komponuje samodzielnie piosenkę dla kobiet lub o kobietach 25 Wiosna- czas na miłość 26 W rytmie cha-cha 27 Co to jest stylizacja w muzyce? Folklor . - wie, co to jest stylizacja muzyczna -śpiewa piosenkę w zespole -wie, co to jest folklor i muzyka etniczna -znajduje przykłady fascynacji muzyką folkową, etniczną w muzyce współczesnejprzygotowuje prezentacje na ten temat -tworzy akompaniament do piosenki „Czterdzieści słów” 28 Wiosna na ludowo -zna kilka pieśni obrzędowych -zna jedną piosenkę ludową o miłości- potrafi ją zaśpiewać -tworzy kilka zwrotek przyśpiewek szkolnych na melodię „Kare konie, kare” -stylizuje dowolną piosenkę pop na piosenkę ludową -potrafi podać nazwy polskich zespołów muzycznych tworzących w stylu ludowym lub inspirujących się folklorem polskim 29 Lato!- ach to ty! - zna przynajmniej jedną piosenkę z repertuaru Marka Grechuty -śpiewa inne piosenki o tematyce wakacyjnej - zna życie i twórczość Marka Grechuty -przygotowuje prezentacje na ten temat -opracowuje scenariusz widowiska słowno- muzycznego o lecie. 30 Quiz muzyczny - zna podstawowe terminy muzyczne -zna kompozytorów -rozpoznaje popularne utwory klasyczne -charakteryzuje epoki muzyczne - rozpoznaje brzmienie instrumentów - rozpoznaje rytmy znanych tańców - zna wszystkie terminy muzyczne - rozpoznaje kompozytora po usłyszeniu jego utworu - potrafi przyporządkować utwór muzyczny do danej epoki - zna kroki tańców -potrafi w krótkim czasie stworzyć piosenkę na zadany temat -potrafi ułożyć tekst do melodii i odwrotnie- muzykę do tekstu 3