Kod przedmiotu………

IHFIL-L-2k9-2013FA-S
IHFIL-L-2k9-2013LS-S
Kod przedmiotu:
Pozycja planu:
C9
1. INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
A. Podstawowe dane
1
Nazwa przedmiotu
Wstęp do językoznawstwa
2
Rodzaj przedmiotu
Kierunkowy/Obowiązkowy
3
Kierunek studiów
Filologia
4
Poziom studiów
I stopnia (licencjackie)
5
Forma studiów
Studia stacjonarne
6
Profil studiów
ogólnoakademicki
7
Rok studiów
pierwszy
8
Specjalność
1. Filologia angielska
2. Lingwistyka stosowana
Instytut Humanistyczny,
Zakład Filologii Angielskiej, Zakład Lingwistyki Stosowanej
12
Jednostka prowadząca
kierunek studiów
Liczba punktów ECTS
Imię i nazwisko nauczyciela,
stopień lub tytuł naukowy,
adres e-mail
Język wykładowy
13
Przedmioty wprowadzające
14
Wymagania wstępne
9
10
11
15
C1
C2
C3
C4
3
dr Marlena Bielak ([email protected] )
angielski
Fonetyka i wymowa 1
Wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne zdobyte
przez z studenta w trakcie zajęć z przedmiotu Fonetyka i
wymowa języka angielskiego 1
Cele przedmiotu:
Zapoznanie z podstawowymi pojęciami oraz metodami analizy z zakresu językoznawstwa.
Rozwijanie umiejętności zastosowania pojęć i metod współczesnego językoznawstwa do analizy
materiału językowego.
Rozwijanie umiejętności przygotowania i prezentowania opisu problemów językoznawczych.
Rozwijanie umiejętności współpracy w grupie w trakcie rozwiązywania zadań z zakresu
językoznawstwa.
B. Semestralny/tygodniowy rozkład zajęć według planu studiów
Semestr
II
Ćwiczenia
laboratoryjne
(L)
Ćwiczenia
projektowe
(P/S)
Seminaria
(W)
Ćwiczenia
audytoryjne
(Ć)
(S)
Zajęcia
terenowe
(T)
15
15
-
-
-
-
Wykłady
2. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA (wg KRK)
Efekt
Po zakończeniu przedmiotu i potwierdzeniu osiągnięcia
efektów kształcenia student:
Odniesienie przedmiotowych
efektów kształcenia do
efektów kształcenia dla
celów
kierunku
EP1
zna podstawowe pojęcia oraz metody analizy z
poszczególnych dziedzin językoznawstwa,
C1
K_W02
K_W03
K_W10
obszaru
H1A_W01
H1A_W02
H1A_W07
potrafi zastosować wiedzę językoznawczą i metody
EP2
EP3
EP4
współczesnego językoznawstwa do analizy materiału
językowego,
potrafi przygotować i zaprezentować opis
problemów językoznawczych,
współpracuje w grupie w trakcie rozwiązywania zadań z
zakresu językoznawstwa.
K_U04
H1A_U02
K_U07
H1A_U04
K_K03
K_K04
H1A_K02
H1A_K03
C2
C3
C4
3. TREŚCI PROGRAMOWE ODNIESIONE DO EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
T
T1W
T2W
T3W
T4W
T5W
T6W
T7W
T8W
T9W
T10W
T11W
T12W
T13W
T14W
Treści programowe
Forma: wykłady (W)
Pochodzenie, cechy języka i rozwój pisma (pochodzenie języka z
perspektywy religii, teoria naturalnych dźwięków, teoria adaptacji
fizycznej, teoria predyspozycji genetycznych, cechy języka (arbitralność,
produktywność, podwójny charakter, kulturowość), piktogramy,
ideogramy, logogramy, rebusy, pismo sylabiczne, pismo alfabetyczne,
zawiłości ortografii języka angielskiego).
Fonetyka i fonologia (fonetyka a fonologia, miejsca artykulacji, sposoby
artykulacji, klasyfikacja spółgłosek i samogłosek, fonemy, alofony,
fonotaktyka, struktura sylaby, koartykulacja).
Słowotwórstwo i morfologia (etymologia, tworzenie neologizmów,
zapożyczenia, wyrazy złożone, akronimy, inne procesy słowotwórcze,
definicja morfologii, morfemy, alomorfy).
Gramatyka i składnia (definicja gramatyki, części mowy, związek zgody,
podejście preskryptywne i deskryptywne, metody analizy w podejściu
deskryptywnym, definicja składni, gramatyka generatywna, struktury
składniowe, struktura głęboka i powierzchniowa, dwuznaczność
strukturalna, rekursja, opis składniowy, modele składniowe, reguły
frazowe, reguły leksykalne, reguły transformacyjne).
Semantyka i pragmatyka (znaczenie koncepcyjne i asocjacyjne, cechy
semantyczne, role semantyczne, synonimia, antonimia, hyponimy,
homofony i homonimy, polisemia, metonimia, kolokacje, niewidzialne
znaczenie, kontekst, deixis, pojęcia: reference/inference, anafora,
presupozycja, kultura językowa).
Analiza dyskursu (interpretacja dyskursu, kohezja, spójność, analiza
konwersacji, zasada współpracy w dialogu).
Retoryka.
Język a mózg ( neurolingwistyka, obszary mózgowe odpowiedzialne za
język, organizacja wiedzy językowej w mózgu oraz dowody na jej
istnienie, lateralizacja, okres krytyczny i przypadek Genie).
Akwizycja języka ojczystego (etapy w akwizycji języka ojczystego,
rozwój struktur językowych (morfologia, składnia, pytania, negacja).
Akwizycja języka obcego (nauczanie języka obcego, akwizycja i uczenie
się, czynniki afektywne, metody nauczania języka obcego).
Gesty i język migowy (gesty i ich typy, typy języków migowych, ASL).
Zmiana językowa i historia języka (rodziny języków, wyrazy pokrewne,
rekonstrukcja porównawcza, periodyzacja w historii języka angielskiego,
zróżnicowanie diachroniczne i synchroniczne).
Zróżnicowanie języka pod względem geograficznym (pojęcie standardu
językowego, akcent a dialekt, dialektologia, dialekty lokalne,
bilingwalizm, języki pidżynowe, kreole).
Zróżnicowanie języka pod względem społecznym i kulturowym (definicja
liczba
godzin
EP
1
EP1
1
EP1
1
EP1
1
EP1
1
EP1
1
EP1
1
EP1
1
EP1
1
EP1
EP1
1
EP1
1
EP1
1
EP1
1
EP1
T15W
T1Ć
T2Ć
T3Ć
T4Ć
T5Ć
T6Ć
T7Ć
T8Ć
T9Ć
T10Ć
T11Ć
T12Ć
T13Ć
T14Ć
T15Ć
socjolingwistyki, dialekty społeczne, prestiż, rejestr/styl, żargon, slang,
relatywizm językowy i Hipoteza Sapira-Whortha).
Kontakt językowy.
Forma: ćwiczenia audytoryjne (Ć)
Pochodzenie, cechy języka i rozwój pisma (pochodzenie języka z
perspektywy religii, teoria naturalnych dźwięków, teoria adaptacji
fizycznej, teoria predyspozycji genetycznych, cechy języka (arbitralność,
produktywność, podwójny charakter, kulturowość), piktogramy,
ideogramy, logogramy, rebusy, pismo sylabiczne, pismo alfabetyczne,
zawiłości ortografii języka angielskiego).
Fonetyka i fonologia (fonetyka a fonologia, miejsca artykulacji, sposoby
artykulacji, klasyfikacja spółgłosek i samogłosek, fonemy, alofony,
fonotaktyka, struktura sylaby, koartykulacja).
Słowotwórstwo i morfologia (etymologia, tworzenie neologizmów,
zapożyczenia, wyrazy złożone, akronimy, inne procesy słowotwórcze,
definicja morfologii, morfemy, alomorfy).
Gramatyka i składnia (definicja gramatyki, części mowy, związek zgody,
podejście preskryptywne i deskryptywne, metody analizy w podejściu
deskryptywnym, definicja składni, gramatyka generatywna, struktury
składniowe, struktura głęboka i powierzchniowa, dwuznaczność
strukturalna, rekursja, opis składniowy, modele składniowe, reguły
frazowe, reguły leksykalne, reguły transformacyjne).
Semantyka i pragmatyka (znaczenie koncepcyjne i asocjacyjne, cechy
semantyczne, role semantyczne, synonimia, antonimia, hyponimy,
homofony i homonimy, polisemia, metonimia, kolokacje, niewidzialne
znaczenie, kontekst, deixis, pojęcia: reference/inference, anafora,
presupozycja, kultura językowa).
Analiza dyskursu (interpretacja dyskursu, kohezja, spójność, analiza
konwersacji, zasada współpracy w dialogu).
Retoryka.
Język a mózg ( neurolingwistyka, obszary mózgowe odpowiedzialne za
język, organizacja wiedzy językowej w mózgu oraz dowody na jej
istnienie, lateralizacja, okres krytyczny i przypadek ‘Genie’).
Akwizycja języka ojczystego (etapy w akwizycji języka ojczystego,
rozwój struktur językowych (morfologia, składnia, pytania, negacja).
Akwizycja języka obcego (nauczanie języka obcego, akwizycja i uczenie
się, czynniki afektywne, metody nauczania języka obcego).
Gesty i język migowy (gesty i ich typy, typy języków migowych, ASL).
Zmiana językowa i historia języka (rodziny języków, wyrazy pokrewne,
rekonstrukcja porównawcza, periodyzacja w historii języka angielskiego,
zróżnicowanie diachroniczne i synchroniczne).
Zróżnicowanie języka pod względem geograficznym (pojęcie standardu
językowego, akcent a dialekt, dialektologia, dialekty lokalne,
bilingwalizm, języki pidżynowe, kreole).
Zróżnicowanie języka pod względem społecznym i kulturowym (definicja
socjolingwistyki, dialekty społeczne, prestiż, rejestr/styl, żargon, slang,
relatywizm językowy i Hipoteza Sapira-Whortha).
Kontakt językowy.
1
EP1
1
EP1, EP2
1
EP1,EP2,
EP4
1
EP1,EP2,
EP4
1
EP1,EP2,
EP4
1
EP1,EP2,
EP4
1
1
1
1
1
1
EP1,EP2,
EP4
EP1,EP2,
EP4
EP1, EP2,
EP3, EP4
EP1, EP2,
EP3, EP4
EP1, EP2,
EP3, EP4
EP1, EP2,
EP3, EP4
1
EP1,EP2,
EP4
1
EP1,EP2,
EP4
1
EP1,EP2,
EP4
1
EP1,EP2,
EP4
4. LITERATURA
Literatura
podstawowa
1. Crystal, D., 1987. The Cambridge encyclopedia of language. CUP.
2. Yule, G., 2010. The study of language. CUP.
Literatura
uzupełniająca
1. Crystal, D., 1997. A dictionary of linguistics and phonetics. Blackwell Publishers.
2. Fromkin, V., 2000. Linguistics. Blackwell Publishing.
3. Fromkin, V., Rodman, R., 1998. An introduction to language. Harcourt Brace
College Publishers.
4. Lyons, J., 1992. The study of language. CUP.
5. METODY DYDAKTYCZNE
Forma kształcenia
Wykład
Ćwiczenia
audytoryjne
Metody dydaktyczne
Metody podające: wykład poparty prezentacją multimedialną.
Metody podające: praca z książką.
Metody aktywizujące: dyskusja.
Metody praktyczne: ćwiczenia.
6.METODY WERYFIKACJI PRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Forma oceny
Przedmiotowy
efekt kształcenia
E
P
E
U
T
K
EP1
X
X
EP2
X
X
S
W
S
U
EP3
P
R
O
D
S
E
P
S
K
I
X
EP4
X
EP – egzamin pisemny
EU – egzamin ustny
K – kolokwium
SW – sprawdzian wiedzy
P – prezentacja
R – raport/referat
D – dyskusja
SE – seminarium
KI – konsultacje indywidualne
T – test
SU – sprawdzenie umiejętności praktycznych
O – obserwacja w czasie zajęć
PS – prace samokształceniowe studentów
7.KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘCIAPRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Efekt
kształcenia
EP1
Kryteria oceny
2
3 - 3,5
4 – 4,5
5
Student nie zna
podstawowych
pojęć oraz metod
analizy z
poszczególnych
dziedzin
językoznawstwa,
punktacja na
Student zna
podstawowe pojęcia
oraz metody analizy z
poszczególnych
dziedzin
językoznawstwa w
stopniu
zadowalającym,
Student zna
podstawowe
pojęcia oraz
metody analizy z
poszczególnych
dziedzin
językoznawstwa w
stopniu dobrym,
Student zna podstawowe
pojęcia oraz metody
analizy z
poszczególnych
dziedzin
językoznawstwa w
stopniu bardzo dobrym,
punktacja na
kolokwium:
0-50,9%
EP2
Student nie potrafi
zastosować wiedzy
językoznawczej i
metod
współczesnego
językoznawstwa do
analizy materiału
językowego,
punktacja na
kolokwium:
0-50,9%
EP3
Student nie potrafi
przygotować i
zaprezentować
opisu problemów
językoznawczych
EP4
Student nie
współpracuje w
grupie w trakcie
rozwiązywania
zadań z zakresu
językoznawstwa
punktacja na
kolokwium:
51-60%- ocena
dostateczna
60,1-70% - ocena
dostateczna plus
punktacja na
kolokwium:
70,1 -80% - ocena
dobra
80,1 -90% - ocena
dobra plus
Student potrafi
zastosować wiedzę
językoznawczą i
metody
współczesnego
językoznawstwa do
analizy materiału
językowego w
stopniu dobrym,
punktacja na
kolokwium:
70,1 -80% - ocena
dobra
80,1 -90% - ocena
zastosować wiedzę
językoznawczą i metody
współczesnego
językoznawstwa do
analizy materiału
językowego w stopniu
bardzo dobrym,
punktacja na
kolokwium:
90,1-100% - ocena
bardzo dobra
Student potrafi
przygotować i
zaprezentować opis
problemów
językoznawczych
w stopniu dobrym
Student potrafi
przygotować i
zaprezentować opis
problemów
językoznawczych w
stopniu bardzo dobrym
Student dobrze
współpracuje w
grupie w trakcie
rozwiązywania
zadań z zakresu
językoznawstwa
Student bardzo dobrze
współpracuje w grupie
w trakcie
rozwiązywania zadań z
zakresu językoznawstwa
zastosować wiedzę
językoznawczą i
metody współczesnego
językoznawstwa do
analizy materiału
językowego w stopniu
zadowalającym,
punktacja na
kolokwium:
51-60%- ocena
dostateczna
60,1-70% - ocena
Student potrafi
przygotować i
zaprezentować opis
problemów
językoznawczych w
stopniu
zadowalającym
Student zadowalająco
współpracuje w grupie
w trakcie
rozwiązywania zadań
z zakresu
językoznawstwa
kolokwium:
90,1-100% - ocena
bardzo dobra
Student potrafi
Student potrafi
8. SPOSOBY OCENIANIA I WARUNKI ZALICZENIA W POSZCZEGÓLNYCH FORMACH
KSZTAŁCENIA
Ćwiczenia audytoryjne – ocenianie formujące (bieżące) obejmujące 2 kolokwia, prezentację w Power
Point oraz obserwacje pracy studentów w trakcie zajęć. Warunkiem zaliczenia ćwiczeń audytoryjnych
jest uzyskanie pozytywnej oceny z każdej zastosowanej metody weryfikacji przedmiotowych efektów
kształcenia. Ocena końcowa z ćwiczeń jest wynikiem średniej arytmetycznej z ocen uzyskanych w
ramach oceniania formującego.
Egzamin pisemny – ocenianie podsumowujące po zakończeniu ćwiczeń audytoryjnych i wykładów
weryfikujące osiągnięcie zakładanych przedmiotowych efektów kształcenia na podstawie
reprezentatywnej próbki efektów EP1 i EP2.
Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest otrzymanie oceny pozytywnej z egzaminu pisemnego oraz z
ćwiczeń audytoryjnych.
Do oceniania egzaminu pisemnego będzie stosowana następująca skala:
0-50,9% - ocena niedostateczna
51-60% - ocena dostateczna
60,1-70% - ocena dostateczna plus
70,1 -80% - ocena dobra
80,1 -90% - ocena dobra plus
90,1-100% - ocena bardzo dobra
9. OCENA KOŃCOWA PRZEDMIOTU
Składowa oceny końcowej:
Procentowy udział składowej w ocenie końcowej:
Ocena z ćwiczeń audytoryjnych (średnia
arytmetyczna z ocen z 2 kolokwiów, prezentacji
Power Point oraz obserwacji)
Ocena z egzaminu pisemnego
49 %
RAZEM
100 %
51 %
10. NAKŁAD PRACY STUDENTA – BILANS GODZIN I PUNKTÓW ECTS
Aktywność studenta
Lp.
Obciążenie
studenta
Liczba godzin
30
1
Udział w zajęciach dydaktycznych
2
Przygotowanie do zajęć (czytanie literatury, przygotowanie materiałów i ćwiczeń)
17
3
Przygotowanie do kolokwiów
20
4
Przygotowanie prezentacji w Power Point
20
5
Konsultacje
6
Egzamin
1
2
7
Łączny nakład pracy studenta
90
8
Punkty ECTS za przedmiot
9
Nakład własny pracy studenta
10
Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału
nauczycieli akademickich
3 ECTS
57
1.9 ECTS
33
1.1 ECTS
ZATWIERDZENIE SYLABUSU:
Stanowisko
Tytuł/stopień naukowy, imię nazwisko
Opracował dr Marlena Bielak
p.o. Kierownika Zakładu Filologii Angielskiej
Sprawdził pod
względem formalnym
doc. dr Hadrian Lankiewicz
p.o. Kierownika Zakładu Lingwistyki Stosowanej
doc. dr. Anna Szczepaniak-Kozak
Zatwierdził
p.o. Dyrektora Instytutu Humanistycznego
prof. nadzw. dr Zbigniew Popławski
Podpis