Program Wychowawczy - Szkoła Podstawowa nr 12 — Dąbrowa

„BUDOWANIE WŁASNEJ
TOŻSAMOŚCI”
PROGRAM WYCHOWAWCZY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12
imienia
Stanisława Staszica
w Dąbrowie Górniczej
SPIS TREŚCI
1. WSTĘP..........................................................................................................................str. 3
2. CELE OPERACYJNE PROGRAMU........................................................................str. 4
3. MISJA SZKOŁY..........................................................................................................str. 5
4. BUDOWANIE TOŻSAMOŚCI SZKOŁY
 CEREMONIAŁ SZKOLNY.................................................................................str. 7
 PATRON SZKOŁY – STANISŁAW STASZIC................................................str. 9
 MOJA MAŁA OJCZYZNA ...............................................................................str. 10
 WĘDRÓWKI PO REGIONIE............................................................................str. 11
 TWORZENIE ETOSU........................................................................................str. 13
5. ZASPOKAJANIE INDYWIDUALNYCH I SPOŁECZNYCH POTRZEB UCZNIA
 ODDZIAŁYWANIA WYCHOWAWCZE O CHARAKTERZE
USTAWICZNYM.................................................................................................str. 15
 Zapewnienie uczniom zdrowia i bezpieczeństwa.
 Minimalizowanie lub rewalidacja braków psychofizycznych.
 Promocja zdrowego trybu życia.
 Kształtowanie kultury osobistej.
 Właściwa opieka oraz zaspokajanie potrzeb dziecka przebywającego w szkole
w czasie pozalekcyjnym.
 Rozbudzanie, rozwijanie i zaspokajanie osobistych i społecznych potrzeb
dziecka.
 Wychowanie do życia w rodzinie.
 ODDZIAŁYWANIA WYCHOWAWCZE DLA POSZCZEGÓLNYCH
POZIOMÓW DYDAKTYCZNYCH............................................................str. 19
2
WSTĘP
Konstruowanie
szkolnego
programu
wychowawczego
poprzedziły
szeroko zakrojone badania opinii społecznej. W pierwszej kolejności
poproszono o wypowiedzenie się dzieci i rodziców – czego oczekują od szkoły?
Każdy wychowawca na podstawie zebranych ankiet sporządził listę klasowych
oczekiwań, a te z kolei zostały przeanalizowane i zebrane w jeden zestaw
postulatów, podzielonych na dydaktyczne, wychowawczo – opiekuńcze
i bazowe. Tak więc Klienci szkoły mieli prawo współdecydowania o nauczaniu
i wychowaniu, a ich postulaty stanowią trzon powstałego programu. Wszyscy
pracownicy szkoły zapoznali się z oczekiwaniami swoich Klientów. Z kolei oni
teraz musieli zdeklarować, które z oczekiwań są w stanie najlepiej zaspokajać.
W ten sposób przyjęli na siebie odpowiedzialność za realizację programu.
Ze szczególną pieczołowitością zapisano te treści, które indywidualizują
ofertę naszej szkoły, kształtują jej tożsamość w środowisku społecznym
i w regionie. Kolejną część programu stanowią treści wspólne dla wszystkich
programów
wychowawczych
szkół,
skupiające
się
na
zaspokajaniu
wszechstronnych potrzeb dziecka i przygotowanie go do życia
w społeczeństwie.
Zakłada się, że program będzie podlegał stałej ewaluacji. Na jego bazie
będą układali programy swojej pracy: pedagog szkolny, kierownik świetlicy,
bibliotekarze,
opiekunowie
samorządu;
wychowawcy
będą
rokrocznie
konstruowali programy dla swoich klas, zasięgnąwszy opinii dzieci i rodziców.
W każdym semestrze będzie aktualizowana oferta zespołów wyrównawczych,
kół zainteresowań, konkursów wewnątrzszkolnych i międzyszkolnych.
3
CELE OPERACYJNE PROGRAMU
UCZEŃ
 Ma zapewnione warunki do bezpiecznego, zdrowego,
stymulującego jego rozwój intelektualny i fizyczny pobytu
w szkole.
 Ma zapewnione warunki do rozwijania osobowości, poszanowania
ludzkiej godności i swoich poglądów.
 Zaspakaja swoje potrzeby etyczne i duchowe.
 Ma
możliwość
rewalidacji
braków
psychofizycznych,
spowodowanych patologiami somatycznymi bądź społecznymi.
 Odnajduje swoje miejsce w rodzinie i uczy się tworzyć własną.
 Działa w społeczności klasowej i szkolnej, przygotowując się
do życia w społeczeństwie:
 uczestniczy w ceremoniale szkolnym, stałych świętach,
uroczystościach i imprezach,
 uczy się samorządności, podleganiu demokratycznym prawom
i współtworzenia ich.
 Odnajduje poczucie swojej przynależności do dziedzictwa
kulturowego regionu, wykształca potrzeby kulturalne
i patriotyczne.
4
MISJA SZKOŁY
Witaj, Mały Przyjacielu!
Zapewniamy Cię, że przychodząc do Szkoły Podstawowej Nr 12 w Dąbrowie
Górniczej dokonałeś właściwego wyboru.
W naszej szkole szanuje się prawo, a Uczniowie i ich Rodzice
współdecydują o życiu szkoły poprzez działalność w Radzie Szkoły, Radzie
Rodziców i Samorządzie Uczniowskim. Wzorce postępowania regulują
wspólnie wypracowane statuty, regulaminy i kodeksy.
Funkcjonujemy ze świadomością, że jesteś naszym Małym Klientem.
Zapewniamy Ci warunki do bezpiecznego, zdrowego pobytu, rozwijania
osobowości, poszanowania godności i poglądów. Zaspokoimy Twoje potrzeby
etyczne, intelektualne, kulturalne i psychofizyczne. Nauczymy Cię
samorządności i współżycia w społeczeństwie. Będziemy współtworzyć
święta i imprezy, zapisane w ceremoniale szkolnym.
Twoje potrzeby będzie zaspokajać grono fachowców, stale doskonalących
swój warsztat pracy, korzystające z nowoczesnych metod i pomocy, które
nauczy Cię myśleć samodzielnie, rozwiązywać problemy, komunikować się
w różnych językach, korzystać ze źródeł informacji i nowoczesnych technologii.
Zaproponujemy Ci szeroką ofertę kół przedmiotowych, zainteresowań,
wyrównawczych i sportowych; umożliwimy udział w konkursach i zawodach.
Ze swoimi problemami będziesz mógł zwrócić się do swojego
Wychowawcy lub innego wyspecjalizowanego fachowca; żaden pracownik
szkoły nie odmówi Ci pomocy.
Patronem naszej szkoły jest Stanisław Staszic, a dzięki jego odkryciom
Dąbrowa rozwinęła się w wielkie, przemysłowe miasto. Pokażemy Ci,
że możesz być dumnym mieszkańcem swojej Małej Ojczyzny. Podpowiemy,
jak nauczyć się naśladować naszego Patrona, który był wykształconym
człowiekiem, niestrudzonym społecznikiem i wielkim patriotą, uczciwym,
sprawiedliwym i religijnym obywatelem, łączącym pasję poznawania świata
z kondycją fizyczną i odwagą w pokonywaniu przeszkód.
Gdy opuścisz nasze mury, zostaną po Tobie pamiątki i zapiski w kronice
szkolnej, a my zapragniemy śledzić Twoje dalsze losy i będziemy dumni
z Twoich przyszłych osiągnięć.
5
6
CEREMONIAŁ SZKOLNY
Uczestnicy – cała społeczność szkolna.
Oprawa artystyczna imprez – nauczyciele sztuki i techniki.
Obowiązuje strój odświętny.
Nazwa imprezy
Formy, metody realizacji
Odpowiedzialni
ROZPOCZĘCIE ROKU
Uroczystość wg opracowanego
Wyznaczeni nauczyciele,
SZKOLNEGO,
scenariusza.
wychowawcy klas I
AKCJA SPRZĄTANIE
Porządkowanie terenów wokół
Wyznaczeni nauczyciele.
ŚWIATA
szkoły.
PASOWANIE NA
UCZNIA
Zbiórki surowców wtórnych
DZIEŃ JĘZYKÓW
Uroczystość wg opracowanego
Nauczyciele języków
OBCYCH
scenariusza.
obcych.
DZIEŃ EDUKACJI
Uroczystość wg opracowanego
Wyznaczeni nauczyciele.
scenariusza.
ODZYSKANIE
Akademia szkolna.
NIEPODLEGŁOŚCI
ANDRZEJKI
Nauczyciele języka
polskiego i historii.
Wielkie Andrzejkowie wróżenie.
Bibliotekarze.
Wyznaczeni nauczyciele.
BOŻE NARODZENIE
KARNAWAŁ
Zbiórka darów na paczki świąteczne Pedagog szkolny, Szkolne
dla potrzebujących pomocy.
Koło PCK, Samorząd
Jasełka
szkolny.
Loteria fantowa
Nauczyciele katecheci.
Szkolna zabawa karnawałowa.
Nauczyciele świetlicy,
Rada Rodziców.
7
Walentynki.
Samorząd
Wychowawcy klas.
DNI ZIEMI
Zbiórki surowców wtórnych.
Nauczyciele przyrody
Zajęcia ekologiczne.
i techniki.
Apel o tematyce ekologicznej
ŚWIĘTO SZKOŁY
Akademia wg opracowanego
Wyznaczeni nauczyciele.
scenariusza
DZIEŃ SPORTU,
Imprezy, rozgrywki i turnieje
Nauczyciele kultury
sportowe angażujące uczniów
fizycznej, samorząd
ze wszystkich klas.
szkolny.
Apel podsumowujacy.
Wyznaczeni nauczyciele
POŻEGNANIE
Akademie wg opracowanego
Wychowawcy klas VI i III,
ABSOLWENTÓW.
scenariusza.
Rada Rodziców.
DZIEŃ CHŁOPCA,
Imprezy wewnątrzklasowe
Wychowawcy klas,
ANDRZEJKI,
corocznie planowane z dziećmi
rodzice.
MIKOŁAJKI,
i rodzicami (pożądana co najmniej
DZIEŃ DZIECKA
ZAKOŃCZENIE ROKU
SZKOLNEGO.
WIGILIA,
jedna w semestrze).
DZIEŃ BABCI
I DZIADKA,
ZABAWA
KARNAWAŁOWA,
DZIEŃ KOBIET,
WIELKANOCNE
OBYCZAJE,
DZIEŃ MATKI,
DZIEŃ DZIECKA
8
PATRON SZKOŁY – STANISŁAW STASZIC
Zadania
Kojarzenie nazwy szkoły z osobą
Poziom edukacyjny
Odpowiedzialni
Klasy I - III
Wychowawcy klas
Klasy IV - VI
Wychowawcy klas,
patrona, rozpoznawanie wizerunku oraz
znajomość i zrozumienie informacji o
Stanisławie Staszicu zawartych w misji
szkoły.
Prezentowanie patrona jako wzoru do
naśladowania.
Promowanie Staszica jako autorytetu dla
młodzieży, budzenie chęci świadomego
naśladowania oraz gromadzenia i
uzupełniania wiedzy o Staszicu, epoce,
w której żył i zasługach dla Dąbrowy
nauczyciele języka
polskiego i historii.
Samorząd szkolny.
Górniczej, Zagłębia i kraju.
9
MOJA MAŁA OJCZYZNA
Poziom
Cele
eduka-
Zadania dla ucznia i nauczyciela
Odpowiedzialni
cyjny
Uświadamianie Kl. I-III
uczniom
wartości
środowiska
lokalnego
i obowiązków
człowieka
wobec
wspólnoty
regionalnej.
Poznanie etymologii nazwy Dąbrowy
Wszyscy
Górniczej, herbu miasta i jego symboliki,
nauczyciele klas
legend o powstaniu nazwy dzielnicy, w której I-III
mieszkamy – Gołonoga.
Wycieczki bliższe i dalsze;
Działalność plastyczna w różnych
materiałach, technikach i formach
z wykorzystaniem tradycji regionalnych.
Odwiedzanie Teatru Dzieci Zagłębia.
Zachęcanie do udziału w imprezach
organizowanych przez lokalne placówki
kulturalne.
Uczestniczenie w lokalnych festynach.
Wszechstronne Kl. IVpoznawanie
VI
własnego
regionu.
Wprowadzenie
w życie
kulturalne
wspólnoty
lokalnej.
Budzenie
patriotyzmu
lokalnego
i poczucia
przynależności
do swojej małej
ojczyzny.
Kontynuowanie działań rozpoczętych
w kształceniu zintegrowanym.
Poznawanie środowiska przyrodniczego
regionu oraz kształtowanie postaw
ekologicznych.
Poznawanie historii Zagłębia na tle dziejów
Polski i Śląska.
Nauczyciele
przyrody,
historii, języka
polskiego, sztuki
i techniki.
Zwiedzanie muzeów oraz miejsc pamięci.
Wizyty w teatrach i innych placówkach
kulturalnych Zagłębia i Górnego Śląska.
Poznawanie zagłębiowskiej sztuki ludowej.
10
WĘDRÓWKI PO REGIONIE
Za celowe wychowawczo uznaje się realizowanie zagadnień z poniższego pakietu.
Miejsce,
Poziom
miejscowość
eduka-
Forma realizacji
Odpowiedzialni
cyjny
Wzgórze
Wycieczki celem poznawania najbliższej
Wychowawcy
Gołonoskie,
okolicy uwzględniające zasady
klas I - III
kościół, dzielnica
bezpiecznego poruszania się w miejscach
Gołonóg,
publicznych. Wędrówki po ciekawych
Dąbrowa
Architektonicznie, interesujących
Kl. I - III
Górnicza i
ekologicznie lub rekreacyjnie terenach
Zagłębie
Małej Ojczyzny.
Dąbrowskie.
Obejrzenie co najmniej raz w semestrze
Teatr Dzieci
jednego spektaklu.
Zagłębia w
Będzinie.
Muzeum Zagłębia Kl. IV w Będzinie.
Zwiedzanie zamku i pałacu.
VI
Nauczyciele
historii, przyrody,
języka polskiego,
Muzeum w
Zwiedzanie ekspozycji geologicznej,
„Sztygarce”
udział w lekcji muzealnej, obejrzenie izby
I Sztolnia w
pamięci Stanisława Staszica.
sztuki.
Dąbrowie
Górniczej.
Udział w lekcji astronomii.
Planetarium w
Chorzowie,
Teatr Zagłębia w
Sosnowcu,
Stale propozycje repertuarowe obejrzenie, co najmniej raz w roku sztuki
11
Teatr Rozrywki w
teatralnej; ewentualnie udział w lekcji
Chorzowie,
teatralnej w wybranym teatrze.
PKZ w Dąbrowie
Górniczej oraz
Pobliskie muzea.
Zwiedzanie aktualnie prezentowanej
ekspozycji muzealnej
12
TWORZENIE ETOSU
Zadanie
Formy, metody realizacji
Utożsamianie ucznia
Wyeksponowanie w centralnym miejscu
ze szkołą.
nazwy szkoły, herbów miasta i szkoły,
Zapoznanie ucznia z
historią szkoły oraz
Odpowiedzialni
Dyrektor szkoły.
portretu patrona, misji szkoły.
Stała ekspozycja na tablicach zawieszonych
nazwiskami dyrektorów w najbardziej uczęszczanych korytarzach
i wyróżniających się
nauczycieli.
Dekoracja szkoły
Wywieszanie elementów dekoracyjnych –
Nauczyciele sztuki
spełniająca wymogi
artystycznie wykonanych przez uczniów
i techniki, przedmio-
artystyczne,
oraz aktualizowanych na bieżąco gazetek,
towcy, opiekunowie
wychowawcze
hodowanie roślin i kwiatów (korytarze).
organizacji szkolnych,
i informacyjne.
nauczyciele przyrody.
Dekoracja klas i klasopracowni; posiadanie Opiekunowie sal,
wychowawcy klas.
aktualnej gazetki przez każdą klasę.
Bieżące, stałe
Wywieszanie na odrębnej tablicy
Wyznaczeni
notowanie
informacyjnej nazwisk (zdjęć)
nauczyciele.
najważniejszych
olimpijczyków (aktualizowanie danych)
wydarzeń z życia
oraz uczniów ze średnia 5,0 i powyżej.
szkoły.
Prowadzenie kroniki szkolnej –
Powołany przez
dyrektora kronikarz
szkolny.
kontynuacja pracy rozpoczętej od chwili
powołania szkoły; tworzenie kolejnych
tomów.
13
14
ODDZIAŁYWANIA WYCHOWAWCZE
O CHARAKTERZE USTAWICZNYM
Cele
Zadania
Odpowiedzialni
Zapewnienie
Właściwe zorganizowanie procesu
Dyrektor szkoły,
uczniom zdrowia
dydaktycznego, w którym uczeń cały czas
wszyscy pracownicy
i bezpieczeństwa. przebywa pod opieką nauczycieli; ułożenie
dydaktyczni,
i egzekwowanie grafiku dyżurów
administracji
międzylekcyjnych nauczycieli.
i obsługi.
Otoczenie szczególną opieką uczniów
Dyrektor szkoły,
sześcioletnich, rozpoczynających naukę w
klasach pierwszych.
wychowawcy klas I,
nauczyciele uczący
pedagog szkolny,
nauczyciele świetlicy.
Zapewnienie właściwego, ergonomicznego
sprzętu w klasach oraz atrakcyjnych
Dyrektor szkoły,
opiekunowie sal,
sprzętu i pomocy.
i bezpiecznych pomocy dydaktycznych.
Inspektor BHP,
Wykrywanie i natychmiastowe usuwanie usterek
i wszelkich zagrożeń wynikających
z uszkodzenia lub niewłaściwej eksploatacji
sprzętu.
Społeczny Inspektor
Pracy, konserwator.
Higienistka szkolna,
nauczyciel aktualnie
Natychmiastowa pomoc w razie choroby
i wypadku; sporządzenie dokumentacji
niezbędnej do otrzymania odszkodowania.
Ochrona dziecka przed zagrożeniami naturalnymi
opiekujący się
uczniem, inspektor
BHP.
Nauczyciel techniki.
i cywilizacyjnymi.
Zorganizowanie stałego dożywiania oraz akcji
„szklanka mleka" i „owoce w szkole”;
pozyskiwanie środków na dofinansowanie
Dyrektor szkoły,
kierownik świetlicy,
pedagog szkolny,
15
dożywiania dzieci z rodzin ubogich.
Minimalizowanie Wykrywanie braków oraz kierowanie dziecka
lub rewalidacja
do specjalisty celem podjęcia leczenia (wady
braków
stomatologiczne, okulistyczne, wady postawy).
psychofizycznych
.
Dokonywanie wstępnej diagnozy uczniów,
analiza opinii i orzeczeń z Poradni
Psychologiczno-Pedagogicznej, objęcie uczniów
pomocą psychologiczno-pedagogiczną.
Powołanie dla uczniów posiadających orzeczenie
o kształceniu specjalnym, zespołu oraz
opracowanie Indywidualnego Programu
Edukacyjno-Terapeutycznego. Okresowa ocena
skuteczności podjętych działań.
Rada Rodziców.
Higienistka szkolna.
Pedagog szkolny
we współpracy
z wychowawcami
klas.
Wspomaganie rozwoju uczniów z
uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.
Współpraca z poradnią psychologiczno pedagogiczną (kierowanie dzieci na badania,
realizowanie zaleceń).
Pedagog szkolny,
Organizowanie wszechstronnej pomocy
dla dzieci z rodzin patologicznych
i nieudolnych wychowawczo.
wychowawcy.
Wychowawcy klas,
zdrowego trybu
Kształtowanie właściwych nawyków
zdrowotnych i higienicznych.
życia.
Realizacja programów i akcji prozdrowotnych.
techniki i kultury
Promocja
Propagowanie ekologicznego modelu
funkcjonowania we współczesnym świecie.
nauczyciele przyrody,
fizycznej, higienistka,
pedagog szkolny.
Organizowanie uczniom aktywizujących form
pracy na lekcji oraz aktywnych sposobów
wypoczynku oraz spędzania czasu wolnego.
Kształtowanie
Uczenie nawyków grzecznościowych. Nauka
Wszyscy nauczyciele,
kultury osobistej.
savoir-vivre'u w różnych miejscach
a zwłaszcza
i okolicznościach.
wychowawcy
i nauczyciele
języka polskiego.
16
Właściwa opieka
oraz zaspokajanie
potrzeb dziecka
przebywającego
w szkole w czasie
międzylekcyjnym
oraz podczas ferii
zimowych i
Zorganizowanie atrakcyjnych, zróżnicowanych
(np. plastycznie, muzycznie, teatralnie) zajęć
świetlicowych.
Kierownik
i nauczyciele
świetlicy,
bibliotekarze,
Zajęcia wg wcześniej ustalonego harmonogramu. Wyznaczeni
nauczyciele.
letnich.
Rozbudzanie,
rozwijanie
i zaspokajanie
osobistych
i społecznych
potrzeb dziecka.
Edukowanie czytelnicze i medialne.
Współpraca z TPD i MOPS celem udzielania
pomocy dzieciom z rodzin ubogich
i zaniedbanych.
Umożliwianie udziału w bezpłatnych kołach
zainteresowań: artystycznych, naukowych,
komputerowym, sportowych
oraz w konsultacjach przedmiotowych.
Bibliotekarze,
nauczyciele języka
polskiego
i informatyki.
Kierownik świetlicy,
pedagog szkolny.
Nauczyciele
każdorazowo
(np. co semestr)
zobowiązujący się
do prowadzenia zajęć.
Mobilizowanie oraz przygotowywanie do udziału
w różnego rodzaju konkursach i olimpiadach,
Wszyscy nauczyciele.
organizowanie wewnątrzszkolnych konkursów
międzyklasowych.
Współpraca z miejskimi placówkami
organizującymi życie kulturalne i społeczno wychowawcze dla dzieci.
Kierownik
i wychowawcy
świetlicy.
17
Poszanowanie
człowieka i jego
godności
Kształtowanie u uczniów postaw szacunku i
tolerancji wobec innych ludzi.
Wszyscy nauczyciele.
Pedagog szkolny.
Umacnianie postaw tolerancji i otwartości wobec
odmiennych przekonań, systemów wartości
(religia, odmienność poglądów).
Działania szkoły w zakresie upowszechniania
wiedzy o prawach dziecka(pogadanki, gazetki,
prelekcje)
Zapoznanie z Konwencją Praw Dziecka,
kompetencjami Rzecznika Praw Dziecka,
instytucjami chroniącymi dziecko przed
przemocą i patologiami w rodzinie.
Wychowani
Kształtowanie umiejętności obserwacji i oceny
Wychowawcy,
do życia
zjawisk interpersonalnych we własnej rodzinie.
nauczyciele języka
w rodzinie.
Kultywowanie rodzinnych uroczystości
polskiego oraz w kl.
i ceremoniałów.
IV-VI nauczyciel
Nauka właściwego budowania związków
przedmiotu
koleżeństwa, przyjaźni i miłości.
"wychowanie do życia
Przybliżanie zagadnień dotyczących różnicy płci. w rodzinie".
Budzenie
Kształtowanie postaw patriotycznych poprzez:
Nauczyciel historii,
patriotyzmu
poznanie sylwetek sławnych Polaków, historii
języka polskiego,
hymnu narodowego, naukę hymnu.
wychowawcy klas
Budzenie dumy narodowej, szacunku dla dorobku
wybitnych Polaków.
Pogłębianie solidarności między ludźmi.
18
ODDZIAŁYWANIA WYCHOWAWCZE
DLA POSZCZEGÓLNYCH POZIOMÓW
DYDAKTYCZNYCH
Cele w kształceniu zintegrowanym.
Uczeń potrafi:
 Dostrzegać i szanować własną i cudzą odmienność i indywidualność.
 Dokonywać konstruktywnej samooceny i rozwijać się twórczo.
 Stosować zachowania asertywne.
 Samodzielnie organizować swój czas.
 Brać odpowiedzialność za siebie jako jednostkę i członka grupy.
 Dostrzegać swoje związki z innymi ludźmi.
 Postrzegać siebie jako członka klasy i szkoły.
 Działać zespołowo.
 Komunikować się z otoczeniem.
 Podporządkowywać się funkcjonującym w szkole regulaminom.
 Skorzystać z pomocy właściwych instytucji w sytuacji zagrażających zdrowiu i psychice.
Zadania do realizacji:
 Poznawanie samego siebie.
 Ćwiczenie postaw asertywnych.
 Zdobywanie umiejętności walki ze stresem.
 Stymulowanie myślenia twórczego.
 Poznawanie regulaminu szkolnego. Wzorzec ucznia.
 Integracja grupy.
 Komunikowanie się werbalne i niewerbalne.
 Planowanie swojego czasu.
 Podejmowanie decyzji.
 Poznawanie prawnej ochrony dziecka.
 Rozwiązywanie konfliktów.
 Nauka samorządności.
19
Uwaga: Za realizację powyższych celów odpowiedzialni są wychowawcy klas oraz
opiekunowie samorządu klas I - III.
Cele w II etapie edukacyjnym.
Uczeń potrafi (rozwijać i pogłębiać czynności opanowane w kształceniu
zintegrowanym, a ponadto):
 Rozwijać wewnętrzną niezależność i integralność.
 Tworzyć własny warsztat pracy.
 Dokonywać samodzielnego wyboru zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi.
 Budować własny system wartości.
 Być tolerancyjny dla cudzej "inności" i nie poddawać się presji grupy subkulturowej.
 Budować siebie jako członka społeczności szkolnej, organizacji, społeczeństwa, narodu,
Wspólnoty Europejskiej.
Zadania do realizacji.
 Poznawanie samego siebie.
 Budowanie poczucia własnej wartości.
 Wdrażanie postaw asertywnych.
 Kształtowanie umiejętności gospodarowania własnym czasem.
 Podejmowanie decyzji.
 Stymulowanie myślenia twórczego.
 Poznawanie WSO oraz innych regulaminów kształtujących życie szkoły.
 Integracja grupy do wspólnych zadań.
 Komunikowanie się werbalne i niewerbalne.
20
 Nauka samorządności.
 Dążenie do sukcesu.
 Potrzeba posiadania autorytetów i wzorców osobowych.
 Kształcenie postaw demokratycznych i obywatelskich.
 Uświadamianie zagrożeń związanych z uzależnieniami.
 Pogłębianie wiedzy o prawnej ochronie dziecka.
 Rozwiazywanie konfliktów. Sztuka negocjacji.
 Nauka tolerancji.
Uwaga: Za realizację powyższych celów odpowiedzialni są wychowawcy klas oraz
opiekunowie samorządu klas IV – VI.
Iwona Brzostkiewicz, Piotr Trefon,
ze zmianami w roku szkolnym 2014/2015
wprowadzonymi przez mgr Dorotę Zaporowską i mgr Grażynę Śliwę.
Program został zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną15 września 2014r.
Program został zatwierdzony przez Radę Rodziców ..……………………. 2014r.
21
22