„Tajemnice powietrza”: projekt doświadczeń

„Tajemnice powietrza”: projekt doświadczeń
Osoby realizujące projekt:
Katarzyna Rutecka
Milena Rasztemborska
Powietrze otacza całą kulę ziemską. Konieczne jest do życia ludziom,
zwierzętom i roślinom…Przed przedszkolakami stają sytuacje, w których
samodzielnie muszą rozwiązywać problemy, szukać, badać i odkrywać nowe
zjawiska. Celowi temu mogą posłużyć zabawy badawcze w przedszkolu, które
są jednym ze sposobów rozwijania aktywności twórczej dziecka. Dziecko ma
okazję samodzielnie szukać odpowiedzi na nurtujący je problem, pobudza to w
nich aktywność poznawczą.
Dlatego projekt przez nas realizowany jest
projektem poznawczo- badawczym, dzięki któremu nasze przedszkolaki będą
miały okazje doświadczać, eksperymentować oraz poznawać tajemnice
powietrza.
Pragniemy, aby możliwość eksperymentowania w naszym przedszkolu
było dla dzieci interesującym wyzwaniem oraz przygodą, która poszerzy ich
wiedzę i umiejętności. Zajęcia z projektu będą prowadzone przez nas od 1
października2013r. do 31maja 2014r.
Cele projektu:
Cel ogólny:
• Zapoznanie dzieci ze sposobami praktycznego wykorzystania
powietrza przez człowieka
• Poznanie
niektórych
właściwości
powietrza
za
pomocą
doświadczeń
• Doskonalenie umiejętności pracy w zespole
Cele szczegółowe(dziecko):
• zna niektóre właściwości powietrza
• ma świadomość że powietrze jest niezbędne do życia ludzi i
zwierząt
• umie powiedzieć gdzie znajduje się powietrze
• rozbudza swoje zainteresowania poprzez doświadczenia
• wie, że ruch powietrza wywołuję fale na wodzie
ZAŁOŻENIA:
Czas realizacji:
• 01.10.2013r. do 31.05.2014r.
Osoby biorące udział:
• Dzieci 6 letnie z przedszkola „Bajkowy Dworek”
Miejsce realizacji:
• Przedszkole „ Bajkowy Dworek”
FORMY PRACY:
• zespołowa
• indywidualna
• grupowa
• burza mózgów
METODY:
• czynna (odkrywanie, działanie)
• słowna
• oglądowa
ETAPY REALIZACJI PROJEKTU:
Temat zajęć
Szukanie dowodów na
istnienie
powietrzawłaściwości powietrza
Aktywność dzieci
•
•
Sprężystość powietrza
•
Zakładane informacje,
jakie dziecko przyswoi
po tych zajęciach
Dzieci ustawiają na
stole
naczynia,
słoiczki.
Następnie
zanurzają przybory w
misce z wodą. Widzą
wydostające
się
bąbelki.
Dzieci
obserwują co się
wydarzyło.
Dzieci przy pomocy
nauczyciela
nadmuchują
zabawki(koła, piłki
balony).Po
chwili
dzieci wyjmują korki
i odwracają zabawki
tak, aby wylatujący
strumień powietrza
skierowany był na
twarz.
Przeprowadzone
zabawy
pozwoliły pokazać dzieciom,
że powietrze jest wszędzie i
jest niewidoczne.
Dzieci trzymającą w
ręku
strzykawkę,
wyciągają
tłoczek
nabierając powietrza
do
strzykawek.
Następnie otwór z
drugiej
strony
zatykają
palcami
próbują
wcisnąć
tłoczek do środka.
Dzieci przekonują się
,że
nie
można
wcisnąć tłoczka do
końca. Po poszczeniu
tłoczka przez dziecko
Dzieci dowiadują się, że
powietrze jest rozprężliwe
.Powietrze zachowuję się jak
sprężyna pozwala się ścisnąć
,ale puszczone wraca do
stanu poprzedniego.
•
Co to jest wiatr?
•
•
Czy powietrze jest ciepłe
czy zimne?
.
, tłoczek sam wsuwa
się na zewnątrz.
Dzieci nadmuchują
balony, widzą że
balon rośnie i jest
coraz
większy,
zawiązują
go
tasiemką.
Dzieci
rozwiązują
wcześniej
nadmuchane balony,
a strumień kierują na
stół, na którym leżą
waciki.
Waciki
przesuwają się po
stole.
Dzieci składają z
papieru
kolorowe
wachlarze. Następnie
poruszają
nimi
swobodnie
przy
twarzy. Mówią co
czuły gdy poruszały
wachlarzem.
Dzieci
dowiadują
się
powietrze rozciąga ścianki
balonu przez co staje się on
coraz większy.
Ściśnięte
powietrze
w
balonie wylatuje z dużą siłą i
tak powstaje wiatr
Szybko poruszany wachlarz
wprawia w ruch powietrze,
czyli powstaje wiatr
Dzieci dowiadują się, że
powietrze może być zarówno
pokazuje, w jaki ciepłe jak i zimne.
sposób można zrobić
• Nauczycielka
duży wiatr. Włącza
wentylator
i
podstawia
duża
kartkę
apaszkę.
papieru
lub
Dzieci
obserwują jak szybko
porusza się kartka i
apaszka.
Następnie
same podchodzą do
wentylatora
i
przeprowadzają
doświadczenie.
Oceniają
czy
powietrze jest ciepłe
czy zimne. Następnie
dzieci
powtarzają
doświadczenie
przy
użyciu suszarki do
włosów.
Samodmuchające
się
•
balony
Sklejone szklanki
•
Dzieci
napełniają
szklaną butelkę wodą.
Następnie nakładają
balon
na
szyjkę
butelki. Obserwują co
się dalej wydarzy.
Dzieci ustawiają na
stole
szklanki
o
jednakowej wielkości
po czym zwilżają
bibułę.
Następnie
nauczyciel wkłada do
szklanek
zapalone
podgrzewacze.
Na
szklankę
układa
zwilżoną bibułkę a na
nią kładzie drugą
szklankę.
Dzieci
obserwują co się
wydarzy
gdy
podgrzewacz zgaśnie.
Dzieci dowiadują się , że
powietrze
w
rozgrzanej
butelce rozszerza się , jest go
coraz więcej i powoduje
napełnienie się balonów
Dzieci
wiedzą
,
że
podciśnienie
wewnętrzne
powietrza przyciąga obie
szklanki.