Nazwa Wydziału: Wydział Nauk o Zdrowiu

Syllabus
Wydział / Kierunek / Specjalność
WYDZIAŁ NAUK o ZDROWIU/ Zdrowie Publiczne/Komunikacja społeczna w
opiece zdrowotnej
INFORMACJE OGÓLNE
Studia (odpowiednie podkreślić)
I stopnia - stacjonarne
I stopnia - niestacjonarne
I stopnia - pomostowe: poziom AB/ C/ D
II stopnia - stacjonarne
II stopnia - niestacjonarne
Podyplomowe
Profil kształcenia (odpowiednie podkreślić): ogólnoakademicki, praktyczny, praktyczno-ogólnoakademicki
Nazwa przedmiotu (zgodnie z obowiązującym
Techniki Menedżerskie
standardem kształcenia i/lub programem nauczania
zatwierdzonym przez Radę WNoZ).
Kod przedmiotu
Katedra i Zakład Organizacji i Zarządzania w Opiece Zdrowotnej
Jednostka organizacyjna prowadząca zajęcia
Przedmioty wprowadzające. Wymagania
wstępne
Punkty ECTS
Forma zajęć
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Ogółem
Wykłady
Seminaria
Ćwiczenia
Zajęcia praktyczne
Praktyki zawodowe
Samokształcenie
E – learning
1
Liczba godzin
dydaktycznych
25
5
10
10
Warunki zaliczenia przedmiotu
Obecność i aktywny udział w zajęciach,
pozytywne zaliczenie projektów
przygotowywanych podczas seminariów,
rzetelne przygotowywanie/
opracowywanie materiałów
zaplanowanych na potrzeby kolejnego
seminarium, pozytywna ocena z
końcowego testu sprawdzającego
Forma zaliczenia
przedmiotu
(odpowiednie
podkreślić)
Egzamin
Zaliczenie z oceną
Zaliczenie
INFORMACJE SZCZEGÓŁOWE
Cele kształcenia przedmiotu (C) wynikowe: wiedza (W), umiejętności (U), kompetencje społeczne (KS)
Symbol
Cele kształcenia
C(W)1
Zapoznanie z podstawowymi pojęciami z zakresu technik menedżerskich
C(W)2
Wdrożenie podstawowych pojęć związanych ze szkoleniem pracowników
C(W)3
Przekazanie wiedzy dotyczącej procesu oceny pracownika
C(U)1
Wypracowanie umiejętności opisu stanowiska pracy z uwzględnieniem potrzeby
indywidualnego szkolenia kadr
C(U)2
Wyrobienie umiejętności badania czasu pracy
C(U)3
Wypracowanie umiejętności przygotowania i analizy oceny pracownika
C(KS)1
Uświadomienie potrzeby ciągłego poszerzania wiedzy z zakresu technik menedżerskich
C(KS)2
Przygotowanie do sprawnej organizacji pracy w zespole zadaniowym
Przewidywane efekty kształcenia studenta w zakresie wiedzy (W), umiejętności (U), kompetencji społecznych (KS).
Symbol
EK (W)1
EK(W)2
Przewidywane efekty kształcenia studenta (EK): wiedza (W),
umiejętności (U), kompetencje społeczne (KS).
Ma podstawową wiedzę na temat pojęć z zakresu technik
menedżerskich
Rozumie podstawowe procesy charakterystyczne dla
konstruowania ścieżki rozwoju kariery zawodowej pracownika
Odniesienie do celów
kształcenia (symbol)
C(W)1
C(W)2
Posiada podstawową wiedze z zakresu technik oceny
C(W)3
pracownika
EK (U)1
Potrafi opracować kartę profilu zawodowego pracownika oraz
C(U)1
opis stanowiska pracy,
EK(U)2
Potrafi zdefiniować i praktycznie zastosować techniki badania
C(U)2
czasu pracy oraz techniki oceny pracownika
EK(U)3
Umie wymienić i zdefiniować nowe techniki organizacji pracy,
C(W)3, C(U)3
mające zastosowanie w wykonywaniu pracy menedżera
EK (KS)1
Rozumie potrzebę ciągłego zgłębiania wiedzy z zakresu technik
C(KS)1
menedżerskich
EK(KS)2
Potrafi efektywnie współpracować w zespołach zadaniowych ,
C(KS)2
realizując powierzone zadania
Treści programowe (TP): opis przedmiotu wynikający z obowiązującego standardu kształcenia i/lub programu nauczania
EK(W)3
1
zatwierdzonego przez Radę WNoZ
Symbol
TP1 Pojęcie i cele technik menedżerskich
Forma realizacji treści kształcenia: np. wykład, seminaria,
ćwiczenia, zajęcia praktyczne, praktyki zawodowe,
samokształcenie, E- learning
Wykład
TP2 Potrzeba rozwoju zawodowego pracownika
TP3 Techniki oceny pracownika
TP4 Karta profilu zawodowego pracownika
Wykład
Wykład
Seminaria
TP5 Opis stanowiska pracy
Seminaria
TP6 Etapy i techniki procesu rekrutacji
Seminaria
TP7 Metody konstruowania ścieżki rozwoju
zawodowego
Seminaria
TP8 Sposoby dostosowywania liczby i
kompetencji pracowników do celów organizacji i
zadań na określonych stanowiskach pracy,
TP9 Techniki badania czasu pracy i oceny
pracownika
Seminaria
Metody dydaktyczne (sposób pracy nauczyciela,
umożliwiający osiągnięcie celów kształcenia)
Środki dydaktyczne wykorzystywane w
procesie kształcenia
Wykaz piśmiennictwa dla studenta
Piśmiennictwo podstawowe
do 4 pozycji
wykład problemowy, wykład informacyjny, dyskusja dydaktyczna,
Seminaria
EK(U)2
EK(KS)1
EK(KS)2
materiały powielane, prezentacje multimedialne, zestaw ćwiczeń opracowanych do
zrealizowania wybranych tematów
1.
2.
3.
4.
Piśmiennictwo uzupełniające
do 4 pozycji
Odniesienie do
efektów kształcenia
(symbol)
EK(W)01
EK(KS)1
EK(W)02
EK(W)03
EK(U)1
EK(KS)2
EK(U)3
EK(KS)2
EK(U)3
EK(KS)2
EK(U)3
EK(KS)1
EK(KS)2
EK(U)3
EK(KS)2
1.
2.
3.
Antoszewicz J.D., Pawlak Z.: techniki Menedżerskie, Poltex, Warszawa 2000
Haber H.Lesław: Management. Zarys zarządzania małą firmą, Wydawnictwo
Profesjonalnej szkoły Biznesu, Kraków 1998,
Koźmiński A., Piotrowski W. (red.)Zarządzanie: teoria i praktyka.
Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2000
Red. Stępniewski J.: Zarządzanie szpitalem. Kompendium menedżera.
Wydawnictwo Akademii Medycznej im. Piastów Śląskich we Wrocławiu,
Wrocław 2005
Bieniok H.: Metody sprawnego działania, PLACET, Warszawa 2004
Hibner E.: Zarządzanie w systemie ochrony zdrowia. Wyższa Szkoła
Humanistyczno- Ekonomiczna w Łodzi, Łódź 2003,
Listwan T.: Zarządzanie kadrami, Wydawnictwo C.H. BECK, Warszawa
2004,
Kostera M.: Zarządzanie personelem. PWE, Warszawa 1994,
4.
Sposób oceny pracy studenta
Typ oceny: diagnostyczne (D), formujące (F),
Ocenianie formujące: wejściówki obejmujące obszary tematyczne zajęć
podsumowujące (P)
Ocenianie podsumowujące: aktywność na zajęciach, test zaliczeniowy
Metody oceny np. test wiedzy, test umiejętności,
Test umiejętności, test wiedzy
studium przypadku, proces pielęgnowania, projekt
Kryteria oceny
Ocena
Definicja lokalna
Ocena
Definicja ECTS
lokalna
ECTS
5
Bardzo dobry – znakomita wiedza, umiejętności, kompetencje
A
Celujący – wybitne osiągnięcia
4,5
Ponad dobry – bardzo dobra wiedza, umiejętności, kompetencje
B
Bardzo dobry – powyżej średniego standardu, z
pewnymi błędami
4
Dobry – dobra wiedza, umiejętności, kompetencje
C
Dobry – generalnie solidna praca z szeregiem
zauważalnych błędów
3,5
Dość dobry – zadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje,
D
Zadowalający – zadowalający, ale ze znaczącymi
ale ze znacznymi niedociągnięciami
błędami
3
Dostateczny – zadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje,
E
Dostateczny – wyniki spełniają minimalne kryteria
z licznymi błędami (próg 60% opanowania W,U,KS)
2
Niedostateczny – niezadowalająca wiedza, umiejętności,
FX, F
Niedostateczny – podstawowe braki w opanowaniu
kompetencje (poniżej 60% opanowania W,U,KS)
materiału
INFORMACJE DODATKOWE
Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod oceniania
Symbol efektu kształcenia dla przedmiotu
Numery symboli treści
Sposoby prowadzenia zajęć
Typy (D,F,P) i metody
kształcenia realizowanych w
umożliwiające osiągnięcie
oceniania stopnia
trakcie zajęć
założonych efektów
osiągnięcia założonego
kształcenia
efektu kształcenia
EK(W)1
TP1,
Wykład, Seminaria, praca w
Formujące (F)
grupach, praca z materiałami
Podsumowujące (P) test
źródłowymi, dyskusja
wiedzy
EK(W)2
TP2,
Wykład, Seminaria, praca w
Formujące (F)
grupach, praca z materiałami
Podsumowujące (P) test
źródłowymi, dyskusja
wiedzy
2
Wykład, Seminaria, praca w
Formujące (F)
grupach, praca z materiałami
Podsumowujące (P) test
źródłowymi, dyskusja
wiedzy
EK(U)1
TP4,
Seminaria, praca w grupach,
Formujące (F)
praca z materiałami
Podsumowujące (P) test
źródłowymi, dyskusja
wiedzy
EK(U)2
TP9,
Seminaria, praca w grupach,
Formujące (F)
praca z materiałami
Podsumowujące (P) test
źródłowymi, dyskusja
wiedzy
EK(U)3
TP5, TP6, TP7, TP8,
Seminaria, praca w grupach,
Formujące (F)
praca z materiałami
Podsumowujące (P) test
źródłowymi, dyskusja
wiedzy
EK(KS)1
TP1, TP7, TP9,
Seminaria, praca w grupach,
Formujące (F)
praca z materiałami
Podsumowujące (P) test
źródłowymi, dyskusja
wiedzy
EK(KS)2
TP5, TP6, TP7, TP8, TP9
Seminaria, praca w grupach,
Formujące (F)
praca z materiałami
Podsumowujące (P) test
źródłowymi, dyskusja
wiedzy
Zestawienie przewidywanych efektów kształcenia przedmiotu do efektów kształcenia dla programu studiów tzw. programowych
efektów kształcenia (PEK) oraz efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia (wyłącznie symbolami)
Efekty kształcenia dla przedmiotu (EK)
Przyporządkowanie efektu kształcenia dla
Odniesienie efektu kształcenia dla
przedmiotu do efektów zdefiniowanych dla
przedmiotu do efektów zdefiniowanych
całego programu (PEK)
dla obszaru kształcenia
EK(W)1
K_W56/ K_W48/ K_W49
S1A_W07/ A1A_W08/ S1A_K01
H1_W02/ H1_W07/
M1_W08/ M1_W011/ M1_W012
M1_W08/ M1_W012
EK(W)2
K_W56/ K_W52
S1A_W07/ S1A_K01
H1_W02/ H1_W07/ M1_W08
EK(W)3
K_W56/ K_U14
S1A_W07/ S1A_K01
H1_W02/ H1_W07
M1_U03
EK(U)1
K_U06
S1A_U05/ S1A_U07/ S1A_K01
S1P_K03/ S1P_U02/ S1P_U05
M1_U06/ M1_U08
EK(U)2
K_U06
S1A_U05/ S1A_U07/ S1A_K01
S1P_K03/ S1P_U02/ S1P_U05
M1_U06/ M1_U08
EK(U)3
K_U06/ K_U15
A1A_W08/ S1A_U05/ S1A_U07
S1A_K01/ S1P_K03/ S1P_U02/ S1P_U05
M1_U06/ M1_U08
M1_U03/ S1A_U06
EK(KS)1
K_K03/ K_K04
S1A_K01
M1_K02/ M1_K04
M1_K01/ S1A_K06
EK(KS)2
K_K05/ K_K14/ K_K18
S1P_K02
M1_K04/ M1_K06
M1_K05-06/ M1_K04
EK(W)3
TP3,
3