Dzielenie z resztą - Szkoła Podstawowa nr 7

POMYSŁ DOBREJ PRAKTYKI
autor/ szkoła / miejscowośd
Wpisz swoje imię i nazwisko oraz nazwę i nr szkoły (lub zespołu
szkół), miejscowośd
tytuł dobrej praktyki
lead
Krzysztof Miąskowski
Zespół Szkół nr 1 w Brodnicy im. Jana Pawła II – Szkoła
Podstawowa nr 7.
Dzielenie z resztą
Napisz krótkie wprowadzenie do dobrej praktyki (1-2 zdania)
Lekcja matematyki w klasie 4 szkoły podstawowej z
wykorzystaniem TIK.
przedmiot/ poziom nauczania (ew. klasa)
Matematyka.
Podaj przedmiot i poziom nauczania, na którym została
przeprowadzona dobra praktyka, oraz ew. klasę
II etap edukacyjny.
Klasa IV szkoły podstawowej.
cele
Uczniowie nauczą się:
Sformułuj cele dobrej praktyki w języku zrozumiałym dla ucznia:
Czego uczniowie się nauczą? Odwołaj się do podstawy
programowej (wymagania szczegółowe)
-wykonad dzielenie z resztą
-sprawdzid poprawnośd wykonanego dzielenia
-podad możliwe reszty z dzielenia
Podstawa programowa: 2.4
pomoce dydaktyczne
Jakie pomoce i narzędzia TIK są potrzebne do przeprowadzenia
dobrej praktyki (programy, aplikacje, strony WWW itp.)
Tablica interaktywna z oprogramowaniem Smart
Notebook, komputery osobiste uczniów, przeglądarka
internetowa, skrzynka e-mailowa, www.wsipnet.pl
krótki opis pomysłu
Przedstaw zwięźle swój pomysł tak, aby inni nauczyciele i nauczycielki mogli go wykorzystad w swojej pracy
1. Czynności organizacyjne.
2. Podanie tematu.
3. Przedstawienie oraz wyjaśnienie uczniom celów lekcji (nacobezu):
-umiejętnośd wykonywania dzielenia liczb z resztą
-umiejętnośd sprawdzenia poprawności dzielenia z resztą
- znajomośd możliwych reszt przy dzieleniu przez podaną liczbę naturalną
4. Przedstawienie uczniom dzielenia z resztą z wykorzystaniem interaktywnych slajdów:
- uczniowie wykonują prezentowane dzielenie na obrazkach cukierków,
- poznają metody zapisu dzielenia z resztą,
- poznają sposób jego sprawdzenia
- podają możliwe reszty przy dzieleniu przez podaną liczbę
5. Uczniowie otwierają swoje konta e-mailowe i pobierają załączniki z przygotowanymi zadaniami do
samodzielnego rozwiązania.
6. Podsumowanie lekcji
- uczniowie wypowiadają się, które z założonych na początku lekcji udało się im zrealizowad
- zadanie pracy domowej- zestawu zadao znajdujących się na platformie WSIPnet.
7. Ocena aktywności uczniów. Nauczyciel dziękuje za wspólną pracę oraz nagradza „plusami” uczniów najbardziej
aktywnych.
efekty pracy
Czego uczniowie się nauczyli? Co się sprawdziło? Dlaczego warto w tym przypadku zastosowad TIK?
Uczniowie nauczyli się dzielid z resztą, sprawdzid poprawnośd takiego dzielenia, podad możliwe reszty z dzielenia
przez daną liczbę. Brali aktywny udział w lekcji, chętnie wykonywali polecenia nauczyciela.
uwagi
Jakie działania planujesz w przyszłości? Czy zamierzasz zmienid lub rozwinąd swój pomysł? Przed czym chcesz przestrzec
naśladowców dobrej praktyki?
Planuję dalsze wykorzystanie środków jakie daje TIK w pracy nauczyciela, dopuszczam możliwośd pewnych
modyfikacji tej dobrej praktyki, np. zmianę zadao przesłanych uczniom do samodzielnego rozwiązania. Pliki z
zadaniami zostały stworzone w programie HotPotatoes.
załączniki
Materiały przygotowane przez nauczyciela (np. karty pracy, krzyżówki, quizy) oraz strona WWW, na której znajduje się dobra
praktyka (prace uczniów stworzone w jej ramach)
Materiały przygotowane do przeprowadzenia tej lekcji to prezentacja interaktywnych slajdów przygotowana przy
użyciu oprogramowania tablicy interaktywnej SMART, pliki *.htm z zadaniami do rozwiązania w dowolnej
przeglądarce internetowej.