Wszystko będzie dobrze reż. Tomasz Wiszniewski PROPOZYCJE

Wszystko będzie dobrze
reż. Tomasz Wiszniewski
PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI
DO ZREALIZOWANIA W SZKOLE
PROPOZYCJA 1
Zadanie domowe:
To prawdziwy cud! / metoda spacer fotograficzny
Uczeo wybiera się na spacer fotograficzny. Przy użyciu aparatu fotograficznego fotografuje
otaczający go świat: drzewa, rośliny, owady, niebo, wodę.
Ze względu na możliwą dużą ilośd wykonanych fotografii, warto zaznaczyd, że ma wykonad
nie więcej niż 20 zdjęd. Mógłby wykonad dowolną ilośd zdjęd, jednak nie posiadając
kryterium wyboru, może nie umied podjąd decyzji, które chce zaprezentowad na forum klasy.
Zdjęcia zapisuje w folderze "Cud".
Praca w klasie:
Uczeo prezentuje na forum klasy zawartośd folderu "Cud", opowiadając co i czemu
sfotografował.
Nauczyciel moderuje wypowiedź ucznia, zadaje pytania naprowadzające go i resztę klasy na
fenomen zauważania drobnych rzeczy wokół nas.
Efekty:
Uczeo zdobywa umiejętności fotograficzne. Skupiając swoją uwagę na pozornie banalnych i
codziennych rzeczach poddaje autorefleksji otaczający go świat i siebie jako jego składową.
Kontynuacja:
Kolejnym zadaniem może byd fotografowanie siebie w kontekście otoczenia, np.: dłoo
dziecka dotykająca tego, co w poprzednim zadaniu było tematem zdjęcia. Przykładowo,
zdjęcia z zadania 1: kora drzewa, zadanie 2: linie papilarne dziecka lub dłoo dotykająca korę
drzewa.
Opracował: Karol Krukowski
1
Wszelkie prawa do materiałów dydaktycznych zastrzeżone dla Stowarzyszenia Nowe Horyzonty.
PROPOZYCJA 2
Temat: ETYKA WSPÓŁCZESNYCH MEDIÓW
1. Nauczyciel prosi o przeczytanie poniższego fragmentu artykułu i wskazanie co jest
w nim faktem, a co opinią dziennikarza:
Fragment reportażu:
Burdy, zamieszki i podpalenia - reportaż z paryskich przedmieśd
Autor: Konrad Niklewicz, Aulnay-sous-Bois, Clichy-sous-Bois, 6.11.2005
Coraz więcej podpaleo, straty sięgające setek milionów euro, bezsilnośd policji. Jedenasta
już noc zamieszek na przedmieściach miast w całej Francji. Najgorsza od ponad tygodnia:
zniszczonych 1300 aut i kilkanaście budynków.
Kiedy dojechaliśmy na miejsce, gmach kompleksu sportowego gimnazjum Armand Desmet, a
raczej to, co z niego zostało, jeszcze dymił. Zmęczeni walką z ogniem strażacy dogaszali
ostatnie ogniska pożaru, ciężkim sprzętem rozgarniając gruz z zawalonego stropu. - Pożar
wybuchł około 5 rano - relacjonował "Gazecie" nadzorujący akcję szef drużyny strażaków z
Clichy-sous-Bois. To był jeden z wielu pożarów, które gasił w nocy z sobotę na niedzielę.
Większośd pochłonęła "tylko" samochody i podpalone śmietniki.
Mnogośd pożarów sugeruje, że na przedmieściach Paryża, Lyonu, Nicei, Cannes, Nantes,
Rennes, Lille i Tuluzy wybuchła społeczna rewolta. Ale tak nie jest. Pożary wywołują młodzi
przestępcy liczeni raczej w setkach niż tysiącach, ale dysponujący samochodami bądź
skuterami i komunikujący się za pomocą SMS-ów. Gangsterzy często manipulują dużo
młodszymi od siebie, wysyłając podrostków z koktajlami Mołotowa na samochody.
Mimo że przedmieścia płoną już jedenaście dni, mieszkaocy Clichy-sous-Bois, którzy przyszli
popatrzed na ruiny swojego gimnazjum, nie mogli uwierzyd własnym oczom. Oliviera Kleina,
zastępcę mera, telefon policji wyciągnął z łóżka. Klein nie ukrywał rozpaczy. - Dwa lata
będziemy potrzebowali, żeby to odbudowad - mówił. Clichy jest jedną z najbiedniejszych gmin
we Francji, taki wydatek to dla niej katastrofa. - Pożaru nie spowodowały dzieciaki. To
musieli byd kryminaliści - uważa wicemer Klein. Rzeczywiście, bandyci wyłamali płot, a
następnie... staranowali samochodem bramę wejściową i wjechali nim niemal na środek sali
gimnastycznej. Tam oblali ukradzione auto benzyną, podpalili i uciekli. Strażacy nie mieli
szans uratowad budynku.
Sieją zniszczenie wbrew wszystkim, nawet wbrew woli przeciętnych mieszkaoców
przedmieśd. Ci ostatni, chod bardzo narzekają na biedę, bezrobocie, rasizm i brak równości
szans we Francji - aktów wandalizmu mają już serdecznie dośd. Pokazali to, manifestując w
sobotę przeciwko przemocy w jednym z najgorętszych przedmieśd Paryża - Aulnay-sous-Bois.
- Kryminalistom te zamieszki ułatwiają przestępstwa, handel narkotykami, bo policja zajmuje
się tylko pożarami - mówi 30-letni Said, miejscowy mediator społeczny.
2
Wszelkie prawa do materiałów dydaktycznych zastrzeżone dla Stowarzyszenia Nowe Horyzonty.
Ale Francuzi arabskiego i afrykaoskiego pochodzenia są przekonani, że to rząd dał bandytom
pretekst. Szef MSW Nicolas Sarkozy w dośd obelżywy sposób wypowiadał się o niektórych
mieszkaocach przedmieśd. Policję od lat oskarża się o rasizm. - To była bomba z opóźnionym
zapłonem - twierdzi Mohammed, 35-letni mieszkaniec cieszącego się wyjątkowo złą sławą
blokowiska Tros Milles w Aulnay.
- Mieszkam tu od 41 lat, ale czegoś takiego jeszcze nie widziałem. Teraz boję się wychodzid
wieczorem z domu, a na zakupy staram się iśd razem z sąsiadami - opowiada "Gazecie"
Bernard Gouel, emerytowany 76-letni robotnik. Największy szok przeżył w nocy z czwartku na
piątek, gdy bandyci na jego oczach spalili klub seniora Foyer Hameau. - Ja tam codziennie
przychodziłem. Razem z sąsiadami graliśmy w boule. I komu to przeszkadzało? - pyta.
Gouel, podobnie jak kilka tysięcy mieszkaoców Aulnay-sous-Bois, przyszedł w sobotę na
manifestację. "Stop przemocy" - głosiły naprędce przygotowane transparenty z tektury i
prześcieradeł. Na manifestację przyszedł też Michel Molenda, ksiądz katolicki od ponad 30 lat
związany z Aulnay. - Ci młodzi nie wiedzą, co robią. I chyba są manipulowani. No bo jak
inaczej wytłumaczyd, że ośmioletnie dzieciaki podpalają samochód? Na własne oczy to
widziałem - mówi Molenda.
Manifestacja przeszła przez większą częśd miasta. Gdy obok przejechał poobijany w
zamieszkach wóz straży pożarnej, rozległy się gromkie brawa.
Gerard Gaudron, mer Aulnay, był zbudowany postawą mieszkaoców. - Dajecie dowód, że
bronicie tego miejsca - mówił przez megafon. Nieco wcześniej, gdy grupka samorządowców
zaintonowała Marsyliankę, kilkadziesiąt osób podchwyciło francuski hymn narodowy.
W podparyskim Drancy mieszkaocy przeszli od słów do czynów. Schwytali i przekazali policji
dwóch nastolatków próbujących podpalid ciężarówkę.
Źródło: http://wyborcza.pl/1,75248,3002907.html#ixzz2wVvV092a [dostęp: 20.03.2014]
2. Następnie nauczyciel rozpoczyna rozmowę na temat tego artykułu (może też zlecid
odpowiedź na te pytania jako pracę w grupach):
1. Co się wydarzyło na przedmieściach Paryża? Spróbujcie odtworzyd przebieg
wydarzeo.
2. Jakie relacje świadków wykorzystał dziennikarz? Jak byście określili emocje, które
odczuwają świadkowie?
3. Jaki wydźwięk ma artykuł? Gdzie dziennikarz szuka przyczyn zamieszek?
Nauczyciel pyta uczniów, czy uznaliby ten artykuł za rzetelny, czy wskazaliby go jako źródło
informacji o wydarzeniach?
3. Nauczyciel wraca do tematu mediów pokazanego w filmie „Wszystko będzie dobrze”.
Pyta, czy każde wydarzenie powinno byd pokazywane w mediach? Co powinien zrobid
dziennikarz, żeby nie zrobid krzywdy swoim bohaterom?
3
Wszelkie prawa do materiałów dydaktycznych zastrzeżone dla Stowarzyszenia Nowe Horyzonty.
4. Nauczyciel podsumowuje dyskusję:
 Zadaniem dziennikarzy jest etyczne zachowanie i branie odpowiedzialności za
materiał, który się przygotowuje np. sprawdzenie czy informacje podawane przez
informatorów są wiarygodne, czy biorą odpowiedzialnośd za swoje słowa.
 Zadaniem dziennikarza jest unikanie przesadnych, emocjonalnych określeo, które
służą jedynie wywołaniu sensacji i odpowiadają na społeczne zapotrzebowanie
sensacyjnych informacji, które lepiej się sprzedają.
 Dziennikarstwo to nie tylko biznes. Chod na dziennikarzach ciąży presja czasu i
zależnośd od wydawcy, który z kolei odpowiedzialny jest za pozyskiwanie czytelników,
sponsorów i reklamodawców, artykuł to nie tylko towar. Czy sprzedaż zawsze idzie to
w parze z jakością dziennikarstwa?
 Zasady etyki dziennikarskiej:
- bezstronnośd, obiektywizm
- przedstawianie wielu punktów widzenia
- rzetelnośd, uczciwośd
- unikanie subiektywnych, wartościujących sformułowao
- rozdzielanie faktów od opinii
- zbieranie informacji w rzetelny, etyczny sposób
- szacunek wobec bohatera, rozmówcy
- postępowanie w imię zasady: nie czyo drugiemu, co tobie niemiłe.
 To jak będą wyglądały media, zależy również od tego jakie oczekiwania mają
odbiorcy.
 Ciężko odwoład czy sprostowad zamieszczony artykuł czy informację, bo sensacja goni
sensację. Nauczyciel pyta, czy uczniowie spotkali się w mediach z sytuacjami łamania
etyki dziennikarskiej.
PROPOZYCJA 3
Zadanie:
Wartości / przeprowadzenie wywiadu
Uczniowie przeprowadzają krótki wywiad ze swoja rodziną, znajomymi, sąsiadami na temat
ważnych w życiu człowieka wartości (wybierają jedną np. przyjaźo, szacunek, pomaganie
innym) i nagrywają np. na telefon komórkowy. Następnie w darmowym, łatwym w obsłudze
programie do montażu i nagrywania dźwięków mogą zmontowad swoje nagranie tworząc
swój pierwszy wywiad. Warto przypomnied uczniowi, że wywiad, tak samo jak
i wypracowanie musi mied wstęp, rozwinięcie i podsumowanie.
Link do pobrania programu Audacity i instrukcji obsługi:
http://www.dobreprogramy.pl/Audacity,Program,Windows,11826.html
http://www.bibliotekapraktyczna.pl/download/BIB_przewodnik_Audacity.pdf
4
Wszelkie prawa do materiałów dydaktycznych zastrzeżone dla Stowarzyszenia Nowe Horyzonty.
W klasie:
Prezentacja nagrao. Plik zapisany w mp3 lub wave bez problemu można będzie odtworzyd
w każdym komputerze.
Efekty:
Uczeo uczy się konstruowad wypowiedzi, zadawad pytania i wyciągad wnioski z otrzymanych
odpowiedzi. Dodatkowo dla osób zainteresowanych szeroko rozumianym dźwiękiem, czy też
pracą dziennikarza będzie to bardzo dobra okazja do poszerzania swoich zainteresowao.
Uwagi:
Zadanie to powinno byd jedynie alternatywą dla niektórych uczniów o konkretnych
zainteresowaniach czy predyspozycjach, a nie zadaniem dla całej klasy. Uczniowie nie
powinni mied problemu z obsługą programu. Należy jednak uprzedzid uczniów, aby plik
został zapisany w formacie mp3 lub wave.
Zadanie to można ewentualnie zrealizowad w formie pisemnej.
Opracowała: Patrycja Dzwonkowska
5
Wszelkie prawa do materiałów dydaktycznych zastrzeżone dla Stowarzyszenia Nowe Horyzonty.