Pobierz gotowy zestaw projektu

Dzień dla rodziny
Opis gotowego zestawu projektu
Życie codzienne w europejskich rodzinach: tydzień przebiega gorączkowo w wielu rodzinach,
ponieważ rodzice i dzieci muszą pogodzić obowiązki domowe, szkołę i pracę, jak również czas
przeznaczony na różne rozrywki.
Ponadto, rodzice realizują się zawodowo, są też matki lub ojcowie samotnie wychowujący
dzieci. Wiele dzieci ma też zorganizowaną opiekę na pełny etat. Często tylko niewiele czasu
pozostaje wieczorem na życie rodzinne. Dlatego ważne jest, aby świadomie planować i
organizować czas dla rodziny podczas weekendu, ale w jaki sposób?
Cele
Dzięki współpracy wszystkich uczestników projektu (z klas partnerskich i z własnej klasy)
zaangażowani uczniowie i rodzice mogą zobaczyć swoje życie codzienne w nowym świetle.
Wymieniają oni poglądy na temat swoich doświadczeń i pragnień. Dowiadują się, że nie są
pozostawieni sobie ze swoimi uczuciami. Rodzicie i dzieci otrzymują realne propozycje
wspólnych działań i upewniają się także, iż weekendy spędzone razem wzmacniają więzi
rodzinne.
Proces
1. Zajęcia związane z tematem
Zajęcia przygotowawcze:
Poszukiwanie szkoły partnerskiej (desktop eTwinning, użycie forum), opracowanie pomysłu,
wspólne planowanie projektu, opis projektu, rejestracja projektu. Nauczyciele piszą listy z
informacjami do rodziców lub organizują wieczór dla rodziców nawiązując do różnych realiów
życia. Ewaluacja stylu życia nie będzie miała miejsca.
Realizowane działania: uczniowie opracowują historyjki obrazkowe, czasopisma, klipy wideo,
kolaże, plakaty, galerie zdjęć, logo, odgrywają role, sztuki teatralne (postaci lub kukiełki),
pantomima, mapy myśli, burze mózgów, wywiady, talk-show, quizy. Poszczególne etapy
projektu oraz rezultaty pracy będą dokumentowane i komentowane na platformie TwinSpace.
Postępy w projekcie mogą zostać opublikowane na blogu projektu lub w dzienniku projektu. Do
projektu można zaprosić uczniów i gości oraz dodatkowych uczestników.
Czynności końcowe:
Na zakończenie projektu klasy partnerskie mogą przygotować wspólne lub odbywające się
jednocześnie wydarzenia:
a) wystawę, podczas której przedstawia się wyniki prac (zdjęcia, filmy, sztuki teatralne)
b) wideokonferencję, podczas której uczestnicy prezentują swoje rezultaty.
c) ewaluację (ankieta ustna lub w formie formularza ankietowego)
2. Wprowadzenie do tematu:
Na początku projektu klasy ze szkół partnerskich przedstawiają się za pomocą filmu,
autoportretu lub prezentacji PowerPoint (mapa, miejsce zamieszkania, położenie szkoły,
wejście do budynku, pracownie, dziedziniec szkoły, stołówka, sale lekcyjne ...)
Następujące działania można przeprowadzić jako przejście do ewaluacji lub w celu
zmotywowania do prac nad tematem konkursu. Kilka działań może być również
wykorzystanych jako podsumowanie projektu.
a) Ankieta/ Wywiad:
Celem ankiety, która może zostać przeprowadzona ustnie przez ankietera lub w formie
pisemnej z użyciem kwestionariusza jest zebranie informacji oraz dostarczenie możliwości do
komunikacji.
Kto wchodzi w skład twojej rodziny?
Jaki jest twój ustalony porządek dnia?
Ile czasu możesz spędzić ze swoimi rodzicami w ciągu tygodnia?
Czy jest coś, co każdy z twojej rodziny lubi robić?
Jakie warunki muszą być spełnione, aby zrobić coś razem?
Przedmioty
geografia , historia , języki obce , przedmiot
interdyscyplinarny , sztuka
Poziom
6-9
Rezultaty sondażu można przenieść do tabel, udokumentować, porównać i skomentować na
TwinSpace.
b) List do rodziców lub matki/ojca samotnie wychowujących dziecko:
Uczniowie wyrażają chęć spędzenia weekendu wraz ze swoją rodziną. Dzieci rozważają i
analizują swoje życie codzienne. Wyrażają swoje zdanie, opinie i uczucia. Można pisać listy w
klasach i je porównywać w szkołach partnerskich.
c) Załóżmy rodzinę:
Fikcyjne rodziny zostaną założone w różnych grupach w klasach partnerskich. Dzieci decydują
kto należy do jednej lub więcej fikcyjnych rodzin i dzielą się uczuciami oraz opowiadają o
swoim osobistym środowisku. Modelowe rodziny zostaną sfotografowane, opisane i
skomentowane na TwinSpace.
Wszystkie życzenia dzieci i decyzje w sprawie fikcyjnych rodzin zostaną zrealizowane w
dalszym rozwoju projektu. Uczniowie mogą się otworzyć bez konieczności ujawniania zbyt
wielu szczegółów na swój temat.
d) Burza mózgów lub mapa mentalna:
Temat "życzenia rodzinne a rzeczywistość" będzie opracowany z użyciem prezentacji wizualnej.
Różnorodne realia życiowe są przedstawione bez przeprowadzenia ich ewaluacji.
W procesie dokumentowania możliwe jest wykorzystanie oprogramowania do tworzenia
diagramów online.
e) Talk-show:
Temat "Dzień z rodziną" zostanie omówiony przez wybranych uczestników. Pozostali uczniowie
są widownią i mogą zadawać pytania. Talk-show może zostać nagrany w formie wideo i
zamieszczony na TwinSpace a następnie komentowany przez klasy partnerskie.
f) Logo projektu
Klasy partnerskie projektują logo projektu. Etap roboczy może się odbyć jako wewnętrzny
konkurs na opracowanie projektu. Wszelkie sugestie będą fotografowane i udostępnione do
wglądu w galerii zdjęć na TwinSpace.
3. Tytuł roboczy
Jest to zbiór możliwych punktów, nad którymi klasy partnerskie mogą pracować i praktycznie
zajmować się tematem "Rodzinny weekend". Te punkty mogą być połączone z wprowadzeniem
i realizowane zgodnie z własnymi pomysłami.
a) Mój wymarzony weekend
Dzieci lubią spędzać czas wolny ze swoimi ulubionymi osobami. To nie znaczy, że
organizowane działania muszą być wymyślne, drogie czy długo przygotowywane.
Mogą to być gry wieczorne, turnieje rodzinne lub doświadczenia z naturą. Można też
uwzględnić przyszłą perspektywę „Kiedy pewnego dnia będę mieć rodzinę". Dzieci
dokumentują swoje propozycje oraz wymieniają je na TwinSpace.
b) 24 pomysły na „ Kalendarz Bożonarodzeniowy - weekend rodzinny" na nadchodzący rok
Wspólne biwakowanie, odwiedziny w parku wspinaczkowym, wycieczka rowerowa, nocne
wędrówki, odwiedzanie imprez miejskich: to wszystko a nawet więcej można zrobić w ciągu
roku. W tym celu mogą być zorganizowane kreatywne bony dla rodziny. Dzieci w klasach
partnerskich zbierają i omawiają swoje propozycje. Kalendarz może być zaprojektowany
wspólnie - każda grupa powinna podać pewną liczbę propozycji.
c) Letni festiwal z rodziną
Zdolności wszystkich członków rodziny zostaną określone i wykorzystane. Każda klasa
partnerska może opracować i nagrać sztukę na ten temat. Filmy zostaną przesłane na
TwinSpace i skomentowane przez uczestników projektu.
d) Dzień rodzinny z przydzielonymi zadaniami
Gospodarstwo domowe jako wspólne doświadczenie – Jakie prace domowe muszą być
wykonane? Co dzieci mogą zrobić, aby czas wolny wcześniej się rozpoczął? Dzieci z klas
partnerskich przedstawiają czynności związane z prowadzeniem domu jako pantomimę i
muszą wspólnie odgadnąć, co jest przedstawiane. (Nagrywanie w formie wideo lub
wideokonferencja)
e) Książka kucharska naszej rodziny
Wspólne posiłki są ważne w życiu rodzinnym, ponieważ jest to czas kiedy każdy może mówić o
swoich przeżyciach oraz wziąć udział we wspólnej rozmowie. Klasy zbierają przepisy w formie
prezentacji PowerPoint, przygotowują posiłki, rejestrują proces gotowania za pomocą filmu
wideo lub aparatu cyfrowego i umieszczają wszystko na TwinSpace. Dodatkowo wszystko
może zostać połączone w formie książki kucharskiej naszej rodziny.
f) Przewodnik po mieście dla mojej rodziny
Uczniowie poszukują w Internecie miejsc wartych odwiedzenia w swojej okolicy.
Występują jako eksperci w tematyce swojego miasta i przedstawiają „ciekawe miejsca do
odwiedzenia” w swoim mieście jako pomysły na rodzinne weekendy. Przewodniki po różnych
miejscach można połączyć w jedną broszurę (narzędzie online).
Ocena
Można to wykonywać okresowo poprzez zebranie uczniów do zastanowienia się nad tym czego
nauczyli się do tej pory oraz zebranie spostrzeżeń w formie albumu do wklejania (w wersji
tradycyjnej lub online).
Kontynuacja
Ponadto, można zaprojektować quizy do użytku przez rodziców lub partnerów projektu.
eTwinning
jest częścią Erasmus+, programu Unii Europejskiej
wspierającego edukację, szkolenia, inicjatywy
młodzieżowe oraz sportowe