Opis zasad innowacji pedagogicznej

Opis zasad innowacji pedagogicznej
w nauczaniu matematyki, wiedzy o społeczeństwie,
języka angielskiego i języka niemieckiego na poziomie gimnazjum
w zakresie edukacji ekonomicznej
Ekonomia w praktyce
realizowana w Zespole Szkół Publicznych
w Publicznym Gimnazjum nr 4
im. Jana Pawła II w Starogardzie Gdańskim
w latach 2014-2017
Autor innowacji:
mgr Jolanta Wichrowska
Starogard Gdański 2014
1
Nazwa szkoły: Zespół Szkół Publiczne Gimnazjum nr 4 im. Jana Pawła II
w Starogardzie Gdańskim
Adres: 83-200 Starogard Gdański, ul. Bp. K. Dominika 32.
Nazwa innowacji: Innowacja pedagogiczna w nauczaniu matematyki, wiedzy o
społeczeństwie, języka angielskiego i języka niemieckiego na poziomie gimnazjum w
zakresie edukacji ekonomicznej .
Tytuł innowacji: Ekonomia w praktyce.
Autor innowacji:
Jolanta Wichrowska – nauczycielka wiedzy o społeczeństwie
Osoba wprowadzająca innowację: Adam Becker, Dorota Dorau, Małgorzata
Kolaska Hanna Osowska – Palmowska, Jolanta Wichrowska
Rodzaj innowacji: innowacja programowa, metodyczna i organizacyjna
Czas realizacji: Innowacja trwa od września 2014 roku do czerwca 2017 (rok
szkolny 2014/2015, 2015/2016, 2016/2017).
Obejmuje 3 lata nauki ucznia Gimnazjum nr 4 w Zespole Szkół im. Jana Pawła II
w Starogardzie Gdańskim
Adresaci programu: uczniowie klasy Ib rozpoczynający naukę w Gimnazjum nr 4 w
roku szkolnym 2014/2015
Innowacja może być realizowana pod warunkiem wyrażenia przez organ prowadzący
szkołę zgody na finansowanie dodatkowych godzin zajęć edukacyjnych
2
Wstęp
Innowacja pedagogiczna „Ekonomia w praktyce” skierowana jest do uczniów klasy
pierwszej Publicznego Gimnazjum nr 4 im. Jana Pawła II w Starogardzie Gd. Innowacja
będzie realizowana w oddziałach klasowych o profilu ekonomicznym. Zakłada się
funkcjonowanie jednego oddziału profilowanego na każdym poziomie.
Przygotowana innowacja ma charakter organizacyjny, programowy i metodyczny.
Rozpoczęcie przewidywane jest na wrzesień 2014 a jej zakończenie na czerwiec 2017
roku . Na realizację programu przewidziano
do 2 godzin tygodniowo w ramach
dodatkowych godzin edukacyjnych z matematyki, j. angielskiego i j. niemieckiego oraz
zajęć pozalekcyjnych z przedsiębiorczości.
Dla klasy o profilu ekonomicznym wprowadzony zostanie specjalny plan
nauczania, uwzględniający w 3-letnim cyklu nauczania:
- dodatkowe 48 godziny matematyki,( po 16 godzin w klasie I, II, III)
- dodatkowe 48godziny j. angielskiego, (po 16 godzin w klasie I, II, III)
- dodatkowe 32 godziny j. niemieckiego, (po 16 godzin w klasie II, III)
- dodatkowe 32 godziny zajęć – podstawy przedsiębiorczości, (po 16 godzin w klasie II, III)
Rekrutacja do klasy, w której planuje się innowację odbędzie się na zasadzie
powszechnej dostępności. W czerwcu 2014 rodzice i uczniowie klas szóstych Publicznej
Szkoły Podstawowej Nr 6 oraz kandydaci PG zadeklarują chęć uczestnictwa w innowacji. Z
grupy chętnych uczniów zostanie utworzona klasa o profilu ekonomicznym. W przypadku
większej liczby zgłoszeń w stosunku do zaplanowanych miejsc w klasie czynnikiem
decydującym będzie średnia ocen uzyskanych na koniec klasy szóstej.
Program innowacji pedagogicznej „Ekonomia w praktyce” wiąże się z programem
edukacyjnym Narodowego Banku Polskiego i Fundacji Młodzieżowej Przedsiębiorczości
„Ekonomia na co dzień – czyli decyduj o sobie”, który jest programem rozszerzającym i
uzupełniającym przedmiot wiedza o społeczeństwie.
Rozszerzone zostaną również treści programów nauczania :
- Program nauczania dla trzeciego etapu edukacyjnego „Matematyka z plusem”;
M. Jucewicz, M. Karpiński, J. Lech;
- Program nauczania ogólnego wiedzy o społeczeństwie w klasach I-III gimnazjum
3
‘Dziś i jutro”, Teresa Kowalewska;
- Program nauczania j. angielskiego w klasach I-III gimnazjum.. Poziom
średniozaawansowany; E. Lewandowska,
B. Morciszewski, B. Czarnecka – Cicha;
- Program nauczania j. niemieckiego w klasach I-II I. Poziom podstawowy., I. Nowicka, D.
Wieruszewska.
Innowacja metodyczna polega na propagowaniu idei nauki przez działanie. Zajęcia
innowacyjne mają służyć rozwijaniu zainteresowań uczniów przy wykorzystaniu aktywnych
metod nauczania i wpłynąć pozytywnie na wszechstronny rozwój każdego ucznia.
Cele i założenia:
W trakcie naszej pracy pedagogicznej zaobserwowałam, że uczniowie naszej
szkoły chętnie uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych, konkursach, i przedsięwzięciach
związanych z tematyką ekonomiczną. Motywują one ich do dalszej pracy oraz wzmacniają
pewność siebie, utwierdzają ich w przekonaniu, że poradzą sobie w trudnej rzeczywistości.
Wielu uczniów klas trzecich chce kontynuować naukę w technikach, w szczególności w
klasach o profilu ekonomicznym.
Nasi uczniowie zdają sobie sprawę, że wiedza matematyczna, ekonomiczna jest
wykorzystywana w
codziennym życiu, bez względu na wykonywany zawód . Mają
świadomość, że we współczesnych realiach zawodowych, na polskim rynku pracy, ważna
jest umiejętność posługiwania się językiem obcym. Wychodząc naprzeciw oczekiwaniom
naszych uczniów opracowałam innowację pedagogiczną w nauczaniu matematyki, wiedzy o
społeczeństwie, języka angielskiego i języka niemieckiego w zakresie edukacji ekonomicznej.
Nowa podstawa programowa zakłada konieczność wyposażania uczniów w
kompetencje kluczowe, będące podstawą sukcesów życiowych człowieka. Przygotowując
innowację chcemy wprowadzić nowe rozwiązania metodyczne, które pozwolą na
doskonalenie podstawowych umiejętności
Opracowana innowacja ma na celu
wprowadzenie uczniów w podstawowe
zagadnienia ekonomiczne, które pozwolą gimnazjaliście odnaleźć się w dzisiejszym świecie.
Ma wyposażyć ucznia w podstawową wiedzę i umiejętności, które ułatwią mu podejmowanie
4
samodzielnych decyzji w dalszej drodze edukacyjnej, przy wyborze zawodu czy poruszaniu
się na rynku pracy.
Celem działań jest także kształtowanie umiejętności z zakresu komunikacji
interpersonalnej, współpracy w zespole, planowania oraz gospodarowania budżetem.
Uczniowie mają, w szerszym niż obowiązkowy zakresie, nabywać umiejętności
praktycznego zastosowania wiedzy, poprzez zajęcia w instytucjach i urzędach działających na
terenie miasta.
Cele ogólne:
1. Przygotowanie uczniów do aktywnego udziału w życiu
gospodarczym,
podejmowania racjonalnych decyzji, planowania własnej drogi życiowej.
2. Wzmacnianie poczucia własnej wartości, oraz rozwój zainteresowań i uzdolnień.
3. Kształcenie umiejętności składających się na postawę przedsiębiorczości, sukcesywne
rozbudzanie kreatywności.
4. Dostarczanie elementarnej wiedzy ekonomicznej.
Cele szczegółowe:
Po zakończonych zajęciach uczeń:
- potrafi analizować zmiany zachodzące na rynku pracy, finansowym i giełdzie
wartościowych,
- umie oszczędnie gospodarować własnymi zasobami finansowymi,
- potrafi planować swoje wydatki,
- zna pojęcia i prawa ekonomiczne,
- trafnie rozpoznaje swoje predyspozycje, mocne i słabe strony
- potrafi organizować działania, współpracować w grupie, podejmować decyzje
- potrafi rozwiązywać ewentualne problemy w trakcie zadania,
- zna urzędy i instytucje działające na terenie miasta
- dostrzega związki matematyki z innymi przedmiotami,
- potrafi zastosować wiadomości matematyczne w innych dziedzinach nauki
-stosuje ułamki dziesiętne i procenty w sytuacjach praktycznych,
5
papierów
- szacuje wyniki działań i zaokrągla liczby (np. wypełniania PIT-ów),
- uczeń odczytuje, gromadzi i przedstawia w sposób czytelny dane w tabelach,
na wykresach i diagramach,
- dokonuje obliczeń pieniężnych (łącznie z przeliczaniem walut),
- korzysta z różnych źródeł informacji : Internet, podręcznik, atlas, literatura specjalistyczna,
informacje stablicowane np. tabela giełdowa, tabele kursów walut, rozkład jazdy
- uczeń oblicza różne powierzchnie i obwody, pojemności lub objętości,
- sprawnie zamienia jednostki, operuje procentami w sytuacjach praktycznych,
- aktywnie rozwija swoje zainteresowania w zakresie ekonomii, uuczestniczy w wydarzeniach
związanych z tą problematyką
- integruje wiedzę z różnych dyscyplin nauk humanistycznych, społecznych i ekonomicznych
- w zakresie języka angielskiego i niemieckiego
uczeń
zna słownictwo w zakresie
swobodnego:
* komunikowania się w różnych instytucjach i hotelach, wypełniania kwestionariuszy
osobowych
* przeprowadzenia rozmowy telefonicznej
* podstawowe zwroty, napisy czy ogłoszenia , które można spotkać w
wielu
miejscach publicznych
- potrafi poradzić sobie w przypadku:
* robienia zakupów, korzystania z publicznych środków transportu, zakwaterowania się
w hotelu
*korzystania z pomocy medycznej
*założenia konta bankowego, korzystania z bankomatu za granicą
Formy pracy:
− praca indywidualna
− praca w grupach
 praca w parach
 pogadanka
6
 wykład, pokaz
 giełda pomysłów
 projekt długoterminowy
 kilkuminutowy referat
 konkurs
Procedury osiągania celów:
W celu osiągnięcia zaplanowanych celów innowacji przewiduje się przede wszystkim
zastosowanie metod aktywizujących i technik twórczych.
Innowacja daje możliwość wprowadzenia działań nietypowych, niezwykle ciekawych
dla uczniów. Pozwoli uczestniczyć im w wielkiej przygodzie z ekonomią, spotkać się z
osobami, które mają coś do powiedzenia na temat dzisiejszego rynku pracy.
Planowane są zajęcia praktyczne w bankach, instytucjach i przedsiębiorstwach
działających na terenie naszego miasta.
Zostanie nawiązana współpraca min. z Fundacją Młodzieżowej Przedsiębiorczości,
Bankiem Spółdzielczym, starogardzkimi przedsiębiorstwami i instytucjami.
Treści nauczania:
I.
Podstawy przedsiębiorczości:
1. Gospodarstwo domowe - zarządzanie własnymi pieniędzmi.
2. Najważniejsze zasady racjonalnego gospodarowania.
3. Elementarne pojęcia ekonomiczne z zakresu gospodarki rynkowej.
4. Krótka historia pieniądza i jego najważniejsze funkcje. .
5. Przedsiębiorca i przedsiębiorczość (małe firmy, potrzebne umiejętności, zasady prawne,
źródła informacji).
6. Urzędy i instytucje współpracujące z przedsiębiorcą.
7. Odkrywanie i rozwijanie indywidualnych kwalifikacji zawodowych, podejmowanie
decyzji zawodowych. Rodzaje zawodów i umiejętności zawodowych.
8. Przykłady procedur obowiązujących w ubieganiu się o pracę lub rozpoczynaniu
działalności gospodarczej.
7
9. Wybór zawodu. System poradnictwa zawodowego i kształcenia ustawicznego.
10.Mobilność zawodowa jako zjawisko cywilizacyjne. Rynek pracy.
Problem
bezrobocia: przyczyny, skutki, sposoby rozwiązywania.
11. Ubieganie się o pracę - list motywacyjny, życiorys zawodowy (CV), kwestionariusz
osobowy, rozmowa kwalifikacyjna, cechy dobrego pracownika.
12. Człowiek w gospodarce. Praca zespołowa. Wybrane zagadnienia z etyki życia gospodarczego.
13. Korzystanie z usług banku.
II Matematyka
1.Podróże dookoła świata (rodzaje walut, kursy walut, organizowanie wycieczek,
najkorzystniejsze oferty, planowanie trasy wycieczek) – wizyta w biurze podróży
2. Lokujemy pieniądze ( operacje bankowe, gromadzimy oszczędności,
funkcjonowanie giełdy, ekonomiczne operowanie „własnymi dochodami”)
3. Inwestycje w domu, remont mieszkania.
4. Wizyta w markecie.
5. Promocje - analiza ofert handlowych.
6. Podatki, wypełnianie PIT- ów.
7. Opłaty, rachunki.
III Język angielski
1. Komunikowanie się w zakresie danych osobowych i uzupełnianie kwestionariuszy.
2. Przeprowadzanie rozmowy telefonicznej.
3. Pisanie listu, e- maili, CV.
4. Zakładanie konta, obsługa bankomatu w j. angielskim.
5. Robienie zakupów.
6. Zakwaterowanie w hotelach.
7. Poznawanie kultury, zwyczajów w krajach anglojęzycznych.
8. Poznawanie słownictwa w przypadku z korzystania z pomocy medycznej.
8
IV Język niemiecki
1. Komunikowanie się w zakresie danych osobowych i uzupełnianie kwestionariuszy.
2. Przeprowadzanie rozmowy telefonicznej.
3. Pisanie listu, e- maili, CV.
4. Zakładanie konta, obsługa bankomatu w j. niemieckim.
5. Robienie zakupów.
6. Zakwaterowanie w hotelach.
7. Poznawanie kultury, zwyczajów w krajach niemieckojęzycznych.
8. Poznawanie słownictwa w przypadku z korzystania z pomocy medycznej.
Ewaluacja
Celem ewaluacji jest ustalenie, w jakim stopniu uczniowie opanowali opisane w
szczegółowych celach programu umiejętności. Zaplanowano, że poziom umiejętności będzie
badany przed rozpoczęciem udziału uczniów w programie, w trakcie jego trwania i po
zakończeniu zajęć.
Ewaluacja będzie miała charakter ciągły, będzie jej podlegać:
- atrakcyjność programu,
- praca uczniów w czasie zajęć, ich zaangażowanie podczas pracy.
- zdobyte umiejętności.
Nauczyciele realizujący innowację przedstawią sprawozdanie z realizacji innowacji
Radzie Pedagogicznej corocznie w miesiącu czerwcu.
9