Koniec II etapu projektu „Pierwsze uczniowskie doświadczenia

Koniec II etapu projektu „Pierwsze uczniowskie doświadczenia
drogą do wiedzy” w SP 2 w Żołyni
Pod koniec czerwca zakończył się II etap programu „Pierwsze uczniowskie
doświadczenia drogą do wiedzy”, współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w
ramach Europejskiego Funduszu Społecznego, przewidziany na okres od 2 lutego
do 20 czerwca 2010 r..
Głównym mottem zajęć była teoria H. Gartnera mówiąca, że każdy człowiek
posiada wiele odrębnych inteligencji, które rozwijają się w mniejszy lub większy
sposób. Wzbogaciła ona znacznie istniejącą ofertę metod pracy. Dała możliwość
maksymalnego wykorzystania potencjału dzieci i pozwoliła uczyć w taki sposób, aby
przynosiło to najlepsze rezultaty.
W czasie zajęć wykorzystywane były pomoce dydaktyczne otrzymane przez
szkołę. W klasie umieszczone zostały ośrodki zainteresowań, które sprzyjały
rozwojowi wszystkich inteligencji. Pierwszy ośrodek dodatkowo językowej,
interpersonalnej i intrapersonalnej. Drugi wizualno-przestrzennej, muzycznej,
ruchowej oraz interpersonalnej i intrapersonalnej, a trzeci matematyczno-logicznej,
przyrodniczej, interpersonalnej i intrapersonalnej.
W naszej szkole projekt zakończył się 17 czerwca b.r. Pokazem efektów pracy
uczniów było przedstawienie „Cały ten świat”, gdzie dzieci odgrywały role
kontynentów. W postać Europy wcieliła się Samanta Wojnar, Azji – Wiktoria
Sierzęga, Afryki – Anna Witek, Ameryki Północnej – Eliza Peszek, Ameryki
Południowej – Kamil Bielawski, Australii – Magdalena Koń, Antarktydy – Gabriela
Warchoł.
Akcja przedstawienia odgrywa się w studiu telewizyjnym, gdzie na zaproszenie
przybywają wszystkie kontynenty. Opowiadają o swoim rozłączeniu przed miliardami
lat, problemach ziemi, ludziach i przyrodzie. Europa wskazuje na swoje podziały na
grzbiecie i wymienia państwa Unii Europejskiej. Przedstawia niektóre swoje dzieci
oraz ich charakterystyczny wyróżnik. Azja opowiada o swoim pięknie, zadziwiającej
przyrodzie i ludziach. Afryka narzeka na susze, ale zachęca nas do przybycia do siebie
poprzez zwierzaki z Madagaskaru. Ameryka Północna przypomina sobie rdzennych
Indian, a Południowa zastanawia się skąd się u niej wzięły wulkany. Australia
zaznacza, że na Wyspach Wielkanocnych pisanek nie znajdziemy, a Antarktyda jako
ostoja spokoju, ukazuje nam piękny niezanieczyszczony przez ludzi świat, należący do
wszystkich mieszkańców ziemi.
Dzieci zaprezentowały również pokaz wybuchu makiety wulkanu, taniec
indiański oraz stworzyły akompaniament do rytmów afrykańskich. Uroczystość
zakończyła się rozdaniem pamiątkowych dyplomów, „Myszek pacynek” oraz
spotkaniem z rodzicami.
Bardzo ważne są jednak efekty jakie przyniósł projekt. Dzieci uświadomiły
sobie, że świat w którym żyjemy jest wielokulturowy i różnorodny. Umocniły w sobie
przekonanie, że nieważne jak wyglądamy i gdzie mieszkamy, to mamy takie same
prawa. Rozbudziły w sobie chęć podróżowania, wiedząc że życie człowieka zależne
jest od środowiska naturalnego.
Efektem najważniejszym dla nauczyciela jest poznanie profilu inteligencji
dzieci. Daje to możliwość indywidualnego podejścia do każdego ucznia i stosowanie
takich metod pracy, aby przynosiły najlepsze efekty. Projekt przyczynił się do
rozpowszechnienia takiego modelu edukacji, który dopasowany jest do potrzeb i stylu
uczenia się. Umożliwi to w przyszłości odnoszenie sukcesów szkolnych i
pozaszkolnych.
Od września 2010 r. rozpocznie się III i ostatnia edycja projektu. Będą w niej
uczestniczyły dzieci z pierwszej klasy i zostaną im przekazane wszystkie pomoce
dydaktyczne, które służyły do końca czerwca w lekcjach i na zajęciach
pozalekcyjnych. Koniec projektu nie oznacza końca doświadczeń – wraz z drugą klasą
będziemy je zdobywać dalej.
Sylwia Wal