Program profilaktyki - Szkoła Podstawowa w Krzyszkowicach

„Dzieci są jak motyle na wietrze.
Niektóre potrafią latać wyżej niż inne,
ale każde z nich lata najlepiej jak może.
Po co więc porównywać je do reszty?
Każde jest inne, każde jest wyjątkowe,
każde jest piękne!”
PROGRAM PROFILAKTYCZNY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM.ŚW. STANISŁAWA KOSTKI
W KRZYSZKOWICACH
Na lata 2016-2020
Opracowany przez:
mgr Weronikę Cygal
mgr Małgorzatę Mac
mgr Halinę Wojtycę
WSTĘP
Program Profilaktyczny Szkoły Podstawowej im. św. Stanisława Kostki w Krzyszkowicach uzupełnia program wychowawczy. Celem jest wspomaganie
wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, wzmacnianie czynników ochronnych przy jednoczesnej redukcji czynników ryzyka. Formy i sposoby działań
zakresu profilaktyki dostosowane są do wieku uczniów. Program ten kierowany jest do każdego ucznia, zarówno zdolnego jak i ze specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi, potrzebującego pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz materialnej. Program odpowiada na realne problemy i zagrożenia pojawiające się
w szkole, klasie szkolnej i środowisku. Zakładamy, że dzięki naszemu zaangażowaniu każdy z uczniów poradzi sobie w trudnej sytuacji i osiągnie sukces na miarę
swoich możliwości. W programie uwzględniono specyfikę okresu rozwojowego dziecka, jego doświadczenia, wpływy, którym ulega, normy obowiązujące
w danej grupie.
Program profilaktyki dla dzieci klas I-III oraz uczniów klas IV-VI powstał po zdiagnozowaniu środowiska szkolnego. W przygotowaniu dokumentu wzięto
pod uwagę wyniki dotychczasowej pracy wychowawczej; zjawiska, z jakimi spotkali się nauczyciele i wychowawcy w ramach lekcji, wycieczek oraz na które
wskazywały wyniki ankiet, wywiadów środowiskowych, obserwacje oraz wszelkie formy pracy pedagogicznej ( diagnoza obszarów problemowych Szkoły).
W szczególności obejmuje on działania i środki stosowane w celu zapobiegania agresji i przemocy. Przedstawiono również pracę mającą na celu zapobieganie
takim zachowaniom problemowym jak brak kultury osobistej, brak zainteresowania nauką.
Profilaktyka rozumiana jako zapobieganie występowania niepożądanych procesów i zjawisk określanych jako przejawy patologii życia społecznego, jako
system działań wzmacniających lub podtrzymujących różne dodatnie społecznie postawy uczniów jest realizowana podczas działań edukacyjnych Szkoły, tj.
w ramach godzin wychowawczych i w postaci różnych zajęć profilaktyczno-wychowawczych. Obejmuje całą społeczność szkolną tj. uczniów, nauczycieli,
rodziców.
Podstawa Prawna
Program profilaktyki- opracowany na potrzeby Szkoły Podstawowej im. św. Stanisława Kostki w Krzyszkowicach- kieruje się celami i zasadami zawartymi
w Statucie Szkoły i został opracowany w oparciu o następujące akty prawne:
 Konstytucja Rzeczypospolitej Art 72.
 Konwencja o Prawach Dziecka.
 Narodowy Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych.
 Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich ( Dz. U. z 2002r. Nr 11, poz.109)
2
 Ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi ( Dz. U. Nr 35, poz. 230 z późn. zm.)
 Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Tekst ujednolicony - zawiera zmiany wprowadzone ustawą z dnia 2 lipca 2004 r., która weszła
w życie z dniem 21 sierpnia 2004 r. - Dz.U. z 2004 r. Nr 173, poz. 1808 z późniejszymi zmianami).
 Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2012 r. poz. 124 oraz z 2015 r. poz. 28 z późn. zm.)
 Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994r. o ochronie zdrowia psychicznego ( Dz. U. Nr 111, poz. 535),
 Ustawa z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych ( Dz. U. z 1996r. Nr
10, poz. 55).
 Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej zapobiegającej wśród dzieci i młodzieży
zagrożonych uzależnieniom.
 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 czerwca 2016 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia
ogólnego w poszczególnych typach szkół.
 Rozporządzenie MEN z dn. 30 kwietnia 2013 w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach.
Założenia szkolnego programu profilaktyki
 główne założenia programu koncentrują się wokół przeciwdziałania zachowaniom ryzykownym i niepożądanym przez skutecznie prowadzoną
profilaktykę,
 zadaniem Szkoły jest wzmacnianie pozytywnych zachowań uczniów oraz promowanie działań, które służą powszechnie akceptowanym normom
społecznym,
 profilaktyka zachowań, stała diagnoza zachowań uczniów będzie prowadzona na bieżąco w ramach godzin do dyspozycji wychowawcy oraz w ramach
odrębnych zajęć profilaktyczno-edukacyjnych, w tym w formie przedstawień i scenek z zakresu profilaktyki zachowań,
 profilaktyka w Szkole w kolejnych latach będzie opierała się na następujących działaniach:




wzmocnienie pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych, w tym także z uczniem zdolnym,
wzbogacenie oferty zajęć pozalekcyjnych - koła zainteresowań, zajęcia wyrównawcze i wychowawcze, w oparciu o rzeczywiste potrzeby uczniów,
wspomaganie rozwoju moralnego uczniów (poszanowanie norm, wartości i autorytetów),
stwarzanie uczniom warunków do rozwijania własnych zainteresowań i zagospodarowanie wolnego czasu uczniów zajęciami pozalekcyjnymi,
3
 wspomaganie rodziców w prawidłowym pełnieniu przez nich funkcji wychowawczych;
 Szkoła będzie kontynuowała współpracę z następującymi instytucjami:
 placówki kulturalno-oświatowe (ośrodek kultury, biblioteka publiczna, kino, teatr, muzea i inne):
- uczestnictwo w spektaklach teatralnych o charakterze profilaktycznym,
- udział w spotkaniach poświęconych problemom zdrowotnym,
- udział w konkursach organizowanych przez placówki kulturalno-oświatowe,
 placówki oświatowo-opiekuńcze (poradnia psychologiczno-pedagogiczna, poradnia uzależnień, MGOPS):
- pomoc uczniom przejawiającym trudności w zachowaniu i nauce,
- pomoc dzieciom z rodzin uzależnionych i patologicznych,
- udzielanie pomocy rodzinom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej,
- udział w spotkaniach organizowanych przez psychologów, pedagogów, specjalistów;
 wymiar sprawiedliwości (sąd, kuratorzy, policja):
- współpraca z kuratorem, sadem rodzinnym,
- udział w zajęciach prowadzonych przez policjantów na temat przeciwdziałania agresji i przestępczości.
Cele szczegółowe programu
 Zwiększenie bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły i poza nią
- Tworzenie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu dzieci na drodze i w szkole.
- Zapoznanie uczniów z regulaminem szkoły oraz szczegółowymi kryteriami ocen zachowania.
- Bezpieczeństwo uczniów podczas przerw i imprez szkolnych.
- Uwrażliwienie uczniów na zagrożenia podczas drogi do i ze szkoły.
- Systematyczne uwrażliwianie uczniów na sytuacje stwarzające zagrożenie.
- Uczenie zasad postępowania w sytuacjach zagrożenia: powódź, pożar, zachowanie na szkolnym korytarzu, szatni, klasie szkolnej, sali
gimnastycznej, boisku szkolnym.
- Uwzględnienie profilaktyki uzależnień: problem narkotyków, dopalaczy, palenie papierosów, picie alkoholu, zachowania agresywne.
4
 Ograniczenie zachowań agresywnych i przemocy w szkole
- Diagnoza poziomu bezpieczeństwa w szkole.
- Uświadamianie uczniom, czym jest agresja i przemoc oraz jak sobie z nimi radzić.
- Wdrażanie działań na rzecz ograniczania agresji i przemocy, kształtowanie umiejętności asertywnych.
- Kształtowanie umiejętności zastępowania agresji, wnioskowania moralnego oraz kontroli emocji.
- Kształtowanie postaw troski o bezpieczeństwo własne i innych. Wzbudzanie empatii, tolerancji i zachowań prospołecznych.
- Pedagogizacja rodziców.
 Rozwijanie umiejętności współżycia społecznego
- Przedstawienie zasad i reguł współżycia w klasie i szkole.
- Edukacja prawna uczniów.
- Uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych.
- Integrowanie społeczności klasowej i szkolnej.
 Rozszerzenie działań na rzecz propagowania zdrowego trybu życia
- Propagowanie zdrowego trybu życia.
- Popularyzacja aktywnych sposobów spędzania wolnego czasu.
- Uświadomienie konieczności zachowania higieny i ergonomii pracy.
- Kształtowanie nawyków dbania o zdrowie i higienę osobistą.
- Poszerzanie zainteresowań i wiedzy ucznia
 Profilaktyka uzależnień
- Asertywność.
- Profilaktyka palenia papierosów.
- Profilaktyka picia alkoholu.
- Profilaktyka narkomanii, lekomanii, uzależnienia od komputera.
- Rozpoznawanie sytuacji domowej wychowanków.
-Wdrażanie wybranych programów profilaktycznych
 Podejmowanie działań mających na celu wzmocnienie motywacji do własnego rozwoju
- Uświadomienie uczniowi jego mocnych stron i możliwości.
- Rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów.
- Wskazywanie pożądanych wzorców zachowań.
- Zapobieganie nadmiernej absencji uczniów
- Wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci sześcioletnich.
5
- Pomoc uczniom w przezwyciężaniu własnych trudności i ograniczeń.
- Rozwijanie umiejętności rozpoznawania i ujawniania swoich uczuć i emocji.
 Wdrażanie metod radzenia sobie w trudnych sytuacjach
- Poszerzenie wiedzy dotyczącej sytuacji trudnych.
- Wdrażanie metod asertywnych.
- Umiejętne szukanie pomocy.
Zadania profilaktyczne nauczycieli szkoły podstawowej.
 zwracanie- podczas dyżurów- szczególnej uwagi na miejsca tzw. podwyższonego ryzyka: ubikacje, schody, itp.,
 informowanie na bieżąco wychowawców o niewłaściwym zachowaniu ich wychowanków zarówno przez nauczycieli dyżurujących jak pozostałych
nauczycieli i pracowników szkoły,
 obserwacja zachowania uczniów w miejscach publicznych i zwracanie uwagi na przejawy agresji, niszczenia mienia.
 wdrażanie do świadomego unikania zagrożeń oraz kształtowanie umiejętności odmawiania i negocjacji,
 dawanie przykładów sumienności, umiejętności rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
Zadania profilaktyczne wychowawców klasowych.
 diagnozowanie i uwzględnianie występowania różnic w dojrzałości dzieci na każdym poziomie nauki a w szczególności rozpoczynających edukację
szkolną
 pomoc uczniom w rozwiązywaniu trudności życiowych i rodzinnych, uruchomienie akcji informacyjnej mającej na celu uświadomienie uczniom
możliwości zwrócenia się z problemem do konkretnej osoby w szkole: wychowawcy, pedagoga, dyrektora szkoły,
 podnoszenie poziomu kultury osobistej uczniów- godziny wychowawcze dotyczące zachowania się w stosunku do rówieśników, osób dorosłych,
w miejscach publicznych (kino, teatr, itp.),
 współpraca z rodziną- inicjowanie spotkań mających na celu omawianie problemów wysuwanych przez rodziców, np. wywiadówki profilaktyczne,
 wprowadzanie zajęć redukujących napięcie, relaksacyjnych, zajęć śródlekcyjnych,
 organizacja koleżeńskiej pomocy w nauce,
 kształtowanie postaw poszanowania mienia wspólnego, dbałości o estetykę klasy, szkoły i otoczenia.,
 systematyczne informowanie rodziców o postępach w nauce i zachowaniu ich dzieci,
 pomoc w poznawaniu samego siebie i kształtowaniu pożądanego systemu wartości.
6
Zadania profilaktyczne rodziców
Mając na uwadze, że wychowanie dzieci to główne zadanie rodziców, a nauczyciele wspierają ich w dziedzinie wychowania, ustalono następujące
zadania profilaktyczne dla rodziców :
 każdy rodzic czuwa nad tym, aby jego dziecko wykazywało właściwą kulturę osobistą oraz sumiennie realizowało obowiązek szkolny.
 rodzice utrzymują regularny kontakt z wychowawcą klasy, a w razie potrzeby z pedagogiem szkolnym bądź Dyrektorem /zastępcą/ Szkoły
w celu zapobiegania niewłaściwym zachowaniom.
 rodzice biorą udział w przedsięwzięciach organizowanych przez szkołę mających na celu doskonalenie metod wychowawczych.
 rodzice uczniów sprawiających szczególne trudności wychowawcze winni kontaktować się ze szkołą w każdym przypadku stwierdzenia naruszenia
obowiązujących norm i zasad oraz wspólnie znajdować sposoby rozwiązywania problemów.
Metody pracy przewidziane do realizacji programu profilaktyki dla uczniów klas I-III:








zabawy integracyjne;
zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, korekcyjno-kompensacyjne;
zajęcia sportowe w tym gry i zabawy ruchowe;
scenki, psychodramy;
wycieczki tematyczne oraz wyjazdy do kina, teatru, muzeum;
spotkania z ciekawymi ludźmi, pogadanki, prelekcje;
konkursy plastyczne, artystyczne, literackie;
spotkania i zajęcia praktyczne z pracownikami Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w , funkcjonariuszami Straży Miejskiej i Policji ;
Metody pracy przewidziane do realizacji programu profilaktyki dla uczniów klas IV-VI:







zajęcia prowadzone w ramach poszczególnych przedmiotów;
zajęcia w ramach kół zainteresowań;
zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, korekcyjno-kompensacyjne;
organizowanie wycieczek i wyjazdów do kina, teatru, muzeum;
pogadanki, projekcje filmów tematycznych, prelekcje z udziałem zaproszonych gości; warsztaty poznawczo-doskonalące; przedstawienia profilaktyczne;
spotkania i zajęcia praktyczne z pracownikami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, funkcjonariuszami Straży Miejskiej i Policji;
spotkania z rodzicami.
7
Realizacja:
Realizacja Programu spoczywa w rękach wszystkich nauczycieli- wychowawców, którzy z pomocą pedagoga szkolnego, terapeutów Poradni PsychologicznoPedagogicznej i innych, instytucji wspomagających rozwój dziecka będą realizować zagadnienia ujęte w jego treści. Działalność Profilaktyczna Szkoły pozostaje
w ścisłym związku działalnością profilaktyczną w środowisku lokalnym. Szkoła współpracuje z następującymi instytucjami:
 placówkami kulturalno- oświatowymi ( Myślenicki Ośrodek Kultury i Sportu)
 placówkami oświatowo- opiekuńczymi ( Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, Poradnia Uzależnień, Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej, Powiatowe
Centrum Pomocy Rodzinie, Ośrodek Interwencji Kryzysowej)
 wymiarem sprawiedliwości ( Sąd Rejonowy, kuratorzy sądowi, Policja).
Formy realizacji programu profilaktycznego
 W realizacji programu łączącego wychowanie, nauczanie i rozwijanie umiejętności psychospołecznych oraz wspieranie wszechstronnego rozwoju uczniów
wykorzystuje się:
a) przedmioty nauczania,
b) godziny do dyspozycji wychowawcy klasy,
c) zajęcia sportowe,
d) zajęcia pozalekcyjne,
e) uroczystości klasowe, szkolne,
f) imprezy ogólnopolskie i regionalne,
g) zajęcia indywidualne i grupowe prowadzone przez nauczycieli, wychowawców, pedagoga, specjalistów
Przewidziane efekty działań profilaktycznych
1. Szkoła w opinii uczniów i rodziców uważana jest za bezpieczną.
2. Opracowanie jednolitych i jasnych procedur postępowania owocuje lepszymi relacjami uczeń- nauczyciel-rodzic, co pozwala na szybszą
skuteczniejszą interwencję oraz na łatwiejsze wychwycenie i zrozumienie problemu.
3. Uczniowie chętnie biorą udział w różnorodnych konkursach zawodach sportowych, a wyniki w nauce są zadowalające.
4. Uczniowie są współgospodarzami szkoły, Samorząd Uczniowski jest aktywny, podejmuje ciekawe akcje.
5. Uczniowie i ich rodzice mają możliwość korzystania ze wsparcia pedagoga szkolnego oraz profesjonalnych instytucji.
6. Uczniowie wypracowują zasady współżycia i tolerancji.
7. Akty przemocy występują sporadycznie.
8. Uczniowie osiągają coraz lepsze wyniki w nauce i sporcie.
9. Wszyscy uczniowie i rodzice w trudnej sytuacji mogą liczyć na pomoc i wsparcie.
10. Uczniowie wyposażeni są w wiedzę z zakresu profilaktyki.
8
Ewaluacja Szkolnego Programu Profilaktyki
Program profilaktyki realizowany jest przy współpracy z organizacjami i instytucjami wspomagającymi dzieci i rodzinę.
 Szczegółowa strategię działań profilaktycznych zawiera „Harmonogram działań profilaktycznych”.
 Program profilaktyki poddany będzie monitorowaniu i ewaluacji wraz z programem wychowawczym szkoły w zależności od zaistniałych potrzeb.
 Wyniki będą wskazówkami do pracy w kolejnych latach.
HARMONOGRAM DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH
Klas I-III
L.p
OBSZAR
TEMATYCZNY
SPOSÓB REALIZACJI
ZADANIA
1.
Profilaktyka
prozdrowotna




2
Aktywność fizyczna/
Ruch i wypoczynek
 Promujemy aktywność fizyczną. Korygujemy
wady postawy. Uświadamiamy rodzicom
zagrożenia wynikające z wad postawy.
Zdrowo się odżywiamy
Dbamy o zdrowie
Przestrzegamy zasad higieny osobistej
Wypowiadamy wojnę próchnicy
 Organizujemy wycieczki krajoznawczoturystyczne.
Pogadanka, fluoryzacja
Realizacja wybranych programów np. :
„Owoce i warzywa w szkole”, „Nie pal
przy mnie proszę” oraz innych.
Wychowawcy,
nauczyciele,
pedagog
pielęgniarka,
rodzice
Konkursy i zawody sportowe. Zajęcia
ruchowe, korekcyjne na powietrzu i sali
gimnastycznej, lekcje na basenie,
ćwiczenia instruktażowe dla rodziców
( w zależności od potrzeb).
Wycieczki
Wychowawcy,
wyznaczeni
nauczyciele,
pedagog
 Organizujemy konkursy o tematyce zdrowotnej. Konkurs plastyczny
9
Osoby
odpowiedzialne
i współpracujące
3
Bezpieczeństwo
w życiu codziennym.
 Dbamy o bezpieczeństwo w drodze do szkoły i
podczas zabaw
 Poznajemy znaki drogowe, przestrzegamy zasad
ruchu drogowego,
 Układamy regulamin dotyczący bezpieczeństwa
podczas przerw
Pogadanka, inscenizacja.
Wychowawcy,
Gazetka, zajęcia z wykorzystaniem
ćwiczeń przygotowujących uczniów do
egzaminu na kartę rowerową, spotkanie
z funkcjonariuszem Policji
wyznaczeni
 Poznajemy drogę ewakuacyjną szkoły
ćwiczenia ewakuacyjne
nauczyciele,
zaproszeni goście
( np.
 Utrwalamy znajomość najważniejszych
numerów telefonu policja, straż pożarna,
pogotowie.
 Kształtujemy umiejętność udzielania pierwszej
pomocy w nagłych wypadkach; omdlenia,
oparzenia, sposoby opatrywania ran.
4.
5.
Specjalne Potrzeby
Edukacyjne
Motywowanie
uczniów do
właściwego
Zajęcia z uczniami
z wykorzystaniem aktywizujących metod. przedstawiciel
Metoda działalności praktycznej
zorganizowanie konkursu plastycznego
policji, straży
Pogadanka, ćwiczenia praktyczne
miejskiej).
 Wyrównywanie szans edukacyjnych
i likwidowanie deficytów rozwojowych
w szczególności u dzieci ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi oraz praca z uczniem
zdolnym
Zajęcia korekcyjno –kompensacyjne
Zajęcia wyrównawcze
Pomoc w odrabianiu lekcji, koła
zainteresowań
Wychowawcy,
pedagog,
nauczyciele
pełniący dyżury
na świetlicy
 Wyrównywanie szans rozwojowych dzieci
6- letnich
Diagnoza potrzeb
Pomoc w odrabianiu lekcji
Obserwacja funkcjonowania grup dzieci
6-letnich w warunkach klasowych i
świetlicowych
Stosowanie na co dzień wewnątrzszkolnego systemu
nagród i kar oraz klasowych reguł i ustaleń.
Obserwacje uczniów podczas zajęc
szkolnych, imprez okolicznościowych,
przerw, wycieczek klasowych
10
Dyrekcja,
pedagog,
wychowawcy,
nauczyciele,
zachowania poprzez
przestrzeganie
systemu nagród
i kar
6.
Właściwe wyrażanie
własnych uczuć i
emocji/ Zdrowie
psychiczne
 Uczymy się jak sobie radzic ze stresem, lękiem.
 Poznajemy model zdrowego trybu życia.
Uczymy się racjonalnych wyborów ( m.in. gry
komputerowe, oglądanie bajek i filmów czy
czytanie książek).
 Rozpoznajemy i nazywamy emocje i uczucia
pozytywne oraz negatywne.
Pogadanka
Pogadanka, Rozmowy indywidualne,
spotkania z rodzicami,
Wychowawcy,
pedagog,
nauczyciele,
rodzice,
Pogadanka, drama, metody działalności
praktycznej
 Dostrzegamy wady i zalety.
 Właściwie porozumiewamy się w grupie.
Burza mózgów:, „Jaki jestem? Jaki
chciałbym być?”
Zajęcia wychowawcze, gry i zabawy
sportowe
7.
Komunikacja oraz
umiejętności
interpersonalne
 Integrujemy zespół klasowy. Współpracujemy w Metody aktywne, zabawy, gry
zespole.
i zabawy.
 Uczymy porozumiewania się między sobą.
Ustalenie klasowego regulaminu
 Budujemy zasady współpracy w zespole.
Gry i zabawy
 Poznajemy prawa i obowiązki dziecka
i ucznia.
 Aktywnie uczestniczymy w życiu klasy
i szkoły.
 Uczymy szacunku wobec rodziców, osób
starszych i innych ludzi.
Zajęcia wychowawcze
11
Praktyczna działalność
Dzień Matki, Ojca, Babci i Dziadka
Wychowawcy,
nauczyciele,
rodzice,
członkowie
rodzin
8.
Szkodliwość
zachowań
ryzykownych,
w tym wszelkich
przejawów przemocy
i agresji.
 Uczymy tolerancji wobec innych.
Pogadanki, scenki.
 Promujemy miłość, przyjaźń, koleżeństwo
zamiast agresji i zła.
Konkurs plastyczny, pogadanki scenki z
udziałem uczniów.
 Organizujemy zajęcia przeciwdziałające
przemocy i agresji
Rozmowy, bajki, filmy, plakaty,
przedstawienia z udziałem aktorów,
ulotki, gazetki informacyjne
Wychowawcy,
pedagog,
nauczyciele,
nauczyciel
informatyki
Dyrektor szkoły,
zaproszeni
goście, rodzice
 Uczymy się racjonalnego korzystania
z mediów komputera, gier itp.
( przeciwdziałanie zjawisku cyberprzemocy)
9.
10.
Profilaktyka
uzależnień
Wspieranie dzieci w
trudnej sytuacji
materialnej i
zaniedbanych
środowiskowo.
 profilaktyka palenia tytoniu.
Godziny wychowawcze, pogadanki
 Poznajemy zasady przyjmowania leków- kto
może mi je podać?
Godziny wychowawcze, pogadanki,
prelekcje
 Podejmujemy racjonalne, mądre wybory. Czy
mogę zawsze przyjmować to, czym poczęstuje
mnie kolega, znajomy?
Rozmowa kierowana, pogadanki,
Rozmowy indywidualne z wychowawcami, uczniami, Na bieżąco,
rodzicami –
w zależności
bezpłatne obiady, paczki okolicznościowe, podręczniki od potrzeb
szkolne, stypendia socjalne, Współpraca z RR
12
Wychowawcy,
Pedagog,
Zaproszeni
goście np.
Funkcjonariusz
Policji, SM
Dyrekcja, Zespól
Wychowawczy,
wychowawcy,
pedagog,
nauczyciele,
rodzice
HARMONOGRAM DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH
Klas IV-VI
L.p.
OBSZAR TEMATYCZNY
1.
Profilaktyka prozdrowotna
SPOSÓB REALIZACJI
ZADANIA
 Dbamy o codzienną toaletę.
Pogadanka, fluoryzacja zębów,
instruktaż.
 Zwracamy uwagę na higienę okresu
dojrzewania.
Pogadanka, pokaz, gry i zabawy.
Udział w programach edukacyjnych
 Ubieramy się odpowiednio do pogody.
 Utrwalamy zasady prawidłowego
odżywiania się. Poznajemy skutki
niewłaściwego odżywiania się
( anoreksja, bulimia).
 Zajmujemy się higieną przygotowywania i
spożywania posiłków.
2
Aktywność fizyczna/
Ruch i wypoczynek
 Promujemy sport. Poznajemy, w jaki sposób
ruch wpływa na budowę ciała
i nasze samopoczucie.
 Korygujemy wady postawy- prowadzimy
ćwiczenia korekcyjne, na co dzień, dbamy o
właściwą sylwetkę.
 Uczymy się zasad bezpiecznego korzystania
z TV, gier komputerowych, Internetu.
13
Osoby
odpowiedzialne
i współpracujące
Wychowawcy,
nauczyciele,
Pedagog,
pielęgniarka,
nauczyciel WF,
nauczyciel
przyrody, rodzice
Lekcje przyrody, spotkania, konkursy,
pogadanka.
Pogadanka, pokaz
Pogadanka, zajęcia sportowe, realizacja Wychowawcy,
wybranych programów edukacyjnych
nauczyciel wf
Zapoznanie z ćwiczeniami
korekcyjnymi.
Pogadanka, gazetki informacyjne
i inni, pedagog,
rodzice,
 Utrwalamy prawidłowe nawyki. Planujemy
swój wypoczynek. Poznajemy alternatywne Lekcje wychowawcze.
formy spędzania czasu wolnego.
 Organizujemy wycieczki krajoznawczoWycieczki piesze, rowerowe,
turystyczne, przedmiotowe.
autokarowe.
3.
Bezpieczeństwo w życiu
codziennym.
 Poznajemy, utrwalamy znajomość znaków
drogowych.
Praktyczna nauka rozpoznawania
znaków w okolicy.
 Organizujemy bezpieczne zabawy w
różnych porach roku.
Wybór właściwych zabaw,
organizowanie gier na zajęciach
rekreacyjno- sportowych.
 Utrwalamy zasady pierwszej pomocy w
drobnych urazach.
Pokaz, demonstracja, zajęcia
praktyczne.
 Utrwalamy znajomość alarmowych
numerów: pogotowia, straży, policji, 112.
Konkursy, pogadanki ,plakaty,
GAZETKA informacyjna
 Zwracamy uwagę na bezpieczeństwo w
kontaktach z osobami obcymi.
 Na co dzień dbamy o bezpieczeństwo i
dyscyplinę w szkole. Poznajemy regulaminy
zachowania i stosujemy się do nich.
Utrwalamy prawidłowe zasady, nawyki.
Prelekcje, pogadanki,
nauczyciel
informatyki,
Wychowawcy,
Nauczyciel
techniki,
 Poznajemy, utrwalamy zasady bezpiecznego Pogadanka, egzamin na kartę
wychowawcy,
poruszania się pieszego i rowerzysty.
rowerową, gry symulacyjne, spotkanie zaproszeni goście
z funkcjonariuszem Policji.
( Policja, SM)
14
Lekcje wychowawcze, zajęcia
praktyczne z wykorzystaniem
aktywnych metod. Organizowanie
i prowadzenie zajęć pozalekcyjnych.
Promowanie sukcesów.
4.
Specjalne Potrzeby
Edukacyjne
 Wyrównywanie szans edukacyjnych,
likwidowanie deficytów rozwojowych
w szczególności u dzieci ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi oraz uczniów
zdolnych
Zajęcia korekcyjno –kompensacyjne,
Zajęcia wyrównawcze.
Pomoc w odrabianiu lekcji,
obserwacja trudności oraz postępów w
nauce, koła zainteresowań
Wychowawcy,
pedagog,
nauczyciele,
specjaliści
5.
Właściwe wyrażanie
własnych uczuć i emocji/
Zdrowie Psychiczne
 Poznajemy:
- czym jest stres?
- sposoby radzenia sobie ze stresem.
 Poznajemy siebie z własnego doświadczenia
i opinii innych. Jaki/a jestem? Kształtujemy
pozytywny obraz siebie- odkrywamy swoje
mocne strony, doceniamy sukcesy.
Pogadanki, godziny wychowawcze.
Pedagog,
wychowawcy,
katecheta,
nauczyciel
plastyki,
poloniści, rodzice
 Dostrzegamy świat własnych potrzeb
i zasobów swoich możliwości.
 Potrafimy dokonać autoprezentacji.
 Poznajemy sposoby kontroli i oceny pracy.
Lekcje wychowawcze, zajęcia
praktyczne z wykorzystaniem
aktywnych metod. Organizowanie i
prowadzenie zajęć pozalekcyjnych.
Promowanie sukcesów.
Rozmowy, prace plastyczne.
Sesja reklamowa, lekcje języka
polskiego.
Analiza oczekiwań i efektów. „Burza
mózgów”, dyskusje.
 Uczymy się słuchać aktywnie.
Aktywizujące metody nauczania- gry i
zabawy.
 Uczymy się mówić, co czujemy i rozumieć
uczucia innych. Uczymy się wyrażać prośby,
sądy i oczekiwania.
Ćwiczenia praktyczne, symulacyjne.
 Poznajemy sposoby rozwiązywania
problemów.
15
Dyskusje, symulacja sytuacji trudnych
i wspólne próby ich rozwiązywania.
6.
Motywowanie uczniów do
właściwego zachowania
poprzez przestrzeganie
systemu nagród i kar.
7.
Komunikacja oraz
umiejętności
interpersonalne
 Stosowanie, na co dzień wewnątrzszkolnego Obserwacje uczniów podczas zajęć
Dyrekcja,
systemu nagród i kar oraz klasowych reguł i szkolnych, imprez okolicznościowych, pedagog,
ustaleń.
przerw, wycieczek klasowych
wychowawcy,
nauczyciele,
 Uczymy się wzajemnego szacunku,
akceptacji, tolerancji, zaufania.
 Utrwalamy tradycje rodzinne. Tworzymy i
uczestniczymy w kultywowaniu tradycji
szkoły, wsi.
 Organizujemy wspólne zabawy w gronie
rówieśników.
 Kształtujemy nawyki kulturalnego
zachowania się. Dbamy o kulturę, na co
dzień.
 Pomagamy słabszym, chorym,
niepełnosprawnym, ubogim, kształtowanie
postaw tolerancji i akceptacji.
8.
Szkodliwość zachowań
ryzykownych,
w tym wszelkich przejawów
przemocy i agresji.
 Uczymy się sposobów zapobiegania
konfliktom szkolnym.
 Ograniczamy zjawiska agresji wśród
uczniów. Zapoznajemy uczniów
i rodziców z istotą zachowań agresywnych,
ze skutkami stosowania przemocy.
16
Rozmowy z wychowawcą, lekcje
wychowawcze dyskusje,
przygotowywanie i aktywne
uczestnictwo w uroczystościach
szkolnych, klasowych..
Udział w uroczystościach.
Przygotowywanie scenariuszy działań
odpowiednich dla poszczególnych
imprez.
Wychowawcy,
pedagog,
Dyrektor Szkoły,
nauczyciele,
rodzice,
Samorząd
Szkolnyopiekunowie
Organizowanie imprez klasowych,
szkolnych.
Rozmowy, scenki, wycieczki do kina,
teatru.
Działalność Samorządu
Uczniowskiego, pomoc koleżeńska,
Tematyka godzin wychowawczych
klas, bieżące rozwiązywanie
konfliktów.
pogadanki, indywidualne porady
udzielane przez wychowawców
Wychowawcy,
nauczyciele,
pedagog,
rodzice,
poloniści,
opiekun kółka
 Dokonujemy wyboru ofert medialnych w
sposób świadomy i odpowiedzialny oraz
uczymy się racjonalnego korzystania z
mediów komputera, gier
itp.(przeciwdziałanie zjawisku
cyberprzemocy)
 Uświadamiamy sobie swoje mocne i słabe
strony. Nabywamy umiejętności ich
wykorzystywania.
(pedagoga szkolnego), dyżury
nauczycieli na korytarzach. Zajęcia
dotyczące obowiązków ucznia,
odpowiedzialności
za ich lekceważenie.
teatralnego
nauczyciel
informatyki
Dyskusja: Pozytywne i negatywne
działania mediów ( moda, media,
manipulacja), spotkania z pedagogiem,
godziny wychowawcze
 Nie niszczymy mienia szkolnegoprzeciwstawiamy się złu.
 Uczymy się mówi NIE – Poznajemy i
utrwalamy asertywne postawy.
 Wdrażamy do posługiwania się piękną,
poprawną polszczyzną.
Prowadzenie i bieżąca kontrola
zeszytów uwag, rozmowy
indywidualne, dyskusje.
Dbanie o estetykę i czystość korytarzy.
Godziny wychowawcze, pogadanki,
prezentacja filmów edukacyjnych.
Udział w konkursach recytatorskich,
przedstawieniach teatralnych,
pogadanki, stosowanie form
grzecznościowych.
9.
Profilaktyka uzależnień
 Podnosimy świadomość w zakresie
zagrożeń, na jakie narażeni są uczniowie.
 Co wiemy na temat alkoholu? Jak alkohol
wpływa na organizm człowieka?
17
Zajęcia wychowawcze na temat
szkodliwości spożywania alkoholu,
palenia papierosów, stosowania
narkotyków, dopalaczy i innych
Wychowawcy,
pedagog,
nauczyciele zajęć
edukacyjnych
 Wypowiadamy wojnę papierosom.
 Zdobywamy wiedzę o konsekwencjach
stosowania narkotyków i dopalaczy
 Czy od leków można się uzależnić?
 Tworzymy wizję świata pozbawionego
środków uzależniających.
10. Wspieranie dzieci w trudnej
sytuacji materialnej
i zaniedbanych
środowiskowo.
Rozmowy indywidualne z wychowawcami,
uczniami, rodzicami –
bezpłatne obiady, paczki okolicznościowe,
podręczniki szkolne, stypendia socjalne,
Współpraca z RR
18
środków odurzających ,filmy
edukacyjne, gazetki tematyczne,
spotkania np. z Policjantem,
pogadanki, realizacja programów
edukacyjno-profilaktycznych np.
„ Znajdź właściwe rozwiązanie”
(pokrewnych z
przedmiotem
przyroda),
zaproszeni
goście( Policja,
SM), rodzice
Zajęcia wychowawcze, filmy
edukacyjne, konkursy plastyczne,
pogadanki
Na bieżąco,
w zależności
od potrzeb
Dyrekcja, Zespół
Wychowawczy,
wychowawcy,
pedagog,
nauczyciele,
rodzice
Uchwałą Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej im. św. Stanisława Kostki w Krzyszkowicach
z dnia 14 września 2016 r nr 4/2016/17 zatwierdzono
Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej
im. św. Stanisława Kostki w Krzyszkowicach.
Dyrektor Szkoły
mgr Monika Baranik
19