Kryteria oceniania z przedmiotu retoryka

KRYTERIA OCENIANIA
ELEMENTY RETORYKI I EDUKACJI TEATRALNEJ
PROGRAM AUTORSKI HANNY KOWNACKIEJ
KLASA I, II
Tygodniowo 1 godzina lekcyjna
System szeœciostopniowej skali ocen tradycyjnych
STOPIEÑ
1
Celuj¹cy
(6)
WIEDZA
2
Zgodnoϋ wypowiedzi ustnej
i pisemnej z materiaùem – zakres
merytoryczny wyczerpuj¹cy:
- istota, rola i cel retoryki staro¿ytnej,
- klasyczne funkcje modelu
retorycznego,
- czêœci retoryczne,
- tropy i figury retoryczne,
- praktyka teorii retorycznej:
œredniowiecz i epoki nowo¿ytnej,
- style i stylizacje,
- retoryka propagandy i reklamy,
- kultura ¿ywego sùowa: klasyfikacja
dêwiêków mowy, mechanizm
i fizjologia procesu mówienia
artykulacja gùosek, przekaz gùosowy
akcentów, frazowanie wypowiedzi,
- polskie systemy wersyfikacyjne
i interpretacja gùosowa.
Bardzo dobry Zgodnoϋ wypowiedzi ustnej
(5)
i pisemnej z materiaùem – zakres
merytoryczny wyczerpuj¹cy:
- istota, rola i cel retoryki staro¿ytnej,
- klasyczne funkcje modelu
retorycznego,
- czêœci retoryczne,
- tropy i figury retoryczne,
- praktyka teorii retorycznej:
œredniowiecz i epoki nowo¿ytnej,
- style i stylizacje,
- retoryka propagandy i reklamy,
UMIEJÆTNOÚCI
3
Szczególnie oryginalne i twórcze
osi¹gniêcia – konkursy i czynne
uczestnictwo w zespole teatru
szkolnego.
Czynnie i ¿ywo uczestniczy
w wiêkszoœci lekcji.
Przygotowuje siê do lekcji, odrabia
prace domowe.
Aktywnoϋ artystyczna i animacja:
- prezentacja – oryginalne i twórcze
wykonanie,
- dobór œrodków wyrazu –
wyczerpuj¹cy i twórczy,
- dziaùalnoœã – oryginalne pomysùy,
wùasna interpretacja,
- kreatywnoœã – twórczy sposób
przedstawiania tematu, zastosowanie
wiedzy w sytuacjach problemowych.
Czynnie i ¿ywo uczestniczy
w wiêkszoœci lekcji i zajêciach
pozalekcyjnych.
Przygotowuje siê do lekcji, odrabia
prace domowe.
Aktywnoϋ artystyczna i animacja:
- prezentacja – oryginalne i twórcze
wykonanie,
- dobór œrodków wyrazu –
wyczerpuj¹cy i twórczy,
1
Dobry
(4)
Dostateczny
(3)
2
- kultura ¿ywego sùowa: klasyfikacja
dêwiêków mowy, mechanizm
i fizjologia procesu mówienia
artykulacja gùosek, przekaz gùosowy
akcentów, frazowanie wypowiedzi,
- polskie systemy wersyfikacyjne
i interpretacja gùosowa.
Zgodnoϋ wypowiedzi ustnej
i pisemnej z materiaùem – 2 – 3 bùêdy
lub niezgodnoœci, niewùaœciwy dobór
treœci do tematu:
- istota, rola i cel retoryki staro¿ytnej,
- klasyczne funkcje modelu
retorycznego,
- czêœci retoryczne,
- tropy i figury retoryczne,
- praktyka teorii retorycznej:
œredniowiecz i epoki nowo¿ytnej,
- style i stylizacje,
- retoryka propagandy i reklamy,
- kultura ¿ywego sùowa: klasyfikacja
dêwiêków mowy, mechanizm
i fizjologia procesu mówienia
artykulacja gùosek, przekaz gùosowy
akcentów, frazowanie wypowiedzi,
- polskie systemy wersyfikacyjne
i interpretacja gùosowa.
Zgodnoϋ wypowiedzi ustnej
i pisemnej z materiaùem –
fragmentaryczna, 30 - 40% zgodnoœci
z tematem:
- istota, rola i cel retoryki staro¿ytnej,
- klasyczne funkcje modelu
retorycznego,
- czêœci retoryczne,
- tropy i figury retoryczne,
- praktyka teorii retorycznej:
œredniowiecz i epoki nowo¿ytnej,
- style i stylizacje,
- retoryka propagandy i reklamy,
- kultura ¿ywego sùowa: klasyfikacja
dêwiêków mowy, mechanizm
i fizjologia procesu mówienia
artykulacja gùosek, przekaz gùosowy
akcentów, frazowanie wypowiedzi,
- polskie systemy wersyfikacyjne i
interpretacja gùosowa.
3
- dziaùalnoœã – oryginalne pomysùy,
wùasna interpretacja,
- kreatywnoœã – twórczy sposób
przedstawiania tematu, zastosowanie
wiedzy w sytuacjach problemowych.
Czynnie uczestniczy w niektórych
lekcjach.
W wiêkszoœci przypadków
przygotowuje siê do lekcji, odrabia
wiêkszoœci prace domowe.
Aktywnoϋ artystyczna i animacja:
- prezentacja – typowe rozwi¹zania,
- dobór œrodków wyrazu – usterki
lub braki w zakresie wykorzystania
œrodków,
- dziaùalnoœã – poprawny przekaz,
- kreatywnoœã – wypowiedê typowa,
inwencja wùasna ograniczona.
Sporadycznie czynnie uczestniczy
w lekcjach.
Niezbyt pilnie przygotowuje siê do
lekcji, odrabia czêœã prac domowych.
Aktywnoϋ artystyczna i animacja:
- prezentacja – wykonanie z bùêdami,
- dobór œrodków wyrazu – poùowa
u¿ytych œrodków, prawidùowo
wykorzystane pojedyncze œrodki,
- dziaùalnoœã – bierny sposób
odtwarzania,
- kreatywnoœã – wypowiedê
odtwórcza, minimalny stopieñ
kreatywnoœci.
1
2
Dopuszczaj¹cy Zgodnoœã wypowiedzi ustnej
(2)
i pisemnej z materiaùem – minimalna,
25 – 30% zgodnoœci z tematem:
- istota, rola i cel retoryki staro¿ytnej,
- klasyczne funkcje modelu
retorycznego,
- czêœci retoryczne,
- tropy i figury retoryczne,
- praktyka teorii retorycznej:
œredniowiecz i epoki nowo¿ytnej,
- style i stylizacje,
- retoryka propagandy i reklamy,
- kultura ¿ywego sùowa: klasyfikacja
dêwiêków mowy, mechanizm
i fizjologia procesu mówienia
artykulacja gùosek, przekaz gùosowy
akcentów, frazowanie wypowiedzi,
- polskie systemy wersyfikacyjne
i interpretacja gùosowa.
3
Niezbyt pilnie przygotowuje siê do
lekcji, odrabia tylko nieliczne prace
domowe.
Aktywnoϋ artystyczna i animacja:
- prezentacja – nieprawidùowe
wykonanie odbiegaj¹ce od gùównego
tematu,
- dobór œrodków wyrazu –
pojedyncze œrodki zastosowane
przypadkowo,
- dziaùalnoœã – przekaz
nieuporz¹dkowany, chaotyczna
wypowiedê,
- kreatywnoœã – brak kreatywnoœci
wùasnej, brak pomysùu i wùasnych
rozwi¹zañ.
Niedostateczny Zgodnoϋ wypowiedzi ustnej
Nie przygotowuje siê do lekcji.
(1)
i pisemnej z materiaùem – wypowiedê
nie speùnia wymogów oceny
Nie odrabia prac domowych
pozytywnej (wymogów koniecznych).
opracowanie:
mgr Hanna Kownacka