Oferta TZA-Patronat

Stowarzyszenie Penitencjarne „Patronat”
Oddział w Zielonej Górze
Ul. Sikorskiego 26
65-454 Zielona Góra
OFERTA I KOSZTORYS WARSZTATÓW
TRENINGU ZASTĘPOWANIA AGRESJI
Trening Zastępowania Agresji (ART) - 90 godzin + 30 godzin praktyki.
Jest to polska adaptacja treningu opracowanego przez A. Goldsteina i B. Glicka oraz
współpracowników z Instytutu Badań nad Agresją Uniwersytetu w Syracuse USA.
Podstawą treningu TZA jest przekonanie, że agresywne dzieci, młodzież i dorośli wykazują
wiele braków w umiejętnościach interpersonalnych i planowaniu swoich sytuacji społecznych
co znacząco przyczynia się do ich agresywnego zachowywania się.
Trening Zastępowania Agresji zaliczany jest do grupy metod poznawczobehawioralnych, polegających na tym, że dokonując poznawczej analizy sytuacji, w której się
znajdował lub znajduje uczestnik treningu, oraz wykorzystując umiejętności modelowania i
system pozytywnych wzmocnień, dokonuje zmiany w swoim zachowaniu.
TZA jest metodą szkoleniową, skupioną na trzech modułach:
- usprawniania umiejętności prospołecznych
trening ten polega na uczeniu podstawowych prospołecznych umiejętności,
- kontroli złości
jego celem jest nauczenie samokontroli złości,
- wnioskowania moralnego i empatii
jest on zbiorem procedur zaprojektowanych w celu podniesienia poziomu uczciwości,
sprawiedliwości i liczenia się z potrzebami oraz prawami innych osób.
ADRESACI SZKOLENIA
Jest to warsztat dla wychowawców placówek opiekuńczo-wychowawczych, nauczycieli
pedagogów, psychologów, pracowników socjalnych, kuratorów sądowych, policjantów,
pracowników służb więziennych, wolontariuszy w/w placówek i innych osób
zainteresowanych pracą z dziećmi, młodzieżą oraz dorosłymi przejawiającymi wzmożony
poziom agresywności.
CELE ZAJĘĆ
Uczestnicy:
- otrzymują podstawy wiedzy na temat zjawisk złości i agresji oraz mechanizmach ich
powstawania,
- poznają sposoby ocenienia umiejętności społecznych oraz wykrywania deficytów,
- opanują sposoby uczenia umiejętności prospołecznych, kontrolowania złości i
podnoszenia poziomu moralnych osądów według założeń TZA,
- rozwiną własne kompetencje w kierowaniu grupą i korygowaniu trudnych zachowań
uczestników,
- doświadczą praktycznego prowadzenia zajęć z grupą.
1
TREŚCI PROGRAMOWE
I etap – warsztat podstawowy obejmuje 50 godzin (5dni) podzielonych na dwie części:
Część 1 - (30 godzin), w trakcie której uczestnicy zostaną zapoznani z:
- wiedzą dotyczącą agresji i przemocy (zdefiniowanie agresji i przemocy, przekonania
dotyczące zachowań agresywnych),
- mechanizmami powstawania i utrwalania zachowań agresywnych u dzieci i młodzieży
oraz osób dorosłych, w tym:
• zjawisko „modelowania” agresji i sprzyjające mu okoliczności,
• agresja instrumentalna i jej przyczyny,
- podstawami wiedzy o mechanizmach grupowych, dynamice i fazach rozwoju grupy,
zawierania kontaktu z grupą, motywowania uczestników do pracy w grupie i stosowaniu
różnych strategii motywacyjnych, zjawiskach oporu grupowego i sposobów radzenia
sobie z nim,
- technikami zachowań asertywnych,
- podstawami teoretycznymi na których opiera się Trening Zastępowania Agresji,
- wymaganiami wobec trenerów TZA (kwalifikacje i predyspozycje),
- wynikami badań zachodnich, dotyczącymi efektywności pracy metodą TZA w różnych
ośrodkach i społecznościach lokalnych,
- metodyką prowadzenia treningu umiejętności prospołecznych,
- metodyką prowadzenia treningu kontroli złości
- różnymi sposobami wykorzystywania nabytych umiejętności w sytuacjach codziennego
życia.
Po tym etapie uczestnicy otrzymują materiały obejmujący, uwagi praktyczne oraz materiały
używane w pracy z grupą, niezbędne do samodzielnego prowadzenia zajęć.
Część 2 - trwająca 20 godzin
W części tej uczestnicy poznają i ćwiczą:
- metodykę prowadzenia treningu wnioskowania moralnego,
- prowadzenie ćwiczeń rozwijających empatię,
- sposoby wykorzystania nabytych umiejętności w sytuacjach codziennego życia,
Uwaga: Nie przewiduje się możliwości zaliczenia warsztatu podstawowego, bez obecności na
nim w pełnym wymiarze godzin.
Praktyka
Cel praktyk:
- ćwiczenie diagnozowania braków umiejętności społecznych
- nabycie umiejętności przeprowadzania głównych procedur nauczania:
§ modelowania
§ odgrywania scenek
§ udzielania informacji zwrotnych
§ transferu umiejętności
- opanowanie procedur wzmacniania i podtrzymywania umiejętności
- opanowanie strategii motywacyjnych, korygujących trudne zachowania uczestników
podczas prowadzenia grupy
- nabycie doświadczenia w realizacji trzech modułów TZA
2
Liczba prowadzących – dwóch trenerów.
Uczestnicy grupy – osoby o podwyższonym poziomie agresji.
Dobór grupy – poprzedzony rozmowami z przyszłymi uczestnikami, ich nauczycielami,
opiekunami, których celem jest ocena umiejętności społecznych oraz wykrycie deficytów.
Liczebność grupy – 6-8 osób.
Dokumentacja:
- Kwestionariusz Uczniowskich Umiejętności Prospołecznych
- Kwestionariusz Trenerski Umiejętności Prospołecznych
- Opis grupy,
- Scenariusze prowadzonych zajęć,
- Dokumentację z realizacji zajęć zebraną od uczestników:
- Raporty z wykonywanych zadań domowych – raporty kontroli złości, raporty transferów
trenowanych umiejętności i lista omawianych wartości podczas sesji dylematów
moralnych,
- Inne formy dokumentacji zajęć (fotografie, opracowania pisemne, zeszyty uczestników,
rysunki tematyczne, nagrania audio lub video, analizy itp.).
Długość trwania praktyk - 15 tygodni
Efekty praktyk dla uczestników grupy (dzieci i młodzież):
§ przyswojenie nowych umiejętności w stopniu pozwalającym im na wprowadzenie ich w
życie
§ łatwiejsze radzenie sobie w trudnych sytuacjach,
§ nauczenie się przewidywania konsekwencji i przez to unikania agresywnych zachowań
§ poprawa w relacjach z innymi ludźmi.
II etap Superwizja:
Po 7 lub 8 tygodniach uczestnicy zbierają się na trwającym 20 godzin (dwa dni) spotkaniu
superwizyjnym.
Celem tego spotkania jest wspólnie z trenerem prowadzącym trening:
- omówienie przebiegu pierwszej części zajęć praktycznych (15 godzin),
- dokonanie analizy napotkanych trudności, sukcesów oraz sytuacji nietypowych które
miały miejsce w trakcie prowadzenia grupy,
- sposobów wykorzystania nabytych umiejętności w sytuacjach codziennego życia,
- dokonanie przeglądu dokumentacji z przeprowadzonych zajęć.
Po następnych 7-8 tygodniach nadchodzi ostatni:
III etap: trwający 20 godzin (dwa dni) jest poświęcony:
- relacji z przebiegu całości zajęć,
- analizie napotkanych trudności, sukcesów oraz sytuacji nietypowych które miały miejsce
w trakcie II części prowadzenia grupy,
- prezentacji dowolnych fragmentów swoich zajęć z grupą pod superwizją trenerów w
gronie uczestników treningu.
- wzmocnieniu zachęty do korzystania z literatury poświęconej problematyce TZA i
obszarom ją wspierającym ( np. asertywności).
- przedstawieniem dokumentacji pełnych praktyk.
3
Uwaga: Przedstawienie pozytywnie ocenionego sprawozdania i dokumentacji z prowadzenia
grupy metodą TZA oraz ocenionej pozytywnie powyższej prezentacji praktycznych i
teoretycznych umiejętności, zapewni uczestnikom otrzymanie zaświadczenia, uprawniającego
do prowadzenia zajęć z dziećmi i młodzieżą metodą Treningu Zastępowania Agresji.
ORGANIZACJA SZKOLENIA:
Czas trwania warsztatu: 90 godzin + 30 godzin praktycznej pracy z grupą
I etap: 5 dni (50 godzin)
II etap: Praktyczne prowadzenie grupy (15 tygodni) przez uczestników treningu przedzielone
dwudniowym spotkaniem superwizyjnym (20 godzin).
III etap: 2 dni (20 godzin) zajęcia potwierdzające kompetencje uczestników.
Liczebność grupy: 16 – 17 osób
Nabór uczestników
• Mając na uwadze efektywność wydawanych pieniędzy proponujemy (gdy koszty
pokrywa instytucja), aby nabór uczestników poprzedzony był przeprowadzeniem
rozmowy kwalifikacyjnej umożliwiającej odrzucenie osób przypadkowych lub nie
zmotywowanych.
• Ze względu na realizowanie przez uczestników warsztatu programu tego treningu w
zespołach dwuosobowych, konieczne jest, aby dobór uczestników umożliwiał sprawne
wykonanie stawianych przed nimi zadań. Sprawdzonym sposobem zapewnienia
prawidłowego realizowania tego treningu jest uczestnictwo w warsztacie dwóch lub
czterech osób z jednej instytucji.
Koszt treningu:
Koszt treningu wynosi 1050 złotych od jednego uczestnika. W koszt wliczono zakup
materiałów papierniczych do realizacji zajęć, kawę i herbatę podczas przerw.
Ewentualne noclegi i wyżywienie uczestników należy zapewnić sobie we własnym zakresie.
Termin I etapu: 19-23.09.2007 r. Pozostałe terminy dwóch dwudniowych spotkań zostaną
ustalone przez prowadzącego podczas pierwszego etapu treningu.
Zapisy: mgr Anna Napadło (sekretarz Zarządu Stowarzyszenia), kom. 607938491,
e-mail: [email protected]
DOŚWIADCZENIA PROWADZĄCEGO TRENING TZA:
Andrzej Kołodziejczyk, socjolog, trener- superwizor Polskiego Towarzystwa
Psychologicznego. Członek Rady Trenerów Polskiego Towarzystwa Psychologicznego.
Współautor programu wychowawczo-profilaktycznego „Spójrz inaczej”, „Spójrz inaczej na
agresję” oraz programu dla nauczycieli przedszkoli „Przedszkolaki Krok Pierwszy” i
„Przedszkolaki Krok Drugi” realizowanego dla Polskiej Fundacji Dzieci i Młodzieży.
4
Członek zespołu ekspertów MEN przygotowujących materiały dydaktyczne dla edukatorów
Programu „Nowa Szkoła”. Jest posiadaczem certyfikatu nadającego mu tytuł trenera Treningu
TZA podpisali go - prof. Arnold Goldstein University of Syracuse NY i Trainer Mikael Kalt,
Ungdomsalternativet ( Touth Alternatives) Training Director, European Center for
Aggression Replacement Training.
Ma tytuł edukatora.
Autor licznych warsztatów i treningów dla nauczycieli, wychowawców, pracowników
socjalnych itp. poświęconych między innymi problematyce agresji i przemocy np.
Lista instytucji mogących potwierdzić referencje prowadzonych przeze mnie warsztatów TZA
znajduje się w Załączniku 2.
Załącznik 1 - Uwagi z dotychczasowych doświadczeń z prowadzenia Treningu
Zastępowania Agresji.
Andrzej Kołodziejczyk ma ma trzyletnią historię prowadzenia tego treningu. Ma też
doświadczenie ze współprowadzenia grup dziecięcych i młodzieżowych tą metodą.
Początkowo warsztat ten był warsztatem 60 godzinnym. Jednak już po kilku
przeprowadzonych warsztatach uznał, że polscy nauczyciele i wychowawcy mają poważne
kłopoty z takimi problemami jak:
- motywowanie dzieci, młodzieży i ich rodziców do udziału w treningu TZA, a co za tym
związane, utrzymanie grupy w mało zmienionym składzie od początku do końca treningu,
- wiąże się to z poważnymi brakami w biegłym stosowaniu strategii motywacyjnych,
korygujących trudne zachowania uczestników podczas prowadzenia zajęć (chodzi tu o
umiejętności motywacyjne do zmiany destrukcyjnego i utrwalenia społeczne
akceptowanego zachowania oraz o techniki radzenia sobie z oporem grupy)
- brak jakichkolwiek doświadczeń w pracy z dziećmi i młodzieżą nad rozwiązywaniem
dylematów moralnych (trzeba przyznać, że w oryginalnych materiałach dotyczących
TZA, problematyka dylematów moralnych jest zaprezentowana dość ogólnie z tego
względu, jak można się domyślać, iż bogactwo tej literatury i doświadczeń na gruncie
amerykańskim jest nieporównywalne z naszym – zmusiło mnie to do zagłębienia się w tę
literaturę)
- nieumiejętność przekazywania uczestnikom grupy treningowej brania pod uwagę
perspektywy drugiej osoby (rozumienia co ta osoba myśli i czuje) i przejmowania się jej
doświadczeniami i przeżyciami - czyli empatią.
- prowadzenie, rozumienie i wykorzystywanie dokumentacji prowadzonej podczas
praktycznej pracy z grupą.
W związku z tym trening ten został poszerzony o 30 godzin, wypełniając ten czas:
- uczeniem stosowania strategii motywacyjnych, szczególnie skupiając się nad
stosowaniem motywującej reakcji, korygującej trudne zachowanie, a utrwalającej jego
zmianę,
- uczeniem opracowanych przez nas metod aktywizujących w rozwoju rozumienia pojęć
moralnych,
- uczeniem się, jak uczyć uczestników treningu empatii oraz kluczowych sposobów
okazywania empatii innym (polega to na odgrywaniu ról po to, by wczuć się w sytuację
drugiej osoby na tyle, żeby zrozumieć jej położenie i uczucia) .
5
-
Reakcje empatyczne powstające podczas tych relacji mają moim zdaniem również istotny
wpływ na efekty procesu rozumienia pojęć moralnych co wykorzystujemy w ich
treningu.
kładzeniem nacisku na sens prowadzenia zalecanej dokumentacji oraz uczeniem w jaki
sposób mogą z niej korzystać w tego typu pracy.
Załącznik 2 - referencje
W ciągu ostatnich czterech latach Trening Zastępowania Agresji Andrzej Kołodziejczyk
przeprowadził dla następujących instytucji:
-
-
Ministerstwa Sprawiedliwości (wychowawcy ośrodków penitencjarnych) P. M.Drewniak
Ośrodka Szkolno – Wychowawczego „Jędruś” w Michalinie k/ Warszawy ul. Główna 10
Specjalistycznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Lublinie (ul. I Armii Wojska
Polskiego 1)
Pogotowia Opiekuńczego w Lublinie (ul. Kosmonautów 51)
Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Sokółce (Mickiewicza 11A)
Urzędu Miasta i Gminy w Gryfinie
Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej i Ośrodka Terapii w Bielsku-Białej ul. Górska 94
Ośrodka Terapii Rodzin Warszawa - Bemowo
Małopolskiego Centrum Doskonalenia Nauczycieli w Krakowie (ul. Garbarska 1)
- 4 warsztaty
Stowarzyszenia Psychoporofilaktyki „Spójrz Inaczej” w Starachowicach
Warsztaty dla trzech grup, które same opłaciły w nim swoje uczestnictwo
Wojewódzkiego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Sieradzu
Fundacji „Przyjaciółka” Warszawa ul. Wiejska 19 – 6 warsztatów
Wojewódzkiego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Koszalinie
Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna w Brzesku
Terenowy Komitet Ochrony Praw Dziecka w Zielonej Górze ul. Piaskowa 9e
Pełnomocnik d.s Rozwiązywania Problemów Alkoholowych w Wieliczce
6