Spis treści - PDF

Spis treści
Wprowadzenie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
ROZDZIAŁ I
WYCHOWANIE W CZASACH PONOWOCZESNYCH – TENDENCJE
I MOŻLIWOŚCI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Jan Szmyd
Regresja antropologiczna w świecie ponowoczesnym wyzwaniem
dla współczesnej myśli i praktyki pedagogicznej. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Małgorzata Świdrak
Postmodernistyczny dyskurs o kształceniu i wychowaniu –
możliwości i ograniczenia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Elżbieta Dolata
Migracje zarobkowe – konsekwencje dla dzieci i ich rodzin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
ROZDZIAŁ II
WYMIARY EDUKACJI W REFLEKSJI PEDAGOGICZNEJ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Ryszard Kucha
Sergiusz Hessen (1887–1950) – Europejski pedagog bez ojczyzny. . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Grażyna Bielecka, Iwona Dudzik
Edukacja domowa dzieci na dworach szlacheckich w XIX wieku – analiza
zbiorów znajdujących się w bibliotece Muzeum – Zamku w Łańcucie . . . . . . . . . . . . 105
Jan Wnęk
Popularyzacja książek z zakresu pedagogiki i psychologii na łamach
czasopism naukowych 1918–1939. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
ROZDZIAŁ III
RODZICE, NAUCZYCIELE, UCZNIOWIE – DYSKURSY
O EDUKACYJNYM PARTNERSTWIE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Barbara Lulek
O miejscu wyznaczanym rodzicom w szkołach podstawowych
i gimnazjalnych. Ujęcie porównawcze. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
Iwona Dudzik, Grażyna Bielecka
Nauczyciel w oczach dziecka przedszkolnego. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
Małgorzata Wójcik
Dzieci w recepcji studentów pedagogiki – doniesienia z badań
nad rysunkiem projekcyjnym. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
Alina Maria Basak
Świetlica Środowiskowa „Dominik” w Przemyślu jako placówka opiekuńcza
wsparcia dziennego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
ROZDZIAŁ IV
RODZINA Z DZIECKIEM NIEPEŁNOSPRAWNYM.
RODZICIELSKIE DYLEMATY. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231
Antoni Michno
SOSW w Przemyślu jako odpowiedź na potrzeby edukacyjne
dzieci z wadą słuchu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233
Ewa Gładysz
Dziecko niepełnosprawne w szkole i rodzinie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243
ROZDZIAŁ V
SZKOŁA W CZASACH EDUKACYJNEJ ZMIANY . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255
Łucja Reczek-Zymróz
Integracja w edukacji wczesnoszkolnej na tle współczesnej szkoły
podstawowej, rozwiązania postulowane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257
Zygmunt Sibiga
Niektóre problemy nauczania języka obcego w edukacji wczesnoszkolnej. . . . . . . . . 277
Maria Kocór
Kryzys szkoły – przejawy i determinanty. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289
Beata Zięba, Alicja Rachwał
Determinanty wyboru drogi edukacyjno-zawodowej
gimnazjalistów – rozsądek czy przypadek? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311
ROZDZIAŁ VI
WARTOŚCI, KOMPETENCJE I DYLEMATY STUDENTÓW W KRAJACH
EUROPY ŚRODKOWO-WSCHODNIEJ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 329
M. Janicki, Yu. Pelekh, A. Seryy
Wartości i kulturowe uwarunkowania reformy szkolnictwa wyższego
w post-radzieckiej przestrzeni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 331
Л.А.Онуфрієва
Формування психологічної готовності до професійної
діяльності випускників педагогічних внз. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 341
Wojciech Błażejewski
Motywy, jakość i efekty studiowania. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 351
Sławomir J. Tabkowski
Portret sąsiada – koncepcja międzynarodowych badań prasoznawczych. . . . . . . . . . 365
ROZDZIAŁ VII
EDUKACJA REGIONALNA I WIELOKULTUROWA – WYZWANIA
WSPÓŁCZESNOŚCI I PRZYSZŁOŚCI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 371
Alicja Ungeheuer-Gołąb
Literatura dla dzieci jako alternatywna forma wprowadzania dziecka
we współczesną kulturę. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 373
Adam Horbowski
Kontekst aksjologiczny edukacji regionalnej i wielokulturowej . . . . . . . . . . . . . . . . . . 391
Leszek Solarczyk
Potrzeba edukacji regionalnej wobec wielokulturowej tolerancji. . . . . . . . . . . . . . . . . 405
Halina Zaforemska
Przygotowanie dzieci i młodzieży do uczestnictwa w kulturze. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 417
Contents
Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Chapter I
Upbringing in post-modern times – trends
And possibilities. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Jan Szmyd
Anthropological regression in post-modern world – a challenge for
contemporary thought and pedagogical practice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Małgorzata Świdrak
Post-modern discourse about education and upbringing –
chances and limitations concerns. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Elżbieta Dolata
Labour migration – consequences for children
and their parents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Chapter II
Educational dimensions in pedagogical thought
of xix century and the beginning of xx century . . . . . . . . . . . . . . . 89
Ryszard Kucha
Sergiusz Hessen (1887–1950) – a prolific pedagogue with no homeland. . . . . 91
Grażyna Bielecka, Iwona Dudzik
Home schooling of children at estate manor houses
in the 19th century – the analysis of the collection
of the Łańcut Castle Museum Library. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Jan Wnęk
Popularising pedagogical and psychological literature
in scientific journals in the years 1918–1939 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
Chapter III
Parents, teachers, students – discourse about
educational partnership . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
M. Janicki, Yu. Pelekh, A. Seryy
Values and cultural determinants of the
reform of higher education in the post-Soviet countries. . . . . . . . . . . . . . . 331
Л.А.Онуфрієва
Формування психологічної готовності до професійної
діяльності випускників педагогічних внз. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 341
Forming psychological readiness for vocational activity
of pedagogical universities graduates. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .341
Wojciech Błażejewski
Motives, quality and results of studying. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 351
Sławomir J. Tabkowski
Portrait of a neighbour – the concept of international
journalistic research . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 365
Chapter VII
Regional and multicultural education –
contemporary and future challenges . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 371
Alicja Ungeheuer-Gołąb
Children’s literature as an alternative form of introducing
a child into contemporary culture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 373
Adam Horbowski
Axiological Context of Regional and Multicultural Education . . . . . . . 391
Leszek Solarczyk
The Need for Regional Education in the View
of Multicultural Tolerance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 405
Halina Zaforemska
Preparing children and young people for sharing in culture . . . . . . . . . . . 417