Poprawa_Rozwijanie asertywnosci i innych_Modul 183_War_4_SS

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU
1.
Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim)
Rozwijanie asertywności i innych kompetencji społecznych./
Moduł 183: Rozwijanie potencjałów zdrowia i szczęścia człowieka
2.
Nazwa przedmiotu w języku angielskim
Developing the assertiveness and other social competence
3.
Jednostka prowadząca przedmiot
Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii,
Zakład Psychologii Klinicznej i Zdrowia.
4.
Kod przedmiotu/modułu
(nie wypełniać)
5.
Rodzaj przedmiotu (obowiązkowy lub fakultatywny)
Fakultatywny
6.
Kierunek studiów
Psychologia
7.
Poziom studiów (I lub II stopień lub jednolite studia magisterskie)
Jednolite studia magisterskie
8.
Rok studiów
IV
9.
Semestr (zimowy lub letni)
zimowy
10. Forma zajęć i liczba godzin (dotyczy nazw różnych typów zajęć)
Forma zajęć: Warsztat , 30 godzin
11. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia
Ryszard Poprawa, dr
12. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla
przedmiotu/modułu oraz zrealizowanych przedmiotów
Brak
1
13. Cele przedmiotu
C1 Zdobycie wiedzy z zakresu psychologii pozytywnej, psychologii zdrowia i
radzenia sobie ze stresem w odniesieniu do życia człowieka od dorosłości do
później starości
C2 Zdobycie umiejętności wykorzystywania w pracy psychologa oraz teorii
wyjaśniających uwarunkowania prowadzenia zdrowego, szczęśliwego,
dobrego życia w perspektywie dorosłego i długowiecznego życia
C3 Zdobycie umiejętności praktycznych w zakresie rozwijania i formowania
się potencjałów zdrowia i szczęścia, efektywnego funkcjonowania
społecznego i osiągania wysokiej jakości życia w perspektywie
długowiecznego życia
C4 Uzyskanie podstawowych kompetencji w zakresie pomagania ludziom w
rozwoju osobistym, przezwyciężaniu trudności i kryzysów oraz efektywnego
radzenia sobie ze stresem w życiu dorosłym i w starości
14. Zakładane efekty kształcenia (dla
przedmiotu)
Symbole kierunkowych
efektów kształcenia, np.:
K_W01*, K_U05, K_K03 (symbole dla
kierunku)
EK_W_04 Zna mechanizmy
kształtowania się i rozwijania
bogactwa psychicznego oraz
szczęśliwej długowieczności.
K_W01, K_W02, K_W03, K_W04,
K_W05, K_W06, K_W07, K_W10,
K_W12.
EK_U_06 Potrafi zastosować
posiadaną wiedzę w planowaniu i
realizacji potencjalnych zadań i
rozwiązywaniu potencjalnych
problemów przyszłej pracy
pozytywnego psychologa zdrowia.
K_U01, K_U02, K_U03, K_U04,
K_U06, K_U09, K_U10, K_U11.
EK_K_07 Potrafi porozumiewać się i
przekazywać wiedzę z obszaru
pozytywnej psychologii zdrowia
wobec beneficjentów wiedzy i usług
psychologicznych będących w
okresie życiu od wczesnej dorosłości
aż po późną starość.
EK_K_08 Potrafi wykorzystać
zdobytą wiedzę do organizowania i
realizowania różnych form
stymulowania rozwoju i zdrowia,
udzielania wsparcia i pomocy
psychologicznej osobom będących w
okresie życiu od wczesnej dorosłości
aż po późną starość.
K_K01, K_K03, K_K05, K_K06
2
15. Treści programowe
1. Omówienie przebiegu zajęć, wymagań i warunków zaliczenia. Definicja
głównych pojęć i ich różnicowanie. Opis kompetencji.
2. Analiza uwarunkowań, obszarów zastosowania i ograniczeń w aplikacji
asertywności i innych kompetencji społecznych w różne obszary życia i
relacje społeczne.
3. Warsztat treningu asertywności - zasady konstruowania i realizacji
psychologicznych treningów kompetencji społecznych, stosowane metody
i techniki, analiza przebiegu treningu oraz obszarów zastosowania
4. Praktyczne kształtowanie różnych umiejętności asertywnego zachowania
się i jego podmiotowych (poznawczych) uwarunkowań.
5. Sprawdzian umiejętności praktycznych i wiedzy teoretycznej dotyczącej
asertywności i kompetencji społecznych. Posumowania zdobytej wiedzy,
umiejętności i nabytych kompetencji. Ewaluacja zajęć.
16. Zalecana literatura
Obowiązkowa:
1. Alberti, R., Emmons, M. (2002). Asertywność. Gdańsk: GWP.
2. Argyle M. (1999). Zdolności społeczne. W: S.Moscovici (red.),
Psychologia społeczna w relacjach ja – inni (s.77-104). Warszawa: WSiP.
3. Beisert M., Pasikowski T., Sęk H. (1991). Asertywność jako ważny zespół
kompetencji życiowych. W: H. Sęk [red.], Twórczość i kompetencje
życiowe a zdrowie psychiczne (s.51-68). Poznań: Wyd.Uniwer.
im.A.Mickiewicza w Poznaniu.
4. McKay, M., Davis, M., Fanning, P. (2001). Sztuka skutecznego
porozumiewania się. Gdańsk: GWP
5. Poprawa, R. (2004). Zachowanie asertywne – czy jest to sposób na
stres? W: J.Szopa, M.Harciarek (red.), Stres i jego modelowanie (s.3149). Częstochowa: Wydział Zarządzania Politechniki Częstochowskiej.
Uzupełniająca:
1. Król-Fijewska M. (1992). Trening asertywności. Warszawa: IPZiT, PTP.
2. Poprawa, R. (2000). Co znaczy być asertywnym? W: B.Kaja (red.),
Wspomaganie rozwoju – psychostymulacja i psychokorekcja (s.106 –
121). Bydgoszcz: Wydawnictwo Uczelniane WSP w Bydgoszczy.
3. Smółka, P. (2008). Kompetencje społeczne. Metody pomiaru i
doskonalenia umiejętności interpersonalnych. Kraków: Oficyna a Wolters
Kluwer business.
17. Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu, sposób sprawdzenia
osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia
- wykład: …………
- ćwiczenia: …………
- laboratorium: …………
- konwersatorium: …………
3
- warsztat: ocena, ocena za aktywność na zajęciach, ocena z kolokwium,
ocena za referat lub inne wystąpienie
- inne: ……………
18. Język wykładowy
polski
19. Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności studenta
Średnia liczba godzin na
zrealizowanie aktywności
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem:
-
wykład: ………. godzin
ćwiczenia: ………. godzin
laboratorium: ………. godzin
konwersatorium: ………. godzin
warsztat: 30 godzin
inne: ………. godzin
30 godzin
Praca własna studenta np.:
(podać tylko te, które dotyczą danego przedmiotu. Praca
własna wyliczona z uwzględnieniem ECTS - patrz: opis pod
tabelą**)
-
przygotowanie do zajęć: 70 godzin
opracowanie wyników: ………. godzin
czytanie wskazanej literatury: ………. godzin
napisanie raportu z zajęć: ………. godzin
przygotowanie do egzaminu: ………. godzin
przygotowanie do kolokwium: ………. godzin
Suma godzin
Liczba punktów ECTS
70godzin
100godzin
4.
4