pr. wych SPBN 2016-2017 - Szkoła Podstawowa w Budkach

PROGRAM
WYCHOWAWCZY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
W BUDKACH NOWYCH
W ROKU SZKOLNYM
2016/2017
1
Nadrzędnym naszym celem wychowawczym jest wszechstronny rozwój osobowy ucznia
tak zarówno w wymiarze intelektualnym jak i psychicznym, społecznym, moralnym,
duchowym i estetycznym. Pragniemy wykształcić w naszych uczniach takie cechy
osobowości jak: pracowitość, uczciwość, rzetelność, wytrwałość, samodzielność, poczucie
odpowiedzialności, umiejętne przezwyciężanie trudności, przedsiębiorczość, krytycyzm,
odwaga cywilna, tolerancja. Będziemy przygotowywać uczniów do zgodnego współżycia z
innymi ludźmi, do aktywnego znalezienia się w życiu gospodarczym, gotowych do podjęcia
obowiązków wobec ojczyzny. Wychowanie opieramy na wartościach będących dziedzictwem
kulturowym całej ludzkości.
Wychowanie nierozerwalnie łączymy z wiedzą i kreowaniem umiejętności. Nasze
oddziaływania wychowawcze realizowane będą na wszystkich zajęciach edukacyjnych i przez
wszystkich nauczycieli.
I. CELE WYCHOWANIA
1. Kształtowanie pozytywnego nastawienia do wiedzy jako wartości.
2. Tworzenie kultury pozytywnych wzorów.
3. Dążenie do rozbudowania i rozwijania zainteresowań uczniów poprzez
uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych.
4. Wspieranie rozwoju psychicznego uczniów i wyposażenia ich w umiejętności
interpersonalne.
5. Motywowanie rodziców do współpracy ze szkołą.
6. Pomoc rodzinie w wychowaniu.
7. Poznawanie reguł życia społecznego jako przygotowanie do pełnienia ról w
społeczności lokalnej.
8. Współpraca z instytucjami, stowarzyszeniami i organizacjami środowiskowymi.
9. Rozwój działalności sportowej, rekreacyjnej i turystycznej.
10. Ochrona przed negatywnym wpływem mediów i sekt.
11. Przeciwdziałanie przestępczości nieletnich poprzez bieżące obserwacje
zagrożeń i podejmowanie działań zapobiegawczych.
12. Propagowanie edukacji prozdrowotnej jako formy zapobiegania
uzależnieniom.
13. Przygotowanie do podjęcia nauki w gimnazjum.
14. Program adaptacyjny
2
Treści wychowawcze zawarte w Statucie szkoły .
1. Kształtowanie środowiska wychowawczego sprzyjającego realizowaniu celów i zasad
ujętych w Ustawie o Systemie Oświaty, stosowane do warunków szkoły i wieku ucznia
poprzez:
· zapewnienie odpowiedniej bazy dydaktycznej szkoły;
· systematycznego diagnozowania i obserwowania zachowań uczniów;
· realizowanie programu wychowawczego szkoły.
2. Nauczyciel wspomaga rozwój psychiczny ucznia poprzez prowadzenie różnorodnych form
oddziaływań w ramach zajęć pozalekcyjnych.
3. Uczeń ma prawo:
· poszanowania swojej godności;
· rozwijania zainteresowań godności talentów;
· swobody wyrażania myśli i przekonań o ile nie naruszają one dobra osobistego innych;
· życzliwego podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
nienaruszalności osobistej;
II. SZKOŁA ŚRODOWISKIEM WYCHOWAWCZYM .
MISJA
Dobre wychowanie, rzetelna nauka, świetna zabawa.
Jesteśmy po to, aby dobrze wychować powierzona nam przez rodziców dzieci
i przekazywać im rzetelną prawdę o otaczającym świecie. Uczniowie są naszymi partnerami,
a ich potrzeby ukierunkowują nasze działania. Chcemy służyć im wiedzą pedagogiczną,
życiowym doświadczeniem oraz własnym przykładem. Chcemy zdobywać ich przyjaźń
i zaufanie. Naszą dewizą jest dobro dziecka.
Jesteśmy po to, aby:
-nauczać, wychowywać i inspirować do podejmowania wysiłku poznawczego
i intelektualnego
-podejmować wysiłek poznawczy i intelektualny
rozbudzać ciekawość świata i otwartość na zmiany w nim zachodzące
3
-dopingować do różnorodnych twórczych inicjatyw
-kształtować poczucie odpowiedzialności za podjęte działania i przyjęte na siebie obowiązki
-uczyć obiektywnej oceny własnych poczynań
- rozwijać więzi interpersonalne, umiejętność pracy w zespole
wpajać zasady tolerancji, poszanowania cudzej odmienności- inności
-umacniać wiarę we własne siły, w realność sukcesu w różnych dziedzinach życia zgodnie
-z jednostkowymi predyspozycjami
-kształtować umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach
-wskazywać na interesujące formy spędzania wolnego czasu, sprzyjające wszechstronnemu
rozwojowi dziecka i rozładowujące napięcia emocjonalne
WIZJA
Absolwent naszej szkoły umie odnaleźć się we współczesnym świecie, przestrzega
zasad tolerancji i prawdziwej komunikacji oraz dąży do dalszego swojego rozwoju,
wykorzystując zdobytą wiedzę i umiejętności.
Szkoła drugim domem ucznia.
Nasza szkoła to miejsce, w którym każdy uczeń ma szansę stać się wartościowym,
pogodnym, otwartym na dobro i piękno człowiekiem.
Szkoła, do, której zmierzamy powinna:

Rozbudzać ciekawość świata i otwartość na zmiany w nim zachodzące.

Dopingować do różnorodnych twórczych inicjatyw, kształtować poczucie
odpowiedzialności za podjęte działania i przyjęte na siebie obowiązki oraz uczyć
obiektywnej oceny własnych poczynań.

Przygotowywać do życia dając uczniom umiejętność: dobrego komunikowania się
ze światem; samodzielnego uczenia się; ufności we własne siły; zaradności w
trudnych sytuacjach, orientacji w środowisku społecznym i przyrodniczym.

Być demokratyczna – sprawiedliwa, wychowująca do demokracji, przestrzegająca
praw dziecka i ucznia, samorządowa, wrażliwa na opinie uczniów i rodziców,
posiadająca radę pedagogiczną podejmującą decyzje wspólnie z dyrektorem.
4

Być przyjazna uczniom, wolna od przemocy, powinna zapewniać bezpieczeństwo
i właściwą atmosferę podczas pobytu dziecka w szkole, rozwijać umiejętność
pracy w zespole oraz wpajać zasady tolerancji.

Dawać uczniom i ich rodzicom czytelną ocenę osiągnięć i wysiłków, pobudzać do
dalszego rozwoju umiejętności i zainteresowań.

Być otwarta – integrować środowisko lokalne i współpracować z różnymi
instytucjami wspomagającymi jej działania.

Wspomagać rodziców w procesie wychowawczym, kształtować między innymi
szacunek dla dziedzictwa kulturowego narodu, regionu, miasta oraz postawy
patriotyczne.

Czynnie angażować rodziców w życie szkoły, wspomagając działania nauczycieli.

Zatrudniać kadrę nauczycielską, stale dokształcającą i doskonalącą się,
kompetentną i dobrze przygotowaną, właściwie dostosowującą sposób
przekazywania wiedzy, kształtowania umiejętności i postaw uczniów do naturalnej
w tym wieku aktywności dzieci.
Sylwetka absolwenta I etapu edukacyjnego:
Uczeń klasy III na miarę swojego wieku jest:
Samodzielny, zaradny, komunikatywny tzn., że:

Bierze udział w różnych działaniach na terenie szkoły i domu rodzinnego,

Chętnie włącza się w życie klasy, szkoły i rodziny,

Szuka możliwości rozwiązania swoich problemów i zaspokajania ciekawości, rozwija
swoje zainteresowania,

Stara się planować swoje działania,
Uczciwy, prawy i prawdomówny tzn., że :

Zna normy obowiązujące w środowisku szkolnym,

Odróżnia dobro od zła,

Rozumie, że nie można realizować własnych potrzeb kosztem cudzych praw
i interesów,

Szanuje własność swoją, kolegów i szkolną,

Przyznaje się do błędów i stara się je naprawić.
5
Odpowiedzialny, obowiązkowy tzn., że:

Zna swoje prawa i obowiązki wynikające z roli ucznia, kolegi, członka rodziny,

Uczy się odpowiedzialności za swoje zachowania,

Stara się zrozumieć motywy swoich zachowań i innych ludzi,

Postępuje asertywnie, tzn. w taki sposób, aby nie naruszać niczyich interesów.
Kulturalny, taktowny, szanujący innych tzn., że:

Umie kulturalnie zachować się w różnych sytuacjach życiowych,

Używa form grzecznościowych,

Uczy się szacunku do symboli narodowych i religijnych,

W swoich zachowaniach przejawia szacunek dla innych ludzi (zwłaszcza słabszych,
niepełnosprawnych),

Nie dokucza kolegom,

Pomaga innym na miarę możliwości.
Dbający o zdrowie i bezpieczeństwo, tzn., że:

Uczy się dbać o swoje zdrowie, wygląd i higienę osobistą,

Rozumie potrzebę aktywnego wypoczynku na świeżym powietrzu,

Dba o środowisko naturalne i swoje najbliższe otoczenie,

Poznaje podstawowe zasady ruchu drogowego i przestrzega ich,

Unika zagrożeń i niebezpiecznych zachowań,

Uczy się zwracania o pomoc w sytuacjach trudnych,

Wie jak się zdrowo odżywiać

Jest świadome jak alkohol negatywnie wpływa na organizm człowieka

Zna negatywny wpływ narkotyków i dopalaczy na organizm człowieka
Sylwetka absolwenta II etapu edukacyjnego:
Uczeń klasy VI na miarę swojego wieku jest:
Samodzielny, zaradny, komunikatywny tzn., że:

Jest zaangażowany w życie klasy, szkoły i domu rodzinnego,

Zna źródła zaspokojenia swoich zainteresowań i ciekawości, a także umie z nich
korzystać,
6

Konsekwentnie realizuje swoje zamierzenia, kształtuje swój światopogląd i łatwo nie
ulega niekorzystnym wpływom innych,

Umie wykorzystać swoją wiedzę w praktyce,

Umiejętnie komunikuje się w języku ojczystym i obcym,

Umie korzystać z nowoczesnych technologii,

Umie współpracować dla dobra ogółu,
Uczciwy, prawy tzn., że:

Zna i stosuje uniwersalne normy zachowań i współuczestnictwa
w procesie tworzenia norm szkolnych,

Swoim zachowaniem wzbudza zaufanie nauczycieli, rodziców i kolegów,

Szanuje własność prywatną i społeczną,

Umie przyznać się do zachowania nieuczciwego i gotów jest ponieść jego
konsekwencje.
Odpowiedzialny, obowiązkowy tzn., że:

Zna swoje prawa w szkole i w domu oraz potrafi upomnieć się o ich respektowanie,

Rozumie sens swoich szkolnych i domowych obowiązków i realizuje je,

Bierze odpowiedzialność za swoje zachowanie i postępuje zgodnie
z zasadami asertywności,

Kultywuje tradycje rodzinne, narodowe, lokalne.
Kulturalny, taktowny, szanujący innych tzn., że:

Zachowuje się zgodnie z ogólnie przyjętymi zasadami i normami kultury,

Używa języka literackiego bez wulgaryzmów,

Swoją osobę i poglądy prezentuje w sposób nie naruszający godności innych,

Szanuje symbole narodowe i religijne,

Jest tolerancyjny wobec innych ludzi odmiennych pod względami: religijnym,
fizycznym i kulturowym,

Umie się kulturalnie zachować poza szkołą i domem, np. w kinie, teatrze i muzeum.
Dbający o zdrowie i bezpieczeństwo tzn., że :

Dba o zdrowie swoje i innych, wygląd i higienę osobistą, stosuje zasady zdrowego
trybu życia,

Dba o środowisko naturalne, bo rozumie związek między jego stanem
a zdrowiem człowieka, przestrzega podstawowych zasad ruchu drogowego,
7

Potrafi przewidzieć konsekwencje niebezpiecznych zachowań i dlatego ich unika,

Rozumie szkodliwe działanie alkoholu, narkotyków i dopalaczy na organizm człowieka

Wie do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacjach zagrożenia zdrowia
i życia,

Potrafi zorganizować sobie czas w racjonalny sposób.
W naszych działaniach korzystamy ze wsparcia i pomocy rodziców, uczniów i społeczności
lokalnej.
Szkoła miejscem dobrego oddziaływania wychowawczego

wzajemnego szacunku, akceptacji i zaufania,

zdobywania wiedzy i umiejętności przez aktywizujące metody nauki, także zabawę,

rozwijania odpowiedzialności za siebie,

pozytywnego myślenia,

radości i humoru,

rozwijania aktywności, zaangażowania w działanie,

nagród i pozytywnego motywowania
Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego:

W szkole stwarzane są warunki do rozwoju uczniów, aby umożliwić im osiąganie
sukcesów w dalszej edukacji.

Wypracowanie takiego klimatu w szkole, aby każdy wychowanek mógł zaistnieć w
społeczności szkolnej.

Przygotowanie wychowanka do startu w dalsze życie.

Stwarzanie możliwości współpracy w oddziaływaniach wychowawczych szkoły,
domu i środowiska lokalnego.

Oddziaływanie w istotny sposób na poczucie własnej wartości u uczniów.

Dążenie do tego, aby szkoła była miejscem przyjaznym i bezpiecznym.
8
III. NAUCZYCIEL - WYCHOWAWCA
Wzór osobowy nauczyciela – wychowawcy:

Działalność wychowawczą łączy z pracą dydaktyczną.

Współpracuje z domem rodzinnym ucznia.

W swoim działaniu jest sprawiedliwy i konsekwentny.

W kontaktach z rodzicami i uczniami tworzy klimat wzajemnego zaufania i
współpracy, potrafi słuchać i otwarcie wyrażać swoje oczekiwania.

Uczniów powierzonych sobie potrafi mobilizować do twórczej pracy, pomocy innym i
dbania o siebie.

Jest autorytetem i przewodnikiem dla uczniów, potrafi rozwiązywać problemy, z
którymi się do niego zwrócą.
„Każdy nauczyciel wychowawcą”- wychowawcze zadania nauczyciela.
1. Kreowanie sytuacji, w których dziecko aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej
osobowości.
2. Kształtowanie umiejętności współdziałania i współistnienia w grupie rówieśniczej
przez wspólną naukę, zabawę, wybór właściwej formy wypoczynku (spędzenia
wolnego czasu ).
3. Wspomaganie umiejętności samodzielnego rozwiązywania problemów i
podejmowania decyzji.
4. Wyrabianie i utrwalanie nawyków kulturalnych, uwrażliwianie na stosowanie form
grzecznościowych i unikanie wulgaryzmów.
9
5. Uczenie szacunku dla dobra wspólnego i tolerancji jako podstawy życia w
społeczeństwie.
6. Rozwijanie dociekliwości poznawczej, poszukującej prawdy, dobra i piękna w
świecie.
7. Kształtowanie odpowiedzialności za swoje czyny i słowa.
8. Uczenie obiektywizmu w ocenie siebie i innych.
9. Wspomaganie wzrastania dzieci w klimacie miłości do rodziny.
10. Promowanie i wyrabianie postaw zdrowego trybu życia.
11. Kształtowanie postaw patriotycznych; budzenie i utrwalanie związku z ,,mała
ojczyzną” i społecznością lokalną.
12. Informowanie uczniów o sposobach i miejscu uzyskania pomocy w sytuacjach
trudnych.
13. Wdrażanie uczniów do przestrzegać zasad prawidłowego dyskutowania podczas zajęć
14. Zachęcanie uczniów do udziału w imprezach organizowanych przez szkołę i inne
jednostki np. Urząd Gminy
15. Mobilizowanie uczniów do udziału w konkursach organizowanych przez szkołę lub
inne placówki.
16. Uświadamianie uczniów na temat negatywnych konsekwencji wynikających z
korzystania z niektórych stron internetowych
17. Przekazywanie informacji uczniom i ich rodzicom na temat działalności sekt i ich
negatywnych oddziaływań.
Powinności wychowawcy:
1. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami,
a w szczególności :
- tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia ;
· przygotowanie ucznia do życia w rodzinie i społeczeństwie ;
· rozwijanie umiejętności rozwiązywania życiowych problemów przez wychowanka;
2 . Wychowawca w celu realizacji zadań wychowawcy klasowego winien :
· zdiagnozować warunki życia i nauki swoich wychowanków ;
· opracować wspólnie z rodzicami i uczniami program wychowawczy klasy ;
· utrzymywać systematyczny i częsty kontakt z innymi nauczycielami w celu koordynacji
10
oddziaływań wychowawczych ;
· współpracować z rodzicami włączając ich do rozwiązywania problemów wychowawczych;
· współpracować z Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczną;
· śledzić postępy w nauce swoich wychowanków ;
· udzielać porad w zakresie możliwości dalszego kształcenia się , wyboru zawodu ;
· kształtować właściwe stosunki pomiędzy uczniami opierając się na tolerancji
i poszanowaniu godności osoby ludzkiej;
· utrzymywać stały kontakt z rodzicami / prawnymi opiekunami / w sprawach postępów
w nauce i zachowaniu;
· powiadamiać o przewidywanych dla ucznia okresowej / rocznej ocenie niedostatecznej
na miesiąc przed zakończeniem okresu; na tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym
śródrocznym i rocznym powiadomić ucznia o projekcie oceny poprzez wpis do dzienniczka
ucznia;
· dokonać oceny z zachowania ucznia na tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym
śródrocznym i rocznym; uczestniczyć w zebraniach z rodzicami;
3 . Wychowawca prowadzi określoną przepisami dokumentację pracy dydaktyczno
wychowawczej /dzienniki, arkusze ocen , świadectwa szkolne /.
4 . Wychowawca w celu dokumentowania pracy wychowawczej z uczniami prowadzi teczkę
lub zeszyt wychowawcy.
5 . Wychowawca korzysta w swej pracy z pomocy Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej
6. Programy wychowawcze wychowawców klas są załącznikami szkolnego programu
wychowawczego.
Metody pracy wychowawcy realizującego program wychowawczy danej klasy:

gry i zabawy,

dyskusja na forum grupy,

scenki rodzajowe,

twórczość plastyczna, techniczna i artystyczna dzieci,

symulacje, drama

warsztaty poznawczo-doskonalące

wycieczki tematyczne, turystyczno-krajoznawcze.
Formy pracy:
11

praca w zespołach klasowych,

praca w grupach,

praca w zespołach zadaniowych,

praca indywidualna
IV. WSPÓŁPRACA WYCHOWAWCÓW
Zasady współpracy wychowawców klas z rodzicami.
1. Organizowanie spotkań z rodzicami ; spotkania z rodzicami nauczycieli poszczególnych
przedmiotów w czasie dyżurów.
2. Pisemne informacje o postępach w nauce i zachowaniu.
3. Udział i uczestnictwo w różnych formach zajęć szkolnych i pozalekcyjnych.
4. Współpraca z Radą Rodziców w różnych sferach jej działania.
5. Doraźna pomoc finansowa uczniom w trudnych przypadkach losowych.
6. Dofinansowywanie organizacji i imprez szkolnych.
7. Koordynowanie współpracy rodziców z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną poprzez
wychowawców klas.
8. Finansowanie nagród dla najlepszych uczniów.
9.Zapoznanie rodziców z planem godzin wychowawczych w klasach IV – VI
10.Mobilizowanie rodziców do angażowania się w prace na rzecz szkoły.
Zasady współpracy wychowawczej z samorządem terytorialnym.
1. Zapraszanie przedstawicieli samorządu terytorialnego na uroczystości szkolne.
2. Pozyskiwanie środków na rozwijanie zdolności i talentów.
3. Udział przedstawicieli samorządu terytorialnego w zajęciach tematycznych.
4. Współpraca szkoły z samorządem terytorialnym w ramach realizacji obowiązku szkolnego.
Zasady funkcjonowania i zadania Samorządu Uczniowskiego.
1. Opiniuje pracę ocenianych nauczycieli.
2. Działa na podstawie własnego regulaminu.
3. Ma prawo wybrania nauczyciela opiekuna.
4. Przedstawia Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi Szkoły wnioski
12
i spostrzeżenia w zakresie praw uczniów, takich jak:
· prawo do zapoznania się programem nauczania z jego celami i wymogami;
· prawo do współtworzenia życia szkolnego;
· prawo do wydawania gazetki szkolnej;
· prawo do współorganizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz
rozrywkowej;
5. Reprezentuje interesy uczniów w zakresie:
· oceniania, klasyfikowania i promowania;
· przestrzegania statutu szkoły, systemu oceniania, planu wychowawczego;
· przestrzegania praw ucznia i dziecka;
V. DZIAŁANIA WYCHOWAWCZE
Istniejące lub tworzone zwyczaje i obyczaje szkolne.
· Pasowanie na ucznia klasy pierwszej.
· Dzień Samorządności i pierwszy Dzień Wiosny.
· Tradycja andrzejkowa.
· Promowanie najlepszych uczniów, laureatów konkursów.
· Wybieranie najlepszego ucznia roku, sportowca roku.
Harmonogram działań opiekuńczo- wychowawczych rok szkolny 2015/2016
Lp
1
Zadania
Sposób realizacji
Odpowiedzialny
1.Utworzenie kół artystycznych i
Nauczyciele
przedmiotowych
 koło języka angielskiego
 koło artystyczne; recytatorskie
Rozwijanie
 koło taneczne; sportowe
zainteresowań
 koło polonistyczne,
uczniów
matematyczne,
2. Rozwijanie samorządności. Działalność SU Opiekunowie kół i
zespołów
3. Udział w konkursach przedmiotowych
Wychowawcy
i artystycznych.
Wychowawcy
2
Edukacja
kulturalna
1. Uczestnictwo w życiu kulturalnym
środowiska
2. Udział w uroczystościach szkolnych
Nauczyciele
13
3. Obchody świąt narodowych
4. Wycieczki do kina, teatru, muzeum,
biblioteki, spotkania z ciekawymi ludźmi.
5. Udział całej społeczności szkolnej
w wybranych na dany rok projektach.
3
4
5
Edukacja
zdrowotna
Edukacja
ekologiczna
Sport i
turystyka
1. Między nami kobietkami- dojrzewanie kl.
V i VI
2. Spotkania z lekarzem i pielęgniarką
środowiskową. ( badanie wzroku, kręgosłupa)
3. Udział w programie „Szkoła zdrowego
uśmiechu” Doktor Zabek i legenda
Zębolandii- Colgate – kl. I
4. Edukacja zdrowotna- udzielanie pierwszej
pomocy- ćwiczenia praktyczne- kl. IV-VI
5.Ratujemy i uczymy ratować- szkolenie dla
Wychowawcy
uczniów kl. I-III
Nauczyciel WF
6. Bezpieczeństwo- zasady ruchu drogowego.
Pielęgniarka
Pyrek naszym przyjacielem.
7. Pogadanka na temat uzależnień z policją i
Spotkania z
przedstawicielem Zespołu
Policjantem
Interdyscyplinarnego działającego przy
GOPS w Osieku Małym
Wychowawcy
8. Program - Moje dziecko idzie do szkoły Dyrektor szkoły
Współpraca ze Stacją Sanitarno
Epidemiologiczną w Kole.
9. Bądźmy zdrowi wiemy więc działamy –
program kl.0
10. Klub Bezpiecznego Puchatka – kl. 0, I
11. Z Higieną na Ty.
12. Edukacja dla rodziców –Współpraca ze
Stacją Sanitarno Epidemiologiczną w Kole.
13. Szkolny konkurs plastyczny „Stop
uzależnieniom”
1. Udział w akcji "Sprzątanie świata"
2. Zorganizowanie "Dnia Ziemi"
3. Udział w zbiórce odpadów – baterie,
zakrętki.
4. Kubusiowi przyjaciele natury – kl. 0.
5. Wspólnie tworzymy nasze środowisko–kl.0
1.Wycieczki przedmiotowe
i krajoznawcze, zielona szkoła
2.. Organizacja zajęć rekreacyjnych
3. Udział we współzawodnictwie
międzyklasowym i międzyszkolnym.
4. Dzień sportu szkolnego
Wychowawcy
Nauczyciel
przyrody
Nauczyciele
Nauczyciel WF
Wychowawcy
14
5. Cykliczne wyjazdy na basen.
6. Zajęcia w czasie ferii zimowych.
6
7
8
9.
Przygotowanie 1.Współpraca z rodzicami:
 Systematyczne odbywanie spotkań
do podjęcia
 Wspólne przygotowywanie
zadań i
uroczystości szkolnych
obowiązków
społeczności
 Współudział w tworzeniu wizytówki
lokalnej
szkoły.
 Spotkania integrujące: aerobik,
wyjazdy do kina, teatru,
Kształtowanie
1. Organizowanie apeli i akademii wg.
postaw
patriotycznych, kalendarza imprez szkolnych
szacunku do 2. Kultywowanie tradycji hymnu
państwowego i barw narodowych
symboli i
3. Opieka nad miejscami pamięci narodowej
zdarzeń
1. Pomoc w zaopatrzeniu w podręczniki
szkolne
2. Roztoczenie szczególnej opieki nad
dziećmi specjalnej troski
Opiekuńcze
3. Zwalnianie dzieci z rodzin w trudnej
działania
sytuacji materialnej z opłat
szkoły
4. Pozyskiwanie pomocy materialnej dla
uczniów z rodzin ubogich i wielodzietnych
5. Organizowanie dożywiania na terenie
szkoły
-Utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami
uczniów mających trudności w nauce.
1.Zorganizowanie spotkania z policjantem
z wydziału prewencji.
2.Kontynuowanie akcji dotyczącej zagrożeń
w Internecie.
3.Organizacja spotkania z przedstawicielką
GOPS w Osieku Małym dotyczącego
Bezpieczeństwo uzależnień.
4.Zorganizowanie warsztatów poświęconych
ucznia
tematyce budowania empatycznej postawy
wobec innych oraz odpowiedzialnej postawie
dotyczącej własnych zachowań.
5.Prowadzenie lekcji wychowawczych
dotyczących tolerancji.
6.Drama – Jesteśmy bezpieczni w czasie
Nauczyciel WF
Wychowawcy
Nauczyciele i
wychowawcy
Dyrektor szkoły
Nauczyciele i
wychowawcy
Dyrektor szkoły
Nauczyciele
Dyrektor szkoły
wychowawcy
Nauczyciele
i wychowawcy
Dyrektor szkoły
15
przerw lekcyjnych.
7.Zorganizowanie na lekcjach
wychowawczych pogadanki oraz warsztatów
dotyczących kwestii przemocy w szkole.
EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
Po roku pracy dokonana będzie ewaluacja programu wychowawczego.
Ustala się następujące sposoby ewaluacji:
 ankiety, opinie uczniów, rodziców, nauczycieli
 sprawozdania nauczycieli z realizacji klasowych planów wychowawczych
16