PROGRAM WYCHOWAWCZY 2016-17

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY
NA ROK SZKOLNY 2016/17
III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE
im. Agnieszki Osieckiej
W SOPOCIE
1
Misja szkoły
Jesteśmy szkołą, która:














przekazuje wysoki poziom wiedzy i kształci postawę uczenia się przez całe życie
rozwija poczucie odpowiedzialności, miłości do ojczyzny oraz poszanowania dla
języka polskiego i jego wzbogacania
kształci umiejętności twórczego rozwijania problemów i powiązania teorii z praktyką
przygotowuje do życia w społeczeństwie informacyjnym
rozbudza wrażliwość na dobro i piękno otaczającego świata,
kształtuje tolerancję i ideę pomocy potrzebującym
uczy pracy nad sobą i rozwija wiarę we własne możliwości,
rozbudza zainteresowania, pasje, rozwija uzdolnienia
uczy szlachetnej rywalizacji i umiejętności godzenia się z porażką,
wspiera ideę współpracy i umacnia więzi pomiędzy członkami społeczności szkolnej,
preferuje postawy aktywne i twórcze,
przygotowuje do aktywnego udziału w życiu kulturalnym i obywatelskim oraz
społeczno - ekonomicznym
promuje zdrowy styl życia.
przygotowuje do funkcjonowania w ramach dynamicznie zmieniającego się rynku pracy

rozwija kompetencje czytelnicze i upowszechnia czytelnictwo wśród
młodzieży
 wychowuje do wartości i kształtuje postawy patriotyczne




rozwija kompetencje informatyczne młodzieży w szkole
pomaga w wyborze przyszłej drogi kariery i zawodu
jest ukierunkowana na rozwój wychowanków ,będąc placówką sprzyjającą
osiągnięciu tych celów
w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych
Nasz Absolwent
Absolwent naszej szkoły powinien:
·
·
być dobrze wykształconym i posiadać usystematyzowaną wiedzę ogólną,
posiadać wizję własnej przyszłości,
2
posiadać umiejętności ustawicznego kształcenia oraz korzystania ze wszystkich dostępnych źródeł informacji oraz funkcjonowania w społeczeństwie informacyjnym
·
być tolerancyjnym, aktywnym i uczciwym,
·
posiadać umiejętności interpersonalne takie jak: funkcjonowanie w grupie, komunikatywność, , rozwiązywanie problemów i konfliktów, życzliwość, otwartość
na potrzeby innych,
·
prezentować wysoki poziom kultury osobistej i kultury języka, godnie reprezentować
rodzinę, szkołę i ojczyznę,
 być przygotowanym do życia w rodzinie, środowisku lokalnym, ojczyźnie, społeczności
europejskiej i poza jej granicami
 dbać o swoje zdrowie fizyczne i psychiczne
·









umiejętnie korzystać z dziedzictwa cywilizacji i kultury
traktować z szacunkiem środowisko naturalne
umiejętnie zarządzać swoim czasem i dbać o motywację własną
jest ukierunkowany na samokształcenie
jest aktywny i przedsiębiorczy
jest patriotą
potrafi funkcjonować w nowych warunkach gospodarczych
jest czytelnikiem
potrafi zadbać o swoje zdrowie, jest świadomy zagrożeń
Założenia i podstawowe zasady realizacji
Programu Wychowawczego
III Liceum Ogólnokształcącego w Sopocie
Program wychowawczy na rok szkolny 2016/2017 określa kierunki i formy oddziaływań wychowawczych realizowanych w szkole. Założenia Programu pozostają w ścisłej korelacji ze Statutem Szkoły i Programem Profilaktycznym. Jest także oparty na obowiązujących
aktach prawnych, rozporządzeniach MEN oraz Ustawie o systemie oświaty.
Ukierunkowany jest na wychowanie ucznia w poczuciu własnej wartości, świadomego swoich obowiązków i uzdolnień, na pobudzanie jego aktywności, ciekawości poznawczej oraz
motywacji do ustawicznej edukacji.
Podstawowe zasady realizacji programu wychowawczego
 Wszyscy członkowie społeczności szkolnej znają założenia programu i są jego współtwórcami.
3
 Wszyscy pracownicy szkoły zgodnie realizują program wychowawczy, podejmując współodpowiedzialność za efekty jego realizacji.
 Wszyscy członkowie wspierają się wzajemnie w diagnozowaniu problemów wychowawczych i działaniach na rzecz ich niwelowania.
Cele i zadania wychowawcze
Cele wychowania
1. Rozwój jednostki
i kształtowanie własnej
osobowości
Zadania
Kształtowanie poczucia własnej wartości oraz umiejętności udzielania i otrzymywania wsparcia.
Osoby odpowiedzialne
Wszyscy nauczyciele
Kształtowanie postawy ustawicznego kształcenia się
i doskonalenia się. Realizacja projektu” INDYWIDUALNI”
Rozwijanie zdolności wyodrębniania podstawowych
wartości i dokonywania ich hierarchizacji.
Kształtowanie poczucia odpowiedzialności, świadomości swoich obowiązków i praw oraz przestrzegania norm społecznych.
Nowelizacja WSO i procedur – dostosowanie do
nowych zjawisk i problemów.
Kształtowanie tożsamości własnej, świadomości
swoich poglądów oraz znajomości i poszanowania
poglądów innych.
Upowszechnianie idei akceptacji różnorodności
uczniów
Kształtowanie postaw tolerancji dla odmienności
rasowej, narodowej, kulturowej, światopoglądowej,
wyznaniowej itp.
Rozwój i wzbogacanie własnych zainteresowań i
pasji.
Diagnozowanie uzdolnień, potrzeb i możliwości
uczniów.
Budowanie klimatu akceptacji, poszanowania
i wsparcia dla uczniów niepełnosprawnych.
Umożliwianie rozwoju kulturalnego poprzez kontakt
z różnego rodzaju formami sztuki.
Rozwijanie samorządności uczniowskiej poprzez
wykształcenie nawyku uczestnictwa
w realizacji zadań samorządu klasowego i szkolnego. Rozwijanie aktywności, uczestnictwo w pracach
nad nowelizacją podstawowych dokumentów szkolnych.
Kształtowanie postawy patriotyzmu lokalnego i chęci współpracy na jej rzecz
Wskazywanie na integralność pomiędzy miłością,
odpowiedzialnością i seksualnością.
4
Kształtowanie świadomości wartości rodziny i trwałości związku oraz jej kluczowej roli w zaspokajaniu
najistotniejszych potrzeb w życiu człowieka.
Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród młodzieży
Propagowanie edukacji matematycznoprzyrodniczej w kształceniu ogólnym
Rozwijanie kompetencji informatycznych
2. Wychowanie zdrowotne – kształtowanie postaw prozdrowotnych
3.Bezpieczeństwo
i zdrowie uczniów
Realizacja zadań wg przyjętego harmonogramu
Szkoły Promującej Zdrowie.
Kształtowanie aktywnej i odpowiedzialnej postawy
wobec zdrowia własnego i innych.
Przekazywanie wiedzy na temat zasad zdrowego
życia.
Motywowanie uczniów do uczestnictwa w różnych
formach aktywności sportowo-rekreacyjnej i turystycznej.
Rozwijanie umiejętności samokontroli, samooceny i
samodoskonalenia się w zakresie sprawności fizycznej i umiejętności ruchowych.
Przekazywanie wiedzy na temat problemów związanych z dorastaniem i dojrzewaniem. Pomoc w ich
rozwiązywaniu.
Kształtowanie szacunku do środowiska naturalnego
człowieka.
Organizowanie działań proekologicznych (np. sadzenie roślin, sprzątanie świata).
Poznanie współzależności między człowiekiem a
środowiskiem naturalnym.
Przygotowanie do odpowiednich zachowań w obliczu klęsk żywiołowych, wypadków, katastrof itp.
Przekazywanie wiedzy na temat szkodliwości substancji psychoaktywnych, zagrożeń i mechanizmów
wchodzenia w uzależnienia oraz kształtowanie
umiejętności chroniących przed uzależnieniami
(Program Unplugged).
Uzależnienia behawioralne (np.hazard, internet, gry
komputerowe, telefonia komórkowa, sex) – nowe
zagrożenia współczesnej młodzieży.
Znaczenie odpowiedniej ilości snu oraz konsekwencje jego braku
Wzmacnianie czynników chroniących przed zachowaniami ryzykownymi.
Czynniki chroniące: silna więź
z rodzicami, czynne uczestnictwo w życiu szkoły,
rodziny, kościoła lub instytucji prospołecznych; właściwy „monitoring” ze strony rodziców; brak akceptacji dla zachowań odbiegających od norm społecznych.
Wszyscy nauczyciele pod kierownictwem Zespołu ds. promocji zdrowia
Nauczyciel edb, wychowawcy
klas, pedagog szkolny
5
Przeciwdziałanie agresji i przemocy – mechanizmy
powstawania i eliminowania zjawiska przemocy i
prześladowania
w grupie.
Ochrona młodzieży przed zagrożeniami płynącymi z
korzystania z nowych technologii (cyberprzemoc,
cyberbullying)
Profilaktyka agresji i przemocy
Sposoby przeciwstawiania się przemocy
Depresja i próby samobójcze wśród młodzieży, sposoby przeciwdziałania i reagowania.
4. Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich
5. Wychowanie do aktywnego
udziału w życiu gospodarczym
6. Wykorzystanie zasobów środowiska lokalnego na rzecz
wzajemnego rozwoju i podniesienia jakości kształcenia
Uświadamianie poczucia przynależności do
społeczności lokalnej, regionalnej, narodowej.
Budowanie właściwych postaw patriotycznych,uczenie szacunku do tradycji
Promowanie aktywnego udziału w życiu szkoły, demokracji lokalnych i państwa.
Kształtowanie postaw poszanowania prawa i
świadomości odpowiedzialności karnej.
Zapoznanie uczniów z pojęciem norm społecznych. Respektowanie norm społecznych obowiązujących w środowisku szkolnym.
Kształtowanie szacunku do symboli narodowych.
Kształtowanie nawyku udziału w obchodach
świąt państwowych, rocznic ważnych wydarzeń historycznych.
Poznanie mechanizmów gospodarki wolnorynkowej, przygotowanie do trafnego wyboru
zawodu.
Wychowawcy, nauczyciel historii, his, wos, wszyscy nauczyciele
Nauczyciel przedsiębiorczości,
pedagog szkolny we współpracy
z PPP Sopot
Wszyscy nauczyciele
Przekazanie uczniom wiedzy na temat zawodów i możliwości ich zdobycia
Przygotowanie do wejścia na rynek pracy –
dokumenty aplikacyjne , rozmowa kwalifikacyjna
Rozwijanie zdolności planowania własnej przyszłości zawodowej.
Rozwijanie własnej przedsiębiorczości.
Współpraca z władzami lokalnymi, uczelniami Wszyscy nauczyciele
wyższymi, placówkami ochrony zdrowia,
oświatowymi, organizacjami pozarządowymi
oraz placówkami kultury i sztuki
Formy realizacji zadań wychowawczych
Szkoła realizuje zadania wychowawcze poprzez:
1.
Lekcje z wychowawcą prowadzone metodami aktywizującymi i warsztatowymi.
6
Lekcje prowadzone z wykorzystaniem programu Unplugged.
Spotkania i dyskusje organizowane przez nauczycieli, wychowawców, pedagoga szkolnego z policją, przedstawicielami samorządu lokalnego, politykami, kombatantami,
ludźmi nauki i sztuki itd.
Zajęcia dydaktyczno -wyrównawcze i zajęcia rozwijające uzdolnienia z poszczególnych
przedmiotów.
Organizację różnorodnych imprez szkolnych np.: Dzień Patronki , Dzień Otwarty, Dzień
Pluszowego Misia, Wieczornica, Festiwal Pasji itd.
Organizację spotkań, koncertów, wystaw np.: spotkania z politykami, kombatantami,
koncert piosenek Agnieszki Osieckiej, wystawy z IPN itd.
Praca metodą projektu np.: Zapraszamy nad Bałtyk, Projekty z przedsiębiorczości i
WOS-u itd.
Wymiany międzynarodowe.
Lekcje poza murami szkoły np.: lekcje muzealne, lekcje w galeriach sztuki, itd.
Zajęcia w instytutach naukowych i na wyższych uczelniach (PG, UG, SWPS, AM, GUMed) itd.
Rejsy badawcze (ekologia i środowisko).
Warsztaty i treningi np.: doradztwa zawodowego, twórczego myślenia na SWPS,
warsztaty profilaktyczne „Czyste dźwięki”, „Młodzież” itd.
Udział w uroczystościach patriotycznych.
Organizacja i udział w konkursach, projektach i olimpiadach np.: Projekt „Sopocianie”,
Konkurs „Życie w PRL”, „W zdrowym ciele – zdrowy duch” itd.
Działalność wolontaryjna i charytatywna np.: Góra Grosza, kiermasze świąteczne, aukcje prac plastycznych itd.
Działalność na rzecz środowiska lokalnego np.: współpraca z SP 9, przedszkolem nr 12,
Festyn Rodzinny „Brodwino od nowa”, współpraca z Sopockim Centrum Wolontariatu
itd.
Współpraca z organizacjami pozarządowymi.
Organizacja i udział w zawodach sportowych, turniejach i rozgrywkach.
Udział w projektach unijnych, np.: „Szkoła praktycznej ekonomii – młodzieżowe mini
przedsiębiorstwo”, „Zaproś naukowca do szkoły”, „Młodzieżowe spotkania z medycyną” itd.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Formy oceny programu wychowawczego szkoły
1.
2.
3.
4.
Monitorowanie i ewaluacja procesu przez kontrolę realizacji godzin wychowawczych.
Badania ankietowe przeprowadzane wśród uczniów, rodziców i nauczycieli.
Sprawozdania wychowawców z realizacji programu wychowawczego.
Dokonanie oceny wychowawczej szkoły na koniec roku szkolnego.
Zadania nauczyciela - wychowawcy
Podstawowym obowiązkiem nauczyciela - wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami w oparciu o takie wartości jak dojrzałość, empatia,
konsekwencja i szacunek dla drugiego człowieka.
7
Do podstawowych zadań należy przede wszystkim:












Tworzenie warunków wspomagających rozwój osobisty ucznia, proces jego uczenia
się oraz przygotowanie do życia zawodowego, rodzinnego i społecznego.
Inspirowanie i wspomaganie różnego typu twórczych działań indywidualnych i zespołowych.
Podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów uczniów w zespole
klasowym oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
Troska o właściwy stosunek uczniów do nauki i o jak najlepsze wyniki nauczania.
Troska o wychowanie etyczno-moralne uczniów i przestrzeganie przez nich norm
społecznych.
Ustawiczne wzbudzanie ciekawości świata i chęci poznawania go.
Wspieranie ucznia w jego życiowych problemach.
Wdrażanie uczniów do pełnienia różnych ról społecznych.
Motywowanie uczniów do ustawicznej autorefleksji i doskonalenia własnego.
Stałe diagnozowanie potrzeb uczniów w celu konstruktywnego ich zaspokajania.
Stałe badanie i doskonalenie efektywności swojej pracy.
Troska o bezpieczeństwo uczniów oraz przeciwdziałanie czynnikom zagrażającym ich
bezpiecznemu rozwojowi.
Przygotowanie i przedstawienie:
Irena Szymichowska,
Katarzyna Welick
8