Neuronauka wyższych procesów poznawczych

Sylabus
Nazwa przedmiotu
(w j. polskim i angielskim)
Nazwisko i imię prowadzącego
(stopień i tytuł naukowy)
Neuronauka wyższych procesów poznawczych
(Neuroscience of higher cognitive functions)
dr Marta Sobańska
Rok i semestr studiów
Wymiar godzin
Kod przedmiotu
Kod Erasmus
Liczba punktów ECTS
Język wykładowy
Forma zajęć
2012/2013 semestr letni
30
0951-K-S1-3-NWPP
Sposób zaliczenia końcowego
egzamin
Wymagania wstępne wobec studenta
Zaliczenie zajęć Neuronauka procesów percepcyjnych i uwagowych
Skrócony opis przedmiotu
Celem kursu jest zapoznanie studentów z aktualną wiedzą na temat organizacji mózgowej i
umysłowej wyższych procesów poznawczych, jak: mathematical cognition, procesy pamięciowe,
funkcje wykonawcze, reprezentacja przestrzeni, emocje. Na zajęciach zaprezentowane zostaną
główne kierunki i metody badań omawianych funkcji.
Neuronauka to interdyscyplinarna dziedzina nauki rozwijająca się niezwykle dynamicznie. Celem
kursu jest zapoznanie studentów z aktualną wiedzą na temat umysłowej i mózgowej organizacji
niektórych wyższych funkcji poznawczych. Kurs rozpocznie się od uporządkowania wiedzy na
temat anatomii ośrodkowego układu nerwowego oraz jego rozwoju w życiu osobniczym. Następnie
studenci będą mieli okazję zapoznać się z najnowszymi kierunkami badań nad tzw. mathematical
cognition, reprezentacją przestrzeni, mózgowym podłożem procesów pamięci oraz funkcji
wykonawczych, a także poznają mózgowe i poznawcze mechanizmy leżące u podstaw czytania oraz
Pełny opis przedmiotu
polski
wykład
przeżywania emocji. Podczas zajęć będą prezentowane proste efekty (np. efekt SNARC) i/lub
zadania eksperymentalne (np. zadanie oparte na teście Stroopa).
Zakres tematów (bloki tematyczne)
Literatura
(Obowiązkowa, ponadobowiązkowa)
Bloki tematyczne:
1. Podstawy anatomii mózgu
2. Podstawy rozwoju mózgowia
3. Wprowadzenie do mathematical cognition
4. Przestrzenny mózg
5. Jak mózg pamięta?
6. Mózg zarządzający – funkcje wykonawcze
7. Piśmienny mózg
8. Mózg społeczny i emocjonalny
Literatura obowiązkowa:
1. Dehaene S. (1997). Numer sense. How the mind creates mathematics (Rozdział 1., 2.). Oxford:
University Press.
2. Jaśkowski P. (2009). Neuronauka poznawcza. Jak mózg tworzy umysł (Rozdział 1., 4., 7., 8.,
9.). Warszawa: Vizja Press & IT.
3. Nęcka E., Orzechowski J., Szymura B. (2007). Psychologia poznawcza (Rozdział 5., 6., 8., 9.)
4. Sobańska M., Łojek E. (2011). Struktura umysłu a wykonywanie prostych działań
arytmetycznych (Rozdział 2., 4.). Warszawa: Difin.
5. Walsh K., Darby D. (2008). Neuropsychologia kliniczna Walsha (Rozdział 2.). Gdańsk:
Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Literatura ponadobowiązkowa:
1. 1. Dehaene S. (1997). Numer sense. How the mind creates mathematics (Rozdziały 3.-9.). Oxford:
University Press.
2. 2. Dehaene S. (2009). Reading in the brain. The new science of how we read. Penguin Viking.
3. 3. Ward J. (2010). The student’s guide to cognitive neuroscience. Hove and New York: Psychology
Press.
Cele
(z punktu widzenia
nauczyciela)
Odniesienie
do
kierunkowy
ch
efektów
kształcenia
1. Zapoznanie studentów
z głównymi
koncepcjami
dotyczącymi
zagadnień
poruszanych w
poszczególnych
blokach zajęć
K_W01
K_W02
2. Zapoznanie studentów
z najnowszymi
kierunkami badań i
ich wyników w
ramach
poszczególnych
K_W06
Efekty kształcenia
Odniesienie
do
obszarowych
efektów
kształcenia
Studenci mają uporządkowaną znajomość
głównych koncepcji teoretycznych w obszarach
opisanych w poszczególnych blokach
tematycznych
H1A_W01
Studenci mają uporządkowaną znajomość
głównych kierunków badań i ich wyników w
obszarach opisanych w poszczególnych blokach
tematycznych
H1A_W03
H1A_W04
X1A_W01
P1A_W04
H1A_W02,
P1A_W05
Metody i
środki
dydaktyczne
Kryteria i
forma oceny
Wykład poparty Egzamin
prezentacją
wielokrotnego
Power Point
wyboru
oraz krótkimi
fragmentami
filmów
dokumentalnych
Wykład poparty
prezentacją
Power Point
oraz krótkimi
fragmentami
filmów
Egzamin
wielokrotnego
wyboru
bloków zajęć
3. Ćwiczenie
umiejętności
wyciągania wniosków
na podstawie
wyników badań z
omawianych
obszarów neuronauki
dokumentalnych
K_W03
Studenci umieją poprawnie zinterpretować X1A_W03
wyniki badań opisanych w zadanej literaturze
K_U06
X1A_U01
Wykład poparty Egzamin
prezentacją
wielokrotnego
Power Point
wyboru
oraz krótkimi
fragmentami
filmów
dokumentalnych
dyskusja
4. Ćwiczenie
umiejętności
integrowania nowo
zdobytej wiedzy z
wiedzą już posiadaną
K_W05
K_U07
Studenci umieją prawidłowo odnosić nowo H1A_W04
poznane treści do wiedzy już posiadanej, a w M1_W09
szczególności
potrafią
wskazywać
na
H1A_U02
podobieństwa i różnice prezentowanych
podejść, teorii, koncepcji i metod badań
Wykład poparty Egzamin
prezentacją
wielokrotnego
Power Point
wyboru
oraz krótkimi
fragmentami
filmów
dokumentalnych
dyskusja