Matematyka - gimnazjum nr 28

Gimnazjum Nr 28
im. gen. bryg. Franciszka Sznajdego
Warszawa ul. Umińskiego 11
WYMAGANIA EDUKACYJNE
Przedmiot MATEMATYKA

Podstawa prawna do opracowania wymagań edukacyjnych:
1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U.
z 2015 r., poz. 843)
2. Statut Szkoły
3. Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania
4. Program nauczania Matematyka z Plusem
 Nauczanie matematyki odbywa się wg programu:
Matematyka z plusem. Program nauczania matematyki dla trzeciego etapu
edukacyjnego (klasy I-III Gim.), Jucewicz M., Karpiński M., Lech J. Nr dopuszczenia
w szkole: G28/306/416/9-1/2010
Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe
/Matematyka z Plusem 1,, Matematyka z Plusem 2, Matematyka z Plusem 3 – praca
zbiorowa pod redakcją Dobrowolskiej M.

Program realizowany jest w ciągu 375 godzin w trzyletnim cyklu nauczania, w
przedziale:
Klasa I - 4 godziny tygodniowo
Klasa II - 4 godziny tygodniowo
Klasa III - 5 godzin tygodniowo

Wykaz obowiązujących podręczników:
Klasa I - Matematyka z Plusem 1
Klasa II- Matematyka z Plusem 2
Klasa III - Matematyka z Plusem 3

Środki dydaktyczne ucznia do pracy indywidualnej: podręczniki, zbiory zadań,
przybory geometryczne, modele figur przestrzennych, zeszyty przedmiotowe.
I.
PODSTAWOWE ZASADY OCENIANIA:

Ocenie podlegają umiejętności i wiedza określona programem nauczania.

Ocenianie odbywa się w stopniach szkolnych w skali od 1 do 6.

Stosowana jest ocena cząstkowa za prace na lekcji w formie plusów i minusów. Za
pięć plusów – ocena bardzo dobra, za pięć minusów – ocena niedostateczna.

Oceny są jawne.

Uczeń ma prawo zgłosić w ciągu półrocza dwa razy nieprzygotowanie.

Nieprzygotowanie powinno być zgłoszone przez ucznia po sprawdzeniu obecności,
jednak nie dotyczy to zapowiedzianego sprawdzianu.

Uczeń ma obowiązek zaliczenia zapowiedzianych sprawdzianów wiadomości na
ocenę pozytywną. W przypadku nieobecności ucznia, ma on obowiązek zaliczyć
sprawdzian w ciągu dwóch tygodni od terminu jego przeprowadzenia, ewentualnie
w ciągu tygodnia od powrotu do szkoły.

Uczeń ma prawo do poprawy oceny ze sprawdzianu w terminie do dwóch tygodni
od rozdania prac. Uczeń poprawia sprawdzian tylko raz.

Formy kontroli bieżącej tj.: kartkówki, odpowiedzi ustne, prace domowe nie
podlegają poprawie. Każdy uczeń ma prawo do otrzymania dodatkowych ocen,
które może uzyskać, biorąc udział w konkursach, wykonując i przygotowując
dodatkowe zadanie, opracowując referaty na temat określony przez nauczyciela
lub tworząc własny projekt pracy (po uzgodnieniu z nauczycielem).

Ocena śródroczna jest wystawiana na podstawie wszystkich ocen cząstkowych
obejmujących prace ucznia w całym półroczu. Nie jest jednak średnią
arytmetyczną tych ocen, ze względu na wagę ocen: sprawdzian, test – waga 2,
odpowiedź ustna, zadanie domowe, kartkówki, aktywność – waga 1.

Na każdym poziomie liczba minimalnych ocen (przy 90% frekwencji ucznia)
wynosi 5.

W przypadku uzyskania oceny niedostatecznej na I
półrocze, uczeń jest
zobowiązany zaliczyć materiał z I półrocza na ocenę dopuszczającą w terminie
ustalonym z nauczycielem.

Uczniowie z dysfunkcjami oceniani są wg odrębnych zasad zalecanych przez PPP.
II.
Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się za pomocą następujących
narzędzi:

Wypowiedzi ustne (3 ostatnie tematy, a w przypadku lekcji powtórzeniowych cały
dział programowy).

Prace klasowe po zakończonym dziale programowym.

Testy (nauczycielskie i standaryzowane).

Egzaminy próbne wewnątrzszkolne.

Aktywność na lekcji (system plusów, minusów).

Zadania domowe odrabiane w zeszycie przedmiotowym, a nie w książce czy
zbiorze zadań. Zadania domowe odrobione w książce lub zbiorze zadań będą
traktowane, jako, brak poprawnego odrobienia zadania domowego. Odrobione
zadania domowe muszą zawierać uzasadnienie (pełne rozwiązanie) rozwiązanego
problemu, a nie tylko sam wynik lub odpowiedz – brak takiej formy będzie
traktowane, jako brak poprawnie wykonanego zadania domowego.

Praca pozalekcyjna.

Prowadzenie zeszytu przedmiotowego (minimum 60 kartek w kratkę). Uczeń ma
obowiązek prowadzić zeszyt przedmiotowy, w którym powinny znajdować się
zapisy: nr lekcji, data i temat, notatki, zapisy poleceń ustnych lub pisemnych prac
domowych, zeszyt powinien być prowadzony systematycznie z należytą
starannością w szczególności, w przypadku nieobecności ucznia w szkole,
powinien go uzupełnić.

III.
Kartkówki z 3 ostatnich tematów.
Kryteria oceny przy realizacji konkretnych zadań:
1. Prace klasowe
a) Prace pisemne obejmują sprawdziany i kartkówki. Sprawdziany są obowiązkowe
i zapowiedziane;
b) Sprawdzian poprzedza lekcja powtórzeniowa, utrwalająca poznane wiadomości
i umiejętności;
c) Sprawdziany są obowiązkowe, uczniowie nieobecni w szkole mają dwa tygodnie na
zaliczenie, w przeciwnym wypadku uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną;
e) Kartkówki są niezapowiedziane i sprawdzają wiedzę i umiejętności bieżące
i obejmują trzy tematy;
f) Prace pisemne (testy, sprawdziany, prace klasowe) są przechowywane do końca
każdego roku szkolnego;
g) W przypadku, gdy uczeń ściąga podczas pisania sprawdzianu, praca zostaje
odebrana a uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną;
h) W przypadku sprawdzianów pisemnych lub kartkówek przyjmuje się skalę
punktową przeliczoną na oceny wg kryteriów:
-0 – 40 % ustalonej liczby punktów – ocena niedostateczna,
-41 – 50 % ustalonej liczby punktów – ocena dopuszczająca,
-51 – 74 % ustalonej liczby punktów – ocena dostateczna,
-75 – 90 % ustalonej liczby punktów – ocena dobra,
-91 – 100 % ustalonej liczby punktów – ocena bardzo dobra,
-
100 % ustalonej liczby punktów + zadanie dodatkowe (można otrzymać
dodatkowe punkty za zadania dodatkowe oznaczone w pracy gwiazdką) – ocena
celująca.
2. Umiejętności pracy w grupie:
a) Podział zadań:
- członkowie zespołu równomiernie dzielą się pracą,
- każdy uczeń, choćby w minimalnym stopniu, uczestniczy w realizacji zadania
wykonywanego przez drużynę
b) Podejmowanie decyzji:
- każda osoba ma prawo głosu,
- opinie wszystkich
członków
grupy
są równoprawne
i
uwzględniane
w podejmowaniu decyzji końcowej,
- mało aktywni uczniowie są zachęcani do wypowiedzi przez pozostałe osoby.
c) Stopień zgodnego współdziałania w grupie:
- umiejętność skutecznego rozwiązywania konfliktów,
- wzajemne wysłuchiwanie swoich argumentów przez osoby z danej drużyny,
- zachowywanie podstawowych zasad kultury, nawet w czasie sporów.
d) Postawa podczas pracy:
- grupa jest skupiona na zadaniu, które ma wykonać,
- wszyscy uczniowie należący do zespołu są zaangażowani w osiągnięcie
wspólnego celu,
- osoby wchodzące w skład drużyny dbają o dobrą, jakość rezultatów pracy.
3. Praca ucznia na lekcji:
a) Sprawdzanie przygotowania do lekcji, uczeń powinien posiadać podręcznik,
zeszyt przedmiotowy i zbiór zadań, przybory do geometrii tzn.: ołówek, gumka,
linijka, ekierka, kątomierz, cyrkiel, kolorowe długopisy;
b) Udział w lekcji: częstotliwości zgłaszania się do odpowiedzi na zadane przez
nauczyciela pytania lub w wypadku wykonywania zadania pisemnego;
c) Stosunek ucznia do poruszanej tematyki (w ogóle nie interesuje się tematem,
biernie uczestniczy tylko na wyraźne polecenie nauczyciela, aktywnie uczestniczy
– sam, nie będąc zachęcany przez nauczyciela, wykazuje inicjatywę – zadaje
pytania, zabiera głos, dyskutuje);
d) Wykazywania się ponadprogramową wiedzą i dociekliwością np. przynoszenie
na lekcje materiałów pomocniczych, rozwiązywanie zdań o zwiększonym stopniu
trudności.
4. Wypowiedzi ustne:
a) Oceniana jest zawartość rzeczowa;
b) Umiejętność formułowania myśli;
c) Stosowanie terminologii matematycznej zgodnie z poziomem wymagań;
d) Umiejętność wykorzystanie pomocy naukowych: przyrządy matematyczne,
bryły geometryczne i ich siatki, prezentacje multimedialne itp.
5. Prace domowe:
a) Ocenie podlegają pomysłowość rozwiązania;
b) Poprawność rzeczowa;
c) Umiejętność prezentacji;
d) Stopień zaangażowania.
6. Aktywność pozalekcyjna:
Sukcesy w konkursach i olimpiadach: wyniki najwyższe I, II, III m. – ocena
celująca, wyniki na poziomie wyższym niż 50% – ocena bardzo dobra;
IV.
Sposoby
informowania
o
postępach,
trudnościach
w
nauce
i szczególnych uzdolnieniach ucznia
1. Uczniowie na pierwszej lekcji zostają zapoznani z wymaganiami edukacyjnymi
Nauczyciel na bieżąco informuje ucznia o otrzymanych ocenach: ustnie, poprzez
wpis na pracy pisemnej, w zeszycie,
2. Nauczyciel informuje o osiągnięciach uczniów za pomocą:
- wpisów w dzienniku lekcyjnym,
-wpisów w e-dzienniku,
- wpisów w zeszycie korespondencji
- rozmowy z uczniem,
- rozmów z wychowawcą,
- przekazywania informacji o uczniach, którzy są zagrożeni ocena niedostateczną,
- kontaktów i rozmów z rodzicami.
4. W przypadku uzyskania oceny niedostatecznej na I półrocze, uczeń jest
zobowiązany zaliczyć materiał z I półrocza na ocenę dopuszczającą w terminie
ustalonym z nauczycielem. Wskazówki dotyczące minimum obowiązującego do
zaliczenia materiału są przekazywane uczniowi przez nauczyciela pisemnie. W
uzasadnionych przypadkach materiał zaliczeniowy może być rozłożony na
mniejsze partie.
W przypadku zagrożenia otrzymaniem oceny niedostatecznej na II półrocze uczeń
jest zobowiązany zaliczyć materiał z II półrocza na ocenę dopuszczającą
w ustalonym terminie przed Radą Klasyfikacyjną. Wskazówki dotyczące minimum
obowiązującego do zaliczenia materiału przekazywane są uczniowi przez
nauczyciela pisemnie.
W przypadku uzyskania oceny niedostatecznej na I półrocze i nie zaliczenie
w wyżej opisany sposób materiału z tego półrocza, oraz uzyskanie oceny
niedostatecznej na II półrocze, powoduje uzyskanie przez ucznia rocznej oceny
niedostatecznej.
V.
Dostosowanie wymagań edukacyjnych:
1. Podstawa prawna:
Rozporządzeniem MEN z dnia 25 kwietnia 2013 r. zmieniającym rozporządzenie
w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy
oraz
przeprowadzania
sprawdzianów
i
egzaminów
w
szkołach
publicznych, nauczyciele są zobowiązani do dostosowania wymagań edukacyjnych
wobec ucznia:
-posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
-posiadającego opinię Poradni PP
-nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który objęty jest pomocą psychologicznopedagogiczną w szkole - na podstawie ustaleń w planie działań wspierających
2. Zasady oceniania ucznia o obniżonych możliwościach edukacyjnych:
a) ograniczenie wymagań do indywidualnych możliwości ucznia,
b) ocenie nie będzie podlegała czytelność rysunków, estetyka wykonywanych
konstrukcji geometrycznych, a jedynie ich poprawność,
c) w przypadku uczniów mających skłonność do przestawiania kolejności cyfr
w liczbie ocenie podlega przede wszystkim tok rozumowania, a nie techniczna
strona liczenia,
d) uczniowie z dysfunkcjami zobowiązani są do zajmowania miejsc w pierwszych
ławkach na lekcjach matematyki w celu zwiększonej kontroli ich prac,
e) w przypadku rozwiązywania zadań z geometrii z wykorzystaniem przyborów
geometrycznych wymagania będą dostosowane do indywidualnych możliwości
ucznia (dotyczy słabszych umiejętności manualnych),
f) wydłużony czas na opanowanie określonego zestawu definicji, twierdzeń
i wzorów matematycznych, jak również rozbicie na mniejsze części materiału
edukacyjnego do opanowania,
g) unikanie zmuszania ucznia do natychmiastowej odpowiedzi, organizowanie
dłuższego czasu na zastanowienie się i przypomnienie potrzebnych definicji,
twierdzeń i wzorów przy rozwiązywaniu zadań matematycznych,
h)
przy
przekazywaniu
wiedzy
matematycznej
i
tłumaczeniu
sposobu
rozwiązywania zadań stosowanie zróżnicowanej kolorystyki wzorów, grafów, figur
geometrycznych płaskich i przestrzennych,
i) wydłużenie czasu przeznaczonego na wykonanie ćwiczeń praktycznych
z matematyki,
j) możliwość rozbicia ćwiczeń złożonych na prostsze i ocenienie ich wykonania
etapami,
k) odczytanie uczniowi na głos poleceń otrzymywanych przez innych uczniów
tylko w formie pisemnej,
l) branie pod uwagę wyłącznie poprawności merytorycznej wykonanego
ćwiczenia,
ł) możliwość (za zgodą ucznia) zamiany pracy pisemnej na odpowiedź ustną
(praca klasowa lub sprawdzian),
m) podczas odpowiedzi ustnych - zadawanie większej liczby prostych pytań
zamiast jednego złożonego,
n) obniżenie wymagań dotyczących estetyki zeszytu przedmiotowego,
o) wydłużenie czasu pracy na wykonanie zadania matematycznego,
p) wykonanie pracy pod kierunkiem nauczyciela,
r) w trakcie rozwiązywania zadań tekstowych sprawdza się, czy uczeń przeczytał
treść zadania i czy prawidłowo ją zrozumiał, a w razie potrzeby udziela się
dodatkowych wskazówek,
s) umożliwienie odrabiania zadań domowych w wersji komputerowej,
t) uczeń może pisać drukowanymi literami,
u) ocenia się przygotowanie ucznia do lekcji z matematyki,
w) ocena postępów i dostosowanie wymagań edukacyjnych wobec uczniów
posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i nauczania
indywidualnego następuje zgodnie z zaleceniami zawartymi w danym orzeczeniu.
VI.
Wymagania edukacyjne (dla poszczególnych klas I, II, III na ocenę celującą,
bardzo dobrą, dobrą, dostateczną, dopuszczającą, niedostateczną:
Dołączone, jako załącznik.