Wzrokowiec - słuchowiec

Pamiętajmy, aby wprowadzać dziecku różne metody pracy
rozwijając tym samym wszystkie modalności zmysłowe.
DOMINANTY SENSORYCZNE UCZNIÓW
A NAUKA SZKOLNA
- edukacja nowej generacji Innowacja Pedagogiczna w Szkole Podstawowej
im. Jana Pawła II w Grzędzicach
Metody uniwersalne, angażujące wszystkie zmysły
• wykorzystywanie dramy (odegraj, bądź tam, bądź tym, myśl jak…);
• wykonywanie – rysowanie kolorowych map mentalnych, treści
opowiada się na głos, jednocześnie wodząc palcem po gałęziach
mapy;
• aktywny udział w eksperymentach, symulacjach.
Nasza propozycja pracy z
uczniem, to dostosowanie sposobu
kształcenia do możliwości i potrzeb
ucznia przy wykorzystaniu wiedzy o jego
preferencjach sensorycznych. Sposób
nauczania musi uwzględniać różne
techniki, tak aby zarówno kinestetycy,
wzrokowcy jak i słuchowcy mogli mieć
możliwość zapamiętania materiału w
sposób dla nich najprostszy. Nauczyciel
powinien dostosowywać metody i
techniki nauczania do preferencji ucznia,
ale również Rodzice muszą pamiętać o
stylu uczenia się dziecka.
W celu doskonalenia procesu nauczania w szkole oraz wspierania
wszechstronnego
rozwoju
uczniów
przygotowaliśmy
krótką
charakterystykę stylu uczenia się Państwa dziecka oraz wskazówki do pracy
dydaktyczno-wychowawczej.
………………………………………………………………………………
Na podstawie przeprowadzonej diagnozy dominant sensorycznych
stwierdzono u ucznia dominację mieszaną kanału wzrokowego i
słuchowego.
• w rozmowie pozostaje w pełnym kontakcie
wzrokowym z rozmówcą;
• kiedy się nudzi- rysuje, pisze, przegląda
książkę albo zagapia się w okno, nuci, zaczyna
rozmawiać z innymi;
• ulubiona metoda uczenia się: wykład,
czytanie na głos, podkreślanie, robienie
kolorowych notatek, rozmowa, dyskusja;
• lubi porządek wokół siebie i drażnią go np.
nierówno ustawione książki na półce,
rozprasza go hałas;
• pamięta dobrze kolory i rysunki z książek,
muzykę, fragmenty dialogów, ale z trudem
przypomina sobie tytuł i nazwisko autora;
• ma niezwykle bujną wyobraźnie, myśli formułuje w postaci obrazów,
dźwięków;
• używa słów i zwrotów: to jest jasne, zauważyć, przegląd, widok, być
świadkiem olśniewające, kolorowe, wyraźne, oko w oko, wyraźny obraz, głośny,
cichy, melodyjny, niemelodyjny, słyszeć, zaniemówić, harmonia, akcentować,
brzmieć dobrze (źle), donośny, to mi zgrzyta, przyjemny dla ucha;
Najbardziej efektywne metody i techniki
dominujący kanał –wzrokowy i słuchowy:
nauczania
wykorzystujące
czytanie na głos, powtarzanie;
wizualizacja materiału z muzyką – wyobrażanie w myślach scen,
filmów, odgrywanie scenek;
tworzenie (rysowanie) ideogramów, obrazków, plakatów, map myśli,
prezentacji;
oglądanie filmów;
tworzenie prezentacji multimedialnych;
w trakcie pisania/rysowania opowiadanie na glos tego, co się robi
(audytywna nawigacja).