PROCENT JAKO UŁAMEK*

PROCENT JAKO UŁAMEK*
Cele lekcji
Uczeń:
• rozumie pojęcie procentu,
• zapisuje ułamek w postaci procentu i odwrotnie,
• formułuje informacje, używając procentów.
Metody nauczania
• pogadanka,
• dyskusja,
• ćwiczenia praktyczne.
Materiały
• Podręcznik str. 167–171,
• Zeszyt ćwiczeń str. 44–48,
• wycinki z gazet.
Czas zajęć
2 godziny lekcyjne.
Struktura i opis lekcji
I. Wprowadzenie (10 min)
Uczniowie pracują z Podręcznikiem str. 167. Wspólnie analizują sytuacje przedstawione na rysunkach
i odpowiadają na pytania. Nauczyciel podaje temat i cele lekcji. Wyjaśnia, co oznacza procent, podkreślając,
że procenty to części pewnych wielkości i nie występują one jako samodzielne ułamki.
II. Dyskusja (10 min)
Nauczyciel objaśnia, jak można odczytywać informacje podane za pomocą procentów — Podręcznik str. 168,
wycinki z gazet. Uczniowie dyskutują nad tym, jak rozumieją podane informacje.
III. Ćwiczenia (25 min)
Uczniowie pracują samodzielnie z Zeszytem ćwiczeń na str. 44–48, rozwiązując zadania 1, 4, 7. Nauczyciel
kontroluje pracę uczniów i w razie potrzeby wyjaśnia wątpliwości. W wypadku zadań 1 i 5 szybko
sprawdzamy odpowiedzi: uczniowie (w kolejności według zajmowanych miejsc) podają odpowiedzi na
poszczególne przykłady. W razie wątpliwości przykład jest rozwiązywany wspólnie.
IV. Ćwiczenia (35 minut)
Uczniowie rozwiązują samodzielnie pozostałe z Zeszytu ćwiczeń ćwiczenia 8–14.
V. Podsumowanie (10 minut)
Omówienie wyników i wyjaśnienie wątpliwości.
Zadanie domowe
• Podręcznik, zadanie 2 str. 170, 8 i 9 str. 171.