Pedagog to nie rzemieślnik

Pedagog to nie rzemieślnik
Pedagog to twórca
Pedagog to nie kuglarz
Pedagog to artysta
Twórca nigdy nie powiela sposobów działania
Twórca nigdy nie otwiera tym samym kluczem różnych osobowości
Ani tym bardziej nie czyni tego wytrychem
Twórca stara się odejść od utartych schematów.
Zwróć się do pedagoga szkolnego gdy:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Czujesz, że nikt Cię nie rozumie, jesteś samotny.
Nie potrafisz porozumieć się z nauczycielem.
Masz problemy rodzinne, znajdujesz się w trudnej sytuacji materialnej.
Masz problem i nie wiesz jak go rozwiązać.
Chcesz podzielić się swoją radością, sukcesem.
Chciałbyś z kimś porozmawiać.
Chciałbyś pomóc innym, nie wiesz w jaki sposób.
Masz ciekawe pomysły, którymi chcesz się podzielić.
Przyjdź także z każdą sprawą, z którą sam nie potrafisz sobie poradzić.
Zmiany zachodzące we współczesnej szkole oraz obecna sytuacja
społeczno-ekonomiczna kraju wymagają od pedagoga nowych kompetencji
i spowodowały zmianę roli pedagoga szkolnego, zarówno w jakościowym,
jak i ilościowym aspekcie świadczonych usług.
Jak pisze Małgorzata Słoma, pedagog musi spełniać jednocześnie wiele ról,
być:
 wychowawcą,
 opiekunem,
 edukatorem,
 diagnostą,
 terapeutą,
 animatorem w jednej osobie
Pedagog to kowal, który wykuwa kształt przyszłego społeczeństwa
Przez dzieci postrzegany jako przyjazny doradca oraz osoba, która zawsze
udzieli pomocy w trudnych momentach.
Pedagog szkolny ma do spełnienia wiele zadań:
 zadania ogólno-wychowawcze,
 indywidualną opiekę pedagogiczno-psychologiczną,
 pracę korekcyjno-wyrównawczą,
 profilaktykę wychowawczą,
 oraz pomoc materialną.
Podstawowa rola pedagoga szkolnego to przede wszystkim analiza sytuacji
wychowawczej w szkole. Obszary działania pedagoga szkolnego obejmują
w zasadzie wszystkie płaszczyzny szkolnego życia.
Obowiązki pedagoga szkolnego:
 udzielanie porad uczniom, rodzicom, nauczycielom ułatwiających
rozwiązywanie ich problemów wychowawczych;
 troska o realizację obowiązku szkolnego uczniów;
 rozpoznawanie potrzeb, trudności, niepowodzeń uczniów jak również ich
zainteresowań i szczególnych uzdolnień;
 nawiązanie współpracy z PPP w zakresie konsultacji metod i form
pomocy udzielanej uczniom oraz w zakresie specjalistycznej diagnozy
w indywidualnych przypadkach;
 współpraca z dyrekcją szkoły, nauczycielami, rodzicami, Poradnią
Psychologiczno –Pedagogiczną, pielęgniarką szkolną w rozwiązywaniu
pojawiających się problemów opiekuńczo – wychowawczych;
 podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
kryzysowych;
 udzielanie – na wniosek nauczycieli, rodziców, czy samego ucznia indywidualnej pomocy uczniom mającym trudności;
 przygotowywanie wniosków do sądu w sprawach uczniów z rodzin
zaniedbanych środowiskowo i zagrożonych patologią;
 propagowanie wśród uczniów zdrowego stylu życia oraz profilaktyki
uzależnień;
 zwracanie uwagi na przestrzeganie Konwencji Praw Dziecka
i regulaminów obowiązujących w szkole;
 pomoc wychowawcom klas w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb
uczniów oraz analizowaniu przyczyn niepowodzeń szkolnych i trudności
wychowawczych poprzez obserwację zachowania pojedynczych uczniów
i klasy, rozmowy indywidualne i uczestnictwo w godzinach
wychowawczych oraz innych spotkaniach z klasą, analizowanie wyników
nauczania i ocen zachowania, rozmowy z rodzicami (opiekunami
prawnymi), wywiady środowiskowe, udział w wywiadówkach i radach
pedagogicznych, porady wychowawcze, prowadzenie lub organizowanie
prelekcji i dyskusji na tematy ważne i interesujące młodzież;
 określenie form i sposobów udzielania pomocy uczniom, w tym uczniom
poprzez wydawanie opinii i zaleceń dotyczących stymulowania rozwoju
lub pokonywania przez uczniów trudności rozwojowych, wyrównywania
braków i luk w nauce;
 zorganizowanie zajęć kompensacyjno-korekcyjnych dla dzieci
wymagających takiej pomocy;
 działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom
znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej poprzez informowanie
rodziców i uczniów o możliwościach i procedurze uzyskania zasiłków,
stypendiów i innych form pomocy materialnej oraz współdziałanie z
instytucjami i organizacjami pozaszkolnymi udzielającymi wsparcia
materialnego;
 współpraca z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi
poradniami specjalistycznymi w zakresie konsultacji metod i form
pomocy udzielanej uczniom oraz w zakresie specjalistycznej diagnozy w
indywidualnych przypadkach;
 prowadzenie dokumentacji, tj. dziennika pedagoga oraz teczek
indywidualnych dzieci i młodzieży zawierających dokumentację
prowadzonych badań i czynności uzupełniających;
 doskonalenie swoich kwalifikacji poprzez uczestnictwo w różnych
formach doskonalenia i samokształcenia.
Przygotowała:
mgr Małgorzata Stochaj
pedagog szkolny