PROGRAM PRACY Z UCZNIEM ZDOLNYM

„Taki człowiek jest najbogatszy, który najpełniej
rozwinąwszy
swe zdolności, ma największy i najdobroczynniejszy
wpływ na życie innych ludzi.”
John Ruskin
SZKOLNY PROGRAM ROZWIJANIA
ZAINTERESOWAŃ
I UZDOLNIEŃ UCZNIÓW
Szkoła Podstawowa nr 5 w z Oddziałami Integracyjnymi
im. Bohaterów Westerplatte w Dzierżoniowie
Uczniowie zdolni, to Ci którzy mają odpowiednio wysoki poziom zdolności
ogólnych do uczenia się, określone zdolności specjalne oraz wysokie osiągnięcia lub
możliwość takich osiągnięć w różnych dziedzinach działalności.
Cechuje go zdolność do rozumowania abstrakcyjnego, duża ciekawość
intelektualna, łatwość uczenia się, szerokie zainteresowania, zdolność do
samodzielnej i skutecznej pracy, duża zdolność obserwacji, inicjatywa
i oryginalność w pracy.
Zadania Zespołu ds. ucznia zdolnego
•
•
•
•
•
•
•
•
identyfikacja uczniów zdolnych,
współpraca z wychowawcami,
współpraca z rodzicami,
nawiązanie współpracy z innymi szkołami,
gromadzenie informacji o osiągnięciach tych uczniów,
promocja uczniów przed rówieśnikami, rodzicami,
wyszukiwanie nowych form pracy z uczniem zdolnym,
wspieranie uczniów zdolnych.
1/3
•
•
•
•
•
Procedury identyfikacji uczniów zdolnych
rozmowy nauczycieli z rodzicami, uczniami,
ankiety wśród rodziców uczniów klas pierwszych,
przeprowadzenie badań przez psychologa,
zespół ds. ucznia zdolnego zbiera informację o tych uczniach,
zespół ds. ucznia zdolnego proponuje formy pracy z nimi, czuwa nad
przebiegiem tych prac.
Jak rozpoznać dzieci zdolne?
Dzieci zdolne:
• szybko zapamiętują,
• są ciekawe świata,
• posiadają dar bystrej obserwacji otoczenia,
• są dociekliwe, zadają dużo pytań,
• mają szeroki wachlarz zainteresowań oraz dużo wiadomości pozaszkolnych,
• uczą się chętnie i z przyjemnością potrafią skupić swą uwagę przez dłuższy
czas na tym, co je interesuje,
• mają bogatą wyobraźnię – ciekawe, oryginalne pomysły,
• potrafią bronić swoich racji.
•
•
•
•
•
•
•
Zadania nauczycieli
wyszukiwanie uczniów zdolnych, uświadomienie im ich zdolności,
przekazywanie ich nazwisk i zdolności odpowiednim osobom,
zachęcanie uczniów do rozwijania w sobie cech charakteru i zdolności,
wspomagających ich talent,
pośredniczenie między zdolnymi uczniami i resztą klasy, zapewnienie
właściwego klimatu w grupie,
zapobieganie sytuacjom, w których zdolni uczniowie mogliby być ośmieszeni
lub niezrozumiali,
kształtowanie, w razie potrzeby, społecznych zachowań uczniów zdolnych,
zapewnienie odpowiedniego miejsca i czasu dla uzdolnionych,
umożliwienie zdolnym dostępu do różnych informacji i dostarczenie
odpowiednich bodźców, gdy zaistnieje taka potrzeba.
Propozycja form pracy z uczniem zdolnym
W pracy dydaktycznej z dzieckiem zdolnym ważne jest , aby stosować metody
aktywizujące myślenie uczniów. Zaleca się stawianie pytań problemowych
i pobudzających myślenie twórcze oraz krytyczne. Powinno się dbać
o wzbogacanie języka, ćwiczenie samodzielności pracy podczas lekcji,
integrowanie różnych dziedzin wiedzy, organizowanie kół zainteresowań.
Zastosowanie indywidualizacji nauczania pozwala uwzględniać osobiste
uzdolnienia i zainteresowania ucznia.
2/3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Formy i metody pracy
Wykorzystanie różnych możliwości i okazji dla indywidualizacji w toku
normalnych zajęć, powszechnie stosowanych form pracy na lekcji( w tym
indywidualizowanie również zadań domowych).
Przydzielanie uczniom trudniejszych zadań do rozwiązania pracy
zbiorowej lub indywidualnej.
Stwarzanie uczniom zdolnym okazji do swobodnego wyboru
trudniejszych zadań.
Stwarzanie sytuacji, w których uczniowie sami dostrzegają nowe
problemy i trudności, i z własnej inicjatywy podejmują się ich
rozwiązania.
Położenie nacisku na samodzielną pracę i wyrabianie umiejętności
samokształcenia.
Nauczanie problemowe.
Wykorzystanie komputerów.
Umożliwienie dzieciom brania udziału w różnego rodzaju konkursach.
Zachęcanie dzieci do brania udziału w różnego typu kołach zainteresowań.
Indywidualne kontakty po zajęciach.
Współpraca dziecka, nauczyciela i biblioteki.
Współpraca z rodzicami dziecka zdolnego.
Promocja uczniów zdolnych
• Uczeń zdolny promowany jest przez świadectwo z wyróżnieniem, nagrody,
dyplomy.
• Uczeń kończący klasę szóstą, który uzyskał najlepsze wyniki wśród swoich
rówieśników uzyskuję tytuł „Omnibusa” oraz nagrodę pieniężną ufundowaną
przez Radę Rodziców.
• Pod koniec pierwszego semestru każdego roku najzdolniejsi uczniowie i ich
osiągnięcia będą przedstawiane na tablicy informacyjnej.
• Na koniec roku szkolnego uczniowie klas IV-VI, którzy otrzymali średnią
ocen 5,0 i wyższą oraz ocenę wzorową z zachowania otrzymują nagrodę
Burmistrza Miasta.
Promocja nauczycieli pracujących z uczniami uzdolnionymi
Udokumentowane osiągnięcia nauczyciela w pracy na rzecz rozwoju
zainteresowań, uzdolnień uczniów oraz w pracy wspomagającej ucznia
w pogłębianiu wiedzy i umiejętności są ważnym kryterium pracy nauczyciela
oraz podstawą przyznania nagród, w tym Ministra Edukacji Narodowej, organu
prowadzącego szkołę, dyrektora szkoły.
Opracował Zespół ds. ucznia zdolnego
Teresa Kocyła
1.09.2014r
3/3
4/3