kryteria oceniania - język angielski klasa iii

KRYTERIAOCENIANIA
J Ę Z Y K A N G I E L S K I – K L A S Y III
ZAŁOŻENIAPROGRAMOWE
UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE
STRUKTURY GRAMATYCZNE
SŁOWNICTWO (TEMATYKA)
Różne formy grzecznościowe: przywitanie się,
Konstruowanie zdań w trybie rozkazującym.
Polecenia klasowe
pozdrawianie.
Stosowanie czasownika modalnego can.
Środki transportu
Budowanie zdań wyrażających: opinie, prośby,
Budowanie konstrukcji Let’s/There is/There are.
Liczebniki 50-1000
akceptacje, negacje, różnych propozycji.
Użycie czasu present simple.
Kolory
Budowanie zdań opisujących: różne środowiska
Odmiana czasownika to be
naturalne( miasto, wieś, plaża), samopoczucie,
Użycie konstrukcji want to/ like+Ing w zdaniach.
w zdaniach.
Przedmioty szkolne
Jedzenie
rozkład planu dnia, wskazywanie godzin.
Zawody
Konstruowanie zdań opisujących formy spędzania
Urządzenia domowe i szkolne
wolnego czasu.
Sposoby oszczędzania energii
Konstruowanie zdań pytających.
Słownictwo związane z morzem
Budowanie zdań zawierających liczebniki.
Dzikie zwierzęta
Udzielanie i uzyskiwanie informacji dotyczących
Hodowlane zwierzęta
danych personalnych osób.
Nazwy krajów
Budowanie zdań opisujących: różne zawody, maszyny,
Słownictwo związane z Świętami
urządzenia, zwierzęta.
Dni tygodnia
Ubrania
bardzo dobry
celujący
Ocena
Sprawność
słuchania
Sprawność
czytania
Sprawność
mówienia
Sprawność pisania
Stosunek do
przedmiotu
Uczeń doskonale
rozumie wszystkie
wypowiedzi nauczyciela
oraz nagrania
tekstu słuchanego.
Rozumie teksty
wykraczające zakresem
słownictwa poza
materiał programu
nauczania
kl. III.
Czyta wzorcowo
i bezbłędnie
wszystkie wprowadzone
teksty, a także inne
teksty poza
podręcznikowe zbliżone
tematycznie. Potrafi
szybko wyszukać
informację wskazaną
przez nauczyciela,
w całości rozumie
czytane teksty.
Posiadany zasób
słownictwa przez
ucznia znacznie
wykracza poza
program nauczania
w klasie III. Wymawia
wzorowo poznane
zwroty i wyrażenia.
Poprawnie odpowiada
na wszystkie pytania
zadawane przez
nauczyciela,
samodzielnie buduje
zdania złożone.
Bezbłędnie
odwzorowuje teksty z
tablicy. Potrafi pisać
z pamięci znane słowa,
wyrażenia i krótkie
zdania.
Uczeń rozumie
wszystkie polecenia
nauczyciela (w zakresie
poznanego
słownictwa).
Rozumie wszystkie
poznane zwroty.
Bez kłopotów znajduje
wszystkie potrzebne
informacje w krótkim
tekście i rozumie
ogólny sens słyszanego
tekstu.
Czyta poprawnie
wszystkie
poznane wyrazy.
Płynnie i z odpowiednią
intonacją czyta
zadawane
teksty.
Zapamiętuje i
samodzielnie
powtarza nowe
wyrażenia.
Poprawnie odpowiada
na pytania i
nie popełnia błędów
przy zadawaniu
pytań. Tworzy
samodzielne krótkie
wypowiedzi na
wszystkie omawiane
wcześniej tematy.
Poprawnie
wymawia wszystkie
głoski i nie
popełnia błędów w
wymowie
poznanych wyrazów.
Pisze starannie i
czytelnie.
Nie popełnia błędów w
pisaniu z pamięci
wprowadzonych słów.
Uczeń jest zawsze
doskonale
przygotowany
do zajęć. Pracuje
chętnie i samodzielnie,
służy pomocą kolegom
słabszym. Wykazuje
zainteresowanie
przedmiotem poprzez
udział w konkursach
szkolnych. Korzysta
z dodatkowych źródeł
wiedzy tj. programy
komputerowe,
telewizyjne,
czasopisma i inne.
Uczeń jest zawsze
bardzo dobrze
przygotowany do lekcji,
nigdy nie ma żadnych
zaległości w nauce.
Podczas lekcji
zgłasza się do
odpowiedzi, jest zawsze
bardzo aktywny i
gotowy do pomocy
słabszym uczniom.
Czyta poprawnie
wprowadzone słowa
i krótkie zdania.
Rozumie większość
tekstu czytanego
w obrębie znanej mu
tematyki. Czyni błędy
w niektórych
trudniejszych
i dłuższych zdaniach
w zadanych tekstach.
Uczeń rozumie proste
polecenia nauczyciela
wypowiadane podczas
zajęć. Rozumie proste
zwroty grzecznościowe
i bardzo proste
pytania.. Ma kłopoty ze
zrozumieniem ogólnego
sensu słuchanego
tekstu.
Czyta popełniając błędy
w znanych mu
słowach. Z pomocą
nauczyciela potrafi
przeczytać zdania
występujące w prostych
zadanych, prostych
tekstach. Z trudnością
wyszukuje w tekście
potrzebne informacje.
dostateczny
dobry
Rozumie większość
pytań dotyczących
omówionego materiału.
Rozumie ogólny sens
słuchanego prostego
tekstu i potrafi
wyszukać w nim
potrzebne informacje.
Potrafi powtórzyć za
wzorem nawet
skomplikowane
wyrażenie.
Czyni niekiedy drobne
błędy w wymowie
wprowadzonego
słownictwa. Potrafi
udzielić odpowiedzi
na większość prostych
pytań zadawanych
przez nauczyciela.
Pamięta prawie
wszystkie poznane
słowa i zwroty.
Poprawnie wymawia
głoski angielskie,
a błędy w wymowie
zdarzają mu się tylko w
trudniejszych wyrazach.
Uczeń nie opanował
w całości
wprowadzonego
słownictwa. Często
popełnia błędy
w wymowie. Z pomocą
nauczyciela buduje
proste
zdania i odpowiada
na zadawane pytania.
Uczeń pisze czytelnie
i starannie. Popełnia
drobne błędy
w odwzorowywaniu
wyrazów i pisaniu
z pamięci znanych mu
słów.
Uczeń jest zwykle
przygotowany do zajęć.
Sporadycznie zdarza
mu się nie odrobić
pracy domowej lub być
nieprzygotowanym
do lekcji. Stara się
szybko uzupełnić
zaległości
spowodowane np.
nieobecnością
w szkole. Starannie
wykonuje wszystkie
polecenia nauczyciela,
w miarę możliwości
zgłasza się do
odpowiedzi. Stara się
jak najlepiej pracować
w parach i grupach.
Często popełnia błędy
w przepisywaniu
wyrazów, rzadko pisze
poprawnie z pamięci.
Stara się pisać
starannie i czytelnie.
Uczeń bywa
nieprzygotowany do
zajęć. Czasami
zapomina książek,
zeszytu, przyborów
szkolnych i pracy
domowej. Nie zawsze
jest aktywny,
zdarza się, że
przeszkadza
nauczycielowi i innym
dzieciom w
prowadzeniu lekcji.
dopuszczający
niedostateczny
Rozumie tylko bardzo
proste zdania poparte
gestem nauczyciela.
Nie rozumie ogólnego
sensu wysłuchanej
wypowiedzi lub
czytanego tekstu.
Bardzo często
zapomina o różnicy
pomiędzy pisownią
a wymową. Wiele
wyrazów czyta tak jak
są napisane. Popełnia
błędy nawet w bardzo
prostych i krótkich
wyrazach. Nie potrafi
wyszukać w tekście
potrzebnej informacji.
Nie rozumie prostych
poleceń nauczyciela,
prostych pytań, ani
poznanych do tej pory
zwrotów
grzecznościowych.
Nie pamięta o różnicy
między pisownią
a wymową. Czyta tekst
tak, jak jest napisany.
Z tekstu nie rozumie
prawie żadnego słowa.
Powtarza za
nauczycielem
wprowadzone wyrazy.
Nie opanował
wprowadzonego
słownictwa i poprawnej
wymowy w stopniu
dostatecznym. Z dużą
pomocą nauczyciela
odpowiada
pojedynczymi zdaniami
na krótkie
nieskomplikowane
pytania.
Nie potrafi powtórzyć
wyrazów i
krótkiego zdania za
nauczycielem.
Nie umie odpowiedzieć
na proste
pytania.
Uczeń popełnia liczne
błędy w przepisywaniu
z tablicy, nie potrafi
napisać
wprowadzonych,
pojedynczych wyrazów
ze słuchy. Stara się
pisać starannie.
Uczeń często jest
nieprzygotowany do
lekcji. Rzadko jest
aktywny, nie zgłasza się
chętnie. Często nie
uważa na zajęciach.
Prace w grupie lub
w parach traktuje jako
przerwę w nauce.
Uczeń popełnia bardzo
liczne błędy
w przepisywaniu
i odwzorowywaniu
wyrazów. Pisze bardzo
niestarannie. Pisze
wyrazy tak, jak je
słyszy.
Uczeń wykazuje
całkowicie bierny
stosunek do
przedmiotu.
Nie wykazuje
aktywności ani
zainteresowania
podczas zajęć.
Prawie zawsze jest
nieprzygotowany, nie
odrabia prac
domowych.
Nie wykazuje chęci
współpracy
z nauczycielem.