PSYCHOLOGIA EDUKACJI

Prof. dr hab. Bolesław Niemierko
Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej w Sopocie
PSYCHOLOGIA EDUKACJI
Proponowana tematyka prac magisterskich
Wersja do dyskusji
1. Zaspokajanie potrzeb ucznia. Potrzeby dziecka w wieku szkolnym. Zaspokojenie i deprywacja
potrzeb w domu rodzinnym, grupie rówieśniczej i szkole. Program ukryty szkoły.
2. Aspiracje edukacyjne i motywacja. Zewnętrzne i wewnętrzne źródła motywacji do uczenia się.
Efekt wachlarzowy motywacji – rola wzmocnień. Dylematy rozwojowe prymusa.
3. Drogi uczenia się. Uczenie się przez przyswajanie, działanie, odkrywanie i przeżywanie. Zmiany
modeli uczenia się od przedszkola do matury. Skuteczność wielostronnego uczenia się.
4. Samoregulacja rozwoju ucznia. Kulturowe źródła braku samoregulacji. Uczenie się, jak się uczyć.
Metapoznanie – samowiedza o uczeniu się. Zarządzanie własnymi zasobami uczenia się.
5. Bezradność intelektualna. Bezradność wyuczona w szkole, jej związki z depresją. Zależność od płci,
przedmiotu szkolnego i szczebla kształcenia. Fobia szkolna jako skutek bezradności.
6. Zespół klasowy. Oddział szkolny jako grupa nieformalna. Prawidłowości społeczne w oddziale –
struktura, przywództwo. Wspólnota dydaktyczna i wspólnota oporu.
7. Komunikacja w klasie. Transakcje uczeń-uczeń i nauczyciel-uczeń. Edukacyjna analiza
transakcyjna. Stany Ja ucznia w szkole jako predyktor jego sukcesu rodzinnego i zawodowego.
8. Autorytaryzm w edukacji. Źródła historyczne, społeczne i osobowe autorytaryzmu. Autorytarne
metody nauczania i wychowania. Przyczyny trwałości autorytaryzmu w edukacji.
9. Lęk egzaminacyjny. Objawy lęku. Wpływ lęku na pracę ucznia w toku egzaminu. Niepokój testowy
jako zachowanie wyuczone. Reduktory lęku w dyspozycji nauczyciela.
10. Atrybucje sukcesu egzaminacyjnego. Atrybucje: do przedmiotu, do nauczyciela, do wysiłku,
do przypadku. Egotyzm atrybucyjny – obrona przed obciążeniem. Zalecenia dydaktyczne.