cwiczenia w czytaniu i pisaniu metoda sylabowa

Alicja Maj -SP 28
Irena Raczyńska – n-l przedszkola nr. 72
Konspekt zajęć dla ucznia klasy III
Dział: Kształtowanie umiejętności czytania i pisania w oparciu o metodę sylabową.
Temat: Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu tekstów z wyrazami o różnym typie sylab - w tym z
grupą spółgłoskową.
L.p.
Rodzaj ćwiczenia
Cel ćwiczenia
1.
Powitanie
Nawiązanie
kontaktu.
Rozładowanie
napięcia.
2.
Radość czy
smutekokreślanie
swojego nastroju
Stworzenie
przyjemnego
klimatu.
Wdrażanie do
zajęć poprzez
wytworzenie
sytuacji
motywującej do
swobodnego
wypowiadania się.
3.
,, Komputer
sylabowy”
Ćwiczenia
percepcji
słuchowej,
wzrokowej,
analizy i syntezy
słuchowej
poprzez dzielenie
wyrazów na
sylaby.
Ćwiczenia pamięci
słuchowej.
Przebieg ćwiczenia
Część wstępna
Kolejno przedstawiamy
się. Mam na imię Alicja,
jestem nauczycielką,
chciałabym, aby nasze
zajęcia były ciekawe.
Mam na imię Irena,
jestem nauczycielką,
bardzo miło mi Cię
poznać i chciałabym,
aby na naszych
zajęciach było
przyjemnie.
Mam na imię Rafał,
chodzę do klasy III.....
Jaki masz dzisiaj
humor?
– odpowiedz.
Z minek, jakie masz
przed sobą, wybierz te,
która najbardziej
odpowiada temu, jaki
masz teraz nastrój, ( jak
się teraz czujesz).
Część właściwa
Uczeń otrzymuje 4
krążki z kartonu w 4
kolorach- kolor jest
odpowiednikiem
kolejności sylab w
wyrazie. Nauczyciel
wypowiada wyrazy o
różnej liczbie sylab.
Uczeń dokonuje
podziału na sylaby, a
kółeczkami
,,programuje” jego
budowę.
Uwaga! Jeśli wystąpią
problemy z
dokonaniem podziału
Pomoce
Maskotka ,, jeżyk’’,- kolejno
podajemy sobie maskotkę.
Przedstawia się osoba z maskotką.
Emblematy wyrażające emocje.
Komplet 4 krążków ( zielony, żółty,
czerwony, niebieski) oraz instrukcja:
1 sylaba-zielona,
2 sylaba- żółta,
3 sylaba- czerwona,
4 sylaba – niebieska.
Przykłady wyrazów:
samochody, hulajnoga,
sałata, rower, pomidory, ser,
rowerzysta.
na sylaby w myśli:
wyszukujemy,
wyklaskujemy sylaby.
4.
Dobieranka
wyrazowa.
Ćwiczenia
integracji
wzrokowosłuchowej,
kojarzenie liter z
głoskami.
Dokonywanie
wzrokowosłuchowego
podziału
wyrazów.
Uczeń otrzymuje kartkę
z wypisanymi wyrazami
oraz poniżej
narysowanymi
schematami
odpowiadającymi
budowie wyrazów.
Schematu poprzez
podział ilustrują
literową i sylabową
budowę wyrazów.
Uczeń odczytuje
wyrazy, dokonuje ich
analizy sylabowej, (
wystukuje, wyklaskuje).
Następnie wpisuje
wyrazy do
odpowiednich
grafików- dopasowuje.
Dalej zamalowuje
sylaby wg instrukcji z
poprzedniego
ćwiczenia.
Karta pracy z wyrazami i ich
schematami.
Wyrazy: samochody, hulajnoga,
rower, ser, sałata, pomidory.
r
o
w
e
r
s
a
ł
a
t
s
h
e
u
l
a
r
a
j
n
o
g
a
5.
Składanie wg
wzoru pociętych
trójkątów (
materiał
nieliterowy)
Ćwiczenie
koordynacji
wzrokowosłuchowej,
ćwiczenie
orientacji
przestrzennej
( położenie
względem siebie)
Uczeń układa według
wzoru pocięte trójkąty.
Komplet 4 trójkątów do składania i
wzór.
6.
Zabawa ruchowa
,, złap ringo” –
odgadnij wyraz.
Doskonalenie
integracji
percepcyjnomotorycznej,
koordynacja
słuchoworuchowa.
Nauczyciel rzuca ,,
ringo” do dziecka
wypowiadając wyraz z
brakującą ostatnią
sylabą. Uczeń ma
zadanie złapać koło i
dokończyć usłyszany
wyraz wypowiadając
brakującą sylabę.
Uczeń może zadawać
zagadki nauczycielowi.
Koło ,,ringo”, wyrazy:
·
·
·
·
·
szko...
tabli...
zielo...
pił...
kompu...
7.
Ćwiczenia w
czytaniu
( materiał
literowy)
Utrwalanie
związków
wzrokowosłuchowych.
Doskonalenie
techniki czytania
metodą sylabową.
Analiza treści
utworu.
Uczeń otrzymuje tekst
drukowany sylabami,
potem całościowo.
Analiza tekstu:
wyszukiwanie wyrazów
1-2-3-4 sylabowych.
Tekst: Przed domem
Pawła jest ładny
ogródek. Jego mama
hoduje różne rośliny. Są
tam zagonki z sałatą,
pomidorami i
rzodkiewką. Jest też
kapusta, burak i
koperek. Tulipany,
żonkile, i stokrotki rosną
na rabatce. Rano mama
podlewa cały ogródek.
Wszyscy podziwiają
rosnące tam rośliny.
Tekst podzielony na sylaby.
Tekst całościowy.
8.
Uzupełnianka
sylabowa.
Ćwiczenia
utrwalające
integrację
wzrokowosłuchową oraz
umiejętności
wyodrębniania
sylab w nagłosie,
śródgłosie,
wygłosie.
-ćwiczenia w
pisaniu sylab.
Uczeń dostaje dwa
zestawy wyrazów do
uzupełnienia z
napisanym na górze
wzorem wyrazu:
(dentysta,
temperatura)
Zestaw wyrazów:
Dentysta
...tysta
...tys..
.....ta
Uczeń otrzymuje
zestaw rebusów,
wpisuje brakujące
sylaby. Odczytuje
nowopowstałe wyrazy.
(100).....łek
(lampa).....part
(por)...... tfel
(kot)…..fica
(tor)….t
trak…(tor)
9.
Odgadywanie
rebusów
Ćwiczenia
utrwalające
integrację
wzrokowosłuchową.
-ćwiczenia w
pisaniu sylab.
10.
Podsumowanie i
ocena zajęć.
Pożegnanie się
zabawą
,, iskra”
Tworzenie
atmosfery
przyjaźni i
wzajemnej
życzliwości.
Umożliwienie
dziecku
obiektywnego
oceniania zajęć i
własna
samoocena.
Część końcowa
Nauczyciel pyta: czy na
zajęciach było więcej
radości czy smutku?
Uczeń powinien
wstawić odpowiednio
znak większości
pomiędzy rysunkami
wesołej i smutnej
minki. Otrzymuje
wesołą minkę na
pamiątkę zajęć.
Dziękujemy za wspólną
pracę na zajęciach,
puszczamy ,,iskierkę”
trzymając się za ręce.
Temperatura
...pera..ra
....ratu...
Tempera..ra