Przedmiotowy System Oceniania z etyki Klasy IV-VI Kryteria

Przedmiotowy System Oceniania z etyki
Klasy IV-VI
Kryteria oceniania
1. W trakcie procesu nauczania nauczyciel ocenia poziom wiedzy i umiejętności
ucznia, określa jego postępy w opanowaniu wymagań edukacyjnych zawartych w
podstawie programowej.
2. Przedmiotem oceny są wiadomości i umiejętności zdobywane przez ucznia w
procesie kształcenia oraz prezentowana przez niego postawa wraz z motywacją do
pracy.
3. Uczniowie oceniani są według skali zawartej w Zasadach Wewnątrzszkolnego
Oceniania.
4. Na ocenę semestralną z etyki składają się oceny różnych form aktywności ucznia:
 wypowiedzi ustne ukazujące zrozumienie pojęć i problemów,
 wypowiedzi pisemne: sprawdziany, kartkówki,
 przygotowanie materiałów do lekcji,
 przygotowanie argumentów do dyskusji,
 prowadzenie zeszytu,
 prace domowe,
 projekty indywidualne lub grupowe,
 aktywne uczestniczenie w zajęciach,
 ćwiczenia i zadania wykonywane w klasie,
 dodatkowe prace dla chętnych.
5. Za pracę na lekcji/aktywne uczestniczenie w zajęciach uczeń może otrzymać ocenę (od
celującej do niedostatecznej). Nauczyciel ma prawo za odpowiedzi krótsze i mniej
szczegółowe nagrodzić ucznia „plusem” (3 „+” = ocena bardzo dobra). Jeżeli uczeń nie
wykonuje poleceń nauczyciela, nie robi ćwiczeń, błędnie odpowiada na pytania, na które
padła już wcześniej odpowiedź lub wynika ona z toku lekcji, nauczyciel może postawić
mu znak „minus” (3”-„ = ocena niedostateczna).
6. Ocena jest informacją dla ucznia, jego rodziców/prawnych opiekunów i nauczyciela, w
jakim stopniu uczeń opanował dane wiadomości i umiejętności.
7. Ocenę z prac pisemnych ustala się wg następującej skali:
100% (praca bezbłędna) + dodatkowe zadania - ocena celująca (cel.)
100%-90% - ocena bardzo dobra (bdb.)
89%-70% - ocena dobra (db.)
69%-50% - ocena dostateczna (dst.)
49%-30% - ocena dopuszczająca (dop.)
29%-0% - ocena niedostateczna (nast.)
8. Uczniom posiadającym odpowiednie orzeczenia bądź opinie poradni psychologicznopedagogicznej obniżane są wymagania edukacyjne zgodnie z zaleceniami tej poradni.
Wypowiedzi ustne:
Rzeczowość wypowiedzi 0-1 p.
Formułowanie wniosków 0-2 p.
Trafność stawianych pytań 0-2 p.
Posługiwanie się przykładami 0-1 p.
Dobór właściwych argumentów 0-2 p.
8dobry, 4-
-
Uczeń, który spełnił wszystkie wymienione kryteria, może otrzymać pytanie dodatkowe
na ocenę celującą.
Rysunkowe konkretyzacje opowiastek filozoficznych:
Zgodność z tematem 0-1 p.
Związek pracy z tekstem 0-2 p.
Oryginalność wyrażonej treści 1-2 p.
Oryginalność zastosowanej techniki 1-2 p.
Walory estetyczne 0-1 p.
-
-
Współpraca w grupie:
Ogólne zaangażowanie w pracę w grupie 0-2 p.
Bezpośredni wkład w realizację powierzoneg
Stopień wywiązania się
-2 p.
Umiejętności
-2 p.
-2 p.
10rdzo dobry, 8-
-2 p.
-
-1
Oceną celującą nagrodzona zostaje cała grupa za rzetelne wykonanie zadania przy
wzajemnej współpracy, życzliwości i pomocy. W sytuacji, gdy wkład pracy pojedynczych
uczniów wyróżnia się na tle całej grupy, oceną celującą wyróżnieni zostają poszczególni
uczniowie.
Wymagania na poszczególne oceny
Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) – bierny udział w lekcjach, prowadzenie
zeszytu.
Wymagania podstawowe (ocena dostateczna) – rozumienie omawianych zagadnień,
sporadyczny udział w dyskusjach, prowadzenie zeszytu.
Wymagania rozszerzające (ocena dobra) – systematyczne przygotowanie do lekcji,
częsty udział w dyskusjach, rozumienie elementarnych pojęć z zakresu etyki, dobrze
prowadzony zeszyt, odrobione prace domowe.
Wymagania dopełniające (ocena bardzo dobra) – samodzielne przygotowanie projektu,
systematyczne przygotowanie do lekcji, czynny udział w zajęciach/dyskusjach,
posługiwanie się ze zrozumieniem elementarnymi pojęciami z zakresu etyki, wzorowe
prowadzenie zeszytu, odrobione prace domowe.
Wymagania wykraczające (ocena celująca) – jw. oraz podejmowanie zadań
dodatkowych, samodzielne inicjowanie pewnych działań, np. zaproponowanie i
opracowanie tematu związanego z omawianym zagadnieniem, lecz zdecydowanie w
stopniu wykraczającym poza podstawę programową.