Statut - Szkoła Podstawowa w Witowie

Statut Szkoły Podstawowej
im. Jana Pawła II
w Witowie
Opracowany przez Radę Pedagogiczną
w porozumieniu z Radą Rodziców
i uchwalony w kształcie ujednoliconym
(Uchwała Rady Pedagogicznej z dnia 24 czerwca 2015 roku –
nowelizacja z dnia 7 września 2015 roku)
1
Tekst ujednolicony z 7 października 2015 roku
Podstawa prawna:
art. 60 ust. 2 Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie Oświaty ( Dz.U z 2004r. N 256, poz.2572,
z późniejszymi zmianami),
Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz.U.
poz. 357)
Rozporządzenie MEN z dn. 9 lutego 2007r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie ramowych statutów
(Dz.U. z dn. 27 lutego 2007r. Nr 35, poz. 222),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych
(Dz.U. poz. 843)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania
kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie
i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. poz. 1113)
2
Spis treści
Dział, rozdział, tytuł
Podstawa prawna Statutu
Spis treści
strony
1
2
5
Dział 1 postanowienia ogólne
Rozdział 1 – Przepisy definiujące
Rozdział 2 – Nazwa Szkoły i inne informacje o Szkole
Rozdział 3 – Cele i zadania Szkoły
Rozdział 4 – Pomoc materialna i rzeczowa
Rozdział 5 – Wczesne wspomaganie
Rozdział 6 – Współpraca z organizacjami i instytucjami
Rozdział 7 – Opieka nad uczniami
Rozdział 8 – Współpraca z rodzicami
Rozdział 9 – Pomoc psychologiczno – pedagogiczna
Rozdział 10 – Program Wychowawczy Szkoły
Dział 2 – Ocenianie Wewnątrzszkolne
Dział 3 – Zarządzanie Szkołą
Rozdział 1 – Zagadnienia podstawowe
Rozdział 2 – Nadzór pedagogiczny
Rozdział 3 – Dyrektor Szkoły
Rozdział 4 – Rada Pedagogiczna
Rozdział 5 – Rada Rodziców
Rozdział 6 – Samorząd Uczniowski
Rozdział 7 – Zasady współdziałania organów, tryb rozstrzygania sporów
Dział 4 – Organizacja Szkoły
Rozdział 1 – Planowanie działalności Szkoły
Rozdział 2 – Praktyki pedagogiczne i zawodowe
Rozdział 3 – Formy prowadzenia działalności dyd. – wychowawczej
Rozdział 4 – Oddział przedszkolny – przepisy ogólne, obowiązki nauczyciela,
obowiązki rodziców
Rozdział 5 – Zajęcia dodatkowe, koła zainteresowań
Rozdział 6 – Świetlica szkolna
Rozdział 7– Biblioteka szkolna
Rozdział 8 – Zespół urządzeń sportowych i rekreacyjnych
Rozdział 9 – Pracownia komputerowa
Rozdział 10 – Sala zajęć wyrównawczych
Rozdział 11 – Pracownia zajęć plastycznych
Rozdział 12 – Gabinet pielęgniarski
5
6
7
8
10
11
12
15
17
15
18
48
48
49
50
54
56
57
57
59
59
61
62
63
Dział 5 – Nauczyciele i inni pracownicy
64
65
66
68
70
71
71
71
72
Rozdział 1 – Zagadnienia podstawowe
Rozdział 2 – Zakres zadań nauczycieli – przepisy ogólne
Rozdział 3 – Zadania nauczycieli
Rozdział 4 – Uprawnienia i odpowiedzialność nauczycieli
Rozdział 5 – Asystent nauczyciela
Rozdział 6– Awans zawodowy nauczycieli
72
72
72
73
74
74
3
Rozdział 7 – Zespoły nauczycielskie
75
Rozdział 8 – Zakres zadań wychowawczych
76
Rozdział 9 – Zakres zadań pracowników administracji i obsługi
78
Dział 6 – Uczniowie
80
Rozdział 1 – Obowiązek szkolny, odroczenie, przyspieszenie i wydłużenie
80
obowiązku nauki szkolnej
Rozdział 2 – Zasady rekrutacji uczniów
81
Rozdział 3 – Prawa i obowiązki ucznia
85
Rozdział 4 – Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw dziecka i 87
ucznia
Rozdział 5 – Nagrody i kary
87
Rozdział 6 – Tryb odwoławczy od kary
89
Rozdział 7 – Przeniesienie ucznia do innej szkoły
89
Rozdział 8 – Bezpieczeństwo uczniów
90
90
Dział 7 – Rodzice
Dział 8 – Postanowienia końcowe
90
Spis załączników
92
4
Dział 1.
Postanowienia ogólne
Rozdział 1.
Przepisy definiujące
§ 1.
1. Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:
1) szkole – należy przez to rozumieć Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Witowie;
2) statucie – należy przez to rozumieć Statut Szkoły;
3) dyrektorze, Radzie Pedagogicznej, organach Samorządu Uczniowskiego, Radzie Rodziców – należy
przez to rozumieć organy działające w Szkole;
4) uczniach i rodzicach – należy przez to rozumieć uczniów Szkoły oraz ich rodziców lub prawnych
opiekunów;
5) wychowawcy – należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece wychowawczej
powierzono jeden z oddziałów w Szkole;
6) organie prowadzącym Szkołę – należy przez to rozumieć Urząd Miejski w Sulejowie;
7) organ nadzorujący Szkołę – należy przez to rozumieć Kuratorium Oświaty w Łodzi Delegatura
w Piotrkowie Trybunalskim;
8) BOJO – należy przez to rozumieć Biuro Obsługi Jednostek Oświatowych w Sulejowie;
9) przez niespełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki należy rozumieć
nieusprawiedliwioną nieobecność ucznia w okresie jednego miesiąca co najmniej 50%
obowiązkowych zajęć edukacyjnych w oddziale przedszkolnym lub szkole;
10) przez specyficzne trudności w uczeniu się, należy rozumieć trudności w uczeniu się odnoszące się
do uczniów w normie intelektualnej, o właściwej sprawności motorycznej i prawidłowo
funkcjonujących systemach sensorycznych, którzy mają trudności w przyswajaniu treści
dydaktycznych, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania poznawczo – percepcyjnego;
11) oddziale integracyjnym należy przez to rozumieć oddział szkolny, w którym uczniowie posiadający
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego uczą się i wychowują razem z pozostałymi uczniami;
12) asystencie – rozumie się przez to osobę zatrudnioną w szkole na zasadzie pomocy nauczyciela
prowadzącego główne zajęcia.
§ 2.
1. Stosowane skróty:
1) SP Witów – Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Witowie;
2) SU – Samorząd Uczniowski;
3) RR – Rada Rodziców;
4) RP – Rada Pedagogiczna;
5) OW – Ocenianie Wewnątrzszkolne;
6) OP – Ocenianie Przedmiotowe;
7) ZFŚS – Zakładowy Fundusz Świadczeń Socjalnych;
8) MOPS – Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej;
9) KO – Kuratorium Oświaty;
10) UM – Urząd Miejski;
11) SIP – Społeczny Inspektor Pracy;
12) BOJO – Biuro Obsługi Jednostek Oświatowych;
13) P.poż – przeciwpożarowe;
14) PUP – Powiatowy Urząd Pracy.
5
Rozdział 2.
Nazwa szkoły i inne informacje o Szkole
§ 3.
1. Szkoła posiada imię w brzmieniu: „Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Witowie”.
2. Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Witowie jest sześcioklasową szkołą publiczną nadzorowaną
przez Kuratora Oświaty w Łodzi.
3. Przy SP w Witowie zorganizowany jest oddział przedszkolny – zwany „klasą 0”.
4. Używany skrót nazwy: SP Witów.
5. Siedziba Szkoły znajduje się w Witowie Kol. 47, gmina Sulejów.
6. Granice obwodu wytyczają miejscowości: Witów Wieś, Witów Kolonia, Kałek do nr 57, Kłudzice,
Zalesice Wieś, Zalesice Kolonia, Podkałek, Poniatów – ulice: Akacjowa i Lipowa od strony lasu.
§ 4.
1. Szkoła jest jednostką budżetową.
2. Szkoła posiada NIP – 771 25 09 703 oraz REGON 001229584.
3. W Szkole mogą być tworzone środki specjalne.
4. Szczegółowe zasady gospodarki finansowej Szkoły regulują odrębne przepisy.
§ 5.
1. Szkoła używa pieczęci i stempli zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. W szkole funkcjonują pieczęci urzędowe wg poniższego wzoru:
1) pieczęć okrągła duża wykonana jest z mosiądzu, o średnicy 3,5cm. Po środku tarczy widnieje orzeł,
a na obrzeżach pieczęci napis wykonany wielkimi literami o treści: „Szkoła Podstawowa im. Jana
Pawła II w Witowie”. Pod spodem pieczęci wybite są numery: 6494115;
2) pieczęć okrągła mała jest z mosiądzu, o średnicy 2 cm. Po środku tarczy widnieje orzeł, a na
obrzeżach pieczęci napis wykonany wielkimi literami o treści: „Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła
II w Witowie”. Z boku pieczęci wybite są numery: 649416;
3) pieczęć podłużna o wymiarach 3x 6,5 cm o treści:
SZKOŁA PODSTAWOWA
im. Jana Pawła II w Witowie
97-330 Sulejów
tel. (044) 616 12 26
NIP 771-25-09-703 REGON 001229584
3. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
§ 6.
1. Szkoła posiada sztandar. Awers przedstawia postać Jana Pawła II w oknie, hasło „Wy jesteście nadzieją
ludzkości” oraz nazwę Szkoły, a rewers przedstawia godło i nazwę państwa.
2. Sztandar przechowywany jest w gablocie w kąciku papieskim na głównym holu.
3. Szkoła posiada poczet sztandarowy, w skład którego wchodzi troje uczniów naszej Szkoły.
4. Poczet obowiązany jest do noszenia ujednoliconego, galowego stroju.
5. Szkoła posiada własny ceremoniał zgodny z procedurą nr 1.
§ 7.
Zasady wydawania oraz wzory świadectw i innych druków szkolnych, sposób dokonywania ich sprostowań
6
i wydawania duplikatów oraz zasady odpłatności za te czynności określają odrębne przepisy.
§ 8.
Wszyscy pracownicy szkoły postępują zgodnie z regulaminem pracy /załącznik nr 1/.
§ 9.
Budynek i teren szkolny objęty jest nadzorem kamer CCTV, w celu zapewnienia bezpiecznych warunków
nauki, wychowania i opieki.
Rozdział 3.
Cele i zadania szkoły
§ 10.
1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w Ustawie z dnia 7 września 1991 r. o Systemie Oświaty oraz
w przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie. Przestrzega postanowień Konstytucji RP,
kieruje się wskazaniami zawartymi w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka ONZ oraz
Międzynarodowej Konwencji Praw Dziecka.
2. Szkoła podejmuje niezbędne działania w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej, zapewnienia każdemu
uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju, podnoszenia jakości pracy szkoły i jej rozwoju
organizacyjnego.
3. Działania o których mowa w ustępie 2 dotyczą:
1) efektów w zakresie kształcenia, wychowania i opieki oraz realizacji celów i zadań statutowych;
2) organizacji procesów kształcenia, wychowania i opieki;
3) tworzenia warunków do rozwoju i aktywności uczniów;
4) współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym;
5) zarządzania szkołą.
4. Szkoła ma obowiązek wyposażyć uczniów w podręczniki, materiały edukacyjne i materiały
ćwiczeniowe zakupionych z dotacji celowej.
5. Szkoła w zakresie nauczania, co stanowi jej zadanie specyficzne, zapewnia uczniom w szczególności:
1) naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania i czytania ze zrozumieniem;
2) poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym co
najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia;
3) dochodzenie do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania przekazywanych treści;
4) rozwijanie zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności (przyczynowoskutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych);
5) rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego;
6) traktowanie wiadomości przedmiotowych, stanowiących wartość poznawczą samą w sobie,
w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie;
7) poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego;
8) poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej.
9) dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów,
a także możliwości korzystania z pomocy psychologiczno – pedagogicznej i specjalnych form
pracy dydaktycznej;
10) możliwość pobierania nauki przez dzieci i młodzież niepełnosprawną oraz niedostosowaną
społecznie, zgodnie z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi;
11) opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi przez umożliwienie realizowania zindywidualizowanego
procesu kształcenia, form i programów nauczania oraz zajęć rewalidacyjnych;
7
12) opiekę nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwienie realizowania indywidualnych
programów nauczania oraz ukończenia szkoły w skróconym czasie;
13) zmniejszenie różnic w warunkach kształcenia, wychowania i opieki między poszczególnymi
regionami kraju, a zwłaszcza ośrodkami wielkomiejskimi i wiejskimi;
14) utrzymywanie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki;
15) opiekę uczniom pozostającym w trudnej sytuacji materialnej i życiowej;
16) warunki do rozwoju zainteresowań i uzdolnień przez organizowanie zajęć pozalekcyjnych
i pozaszkolnych;
17) upowszechnianie wśród dzieci wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie właściwych postaw
wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych;
18) winna zapewnić każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, przygotować go do
wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji,
tolerancji, sprawiedliwości i wolności.
19) wsparcie wychowawczej roli rodziny.
§ 11.
1. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek
kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską z poszanowaniem
godności osobistej ucznia.
2. Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej, opartej na szkolnym programie wychowawczym /załącznik
nr 2/, wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców, powinni zmierzać do tego, aby uczniowie
w szczególności:
1) znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze intelektualnym,
psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym);
2) rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna
w świecie;
3) potrafili skutecznie porozumiewać się w różnych sytuacjach, prezentować własny punkt widzenia,
poprawnie posługiwać się językiem ojczystym;
4) efektywnie współdziałać w zespole i w grupie;
5) mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak
i całej edukacji na danym etapie;
6) stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym
i społecznym, godząc umiejętnie dążenie do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za
siebie z odpowiedzialnością za innych, wolność własną z wolnością innych;
7) poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia wielkich celów życiowych
i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie;
8) uczyli się szacunku dla dobra wspólnego oraz przygotowywali się do życia w rodzinie,
w społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego
i kształtowania postaw patriotycznych;
9) przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji
wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się;
10) kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów;
umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów.
§ 12.
1. Obok zadań wychowawczych nauczyciele są zobowiązani wykonywać również działania związane
z bezpieczeństwem oraz zadania opiekuńcze i profilaktyczne, odpowiednio do istniejących potrzeb.
8
2. Szkoła posiada opracowany program profilaktyki dla klas I-III oraz dla uczniów klas IV-VI /załącznik
nr 3/. Programem objęci są rodzice (prawni opiekunowie), uczniowie i nauczyciele.
3. W celu realizacji zadań profilaktyki organizowane są na terenie szkoły dla uczniów i ich rodziców
spotkania z pracownikami instytucji zajmującymi się problemami profilaktyki.
4. Szkoła posiada regulamin p.poż oraz opracowane zasady ewakuacji szkoły na wypadek zagrożenia
/załącznik nr 4/. Każdego roku organizowane są akcje ewakuacyjne, a co dwa lata z udziałem straży
pożarnej.
5. Szkoła posiada program Karta Rowerowa /załącznik nr 5/; program ten realizowany jest każdego roku.
6. Szkoła ma obowiązek zainstalowania oprogramowania komputerowego, zabezpieczającego uczniów
przed dostępem do treści im zagrażających.
7. Szkoła prowadzi zajęcia profilaktyczne, przestrzegające uczniów przed różnorodnymi
niebezpieczeństwami, które niesie ze sobą sieć internetowa oraz kontakty z nieznajomymi ludźmi.
Rozdział 4.
Pomoc materialna i rzeczowa
§ 13.
1. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz posiadanych możliwości.
2.Wykonywanie zadań opiekuńczych polega w szczególności na:
1) ścisłym respektowaniu obowiązujących w Szkole przepisów bezpieczeństwa i higieny;
2) sprawowaniu w formach indywidualnych opieki nad niektórymi potrzebującymi takiej opieki
uczniami;
3) uczniowie niepełnosprawni i objęci nauczaniem indywidualnym i specjalnym mają prawo korzystać
ze wszystkich form działalności szkoły.
6. Pomoc materialna przysługuje uczniom będącym w trudnej sytuacji materialnej, a także uczniom
zdolnym, celem wspierania ich edukacji.
7. Pomoc materialna może mieć charakter socjalny albo motywacyjny.
8. Pomoc materialna może wystąpić w postaci:
1) stypendium szkolnego;
2) zasiłku szkolnego;
3) wyprawki szkolnej, do której mają prawo uczniowie pochodzący z rodzin, w których dochód na
osobę nie przekracza kryterium dochodowego lub dziecku upośledzonemu umysłowo w stopniu
lekkim.
9. W/w pomoc udzielana jest na wniosek rodzica lub nauczyciela.
10. Wniosek składa się do dyrektora szkoły.
11. Do wniosku należy dołączyć zaświadczenie o wysokości dochodów lub oświadczenie o wysokości
dochodów, zaświadczenie o korzystaniu ze świadczeń pieniężnych w formie zasiłku stałego lub
okresowego, kopię orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego przez publiczną PPP,
zaświadczenie o posiadaniu gruntów rolnych, faktura VAT – poświadczająca zakup podręczników.
12. Stypendium szkolne może otrzymać uczeń znajdujący się w trudnej sytuacji materialnej, wynikającej
z niskich dochodów na osobę w rodzinie w szczególności, gdy w rodzinie tej panuje bezrobocie,
niepełnosprawność, ciężka i długotrwała choroba, wielodzietność, alkoholizm, narkomania lub
wystąpiło zdarzenie losowe.
13. Świadczenia za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe mogą być wypłacane wówczas, gdy
spełnione są następujące warunki:
1) uczeń uzyskał wysoką średnią ocen w okresie poprzedzającym okres, w którym przyznaje się
stypendium;
2) wysokość średniej nie może być niższa niż 5,45;
9
3) uczeń uzyskał co najmniej ocenę dobrą z zachowania;
4) za osiągnięcia sportowe stypendium może być przyznane, gdy uczeń uzyskał wysokie wyniki
we współzawodnictwie sportowym na szczeblu co najmniej międzyszkolnym;
5) na wypłacenie tegoż stypendium są odpowiednie fundusze i zgoda Burmistrza.
14. Stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe nie może przekroczyć kwoty stanowiącej
dwukrotność kwoty, o której mowa w art. 6 ust. 2 pkt 2 ustawy z dnia 28 listopada 2003 r.
o świadczeniach rodzinnych. Wysokość stypendium ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z komisją
stypendialną, radą pedagogiczną oraz w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.
15. Stypendium za wyniki w nauce i sporcie nie przyznaje się uczniom klas I-IV.
16. W celu uzyskania przez ucznia stypendium dyrektor szkoły powołuje komisję stypendialną, która
zajmuje się wydawaniem opinii o uczniach, których rodzice złożyli wnioski.
§ 14.
1. Szkoła sprawuje opiekę i udziela pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub
losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie.
2. W szkole powołana jest komisja ds. pomocy dzieciom będącym w trudnej sytuacji materialneji bytowej.
3. Formy pomocy i opieki:
1) zakup podręczników;
2) zakup przyborów szkolnych;
3) zakup obuwia sportowego i zmiennego;
4) organizacja dożywiania;
5) zwolnienie z opłat na składki ubezpieczeniowe;
6) pomoc finansowa we współpracy z OPS w Sulejowie;
7) kierowanie do poradni psychologiczno- pedagogicznej;
8) stosowanie się do zaleceń poradni;
9) organizacja zajęć wyrównawczych i pomocy koleżeńskiej;
10) finansowanie wyjazdów na wycieczki jednodniowe, wstępów do kina, teatru lub muzeum;
11) organizacja paczki świątecznej,
12) zakup biletów wstępu na imprezy kulturalne.
Rozdział 5.
Wczesne wspomaganie
§ 15.
1. Na terenie szkoły może być zorganizowane wczesne wspomaganie dzieci od 3 roku życia o ile
poradnia psychologiczno – pedagogiczna wyda taką opinię.
2. Wczesne wspomaganie ma na celu pobudzenie psychoruchowego i społecznego rozwoju dziecka
od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole.
3. W przypadku podjęcia decyzji o wczesnym wspomaganiu małego dziecka dyrektor szkoły powołuje
zespół wczesnego wspomagania.
4. W skład zespołu wchodzą osoby posiadające przygotowanie do pracy z małymi dziećmi o zaburzonym
rozwoju psychoruchowym.
5. Do zadań zespołu należy:
1) ustalenie, na podstawie opinii kierunków i harmonogramu działań w zakresie wczesnego
wspomagania i wsparcia rodziny dziecka;
2) nawiązanie współpracy z zakładem opieki zdrowotnej lub ośrodkiem pomocy społecznej w celu
zapewnienia dziecku rehabilitacji oraz terapii stosownie do potrzeb dziecka;
3) opracowanie i realizowanie z dzieckiem i jego rodziną indywidualnego programu wczesnego
10
wspomagania;
4) udzielanie pomocy w zakresie kształcenia postaw i zachowań;
5) analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i rodzinie, wprowadzenie zmian
w indywidualnym programie, stosownie do potrzeb oraz planowanie dalszych działań;
6) zespół szczegółowo dokumentuje działania prowadzone w ramach indywidualnego programu
wczesnego wspomagania.
6. Pracę zespołu koordynuje dyrektor szkoły.
7. Zajęcia wczesnego wspomagania organizuje się w wymiarze od 4 do 8 godzin w miesiącu w zależności
od możliwości psychoruchowych dziecka.
8. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania są prowadzone indywidualnie z dzieckiem i jego rodziną.
9. Zajęcia z dziećmi, które nie ukończyły 3 roku życia mogą być prowadzone w domu dziecka.
10. Miejsce prowadzenia zajęć ustala dyrektor wraz z rodzicami.
11. Zespół współpracuje z rodzicami w szczególności poprzez:
1) udzielanie pomocy w zakresie kształtowania postaw i zachowań pożądanych w kontaktach
z dzieckiem;
2) wzmacnianie więzi emocjonalnej pomiędzy rodzicami a dzieckiem;
3) udzielanie instruktażu i porad;
4) pomoc w przystosowaniu warunków w środowisku domowym do potrzeb dziecka;
5) organizacja pomocy dydaktycznych i niezbędnego sprzętu.
Rozdział 6.
Współpraca z organizacjami i instytucjami
§ 16.
Szkoła współpracuje z:
1. Strażą pożarną w Piotrkowie Tryb. lub w Sulejowie
1) Szkoła każdego roku organizuje spotkania ze strażakiem;
2) W ramach spotkań mogą odbywać się:
a) prelekcje np.: na temat zachowania się podczas wybuchu pożaru, natknięcia się na niewypały
i niewybuchy, reagowania na atak psa;
b) konkursy plastyczne;
c) konkursy wiedzy p.poż;
d) wizyta w OSP w Witowie, w Kłudzicach czy w PSP w Piotrkowie Trybunalskim.
3) Szkoła co dwa lata przeprowadza pokazową akcję ewakuacyjną z udziałem straży pożarnej
w Sulejowie lub Piotrkowie Trybunalskim;
4) główna akcja ewakuacji odbywa się w miesiącu maju;
5) koordynatorem działań p.poż w szkole jest wytypowany przez dyrektora jeden nauczyciel.
2. Policją w Sulejowie lub Piotrkowie Trybunalskim.
1) w ramach wszechstronnego rozwoju dziecka oraz zapewniania bezpiecznych warunków nauki
Szkoła może organizować:
a) prelekcje np.: na temat bezpieczeństwa na drogach, na temat wykroczeń i demoralizacji itp.
b) konkursy plastyczne;
c) organizacja miasteczka ruchu drogowego;
d) organizacja praktycznego egzaminu na kartę rowerową. Szczegółowe zasady ubiegania się
o kartę rowerową zawiera /procedur nr 12/.
2) współpraca nawiązywana jest każdego roku szczególnie w okresie jesieni i wiosny;
11
3) szkoła z policją współpracuje w przypadku: dewastacji mienia, naruszenia godności nauczyciela lub
innego pracownika szkoły, kradzieży, stosowania przez ucznia środków odurzających
i uzależniających oraz w przypadku bójek i rażącego zakłócenia lekcji;
4) w ramach współpracy Szkoły z Policją opracowane są procedury:
a) postępowania nauczycieli i metody współpracy szkół z policją w sytuacjach zagrożenia dzieci
oraz młodzieży przestępczością i demoralizacją, w szczególności narkomanią, alkoholizmem
/procedura nr 2/;
b) postępowania profilaktycznego w przypadku kradzieży, dewastacji mienia /procedura nr 3/,
c) postępowania Szkoły w sytuacjach zagrożenia zdrowia dzieci wynikającego z patologicznych
zachowań /procedura nr 4/;
d) działania interwencyjne /procedura nr 5/;
e) postępowania w przypadku stwierdzenia prawdopodobieństwa, że uczeń znajduje się pod
wpływem środków psychoaktywnych /procedura nr 6/;
f) powiadamiania o zakłóceniu toku lekcyjnego /procedura nr 7/;
g) działań w przypadku rodziny patologicznej /procedura nr 8/;
h) postępowania w przypadku stwierdzenia naruszenia godności nauczyciela lub innego pracownika
Szkoły przez ucznia /procedura nr 9/.
3. Szkoła może współpracować z innymi instytucjami użyteczności społecznej tj.: LOP, PCK, ZHP, ZHR,
MOPS.
4. Szkoła współpracuje z Sanepidem oraz z Progresem w celu szerzenia zdrowego stylu zdrowia
i zapobiegania zjawiskom patologicznym.
Rozdział 7.
Opieka nad uczniami
§ 17.
1. Opiekę nad uczniami przebywającymi w Szkole sprawują:
1) podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych – nauczyciele prowadzący te zajęcia;
2) podczas przerw – nauczyciele pełniący dyżury.
2. Opiekę nad uczniami podczas zajęć poza terenem Szkoły, w tym w trakcie wycieczek organizowanych
przez Szkołę, sprawują nauczyciele oraz za zgodą Dyrektora inne osoby dorosłe, w szczególności
rodzice.
3. Przed rozpoczęciem zajęć i po ich zakończeniu otwierane są drzwi wejściowe od strony wschodniej.
W czasie trwania zajęć drzwi są zamknięte.
4. Bezwzględnie zabronione jest samowolne opuszczanie terenu szkoły w czasie trwania zajęć - podczas
lekcji i przerw.
5. Zabronione jest wprowadzanie na teren szkoły osób obcych.
6. Uczniowie chorzy, źle czujący się lub uczniowie, którzy ulegli jakiemukolwiek wypadkowi muszą być
odebrani przez rodzica lub najbliższą osobę z rodziny.
7. Jeżeli dziecko uległo poważniejszemu wypadkowi, a musi jechać do szpitala może być odwiezione tylko
w obecności członka rodziny lub nauczyciela – wychowawcy.
8. Bez pisemnego potwierdzenia rodzica uczeń nie może być zwolniony z ostatnich godzin lekcyjnych
i puszczony do domu.
§ 18.
1. Każdy oddział powierza się szczególnej opiece wychowawczej jednego z nauczycieli uczących w tym
oddziale.
2. W miarę możliwości organizacyjnych Szkoły, celem zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej
12
3.
4.
5.
6.
skuteczności, wychowawca prowadzi oddział powierzony jego opiece wychowawczej przez okres
nauczania obejmujący odpowiednio:
1) oddział pięciolatków – tzw. klasy „0”;
2) klasy I – III;
3) klasy IV – VI.
Decyzję w sprawie obsady stanowiska wychowawcy podejmuje Dyrektor po zasięgnięciu opinii RP
i RR.
Przydział wychowawstw klas I-VI wynika z ramowego przydziału godzin z uwzględnieniem arkusza
organizacyjnego, za zgodą zainteresowanego nauczyciela i RP.
Dyrektor może dokonać zmiany na stanowisku wychowawcy:
1) z urzędu;
2) na pisemny wniosek dotychczasowego wychowawcy;
3) na pisemny wniosek rodziców uczniów danego oddziału.
Zadania wychowawcy określają dalsze postanowienia Statutu.
§ 19.
1. Dyżur nauczycielski jest integralną częścią procesu dydaktyczno – wychowawczego szkoły i wchodzi w
zakres podstawowych obowiązków nauczyciela.
2. Projekt tygodniowego planu zajęć przygotowuje społeczny zastępca dyrektora lub inny nauczyciel
wyznaczony przez dyrektora szkoły, uwzględniając tygodniowy rozkład zajęć i możliwości kadrowe..
3. Plan dyżurów układają członkowie komisji Rady Pedagogicznej powołani na wniosek dyrektora szkoły
zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną.
4. Na początku każdego roku szkolnego Rada Pedagogiczna opiniuje tygodniowy rozkład zajęć
i tygodniowy plan dyżurów.
5. Dyżur obowiązuje wszystkich pracowników pedagogicznych szkoły. Na dyżurze zawsze znajduje się
dwóch nauczycieli, którzy uzupełniają się wzajemnie w obserwacji bezpieczeństwa przebywających na
przerwie uczniów. Jeden nauczyciel obserwuje w ZDM i łączniku, drugi w ZDS.
6. W czasie przerw uczniowie nie mogą przebywać w klasach, z wyjątkiem sytuacji, gdy wśród uczniów
obecny jest nauczyciel lub wychowawca.
7. Nadrzędnym celem dyżurów jest zapewnienie uczniom pełnego bezpieczeństwa przy jednoczesnym
zagwarantowaniu maksimum wypoczynku po odbytych zajęciach.
8. Miejscem dyżuru nauczyciela są: hole, korytarze, schody, szatnie, sanitariaty, wyznaczone tereny wokół
szkoły.
9. Dyżury obejmują wszystkie zajęcia od początku do ich zakończenia.
10. Dyżur przed pierwszą godziną lekcyjną nauczyciel zaczyna o godzinie 8.20, kończy po zakończeniu
nauki.
11. Nauczyciel przyjmujący zastępstwo za nieobecnego pracownika przejmuje również jego dyżur. Jeżeli
nauczyciel w tym czasie pełni własny dyżur, to dyrektor lub jego zastępca wyznacza innego nauczyciela
do pełnienia dyżuru.
§ 20.
1. Nauczyciel pełniący dyżur odpowiada za:
1) bezpieczeństwo młodzieży w rejonie dyżurowania, tzn. za porządek, niedopuszczanie do
niebezpiecznych zabaw, siedzenie na parapetach, wychylanie się przez okno, bieganie po schodach,
podstawianie nóg, zaczepianie prowokujące do bójek, chodzenie po drzewach, balustradach itp.;
2) eliminuje wszystkie sytuacje zagrażające zdrowiu i życiu uczniów, wydaje zakazy i egzekwuje ich
wykonanie przez młodzież:
13
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
a) zakazuje biegania w budynku szkoły, spędzania przerw na schodach i sanitariatach oraz
zakamarkach;
b) legitymuje obce osoby, które znajdują się na terenie szkoły;
c) reaguje na wszelkie przejawy agresji zarówno słownej, jak i fizycznej;
d) mobilizuje uczniów do kulturalnych zachowań interpersonalnych;
e) upomina uczniów, którzy poprzez swoje zachowanie mogliby przyczynić się do zagrożenia
zdrowia i bezpieczeństwa swego i innych, np. bieganie, popychanie, zjeżdżanie na poręczach,
skakanie po schodach, itp.;
f) dba, aby uczniowie nie niszczyli dekoracji, sprzętu i urządzeń znajdujących się w przestrzeniu
objętej dyżurem.
Nauczyciel dyżurujący jest cały czas czynny, nie zajmuje się sprawami postronnymi, jak:
przeprowadzanie rozmów z rodzicami, nauczycielami dyżurującymi oraz innymi osobami
i czynnościami, które przeszkadzają w rzetelnym pełnieniu dyżurów.
Nauczyciel nie może pod żadnym pozorem zejść z dyżuru bez ustalenia zastępstwa i poinformowania
o tym fakcie dyrektora.
Nauczyciel ma obowiązek jednocześnie z dzwonkiem znaleźć się na swoim stanowisku i opuścić je po
dzwonku na lekcję, sprawdzając stan rejonu, w którym dyżurował.
Obowiązkowo i natychmiast zgłasza dyrektorowi szkoły zauważone zagrożenie, którego nie jest
w stanie sam usunąć.
Przed rozpoczęciem zajęć jest zobowiązany do sprawdzenia swojego miejsca pracy pod względem bhp.
Każdy nauczyciel zgłasza natychmiast dyrekcji szkoły fakt zaistnienia wypadku i podejmuje działania
zmierzające do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki.
Nauczyciel nie zezwala uczniom na schodzenie do szatni i wychodzenie poza budynek szkolny. W tym
zakresie współpracują z pracownikami obsługi.
Dyżurów nie pełni nauczyciel oddziału zerowego, gdyż zobligowany jest pełnić stałą opiekę nad swoim
oddziałem przez cały dzień.
§ 21.
1. Każda forma wyjazdowa musi być dobrze zaplanowana.
2. Przed wyjazdem nauczyciel ma obowiązek:
1) sporządzić kartę wycieczki, w której podaje liczbę uczestników, liczbę opiekunów, cel wycieczki,
trasę wycieczki, godzinę wyjazdu i przyjazdu, adres i telefon ewentualnego miejsca pobytu;
2) przygotować listę uczestników wycieczki;
3) przygotować kserokopię dowodu ubezpieczenia uczniów, w tym opiekunów grupy;
4) uzyskać pisemne zgody rodziców na wyjazd dziecka;
5) zapoznać dyrektora szkoły z przebiegiem i trasą wycieczki,
6) sprawdzić warunki pobytu,
7) uzgodnić szczegółowy kosztorys,
8) w przypadku zielonej szkoły przedstawić program imprezy wraz z harmonogramem.
3. Wszelkie wyjazdy jedno i kilkudniowe muszą być zaakceptowane przez dyrektora szkoły,
a zielone szkoły oraz wyjazdy zagraniczne przez burmistrza Sulejowa i Kuratorium Oświaty
w Piotrkowie Trybunalskim. W tym celu organizator musi zapoznać w/w organy z kartą wycieczki
i pozostałą dokumentacją.
4. Przy organizacji wycieczek poza teren szkoły liczbę opiekunów oraz sposób organizowania opieki ustala
się uwzględniając wiek, stopień rozwoju psychofizycznego, stan zdrowia i ewentualną niesprawność
osób powierzonych opiece szkoły.
14
5. Opiekun wycieczki sprawdza stan liczbowy jej uczestników przed wyruszeniem z każdego miejsca
pobytu w czasie zwiedzania, przejazdu oraz po przybyciu do punktu docelowego.
6. Niedopuszczalne jest realizowanie wycieczek podczas burzy, śnieżycy i gołoledzi.
7. Jeżeli specyfika wycieczki tego wymaga, jej uczestników zaznajamia się z zasadami bezpiecznego
pobytu nad wodą.
8. Uczniowie mogą pływać pod kierunkiem opiekuna tylko w obrębie pływalni i kąpielisk strzeżonych
w obecności ratownika.
9. Liczba opiekunów wycieczek:
1) wyjście w góry 1 opiekun na 10 uczestników;
2) wycieczka po mieście 1 opiekun na 15 uczestników;
3) wyjazd na basen 1 opiekun na 15 uczestników;
4) w przypadku udziału w wycieczce dziecka niepełnosprawnego wymagany jest jeden opiekun na 10
uczestników.
10. W wycieczce rowerowej mogą brać udział tylko uczniowie posiadający kartę rowerową.
11. Kolumna rowerzystów nie może przekraczać 50 metrów długości i musi posiadać 2 opiekunów
jadących: na początku i na końcu kolumny.
12. W przypadku dłuższej kolumny zostaje ona podzielona na mniejsze według powyższej reguły.
13. Uczniowie będący uczestnikami pieszej lub rowerowej wycieczki zobowiązani są do noszenia kamizelek
odblaskowych.
14. Szczegółowe regulacje dotyczące organizacji wycieczek zawarte są w regulaminie wycieczek, który
stanowi załącznik nr 6.
Rozdział 8.
Współpraca z rodzicami
§ 22.
1. Szkoła ściśle współpracuje z rodzicami, zgodnie z opracowanym programem.
2. Co najmniej 4 x w roku odbywają się zebrania klasowe:
1) 2 w I półroczu;
2) 2 w II półroczu.
3. Co najmniej raz w roku organizowane jest zebranie ogólne prowadzone przez dyrektora szkoły.
4. Na spotkaniu ogólnym dyrektor omawia najistotniejsze sprawy dotyczące życia szkoły, przedstawia
wnioski z nadzoru pedagogicznego.
5. Nauczyciele wspomagają rodziców i współpracują z nimi w zakresie nauczania, wychowania
i profilaktyki.
6. Współdziałanie odbywa się na zasadzie wzajemnego szacunku, partnerstwa i rozumienia racji obu stron.
7. Współdziałanie zapewnia rodzicom:
1) znajomość celów i zadań szkoły oraz zamierzeń klasy;
2) znajomość przepisów prawa szkolnego;
3) uzyskiwanie bieżącej informacji na temat swego dziecka oraz informacje dotyczące rozwoju szkoły;
4) możliwość korzystania z porad i konsultacji w sprawach dotyczących dziecka.
8. Formami współdziałania szkoły z rodzicami są:
1) spotkania plenarne rodziców danej klasy;
2) spotkania Rady Klasowej Rodziców z Wychowawcą;
3) spotkania plenarne Rad Klasowych Rodziców z Dyrektorem;
4) spotkania rodziców klasy z zespołem nauczycieli danej klasy;
5) indywidualne spotkania nauczycieli z rodzicami;
6) przyjmowanie rodziców przez dyrektora szkoły w czasie godzin urzędowania szkoły (poza stałymi
15
zajęciami dydaktycznymi) oraz w terminach spotkań z rodzicami;
7) kontakty telefoniczne nauczyciel – rodzic, dyrektor – rodzic;
8) zapraszanie rodziców do organizowania imprez, uroczystości, wycieczek;
9) uczestnictwo rodziców w zajęciach otwartych;
10) zapraszanie rodziców w przypadku zagrożeń dotyczących losów ucznia (gwałtowny spadek
wyników nauczania, opuszczanie zajęć bez usprawiedliwienia, wejście w konflikt z prawem itp.);
11) lekcje pokazowe.
9. Wszystkie kontakty z rodzicami są odnotowane w dokumentacji szkolnej.
10. Indywidualne kontakty nauczyciela z rodzicami nie może zakłócać lekcji, pełnionego przez nauczyciela
dyżuru lub innych zajęć prowadzonych z uczniami.
11. Pedagogizacja rodziców poprzez: spotkania z psychologiem, pedagogiem, pediatrą, referaty opracowane
przez nauczycieli – wychowawców, udostępnianie fachowej literatury.
12. Zaangażowanie rodziców we wspólnych przedsięwzięciach wspomagających działanie szkoły i jej
promowanie.
13. Współdziałanie odbywa się na zasadzie wzajemnego szacunku, partnerstwa i rozumienia racji obu stron.
14. Rodzice mogą kontaktować się ze szkołą telefonicznie bądź drogą mailową: [email protected].
15. Szkoła wspiera rodziców poprzez:
1) udostępnianie fachowej literatury;
2) pedagogizację rodziców;
3) organizację spotkań ze specjalistami;
4) udostępnianie adresów i telefonów kontaktowych odpowiednich organizacji wspierających rodziny
zagrożone zjawiskami patologicznymi;
5) udzielanie pomocy w uzyskiwaniu stypendiów szkolnych i pomocy socjalnej;
6) dostarczanie przepisów prawnych dotyczących oświaty.
16. Współpraca szkoły z rodzicami to również organizacja wspólnych przedsięwzięć na rzecz wspomagania
statutowej działalności szkoły i jej promocji.
17. Przygotowanie i udział w imprezach typu: ślubowanie I klasy, choinka noworoczna, Dzień Babci
i Dziadka, Dzień Edukacji Narodowej, Dzień Matki, Dzień Dziecka, udział rodziców w wycieczkach,
organizacja wycieczek, udział rodziców w konkursach wiedzy, pomoc w przygotowaniu rekwizytów
konkursowych itp.
18. Komunikacja dwustronna:
1) udostępnianie najważniejszych dokumentów szkolnych na stronie internetowej szkoły oraz na stronie
BIP;
2) znajomość procedur szkolnych dotyczących rodziców;
3) udostępnianie i rozpowszechnianie bieżących informacji dotyczących pracy szkoły;
4) listy pochwalne dla rodziców;
5) zbieranie opinii o pracy szkoły.
19. Udostępnianie rodzicom gromadzonych informacji w zakresie nauczania, wychowania i opieki,
dotyczących ich dzieci jest bezpłatne. Rodzice nie mogą ponosić żadnych opłat z tego tytułu.
20. Wspólne organizowanie finansowego wsparcia szkoły poprzez:
1) poszukiwanie sponsorów;
2) organizację aukcji prac dziecięcych;
3) organizacja imprez dochodowych;
4) dobrowolne składki na RR.
21. Z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych przez szkołę informacji w zakresie nauczania,
wychowania oraz opieki, dotyczących ich dzieci, nie mogą być pobierane od rodziców opłaty, bez
względu na postać i sposób przekazywania tych informacji.
16
Rozdział 9.
Pomoc psychologiczno – pedagogiczna
§ 23.
1. Szkoła zapewnia uczniom, rodzicom i nauczycielom pomoc psychologiczno – pedagogiczną,
a w szczególności:
1) organizuje zajęcia dodatkowe dla uczniów, z uwzględnieniem ich potrzeb rozwojowych, a także
formy opieki i pomocy dla tych uczniów, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych
potrzebna jest pomoc i wsparcie, w tym również i materialna /procedura nr 20,21,22,23/;
2) współdziała z publiczną i niepubliczną poradnią psychologiczno-pedagogiczną i innymi instytucjami
świadczącymi pomoc fachową dzieciom i rodzicom;
3) organizuje formy współdziałania z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.
4) do 30 września roku szkolnego opracowuje IPET. Dla ucznia, który otrzymał orzeczenie
o kształceniu specjalnym w trakcie roku szkolnego, program powinien być opracowany w terminie
30 dni od dnia złożenia tego orzeczenia do szkoły przez rodziców dziecka.
a) w ramach zajęć rewalidacyjnych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym
należy uwzględnić w szczególności:
 naukę orientacji przestrzennej i poruszania się oraz naukę systemu Braille’a lub innych
alternatywnych metod komunikacji – w przypadku dziecka lub ucznia niewidomego;
 naukę języka migowego lub innych alternatywnych metod komunikacji – w przypadku dziecka
lub ucznia niesłyszącego lub z afazją;
 zajęcia rozwijające umiejętności społeczne, w tym umiejętności komunikacyjne – w przypadku
dziecka lub ucznia z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera.
2. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna polega na rozpoznawaniu i zaspakajaniu indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości
psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności:
1) z niepełnosprawności;
2) z niedostosowania społecznego;
3) z zagrożenia niedostosowania społecznego;
4) ze szczególnych uzdolnień;
5) ze specyficznych trudności w uczeniu się;
6) z zaburzeń komunikacji językowej;
7) z choroby przewlekłej;
8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
9) z niepowodzeń edukacyjnych;
10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem
spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
11) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska
edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
3. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:
1) ucznia;
2) rodziców ucznia;
3) nauczyciela;
4) nauczyciela wspomagającego;
5) poradni;
6) pracownika socjalnego;
7) asystenta rodziny;
8) kuratora sądowego.
17
4. W szkole pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem,
może być prowadzona w formie:
1) zajęć rozwijających uzdolnienia;
2) zajęć dydaktyczno – wyrównawczych;
3) zajęć specjalnych: korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz
innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
4) warsztatów;
5) porad i konsultacji.
5. Koordynacją pracy z instytucjami świadczącymi specjalistyczną pomoc uczniom, rodzicom
i nauczycielom zajmuje się Dyrektor Szkoły.
6. Wychowawca klasy planuje i koordynuje udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
Ustala formy zajęć i okres ich udzielania.
7. Dyrektor szkoły ustala liczbę godzin zajęć.
8. Szczegółowe zasady udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej uczniom mającym trudności
w szkole oraz uczniom zdolnym określa /procedura nr 18/.
Rozdział 10.
Program Wychowawczy Szkoły
§ 24.
1. Szkoła posiada uchwalony przez RR program wychowawczy i program profilaktyki w porozumieniu
z Radą Pedagogiczną /załącznik nr 2/.
2. Program wychowawczy opracowywany jest na trzy lata szkolne dla danego rocznika rozpoczynającego
naukę w klasie I oraz w klasie IV.
3. Program wychowawczy opracowywany jest oddzielnie dla klas I – III oraz oddzielnie dla klas IV-VI.
4. Na podstawie programu wychowawczego wychowawcy klas opracowują trzyletni i roczny plan pracy
opiekuńczo – wychowawczej.
Dział 2.
Ocenianie Wewnątrzszkolne
§ 25.
1. Ocenianie ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach
w tym zakresie;
2) przekazanie uczniom informacji zwrotnej dotyczącej mocnych i słabych stron ich pracy oraz
ustalenie kierunków dalszej pracy;
3) udzielanie uczniom pomocy w nauce poprzez przekazanie im informacji o tym, co zrobili dobrze
i jak powinni się dalej uczyć;
4) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju
5) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
6) dostarczanie rodzicom /prawnym opiekunom/ i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach
w nauce, zachowaniu oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
7) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej;
8) bieżące i systematyczne obserwowanie postępów ucznia;
9) pobudzanie rozwoju umysłowego ucznia, jego zdolności i zainteresowań oraz motywacji do pracy;
10) stymulowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych zgodnie z podstawami programowymi oraz
informowanie o nich uczniów i rodziców.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
18
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych;
2) ustalenie kryteriów oceniania zachowania;
3) ustalenie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
4) przeprowadzenie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalenie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć;
6) ustalenie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych;
7) ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach
w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
§ 26.
1. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:
1) bieżące
2) klasyfikacyjne:
a) śródroczne i roczne;
b) końcowe.
2. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia.
3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu
i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości umiejętności w stosunku do wymagań
edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej
w odrębnych przepisach,
i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.
4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz
uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm
etycznych oraz obowiązków określonych w statucie.
5. Ocenianie wiedzy i umiejętności ucznia powinno być dokonywane systematycznie, w różnych formach,
w warunkach zapewniających obiektywność oceny.
6. Wymagania edukacyjne formułują zespoły nauczycieli danego przedmiotu. Każdy nauczyciel
opracowuje szczegółowe kryteria oceniania z poszczególnych przedmiotów. Kryteria te zawierają
niezbędne wymagania na uzyskiwanie poszczególnych stopni śródrocznych, rocznych i końcowych (dla
ucz. kl. IV -VI).
7. O ocenach informuje nauczyciel – uczeń nie ma wglądu do dziennika i nie ma prawa go nosić.
8. Uczeń ma prawo znać kryteria ocen i wymagania z każdego przedmiotu.
9. Ma też prawo znać wszystkie swoje oceny.
10. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodzica.
11. W przypadku, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej wszystkich ocen wlicza
się ocenę ustaloną jako średnia z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli
ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej
w górę. Przy ocenianiu zajęć z religii nie bierze się pod uwagę praktyk religijnych.
12. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki i zajęć artystycznych należy
w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia; przy ocenie z wychowania fizycznego
wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, systematyczność udziału ucznia
w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury
19
sportowej.
13. Nauczyciel ma obowiązek motywować oceny śródroczne, roczne i końcoworoczne – celujące
i niedostateczne.
14. Ocenianie bieżące, śródroczne i końcoworoczne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
oraz śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania odbywa się według skali i w formach
przyjętych w szkole.
§ 27.
1. Sposób przekazania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia
w nauce może nastąpić podczas zebrania z rodzicami, poprzez informację ustną i podpisanie się pod
listą oraz protokołem z zebrania w dzienniku lekcyjnym.
2. Nauczyciele mogą przekazywać informacje o uczniu w formie:
1) rozmowy indywidualnej, prowadzonej po zajęciach lekcyjnych i nie podczas dyżuru
nauczycielskiego;
2) rozmowy telefonicznej;
3) zebrań ogólnych i klasowych;
4) zapisu w dzienniczku z datą i egzekwowanie podpisu;
3. Powyższe informacje wychowawca przekazuje na bieżąco, w miarę potrzeb.
§ 28.
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych
opiekunów) o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych
ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających
z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) o warunkach, sposobie i kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania
wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania i obowiązkowych zajęć
dydaktycznych.
2. Rodzice i prawni opiekunowie dziecka mają obowiązek dokładnie zapoznać się z OW i PO, które to
dokumenty zamieszczone są na stronie szkoły.
3. Po zapoznaniu się z systemem oceniania rodzice (prawni opiekunowie) zobowiązani są do podpisania
oświadczenia o zapoznaniu się z systemem oceniania z poszczególnych przedmiotów.
§ 29.
1. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza.
2. Klasyfikowanie uczniów przeprowadza się:
1) śródrocznie;
2) końcoworocznie.
§ 30.
1. Podstawą opracowania szczegółowych kryteriów ocen do poszczególnych przedmiotów są poniższe
poziomy wiedzy i umiejętności uczniów.
2. Wiadomości i umiejętności, nabyte przez uczniów na poszczególnych etapach nauczania
przyporządkowane są formalnym poziomom wymagań, tj.:
1) koniecznym – ocena dopuszczająca;
2) podstawowym – ocena dostateczna;
20
3) rozszerzonym – ocena dobra;
4) dopełniającym – ocena bardzo dobra;
5) nadobowiązkowym – ocena celująca.
§ 31.
1. Poziom wymagań koniecznych – ocena dopuszczająca:
1) poziom ten oparty jest na elementach treści:
a) łatwych;
b) najprostszych i najbardziej uniwersalnych;
c) najbardziej niezawodnych i najpewniejsze naukowo;
d) bezpośrednio użyteczne na danym etapie kształcenia;
e) konieczne do dalszego etapu uczenia się;
f) użyteczne w życiu codziennym.
2) uczeń posiada poważne braki w wiedzy, które jednak można wyeliminować w dłuższym okresie
czasu;
3) uczeń potrafi wykonać proste polecenia wymagające zastosowania podstawowych umiejętności przy
pomocy nauczyciela;
4) uczniowie, którzy nie opanowali wiadomości i umiejętności z poziomu koniecznego kwalifikują się
do oceny niedostatecznej;
5) braki u tych uczniów uniemożliwiają edukację na następnym poziomie nauczania.
2. Poziom wymagań podstawowych – ocena dostateczna:
1) poziom ten oparty jest na elementach treści:
a) przystępnych;
b) prostych i uniwersalnych;
c) pewnych naukowo i niezawodnych;
d) niezbędnych na danym etapie kształcenia;
e) niezbędne do uczenia się na wyższym etapie;
f) użyteczne w działaniach praktycznych ucznia.
2) uczeń opanował materiał nauczania w stopniu zadawalającym, zna podstawowe fakty, definicje
i pojęcia pozwalające mu na rozumienie najważniejszych zagadnień;
3) uczeń potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji, potrafi
wykonać proste zadania, wyrywkowo stosuje wiedzę w typowych sytuacjach.
3. Poziom wymagań rozszerzający – ocena dobra:
1) poziom ten uzupełniony jest o elementy:
a) trudniejsze;
b) mniej typowe;
c) bardziej złożone;
d) mniej niezbędne w danym i wyższym etapie kształcenia;
e) mniej użyteczne w pozaszkolnej działalności ucznia.
2) uczeń opanował zdecydowaną większość materiału przewidzianego w programie nauczania, zna
definicje, fakty, pojęcia, stosuje język przedmiotu;
3) potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł informacji;
4) umie samodzielnie rozwiązywać typowe zadania, a trudniejsze pod kierunkiem nauczyciela;
5) potrafi zastosować wiedzę w typowych sytuacjach;
6) bierze udział w niektórych konkursach szkolnych;
7) rozwiązuje niektóre zadania dodatkowe.
4. Poziom wymagań dopełniający – ocena bardzo dobra:
21
1) poziom obejmuje całość programu nauczania, w tym także treści uzupełnione o elementy:
a) najtrudniejsze;
b) nietypowe;
c) najbardziej złożone;
d) rozwijające strukturę przedmiotu;
e) teoretyczne bez widocznych zastosowań dla ucznia.
2) uczeń posiada wiedzę pozwalającą na samodzielne jej wykorzystanie w nowych sytuacjach;
3) sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji;
4) bierze udział w konkursach wymagających dodatkowej wiedzy i umiejętności;
5) samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania postawione przez nauczyciela;
6) posługuje się nabytymi umiejętnościami.
5. Poziom wymagań nadobowiązkowy – ocena celująca:
1) poziom ten obejmuje całość programu nauczania uzupełniony o:
a) treści wykraczające poza program nauczania danego przedmiotu;
b) samodzielne i twórcze rozwijanie własnych uzdolnień;
c) biegłe posługiwanie się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych
i praktycznych;
d) propozycje rozwiązań nietypowych.
2) uczeń samodzielnie poszukuje dodatkowej wiedzy, potrafi korzystać ze wszystkich dostępnych
źródeł informacji;
3) odnosi sukcesy w konkursach, jest autorem samodzielnie wykonanej pracy o dużych wartościach
poznawczych i dydaktycznych;
4) potrafi udowodnić swoje zdanie używając odpowiedniej argumentacji;
5) bierze czynny udział w kołach zainteresowań.
6. Poziomy wymagań koniecznych i podstawowych można traktować ogólnie jako podstawowe,
wynikające z opanowania podstawy programowej.
7. Poziomy wymagań rozszerzonych i dopełniających można traktować jako poziom wymagań
ponadpodstawowych.
§ 32.
1. Klasyczny komentarz do pracy ucznia, tj.:
1) ustna lub pisemna informacja zwrotna nauczyciela dla ucznia;
2) wskazanie tego, co jest dobre w pracy oraz błędów i braków;
3) samoocena ucznia – uświadomienie sobie mocnych stron pracy i niedociągnięć w niej;
2. Informacja zwrotna powinna zawierać:
1) wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia;
2) odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia;
3) wskazówki, w jaki sposób uczeń powinien poprawić pracę;
4) wskazówki, w jakim kierunku uczeń powinien pracować dalej.
3. Pisemna i ustna informacja zwrotna musi znaleźć się pod każdą pracą pisemną i po ustnej wypowiedzi
ucznia. Informacja ta powinna:
1) zaczynać się od mocnych stron;
2) wykluczać negatywną, osobistą informację;
3) być konsekwentna;
4) być związana z celem uczenia;
5) być udzielana na czas;
6) być konkretna i przejrzysta.
22
4. Przedmiotowe ocenianie, czyli udzielanie uczniom informacji zwrotnej ma przyczynić się do
widocznych postępów.
5. Ma ona zawierać odpowiedź na następujące pytania:
1) Co uczeń zrobił dobrze? Odpowiadając na to pytanie nauczyciel może posłużyć się zwrotami:
„mocną stroną Twojej pracy jest.., doceniam ..., Bardzo dobre efekty uzyskałeś” ...itp.;
2) Co należy poprawić? Przy ocenia zastosujemy zwroty: „widzę, że w pracy brakuje..., zaznaczyłam
pomyłki..., wychwyciłam następujące błędy..., nie wykonałeś.., niewłaściwie podałeś..”
3) Jak należy to poprawić? W tym pytaniu nauczyciel może zastosować następujące zwroty: „zastąp..,
popraw..., zmień..., nanieś poprawki..., wymień ...”;
4) Jak uczeń ma się dalej rozwijać? Można tu podać uczniowi konkretne wskazówki dotyczące sposobu
podniesienia jakości pracy, uświadomić korzyści dla rozwoju ucznia, pobudzić do pracy, pokazując
zachęcający cel, podać źródła dodatkowej wiedzy.
6. Uczestnictwo ucznia w procesie oceniania zapewnia przedmiotowe ocenianie z uwzględnieniem ogólnie
przyjętych zasad:
7. Prace klasowe /nie więcej niż dwie w tygodniu/ są obowiązkowe i zapowiadane z tygodniowym
wyprzedzeniem.
8. Po każdej pracy klasowej dokonuje się analizy błędów i poprawy.
9. Uczniowie, u których stwierdzono braki mogą je uzupełnić wykonując dodatkowe zadania.
10. Jeżeli uczeń nie pisał pracy klasowej z usprawiedliwionych przyczyn, to ma obowiązek ją napisać
w terminie do dwóch tygodni od powrotu do szkoły.
11. W przypadku nieobecności nauczyciela w dniu sprawdzianu, pracy klasowej termin należy ponownie
uzgodnić z klasą (nie obowiązuje wtedy jednotygodniowe wyprzedzenie).
12. Uczeń może poprawić ocenę z pracy klasowej, z której otrzymał ocenę niedostateczną.
13. Poprawa pracy klasowej musi nastąpić w ciągu jednego tygodnia od oddania prac przez nauczyciela.
14. Ocena otrzymana za poprawioną pracę klasową jest wpisana jako kolejna do dziennika.
15. Kartkówki nie podlegają poprawie.
16. Nie ocenia się ucznia do trzech dni po usprawiedliwionej nieobecności w szkole.
17. Nie ocenia się ucznia w sytuacjach losowych.
18. Nie ocenia się zachowań ucznia jako formy aktywności przedmiotowej.
19. Na wniosek ucznia lub jego rodziców sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna
dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub rodzicom tylko i wyłącznie
w siedzibie szkoły. Z pisemnych prac nie sporządza się kserokopii.
20. Nauczyciel nauczania wczesnoszkolnego zobowiązany jest przechowywać powyższą dokumentację
3 lata, nauczyciele klas IV-VI – 1 rok.
21. Jeśli praca pisemna ucznia zawiera tylko odpowiedzi, należy dołączyć do niej zestaw zadań.
§ 33.
1. Formy podlegające sprawdzaniu i ocenianiu:
1) odpowiedź ustna;
2) dyskusja;
3) praca domowa;
4) wypracowanie;
5) sprawdzian obejmujący niewielką partię materiału – 15min;
6) praca klasowa obejmująca większą partię materiału – 1-2 godzinny;
7) przygotowanie ucznia do zajęć;
8) test;
9) referat;
23
10) praca w grupach;
11) praca samodzielna;
12) praca pozalekcyjna np. konkursy, olimpiady, koła zainteresowań;
13) testy sprawności fizycznej;
14) ćwiczenia praktyczne;
15) pokaz;
16) prezentacje indywidualne, grupowe;
17) prace projektowe;
18) wytwory pracy własnej (modele, makiety, portfolio itp.);
19) obserwacja ucznia;
20) rozmowa z uczniem;
21) aktywność na zajęciach;
22) aktywny udział w akcjach ekologicznych, uprawianie skalnika, zbiórki surowców wtórnych (korki,
puszki, baterie itp.).
§ 34.
1. Sprawdzanie osiągnięć i postępów uczniów cechuje:
1) obiektywizm, indywidualizacja, konsekwencja, systematyczność, jawność;
2) punktem wyjścia do analizy postępów ucznia jest test kompetencji ucznia, przeprowadzony
na początku roku szkolnego;
3) każdy dział programowy kończy się pomiarem;
4) prace klasowe zapowiadane są co najmniej na tydzień wcześniej, sprawdzian taki zapisywany jest do
dziennika ołówkiem tydzień przed jego przebiegiem;
5) każda praca klasowa poprzedzona jest lekcją powtórzeniową, z podaniem kryteriów i wymagań;
6) nauczyciel nie jest zobowiązany do zapowiadania kartkówki – czyli co najwyżej 15 minutowego
sprawdzianu z ostatniego tematu; nie ma ograniczeń co do ilości tych sprawdzianów; oceny z nich
traktowane są na równi z oceną odpowiedzi ustnej;
7) sprawdzian z trzech ostatnich lekcji nie musi być zapowiadany;
8) uczeń może być w semestrze dwa razy nieprzygotowany do lekcji; musi to zgłosić przed zajęciami;
fakt ten zostaje odnotowany;
9) brak pracy nie zgłoszony wcześniej, a stwierdzony przez nauczyciela jest podstawą do postawienia
oceny niedostatecznej;
10) w ciągu jednego dnia uczeń może mieć tylko jedną klasówkę.
§ 35.
1. Wprowadza się następujący system oceny aktywności ucznia poprzez stawianie plusów i minusów /+,-/.
„+”
1) odrobienia typowego zadania domowego;
2) przygotowania materiałów, przyborów do lekcji;
3) przygotowanie rozwiązania typowego zadania domowego;
4) wykonanie ćwiczenia;
5) przygotowanie krzyżówki, rebusów i innych ciekawych form przerw śródlekcyjnych;
6) zgłaszanie się i aktywne rozwiązywanie problemów dotyczących treści nauczania;
7) praca w grupach;
8) pomoc koleżeńska szkolna i poza szkolna;
9) inne podlegające ocenie po konsultacji z klasą, wyróżniający się element pracy dodatkowej.
„-„
24
1)
2)
3)
4)
5)
6)
2.
3.
4.
5.
6.
nieodrobienie zadania domowego;
brak zeszytu, zeszytu ćwiczeń, w którym należało odrobić zadanie domowe;
brak koniecznych materiałów do przeprowadzenia tematu lekcji;
brak pracy w grupach;
inne podlegające ocenie po konsultacji z klasą;
na wszystkich przedmiotach z prac pisemnych za co najmniej 3 błędy ortograficzne oraz nieczytelne
pismo nauczyciel ma obowiązek stawiać minusy; za 5 minusów wystawiana jest ocena
niedostateczna.
Konfiguracja + i – jest podstawą do wystawienia oceny jeżeli:
1) uczeń posiada 5 + następujących po sobie otrzymuje ocenę celującą;
2) uczeń posiada 4 + następujące po sobie otrzymuje ocenę bardzo dobrą;
3) uczeń posiada 3 + następujące po sobie otrzymuje ocenę dobrą;
4) uczeń posiada 2 + następujące po sobie otrzymuje ocenę dostateczną;
5) uczeń posiada 2 - następujące po sobie otrzymuje ocenę dopuszczającą;
6) uczeń posiada 3 - następujące po sobie otrzymuje ocenę niedostateczną;
7) oceny są wystawiane bezpośrednio przy konfiguracji + i -;
Nie wystawia się oceny jeżeli + poprzedza – lub odwrotnie. Taka konfiguracja + i – daje tzw. „czyste
konto” czyli znoszą się.
Plusy i minusy zapisujemy w dzienniku długopisem.
Nauczyciel ma obowiązek indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio
do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz do potrzeb psychofizycznych ucznia.
Nauczyciel jest obowiązany na podstawie opinii publicznej poradni PPP, w tym publicznej poradni
specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych
i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne
trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
§ 36.
1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki na
podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez
lekarza oraz zwalnia ucznia na czas określony w tej opinii.
2. Jeżeli w opinii lekarza występuje brak możliwości uczestniczenia dziecka w zajęciach wychowania
fizycznego, dyrektor szkoły podejmuje decyzję o czasowym lub całkowitym zwolnieniu ucznia z tych
zajęć.
3. W przypadku całorocznego zwolnienia z wychowania fizycznego na pisemny wniosek rodzica dziecko
może być odbierane wcześniej lub przywożone później do szkoły. Jeśli te zajęcia wypadają w środku
planu lekcji, uczeń jest zobowiązany być na lekcji.
4. W tym przypadku uczeń nie uczęszcza na zajęcia wychowania fizycznego i przez okres zwolnienia nie
jest z nich oceniany.
5. Jeżeli okres zwolnienia uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej uczeń nie
podlega klasyfikacji
6. W przypadku całkowitego zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki lub języka
obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”
albo „zwolniona”.
7. Na podstawie pisemnej opinii lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia
ćwiczeń , nauczyciel ma obowiązek zwolnić ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń i dostosować
wymagania edukacyjne.
8. Opinia lekarza winna wskazywać jakich ćwiczeń fizycznych uczeń nie może wykonywać i na jaki okres
25
czasu.
9. Uczeń, o którym mowa w pkt 7 jest przez nauczyciela oceniany i klasyfikowany.
§ 37.
1. Uczeń podlega klasyfikacji:
1) śródrocznej i rocznej;
2) końcowej.
2. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć
edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu – według
skali określonej w statucie szkoły – śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Klasyfikacja śródroczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub
znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych,
określonych w szkolnym planie nauczania z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego
opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów i zachowania ucznia oraz ustaleniu
śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
4. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się w ostatnim tygodniu zajęć dydaktycznych
w styczniu.
5. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania
ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
6. Końcoworoczna klasyfikacja odbywa się w ostatnim tygodniu przed zakończeniem zajęć edukacyjnych.
7. Na miesiąc przed ustalonym przez dyrektora terminem klasyfikacyjnego śródrocznego
i końcoworocznego posiedzenia Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia
edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych
opiekunów) o przewidywanych dla niego ocenach niedostatecznych.
8. Roczną i końcową ocenę niedostateczną w dokumentacji szkolnej zapisujemy jako ocenę negatywną.
9. Na trzy tygodnie przed ustalonym przez dyrektora terminem klasyfikacyjnego końcowo rocznego
posiedzenia Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz
wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów)
o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej
rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
W przypadku ocen przewidywanych wahających się wpisujemy jedną ocenę i informację „ocena
przewidywana nie jest ostateczna”.
1) rodzice otrzymują powyższą informację na piśmie i zobowiązani są do zapoznania się z nią,
podpisania i zwrotu do wychowawcy w terminie dwóch dni;
2) w przypadku ocen wahających się nauczyciel ma obowiązek poinformować rodzica o przedziale
przewidywanych ocen;
3) sposób przekazania tych informacji może również nastąpić podczas zebrania z rodzicami poprzez
informację ustną i podpisanie się pod listą i protokołem zebrania w dzienniku lekcyjnym;
4) w przypadku braku kontaktu z rodzicem wychowawca przesyła informację listem poleconym.
10. Na pierwsze półrocze oraz na koniec roku stosuje się następujące sposoby wyliczania oceny
śródrocznej i końcowo rocznej:
1) ocena średnia ważona;
2) ocena średnia arytmetyczna (średnia 0,6 podwyższa ocenę do kolejnej wyższej).
26
11. Najważniejszym składnikiem oceny średniej ważonej są sprawdziany. Powyższą średnią stosuje się na
następujących przedmiotach:
1) j. polski;
2) matematyka;
3) przyroda;
4) j. angielski;
5) historia.
12. Ocenę średnią arytmetyczną stosuje się na następujących przedmiotach:
1) plastyka;
2) technika;
3) muzyka;
4) wychowanie fizyczne;
5) religia;
6) informatyka.
13. Przy ocenianiu bieżącym nauczyciel ma obowiązek wziąć pod uwagę wysiłek i wkład pracy włożonej
przez ucznia, wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki przedmiotu, jego
zaangażowanie, systematyczność udziału w lekcjach i aktywność ucznia w działaniach na rzecz sportu
szkolnego i kultury fizycznej.
14. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest
podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na
tych zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w okresie, za
który przeprowadzana jest klasyfikacja.
15. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
16. Roczna i końcowa klasyfikacja ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą odbywa się zgodnie
z Ocenianiem Wewnątrzszkolnym.
17. Uczeń realizujący indywidualny tok nauki jest klasyfikowany na podstawie egzaminów
klasyfikacyjnych.
18. Uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą uzyskuje roczne oceny
klasyfikacyjne na podstawie rocznych egzaminów klasyfikacyjnych z zakresu części podstawy
programowej obowiązującej na danym etapie edukacyjnym, uzgodnionej na dany rok szkolny
z dyrektorem szkoły. Egzaminy klasyfikacyjne są przeprowadzane przez szkołę, której dyrektor zezwolił
na spełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. Uczniowi takiemu nie ustala się
oceny zachowania. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się zgodnie z art. 44l i przepisami wydanymi
na podstawie art. 44zb.
§ 38.
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli
uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalonej oceny.
2. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane od dnia ustalenia tej oceny, nie później niż w ciągu 2 dni roboczych od
dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
3. Na wniosek dyrektora szkoły nauczyciel danego przedmiotu, opracowuje roczny sprawdzian, zgodny
z kryteriami na daną ocenę.
4. Sprawdzian przeprowadzany jest w formie pisemnej i ustnej w obecności nauczyciela prowadzącego
dany przedmiot, nauczyciela pokrewnego przedmiotu.
5. Rodzic ma prawo uczestniczyć w sprawdzianie jako obserwator.
27
W przypadku muzyki, plastyki, informatyki i techniki uczeń otrzymuje zadania praktyczne konieczne
do uzyskania danej oceny.
7. Termin sprawdzianu – 1 tydzień przed posiedzeniem RP.
8. Ocena uzyskana ze sprawdzianu jest ostateczna i nie może być niższa od proponowanej.
9. W przypadku odwołania się od rocznej oceny zachowania, nauczyciele uczący danego ucznia
przeprowadzają głosowanie na temat utrzymania w mocy proponowanej oceny lub jej podwyższenie.
10. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele
prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne.
11. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy
programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
12. Ocenę śródroczną i roczną wystawia nauczyciel przedmiotu.
13. Sposób ustalania ocen cząstkowych nauczyciel podaje uczniom na początku roku szkolnego.
14. Wystawiając ocenę należy uwzględniać indywidualne możliwości ucznia.
15. Na podstawie orzeczenia lekarskiego lub poradni psychologiczno-pedagogicznej nauczyciel ma
obowiązek dostosować wymagania.
16. Przy wystawianiu stopnia nauczyciel kieruje się następującymi kryteriami ogólnymi:
1) zakres i jakość wiadomości;
2) rozumienie materiału;
3) posługiwanie się i operowanie nabytymi wiadomościami;
4) kultura przekazywania wiadomości;
5) przy wystawianiu stopnia z w-f, muzyki, plastyki i techniki oraz informatyki należy w szczególności
brać pod uwagę wysiłek ucznia, wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych
przedmiotów.
17. Stopnie są jawne dla uczniów i ich rodziców. Na prośbę rodziców i uczniów powinny być uzasadnione.
18. Rodzic ma prawo wglądu do prac klasowych oraz innych prac podlegających ocenie tylko i wyłącznie
na terenie szkoły.
19. Z prac klasowych i wszelkich prac pisemnych ucznia, podlegających kontroli oraz wyników nauczania
zawartych w dzienniku lekcyjnym nie robi się kopii i zdjęć.
20. Informując ucznia o ocenie z przedmiotu jako wyniku uczenia się – ocenę należy uzupełnić
komentarzem słownym, motywującym ucznia do dalszej pracy, zgodnie z PSO w formie ustnej lub
pisemnej w zeszycie przedmiotowym.
21. Oceny bieżące, śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz roczne oceny klasyfikacyjne
z zajęć edukacyjnych, począwszy od klasy I szkoły podstawowej, ustala się w stopniach według
następującej skali:
Stopień
Skrót literowy
Ocena cyfrowa
celujący
cel
6
bardzo dobry
bdb
5
dobry
db
4
dostateczny
dst
3
dopuszczający
dop
2
niedostateczny
ndst
1
22. Oceny od 2 do 6 są pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi.
23. Ocena niedostateczna jest negatywną oceną klasyfikacyjną.
24. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów
z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
25. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
6.
28
§ 39.
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych
opiekunów) o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna zachowania.
2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej,
ustala się według następującej skali:
Nazwa oceny
Skrót
wzorowe
wz
bardzo dobre
bdb
dobre
db
poprawne
pop
nieodpowiednie
ndp
naganne
ng
3. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
§ 40.
1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz
uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego
i norm etycznych.
2. Zasady i kryteria oceniana zachowania zostają przedstawione uczniom i ich rodzicom na początku
roku szkolnego przez wychowawców klas na godzinach do dyspozycji wychowawcy
i na zebraniach z rodzicami.
3. Oceny zachowania są jawne dla ucznia i jego rodziców.
4. Zachowanie ucznia oceniane jest systematycznie przez cały rok szkolny.
5. Śródroczną i roczną ocenę zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii:
1) pozostałych nauczycieli w formie pisemnej;
2) uczniów danej klasy w drodze jawnego głosowania podczas godziny do dyspozycji wychowawcy;
3) ocenianego ucznia poprzez dokonanie samooceny. Oceniany uczeń ma prawo nie wypowiadać się na
swój temat na forum klasy, może dokonać samooceny w formie pisemnej.
6. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
7. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na stopnie z przedmiotów nauczania.
8. Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy po konsultacji z uczniami, nauczycielami
i zainteresowanym uczniem.
1) ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna o ile
uczeń lub jego rodzice nie zgłoszą zastrzeżeń;
2) w dzienniku lekcyjnym, w rubryce ocena zachowania zapisu ocen cząstkowych
29
z poszczególnych kategorii zachowania dokonuje wyłącznie nauczyciel wychowawca;
3) uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeśli
uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami
prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny;
4) zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 2 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno –
wychowawczych;
5) w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje
komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą
większością głosów;
6) w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji;
7) w skład komisji wchodzą: dyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji, wychowawca klasy
wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie;
8) ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej
wcześniej oceny;
9) ocena ustalona przez komisję jest ostateczna;
10) z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności: skład komisji, termin jej
posiedzenia, wynik głosowania, ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. protokół
stanowi załącznik do arkusza ocen;
11) wychowawca ustalając ocenę zachowania może dodatkowo wziąć pod uwagę poprawę
zachowania ucznia w stosunku do poprzedniego okresu.
9. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub
odchylenia rozwojowe, należy uwzględniać wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego
zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego
nauczania lub opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
§ 41.
1. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
1) nie spóźniał się na lekcje;
2) nie opuścił bez usprawiedliwienia ani jednej godziny lekcyjnej;
3) w nauce osiągnął wyniki odpowiadające jego możliwościom intelektualnym;
4) przestrzegał skrupulatnie regulaminów szkoły;
5) wywiązywał się wzorowo ze wszystkich powierzonych mu zadań;
6) wywierał pozytywny wpływ na innych uczniów klasy;
7) z własnej inicjatywy podejmował się pracy na rzecz innych;
8) był uczciwy, koleżeński;
9) w stosunku do nauczycieli, pracowników szkoły oraz uczniów cechowało go – taktowne zachowanie
i kultura języka;
10) reprezentował szkołę w konkursach i zawodach sportowych;
11) osiągał sukcesy w konkursach i zawodach sportowych.
2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który
1) spóźnił się na lekcje nie więcej niż 2 razy (spóźnienia nieusprawiedliwione);
2) nie opuścił bez usprawiedliwienia żadnej godziny lekcyjnej;
3) wykonywał powierzone mu zadania, jednak nie zawsze z własnej inicjatywy – podejmował się ich
wykonania;
4) w sposób taktowny wypowiadał swoje zdanie;
5) był uczciwy, prawdomówny, koleżeński;
30
3.
4.
5.
6.
6) przestrzegał regulaminów szkoły;
7) starał się osiągnąć w nauce wyniki odpowiadające jego intelektualnym możliwościom.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
1) spóźnił się do szkoły nie więcej niż 5 razy (spóźnienia nieusprawiedliwione);
2) opuścił bez usprawiedliwienia nie więcej niż 2 godziny lekcyjne;
3) w nauce osiągnął wyniki odpowiadające jego intelektualnym możliwościom, lecz z niektórych
4) przedmiotów zaniedbywał się;
5) przestrzegał regulaminów szkoły, lecz zdarzały mu się niewielkie naruszenia;
6) rzadko włączał się w życie klasy i szkoły, ale wywiązywał się z powierzonych mu zadań.
Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
1) spóźnił się do szkoły nie więcej niż 8 razy (spóźnienia nieusprawiedliwione);
2) opuścił bez usprawiedliwienia nie więcej niż 5 godzin lekcyjnych;
3) w nauce miał niepowodzenia na skutek własnych zaniedbań;
4) niechętnie podejmował się wykonania pracy na rzecz innych;
5) czasami nie wywiązywał się z powierzonych mu zadań;
6) zdarzało mu się kłamać.
Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
1) często spóźniał się do szkoły;
2) opuścił bez usprawiedliwienia nie więcej niż 10 godzin lekcyjnych;
3) lekceważył postanowienia regulaminu szkoły;
4) odmawiał wykonania działań na rzecz klasy i szkoły;
5) był nieuczciwy, złośliwy, konfliktowy;
6) używał wulgarnych słów;
7) stosował przemoc;
8) jego zachowanie na przerwach zagrażało bezpieczeństwu uczniów;
9) wykazywał brak poszanowania do cudzego mienia;
10) arogancko zachowywał się w stosunku do nauczycieli, pracowników szkoły, uczniów.
Ocenę naganna otrzymuje uczeń, który:
1) nagminnie spóźniał się na lekcje;
2) wagarował;
3) notorycznie naruszał regulaminy szkoły;
4) demoralizował klasę;
wulgarnie zachowywał się na lekcjach i przerwach;
5) stosował przemoc - był inicjatorem bójek w szkole i poza nią;
6) niszczył mienie szkolne, społeczne, prywatne;
7) ulegał nałogom.
§ 42.
1. W przypadku, gdy rodzic lub uczeń nie zgadza się z proponowaną oceną klasyfikacyjną roczną
zachowania, ma wówczas prawo odwołać się w formie pisemnej do dyrektora szkoły od tejże oceny.
2. Odwołanie może nastąpić w ciągu 5 dni od zgłoszenia zastrzeżeń.
3. W przypadku odwołania się od rocznej oceny zachowania, nauczyciele uczący danego ucznia
przeprowadzają jawne głosowanie na temat utrzymania w mocy proponowanej oceny lub jej
podwyższenie.
4. Wynik głosowania musi zapaść zwykłą większością głosów.
5. Ponownie ustaloną roczną ocenę zachowania ustala się w ciągu 10 dni od głosowania
6. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia
31
uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, w miarę
możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków poprzez:
1) zajęcia wyrównawcze;
2) zajęcia kompensacyjno – korekcyjne;
3) organizacje indywidualnych zajęć z nauczycielem w szkole;
4) organizacje pomocy koleżeńskiej;
5) dostosowanie prac do możliwości dziecka;
6) powtarzanie działami materiału z uwzględnieniem podstawy programowej i możliwości ucznia.
§ 43.
1. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek
jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin
klasyfikacyjny.
2. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły na koniec roku
szkolnego.
3. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
4. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w terminie
ustalonym przez dyrektora szkoły, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym
przez dyrektora szkoły.
5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki;
2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust.3 nie obejmuje
obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz
dodatkowych zajęć edukacyjnych.
7. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, i wychowania fizycznego ma przede
wszystkim formę zadań praktycznych.
8. Uczniowi zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
9. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
10. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia
rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia nieklasyfikowanego, przeprowadza nauczyciel danych zajęć
edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub
pokrewnych zajęć edukacyjnych.
12. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 5 pkt 2, przeprowadza komisja, powołana
przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub
obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji;
2) nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla
odpowiedniej klasy.
13. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, oraz jego rodzicami
(prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu
jednego dnia.
14. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni
opiekunowie) ucznia.
15. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
32
1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 12, a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego
przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w ust. 5 pkt 2 - skład komisji;
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
16. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
17. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia
18. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania
zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” lub „nieklasyfikowana”.
19. Dziecko spełniające obowiązek szkolny poza szkołą na koniec roku szkolnego zdaje egzamin
klasyfikacyjny z przedmiotów szkolnych, obowiązujących na danym etapie edukacyjnym.
20. w/w uczeń uzyskuje świadectwo ukończenia poszczególnej klasy po zdaniu egzaminów
klasyfikacyjnych. Dziecku takiemu nie ustala się oceny zachowania.
21. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem ust. 2 i § 14.
22. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna
ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego,
z zastrzeżeniem § 16 ust. 1 i § 14.
23. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna,
z zastrzeżeniem § 14.
§ 44.
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli
uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 2 dni po zakończeniu zajęć dydaktycznowychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania
tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian
wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów
decyduje głos przewodniczącego komisji.
3. Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 podpunkt a), uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami
(prawnymi opiekunami).
4. W/w sprawdzian przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zastrzeżeń.
5. W skład komisji wchodzą:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji;
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia
edukacyjne.
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
33
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji;
b) wychowawca klasy;
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie;
d) przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
e) przedstawiciel rady rodziców.
6. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 1 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na
własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor
szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie
nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
7. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez
komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych,
która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
8. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) skład komisji;
b) termin sprawdzianu;
c) zadania (pytania) sprawdzające;
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę.
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) skład komisji;
b) termin posiedzenia komisji;
c) wynik głosowania;
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
9. Do protokołu, o którym mowa w ust. 7 pkt 1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację
o ustnych odpowiedziach ucznia.
10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie,
może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
11. Przepisy ust. 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi
5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez
komisję jest ostateczna.
§ 45.
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę
negatywną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin
poprawkowy z tych zajęć. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na
egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, informatyki, technologii informacyjnej, techniki oraz wychowania fizycznego,
z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno – wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii
letnich.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji
34
wchodzą:
1) dyrektor szkoły jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.
5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 5 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną
prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły
powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne,
z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem
tej szkoły.
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) skład komisji;
2) termin egzaminu poprawkowego;
3) pytania egzaminacyjne;
4) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez
dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
8. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna.
9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej
i powtarza klasę.
10. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej, rada pedagogiczna może jeden raz
w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał
egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te
obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie
programowo wyższej.
§ 46.
1. W klasach I – III nagrodę książkową za szczególne osiągnięcia w nauce otrzymuje uczeń, który uzyskał
średnią 4,75 ze wszystkich edukacji oraz wysoką opisową ocenę zachowania.
2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej
jeżeli, ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania,
uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny negatywnej.
3. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą
ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem oraz nagrodę
książkową.
4. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim otrzymują z danych
zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.
5. Rada Pedagogiczna podejmuje odrębną uchwałę o braku promocji do klasy programowo wyższej.
6. W uchwale RP o nie promowaniu ucznia do klasy programowo wyższej dokonujemy zapisu - uczeń
otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną.
7. Promowanie do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych albo zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej
lub języka regionalnego, pod warunkiem że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.
8. Decyzja następuje po uwzględnieniu możliwości edukacyjnych ucznia i może być podjęta tylko raz
35
w ciągu danego etapu edukacyjnego tego ucznia.
9. Niepromowanie ucznia z orzeczeniem odbędzie się za zgodą Rady Pedagogicznej
10. O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego, wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym,
postanawiać będzie rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie
edukacyjno-terapeutycznym
§ 47.
1. Uczeń kończy szkołę podstawową:
1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne
oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się
w klasach programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny negatywnej;
2) w przypadku, gdy uczeń nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do 20 sierpnia danego roku,
powtarza ostatnią klasę oraz przystępuje do sprawdzianu w następnym roku szkolnym.
2. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą
ocenę zachowania.
§48.
1. W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian obejmujący wymagania ustalone
w podstawie programowej kształcenia ogólnego określonej w przepisach w sprawie podstawy
programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół,
zwany dalej „sprawdzianem”.
2. Sprawdzian składa się z dwóch części i obejmuje:
1) w części pierwszej – wiadomości i umiejętności z języka polskiego oraz z matematyki, w tym
wykorzystanie wiadomości i umiejętności z tych przedmiotów w zadaniach osadzonych
w kontekście historycznym lub przyrodniczym;
2) w części drugiej – wiadomości i umiejętności z jednego z następujących języków obcych
nowożytnych: angielskiego, francuskiego, hiszpańskiego, niemieckiego, rosyjskiego i włoskiego.
3. Do części drugiej sprawdzianu uczeń przystępuje z tego języka obcego nowożytnego, którego uczy się
w szkole jako przedmiotu obowiązkowego.
4. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia składają dyrektorowi szkoły, nie później niż do dnia 30 września
roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian, pisemną deklarację wskazującą język obcy
nowożytny, z którego uczeń przystąpi do części drugiej sprawdzianu – w przypadku gdy uczeń szkoły
podstawowej uczy się, jako przedmiotu obowiązkowego, więcej niż jednego języka obcego
nowożytnego spośród języków wymienionych w ust. 2.
5. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia mogą złożyć dyrektorowi szkoły, nie później niż na 3 miesiące
przed terminem sprawdzianu, pisemną informację o zmianie języka obcego nowożytnego wskazanego
w deklaracji.
6. Sprawdzian jest przeprowadzany w jednym dniu i trwa:
1) część pierwsza – 80 minut;
2) część druga – 45 minut.
7. Dla uczniów: posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, posiadających opinię
poradni psychologiczno – pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, dla uczniów
chorych lub niesprawnych czasowo oraz dla uczniów, którzy byli objęci pomocą psychologicznopedagogiczną w szkole czas z każdej części sprawdzianu może być przedłużony.
36
8. Czas, o jaki może zostać przedłużona każda część sprawdzianu określa dyrektor Komisji Centralnej
w szczegółowej informacji o sposobach dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu.
§ 49.
1. Uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego, którzy z powodu swojej niepełnosprawności nie potrafią samodzielnie czytać lub pisać,
są zwolnieni z części drugiej sprawdzianu.
2. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu
wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, o których mowa w przepisach w sprawie organizacji oraz
sposobu przeprowadzania konkursów, turniejów i olimpiad, organizowanych z zakresu jednego
z przedmiotów objętych sprawdzianem są zwolnieni z odpowiedniej części sprawdzianu.
3. Zwolnienie, o którym mowa w ust.2, następuje na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie
przez ucznia szkoły podstawowej tytułu odpowiednio laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada
się przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego.
4. Zwolnienie, o którym mowa w ust. 2, z odpowiedniej części sprawdzianu albo z danego zakresu części
pierwszej lub z danego zakresu części drugiej z danej części sprawdzianu jest równoznaczne
z uzyskaniem w danej części sprawdzianu najwyższego wyniku.
5. W przypadku, gdy uczeń uzyskał tytuł laureata lub finalisty z innego języka obcego nowożytnego niż
ten, który zadeklarował odpowiednio w części drugiej sprawdzianu, dyrektor szkoły na wniosek
rodziców (prawnych opiekunów) ucznia, złożony nie później niż na 2 tygodnie przed terminem
sprawdzianu, informuje komisję okręgową o zmianie języka obcego nowożytnego, jeżeli uczeń uczy się
tego języka obcego nowożytnego w szkole jako przedmiotu obowiązkowego.
6. Jeżeli istnieją przesłanki uprawniające ucznia do ubiegania się o przeprowadzenie sprawdzianu
w miejscu innym niż szkoła zadaniem dyrektora szkoły jest złożenie wniosku do OKE o wyrażenie
takiej zgody.
7. Przesłankami do przeprowadzenia sprawdzianu w miejscu innym niż szkoła mogą być:
1) stan zdrowia ucznia;
2) niepełnosprawność ucznia.
8. Wniosek o przeprowadzeniu sprawdzianu w miejscu innym niż szkoła dyrektor szkoły składa do
dyrektora OKE w porozumieniu z rodzicami dziecka, nie później niż na trzy miesiące przed terminem
sprawdzianu.
9. W uzasadnionych przypadkach wniosek ten można złożyć w późniejszym terminie.
10. O tym, czy dany przypadek jest uzasadniony, decyduje dyrektor OKE.
§ 50.
1. Za organizację i przebieg sprawdzianu odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego,
którym jest dyrektor szkoły.
2. Dyrektor Szkoły przygotowuje listę uczniów przystępujących do sprawdzianu.
3. Lista zawiera: imię (imiona), nazwisko, numer PESEL, a w przypadku braku numeru PESEL – serię
i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość, miejsce urodzenia, datę
urodzenia, płeć, informację o specyficznych trudnościach w uczeniu się, rodzaj zestawu zadań, symbol
oddziału i numer ucznia w dzienniku lekcyjnym.
4. Listę uczniów przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przesyła w formie elektronicznej
dyrektorowi komisji okręgowej w terminie ustalonym przez dyrektora komisji okręgowej, nie później
jednak niż do dnia 30 listopada roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian.
5. Dyrektor szkoły sporządza wykaz uczniów, którzy nie przystąpili do odpowiedniej części sprawdzianu
lub przerwali odpowiednią część sprawdzianu oraz niezwłocznie po zakończeniu sprawdzianu
37
przekazuje ten wykaz dyrektorowi komisji okręgowej;
6. Wykaz zawiera: imię (imiona) i nazwisko oraz numer PESEL ucznia, a w przypadku braku numeru
PESEL – serię i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość.
7. Dyrektor szkoły zabezpiecza, po zakończeniu danej części sprawdzianu, zestawy zadań i karty
odpowiedzi uczniów i przekazuje je komisji okręgowej w sposób określony przez dyrektora tej komisji.
8. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na 2 miesiące przed terminem
sprawdzianu, może powołać zastępcę przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego spośród
nauczycieli zatrudnionych w danej szkole.
9. Jeżeli przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca, z powodu choroby lub
innych ważnych przyczyn, nie mogą wziąć udziału w sprawdzianie, przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego powołuje w zastępstwie innego nauczyciela zatrudnionego w danej szkole.
10. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, jego zastępca oraz nauczyciel, o którym mowa
w ust. 9, powinni odbyć szkolenie w zakresie organizacji sprawdzianu organizowane przez Okręgową
Komisję Egzaminacyjną.
11. W skład zespołu nadzorującego przebieg sprawdzianu wchodzi co najmniej 2 nauczycieli.
12. Dopuszcza się możliwość powołania w skład zespołu nadzorującego przebieg sprawdzianu nauczycieli
prowadzących zajęcia, z zakresu których przeprowadzany jest sprawdzian.
13. Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym nie podlegają
obowiązkowi zdawania sprawdzianu na koniec klasy VI.
14. Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim przystępują do sprawdzianu jak
pozostali uczniowie, z tym, że obowiązuje ich arkusz A8.
15. Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim ze sprzężoną niesprawnością, posiadający
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie lekarskie, który nie rokuje kontynuowania
nauki w szkole gimnazjalnej, może być zwolniony ze sprawdzianu przez dyrektora OKE, na wniosek
rodziców, zaopiniowany przez dyrektora szkoły.
16. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do sprawdzianu
w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych
ucznia, na podstawie opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej.
17. Na podstawie opinii, orzeczenia oraz komunikatu Dyrektora OKE Rada Pedagogiczna wskazuje,
spośród możliwych sposobów dostosowania warunków i form przeprowadzania sprawdzianu,
wymienionych w komunikacie CKE, sposobu lub sposobów dostosowania warunków lub formy
przeprowadzania sprawdzianu dla ucznia.
18. Dostosowanie warunków przeprowadzania sprawdzianu polega odpowiednio na:
1) zminimalizowaniu ograniczeń wynikających z niepełnosprawności, niedostosowania społecznego
lub zagrożenia niedostosowaniem społecznym ucznia;
2) zapewnieniu uczniowi miejsca pracy odpowiedniego do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych;
3) wykorzystaniu odpowiedniego sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych;
4) przedłużeniu czasu przewidzianego na przeprowadzenie sprawdzianu,;
5) ustaleniu zasad oceniania rozwiązań zadań wykorzystywanych do przeprowadzania sprawdzianu,
uwzględniających potrzeby edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;
6) zapewnieniu obecności i pomocy w czasie sprawdzianu nauczyciela wspomagającego ucznia
w czytaniu lub pisaniu lub specjalisty odpowiednio z zakresu danego rodzaju niepełnosprawności,
niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem społecznym, jeżeli jest to niezbędne
do uzyskania właściwego kontaktu z uczniem lub pomocy w obsłudze sprzętu specjalistycznego
i środków dydaktycznych.
38
19. W szczególnych przypadkach, w tym nieujętych w tabeli nr 1 w/w komunikatu RP podejmuje decyzję
o sposobach dostosowania warunków przeprowadzenia sprawdzianu do potrzeb ucznia podejmuje – po
uzgodnieniu z RP – dyrektor szkoły w porozumieniu z OKE.
20. Dyrektor, jako przewodniczący zespołu egzaminacyjnego – nie później niż do 20 listopada informuje na
piśmie ucznia lub jego rodziców o dostosowaniu warunków i form przeprowadzania sprawdzianu.
21. Rodzice ucznia składają na piśmie oświadczenie o skorzystaniu lub rezygnacji z przyznanych
dostosowań. W przypadku rezygnacji z w/w prawa oświadczenie o rezygnacji musi wpłynąć do
dyrektora szkoły do 31 października.
22. Opinia, o której mowa, rodzice przedkładają dyrektorowi szkoły terminie do dnia 15 października roku
szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian. Razem z opinią rodzice przedkładają swój
wniosek o rodzaj dostosowania warunków sprawdzianu do możliwości dziecka.
23. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu lub danej części
sprawdzianu w ustalonym terminie albo przerwał daną część sprawdzianu przystępuje do sprawdzianu
lub danej części sprawdzianu w dodatkowym terminie ustalonym w harmonogramie przeprowadzania
sprawdzianu, w szkole, której jest uczniem (słuchaczem).
24. Uczeń (słuchacz), który nie przystąpił do sprawdzianu lub danej części sprawdzianu w dodatkowym
terminie, ustalonym w harmonogramie przeprowadzania sprawdzianu, powtarza ostatnią klasę szkoły
podstawowej oraz przystępuje do sprawdzianu w następnym roku.
25. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do
sprawdzianu lub danej części sprawdzianu w dodatkowym terminie, ustalonym w harmonogramie
przeprowadzania sprawdzianu, dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora
szkoły, może zwolnić ucznia (słuchacza) z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub danej części
sprawdzianu.
26. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia albo ze
słuchaczem.
27. W przypadku, o którym mowa w ust. 23, w zaświadczeniu o szczegółowych wynikach sprawdzianu,
zamiast wyniku ze sprawdzianu lub z odpowiedniej części sprawdzianu wpisuje się odpowiednio
„zwolniony” lub „zwolniona”.
§ 51.
1. Wynik sprawdzianu nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku sprawdzianu nie odnotowuje się na
świadectwie ukończenia szkoły.
2. Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach sprawdzianu dla każdego ucznia
komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktycznowychowawczych, a w przypadku, gdy uczeń pisał w dodatkowym terminie, do dnia 31 sierpnia danego
roku.
3. Zaświadczenie, o którym mowa w ust. 2, dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom
(prawnym opiekunom).
4. Sprawdzone i ocenione prace uczniowskie, w tym karty odpowiedzi, przechowuje Komisja
Egzaminacyjna przez okres 6 miesięcy. Na wniosek rodzica wyniki sprawdzianu udostępniane są
w OKE w Łodzi.
5. Wyniki sprawdzianu są wyrażane w procentach i obejmują:
1) wynik z części pierwszej, z wyszczególnieniem wyniku z języka polskiego i wyniku z matematyki;
2) wynik z części drugiej.
6. Uczeń, który w danym roku szkolnym przystąpił do sprawdzianu, ale nie uzyskał świadectwa
ukończenia szkoły i w następnym roku szkolnym powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej
przystępuje ponownie do sprawdzianu w tym roku szkolnym, w którym powtarza ostatnią klasę.
39
§ 52.
1. Za odbiór przesyłki ze sprawdzianami odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
2. W przypadku stwierdzenia, że przesyłki zostały naruszone lub, że są niekompletne – niezwłocznie
powiadamia się o tym fakcie dyrektora OKE.
3. Dyrektor OKE powiadamia o dalszym postępowaniu.
§ 53.
1. Sprawdzian może ulec przerwaniu jeżeli:
1) stwierdza się niesamodzielne rozwiązywanie zadań przez ucznia;
2) uczeń wniósł lub korzystał z urządzenia telekomunikacyjnego;
3) uczeń zakłócił prawidłowy przebieg sprawdzianu;
2. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przerywa sprawdzian i unieważnia go.
3. Informację o przerwaniu sprawdzianu zamieszcza się w protokole.
§ 54.
1. Klasyfikacja roczna w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej
rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2. W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych
i zachowania są ocenami opisowymi.
3. W celu oceniania bieżącego poziomu wiadomości i umiejętności w dziennikach klas I-III stosuje się
następujące oceny cyfrowe:
1)
6 – celujący
2)
5 – bardzo dobry
3)
4 – dobry
4)
3 – dostateczny
5)
2 – dopuszczający
6)
1 – niedostateczny
4. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej na podstawie pozytywnej oceny opisowej otrzymuje promocję do
klasy programowo wyższej.
5. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku
szkolnym lub stanem zdrowia ucznia Rada Pedagogiczna może postanowić (uchwałą rady)
o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po
zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii
wychowawcy oddziału.
6. Rodzic ma prawo w formie pisemnej nie zgodzić się z opinią RP, co nie jest wiążące i uczeń
w uzasadnionej sytuacji może pozostać drugi rok w tej samej klasie.
7. Na wniosek rodziców i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po
uzyskaniu zgody rodziców RP może postanowić o promowaniu ucznia kl. I i II do klasy programowo
wyższej w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym
roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
8. Ocena zachowania ucznia w kształceniu zintegrowanym jest oceną opisową.
9. Uwzględnia ona następujące obszary aktywności dziecka:
1) kultura osobista;
2) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa na terenie szkoły i poza nią;
3) taktowne zachowanie i kultura języka w kontaktach z dorosłymi i rówieśnikami;
4) punktualność w przychodzeniu na zajęcia;
40
5) przestrzeganie regulaminów szkoły;
6) dbałość o dobre imię swojej klasy i szkoły;
7) kontakty z rówieśnikami;
8) poszanowanie godności osobistej każdego kolegi;
9) troska o bezpieczeństwo własne i kolegów;
10) podejmowanie współpracy z rówieśnikami i umiejętności współdziałania w zespole;
11) nie stwarzanie sytuacji konfliktowych;
12) poprawne rozwiązywanie konfliktów;
13) podejmowanie pomocy koleżeńskiej;
14) wypełnianie obowiązków szkolnych;
15) przygotowanie do zajęć szkolnych, przynoszenie materiałów i pomocy szkolnych;
16) wywiązywanie się z powierzonych zadań (w tym obowiązku dyżurnego);
17) utrzymywanie porządku w miejscu pracy;
18) dbałość o przybory szkolne;
19) wywieranie wpływu na pracę innych uczniów w klasie.
10. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych obejmuje w szczególności:
1) bieżące obserwowanie dzieci i odnotowanie wyników obserwacji w dokumentacji szkolnej
prowadzonej przez nauczycieli;
2) przygotowanie okresowej oceny opisowej osiągnięć edukacyjnych i zachowania się dziecka na
formularzu ustalonym przez dyrektora szkoły w porozumieniu z nauczycielami nauczania
początkowego;
3) przygotowanie rocznej, klasyfikacyjnej oceny opisowej na formularzu świadectwa promocyjnego.
10. Sposoby wyrażania oceny bieżącej ustala indywidualnie nauczyciel i dobiera je tak, aby uzyskać efekt,
jak najlepszej motywacji uczniów i pozytywnej stymulacji rozwojowej.
11. Dopuszcza się wszelkie formy uwidocznienia i przekazu oceny bieżącej, jednakże warunkiem ich
stosowania jest zatwierdzenie przez dyrektora szkoły ( znaki umowne wprowadzone przez nauczyciela).
12. Zmiana formy przekazu oceny bieżącej uczniom nie może występować częściej jak dwa razy w roku
szkolnym.
13. Sprawdziany przeprowadzane są według następujących założeń:
1) w klasie I nauczyciel przeprowadza sprawdzian diagnozujący i końcoworoczny;
2) w klasie II i III nauczyciel przeprowadza po jednym sprawdzianie na koniec każdego z dwóch
okresów;
3) wyniki sprawdzianów każdy nauczyciel wyraża za pomocą oceny cyfrowej z komentarzem;
4) nauczyciele przeprowadzający sprawdziany zobowiązani są do zapoznania z osiągnięciami dziecka
rodziców lub prawnych opiekunów uczniów najpóźniej w dwa tygodnie po przeprowadzeniu
sprawdzianu;
5) fakt ten jest potwierdzany własnoręcznym podpisem rodzica, złożonym na karcie, na której opisano
wyniki sprawdzianu;
6) opisane sprawdziany są gromadzone w teczkach indywidualnych uczniów i udostępniane
na życzenie rodziców, pod kontrolą nauczyciela.
14. Ocenianie końcoworoczne polega na sporządzeniu oceny opisowej według kryteriów obowiązujących
w naszej placówce.
15. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez
ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej
kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia
związane z przezwyciężeniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
16. Podstawą tej oceny jest całoroczna obserwacja pracy uczniów, analiza sprawdzianów i kart pracy ucznia.
41
17. Klasyfikacja dokonywana jest na podstawie frekwencji, aktywności i osiągnięć szkolnych z zajęć
edukacyjnych.
18. W pierwszym etapie edukacyjnym nie przewiduje się możliwości odwoływania się od ustalonych przez
nauczycieli ocen opisowych.
§ 55.
1. Ogólne zasady oceniania ucznia niepełnosprawnego intelektualnie w stopniu lekkim:
1) oceny cząstkowe i oceny klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne są ocenami wyrażonymi
według skali przedstawionej w OW;
2) na półrocze i zakończenie roku szkolnego uczniowie dodatkowo otrzymują ocenę opisową wyników
nauczania z poszczególnych przedmiotów;
3) ocena opisowa zawiera opis osiągnięć ucznia oraz wskazówki do dalszej pracy dla nauczycieli
i rodziców. Informacje dla rodziców powinny mieć charakter opisowo – instruktażowy i opierać się
głównie na konkretnych osiągnięciach ucznia. Niewielkie nawet postępy powinny być wzmacniane
pozytywnie, natomiast brak postępów nie podlega wartościowaniu negatywnemu;
4) w świadectwach szkolnych promocyjnych oraz świadectwach ukończenia szkoły wydawanych
uczniom na drugiej stronie świadectwa nad „wynikami klasyfikacji końcoworocznej” umieszcza się
adnotację „uczeń / uczennica realizował(a) program nauczania dostosowany do indywidualnych
możliwości i potrzeb na podstawie orzeczenia publicznej poradni psychologicznopedagogicznej/specjalistycznej (wpisać właściwą nazwę poradni)”;
5) wszystkich uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim obowiązuje nauka
jednego języka obcego nowożytnego (a nie dwóch);
6) szkoła może umożliwiać w/w uczniom uczęszczającym do oddziału ogólnodostępnego lub
integracyjnego nauki drugiego języka obcego nowożytnego;
7) w przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
2. Szczegółowe kryteria ocen:
Ocena
22. Opanowanie umiejętności i aktywność
Posiadana wiedza
 umiejętności wykraczają poza poziom wymagań
celująca –
 posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami
poziom
w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych
wymagań
 osiąga sukcesy w konkursach, zawodach sportowych
wykraczających
i innych
poza program
 wzbogaca swą wiedzę lekturą
opanował
 aktywnie uczestniczy w lekcji,
bardzo dobra –
materiał
 sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami
poziom
przewidziany
 rozwiązuje zadania dodatkowe
wymagań
 dociera samodzielnie do źródeł wskazanych przez programem
dopełniających
nauczyciela
 zawsze przygotowany do lekcji, odrabia prace domowe
 potrafi korzystać z zaprezentowanych na lekcji źródeł opanował
dobra –
materiał
informacji
poziom
w stopniu
 poprawnie stosuje zdobyte wiadomości
wymagań
 samodzielnie wykonuje typowe zadania teoretyczne zadawalającym
rozszerzających
i praktyczne
 pod kierunkiem nauczyciela rozwiązuje zadania o większym
42
dostateczna –
poziom
wymagań
podstawowych






dopuszczająca –
poziom
wymagań
koniecznych









niedostateczna





stopniu trudności
zwykle przygotowany do lekcji, odrabia prace domowe
wykonuje typowe zadania wg schematów
pracuje chętnie na miarę swoich możliwości
wymaga ukierunkowania pracy przez nauczyciela
wymaga wielu przypomnień, powtórzeń, wsparcia ze strony
nauczyciela
zazwyczaj przygotowany do lekcji
opanował
podstawową
wiedzę
pozwalającą na
zrozumienie
najważniejszych
zagadnień na
poziomie nie
przekraczającym
wymagań
zawartych
w podstawach
programowych
ma braki w
rozwiązuje zadania o niewielkim stopniu trudności
opanowaniu
wymaga ciągłego nadzoru przy
podstaw
pracy
programowych,
pracuje tylko przy wsparciu nauczyciela i pod jego
ale nie
kierunkiem
przekreślają one
prowadzi zeszyt przedmiotowy
możliwości
rozumie czytany tekst
uzyskania przez
nie jest aktywny na lekcji
ucznia
często nie jest przygotowany do lekcji
podstawowej
wiedzy z danego
przedmiotu
w ciągu dalszej
nauki
nie jest w stanie nawet przy pomocy nauczyciela wykonać nie opanował
niezbędnego
zadań o elementarnym stopniu trudności
minimum
nie wykazuje zainteresowania nauką
podstawowych
nie wykonuje prac domowych
zwykle jest nieprzygotowany do lekcji (brak zeszytu, wiadomości
i umiejętności,
podręcznika, przyborów itp.)
nie potrafi korzystać z pomocy wskazanych przez braki
uniemożliwiają
nauczyciela;
dalsze
odmawia współpracy.
zdobywanie
wiedzy z danego
przedmiotu
3. Zasady oceniania zachowania:
1) kryteria ocen z zachowania są takie same jak dla wszystkich uczniów, z uwzględnieniem specyfiki
niepełnosprawności intelektualnej w stopniu lekkim;
2) uczniowie otrzymują ocenę opisową;
3) ocena z zachowania nie może mieć wpływu:
43
a) na oceny z zajęć edukacyjnych;
b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
4) Przy opisie zachowania należy brać pod uwagę:
a) zdolności nawiązywania pozytywnych kontaktów w klasie i poza nią;
b) umiejętność pracy w zespole;
c) udzielanie pomocy innym – opiekuńczość;
d) podejmowanie z własnej inicjatywy działań na rzecz klasy, szkoły;
e) dotrzymywanie obietnic i zobowiązań – reagowanie adekwatnie do sytuacji;
f) umiejętność opanowania własnych negatywnych emocji – złość, gniew, kłótliwość, płacz;
g) umiejętność ujawniania emocji pozytywnych – radość, życzliwość, spokój;
h) aktywność podczas zajęć;
i) pracowitość i obowiązkowość;
j) szanowanie godności innych osób;
k) życzliwość i uprzejmość w stosunku do innych;
l) umiejętność cieszenia się z sukcesów koleżanek i kolegów;
m) poszanowanie własności osobistej;
n) poszanowanie własności społecznej.
§ 56.
1. Ogólne zasady oceniania ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym:
1) osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym osiągają w wieku 15 lat
poziom rozwoju umysłowego dziecka 7 – 8 letniego;
2) celem wychowania i nauczania powinno być zatem wyposażenie ucznia w takie umiejętności,
sprawności i nawyki, aby:
a) mógł porozumiewać się z otoczeniem w najpełniejszy sposób – werbalnie lub pozawerbalnie;
b) zdobył maksymalną niezależność życiową w zakresie zaspokajania podstawowych potrzeb
dotyczących bezpieczeństwa;
c) był zaradny w życiu codziennym;
d) umiał sterować swoim zachowaniem, zarówno w miejscach publicznych jak i prywatnych,
wobec osób bliskich i wobec obcych, mówić „nie” w zagrażających sytuacjach;
e) mógł uczestniczyć w życiu społecznym na równi z innymi członkami społeczeństwa, znając
i przestrzegając ogólnie przyjęte normy zachowania.
2. Klasyfikacja roczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu:
1) umiarkowanym lub znacznym w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego
osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i jego zachowania w danym roku szkolnym oraz
ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania;
2) klasyfikacja roczna ucznia z z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub
znacznym, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu jego osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem
indywidualnego programu edukacyjno -terapeutycznego opracowanego dla niego (do końca
września danego roku szkolnego) na podstawie odrębnych przepisów i zachowania ucznia w danym
roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania;
3) oceny cząstkowe i oceny klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne są ocenami opisowymi
z wyjątkiem oceny z przedmiotu: religia/etyka;
4) oceny wpisuje się do specjalnie założonego dziennika;
44
5) ucznia promuje się do klasy programowo wyższej uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia,
w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami);
6) ukończeniu szkoły przez ucznia postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada
pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami
(prawnymi opiekunami);
7) nawet niewielkie postępy ucznia powinny być wzmacniane pozytywnie, natomiast brak postępów nie
podlega wartościowaniu negatywnemu.
3. Zasady oceniania zachowania:
1) ocena zachowania jest oceną opisową;
2) ocena zachowania nie może mieć wpływu:
a) na oceny z zajęć edukacyjnych;
b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
4. Przy opisie zachowania należy brać pod uwagę:
1) zdolności nawiązywania pozytywnych kontaktów w klasie i poza nią;
2) umiejętność pracy w zespole;
3) udzielanie pomocy innym – opiekuńczość;
4) podejmowanie z własnej inicjatywy działań na rzecz klasy, szkoły;
5) dotrzymywanie obietnic i zobowiązań – reagowanie adekwatnie do sytuacji;
6) umiejętność opanowania własnych negatywnych emocji – złość, gniew, kłótliwość, płacz;
7) umiejętność ujawniania emocji pozytywnych – radość, życzliwość, spokój;
8) aktywność podczas zajęć;
9) pracowitość i obowiązkowość;
10) szanowanie godności innych osób;
11) życzliwość i uprzejmość w stosunku do innych;
12) umiejętność cieszenia się z sukcesów koleżanek i kolegów;
13) poszanowanie własności osobistej;
14) poszanowanie własności społecznej.
§ 57.
1. Specyficzne trudności w nauce stwierdzone na podstawie orzeczenia PP-P dotyczą:
1) pisania:
a) popełnia błędy w przepisywaniu;
b) ma trudności w pisaniu ze słuchu;
c) myli litery b-p, d-b, d-g, u-n, m-w, n-w (inwersja statyczna) s-z, dz-c, sz-s, o-a, ł-l, ę-opuszcza
drobne elementy liter, gubi litery, opuszcza końcówki i cząstki wyrazów;
d) przestawia litery w wyrazach (inwersja dynamiczna);
e) przestawia szyk dyktowanych wyrazów;
f) popełnia błędy ortograficzne;
g) ma wolne tempo pisania;
h) niewłaściwie stosuje zasady pisowni;
i) ma trudności w różnicowaniu wyrazów podobnie brzmiących (np. bułka – półka);
j) źle rozmieszcza prace pisemne w przestrzeni;
k) zniekształca stronę graficzną pisma.
2) czytania:
a) ma wolne tempo;
b) popełnia błędy w czytaniu: zamiana liter, opuszczanie liter, zamiana brzmienia;
c) nieprawidłowo odczytuje całe wyrazy;
45
d) niewłaściwie intonuje czytany tekst;
e) rozpoznaje napisy po cechach przypadkowych – zgadywanie;
f) opuszcza wersy lub odczytuje je ponownie;
g) gubi miejsce czytania;
h) zmienia kolejność liter i wyrazów;
i) przestawia litery w wyrazach, co zmienia jego sens;
j) ma trudności w dzieleniu dłuższych wyrazów na sylaby i syntezie sylab;
k) ma trudności w wyszukaniu najistotniejszej myśli w tekście i określonych fragmentów tekstu.
2. Trudności występujące w nauce innych przedmiotów:
1) ma trudności w rysowaniu:
a) rozplanowanie rysunku;
b) zbyt silny lub zbyt słaby nacisk ołówka;
c) zmiana kierunku w rysunkach (błędny kierunek odwzorowywania).
2) ma trudności w nauce języków obcych, które cechuje znaczna rozbieżność między wymową
a pisownią wyrazów;
3) ma trudności w uczeniu się pamięciowym – tabliczka mnożenia i dzielenia, nauka wierszy, ciągi
słowne;
4) ma trudności w nauce przyrody – utrudnione czytanie mapy, niewłaściwa orientacja w stronach
świata;
5) ma trudności w nauce geometrii – zmiany kierunku w rysunkach geometrycznych, zakłócenia
orientacji i wyobraźni przestrzennej, trudności w rozumieniu pojęć geometrycznych (utrudnione
przyswajanie werbalne);
6) ma trudności występujące na lekcjach wychowania fizycznego – błędne rozumienie instrukcji
ćwiczeń spowodowane słabą orientacją w schemacie ciała i przestrzeni, obniżona sprawność
ruchowa.
§ 58.
1. Poziom wymagań koniecznych – K; ocena dopuszczająca:
1) poziom ten oparty jest na elementach treści:
a) łatwych;
b) najprostszych i najbardziej uniwersalnych;
c) najbardziej niezawodnych i najpewniejsze naukowo;
d) bezpośrednio użyteczne na danym etapie kształcenia;
e) konieczne do dalszego etapu uczenia się;
f) użyteczne w życiu codziennym.
2) uczeń posiada poważne trudności w nauce, które można wyeliminować w dłuższym okresie czasu;
3) uczeń potrafi wykonać proste polecenia, gdy są spełnione następujące warunki:
a) uczeń siedzi w pierwszej ławce;
b) uczeń powinien korzystać ze słowniczka ortograficznego;
c) uczeń korzysta ze wsparcia nauczyciela;
d) uczeń ma dostosowany czas pracy do swojego tempa;
e) nauczyciel odczytuje polecenia i stosuje indywidualne wyjaśnienia;
f) nauczyciel naprowadza podpowiedziami;
g) nauczyciel spokojne oczekuje na odpowiedź;
h) nauczyciel uwzględnia wolne tempo pracy;
i) nauczyciel nie odpytuje głośnego czytania na forum klasy;
j) nauczyciel stosuje wzmocnienia pozytywne;
46
k) nauczyciel ocenia i podkreśla wysiłek włożony w pracę;
l) nauczyciel stosuje metody stopniowania trudności;
m) nauczyciel nakłania do korekty błędów.
2. Poziom wymagań podstawowych – P; ocena dostateczna:
1) poziom ten oparty jest na elementach treści:
a) przystępnych;
b) prostych i uniwersalnych;
c) pewnych naukowo i niezawodnych;
d) niezbędnych na danym etapie kształcenia;
e) niezbędne do uczenia się na wyższym etapie;
f) użyteczne w działaniach praktycznych ucznia.
2) uczeń opanował materiał nauczania w stopniu zadawalającym, zna podstawowe fakty, definicje
i pojęcia pozwalające mu na rozumienie najważniejszych zagadnień;
3) uczeń potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji, potrafi
wykonać proste zadania, wyrywkowo stosuje wiedzę w typowych sytuacjach, gdy są spełnione
następujące warunki:
a) uczeń siedzi w pierwszej ławce;
b) uczeń może korzystać ze słowniczka ortograficznego;
c) uczeń korzysta ze wsparcia nauczyciela;
d) uczeń ma dostosowany czas pracy do swojego tempa;
e) uczeń próbuje odczytywać polecenia;
f) nauczyciel w razie potrzeby stosuje indywidualne wyjaśnienia i naprowadza podpowiedziami;
g) nauczyciel spokojne oczekuje na odpowiedź;
h) nauczyciel uwzględnia indywidualne tempo pracy;
i) nauczyciel nie odpytuje głośnego czytania na forum klasy;
j) nauczyciel stosuje wzmocnienia pozytywne;
k) nauczyciel ocenia i podkreśla wysiłek włożony w pracę;
l) nauczyciel stosuje metody stopniowania trudności;
m) nauczyciel nakłania do korekty błędów.
3. Poziom wymagań rozszerzający – R; ocena dobra:
1) poziom ten uzupełniony jest o elementy:
a) trudniejsze;
b) mniej typowe;
c) bardziej złożone;
d) mniej niezbędne w danym i wyższym etapie kształcenia;
e) mniej użyteczne w pozaszkolnej działalności ucznia.
2) uczeń opanował zdecydowaną większość materiału przewidzianego w programie nauczania, zna
definicje, fakty, pojęcia, stosuje język przedmiotu;
3) potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł informacji;
4) umie samodzielnie rozwiązywać typowe zadania, a trudniejsze pod kierunkiem nauczyciela;
5) potrafi zastosować wiedzę w typowych sytuacjach;
6) bierze udział w niektórych konkursach szkolnych;
7) rozwiązuje niektóre zadania dodatkowe;
8) uczeń potrafi wykonać polecenia, gdy są spełnione następujące warunki:
a) uczeń siedzi w pierwszej ławce;
b) uczeń może korzystać ze słowniczka ortograficznego;
c) uczeń korzysta ze wsparcia nauczyciela;
47
d) uczeń ma dostosowany czas pracy do swojego tempa;
e) uczeń samodzielnie odczytuje i wykonuje polecenia;
f) uczeń dokonuje korekty błędów;
g) nauczyciel uwzględnia indywidualne tempo pracy;
h) nauczyciel odpytuje głośnego czytania na forum klasy;
i) nauczyciel stosuje wzmocnienia pozytywne;
j) nauczyciel ocenia i podkreśla wysiłek włożony w pracę;
k) nauczyciel stosuje metody stopniowania trudności.
4. Poziom wymagań dopełniający – D; ocena bardzo dobra:
1) poziom obejmuje całość programu nauczania, w tym także treści uzupełnione o elementy:
a) najtrudniejsze;
b) nietypowe;
c) najbardziej złożone;
d) rozwijające strukturę przedmiotu;
e) teoretyczne bez widocznych zastosowań dla ucznia;
2) uczeń posiada wiedzę pozwalającą na samodzielne jej wykorzystanie w nowych sytuacjach;
3) sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji;
4) bierze udział w konkursach wymagających dodatkowej wiedzy i umiejętności;
5) samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania postawione przez nauczyciela;
6) posługuje się nabytymi umiejętnościami.
5. Poziom wymagań nadobowiązkowy – N; ocena celująca
1) poziom ten obejmuje całość programu nauczania uzupełniony o:
a) treści wykraczające poza program nauczania danego przedmiotu;
b) samodzielne i twórcze rozwijanie własnych uzdolnień;
c) biegłe posługiwanie się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych
i praktycznych;
d) propozycje rozwiązań nietypowych.
2) uczeń samodzielnie poszukuje dodatkowej wiedzy, potrafi korzystać ze wszystkich dostępnych
źródeł informacji;
3) odnosi sukcesy w konkursach, jest autorem samodzielnie wykonanej pracy o dużych wartościach
poznawczych i dydaktycznych;
4) potrafi udowodnić swoje zdanie używając odpowiedniej argumentacji. Bierze czynny udział
w kołach zainteresowań.
Dział 3.
Zarządzanie szkołą
Rozdział 1.
Zagadnienia podstawowe
§ 59.
1. Zadania i kompetencje organu prowadzącego Szkołę oraz organu sprawującego nad Szkołą nadzór
pedagogiczny, w tym w szczególności zasady sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz nadzoru nad
działalnością Szkoły w sprawach administracyjnych i finansowych, określają odrębne przepisy.
2. Organy, o których mowa w ust. 1, mogą ingerować w działalność Szkoły wyłącznie w zakresie i na
zasadach określonych w ustawie.
§ 60.
Kolegialnym organem Szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia,
48
wychowania i opieki jest Rada Pedagogiczna.
§ 61.
W Szkole działają też organy Samorządu Uczniowskiego oraz Rada Rodziców.
§ 62.
1. Działające w Szkole organy wzajemnie się informują o podstawowych kierunkach planowanej
i prowadzonej działalności.
2. Celem stworzenia warunków do współdziałania, o których mowa w ust. 1, dyrektor, nie rzadziej niż raz
na kwartał, organizuje spotkania z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim.
§ 63.
1. Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwały Rady Rodziców, Samorządu Uczniowskiego i RP, jeżeli
uchwała jest niezgodna z przepisami prawa – wyznaczając termin na wyeliminowanie stwierdzonych
uchybień.
2. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz
organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
3. Organ sprawujący nadzór uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po
zasięgnięciu opinii organu prowadzącego. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór jest ostateczne.
Rozdział 2.
Nadzór pedagogiczny
§ 64.
1. Nadzór pedagogiczny polega na:
1) obserwowaniu, analizowaniu i ocenianiu przebiegu procesów kształcenia i wychowania oraz efektów
działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły;
2) ocenianiu stanu i warunków działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej
działalności statutowej szkoły;
3) udzielaniu pomocy nauczycielom w wykonywaniu ich zadań dydaktycznych, wychowawczych
i opiekuńczych;
4) inspirowaniu nauczycieli do innowacji pedagogicznych, metodycznych i organizacyjnych;
5) prowadzeniu ewaluacji wewnętrznej i zewnętrznej.
2. Nadzorowi podlega w szczególności:
1) zgodność zatrudnienia nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami;
2) realizacja podstaw programowych i ramowych planów nauczania;
3) przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania
egzaminów, a także przestrzeganie przepisów dotyczących obowiązku szkolnego oraz obowiązku
nauki;
4) przestrzeganie statutu szkoły;
5) przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia oraz upowszechnianie wiedzy o tych prawach;
6) zapewnienie uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki.
3. W terminie do dnia 31 sierpnia dyrektor szkoły przedstawia na zebraniu rady pedagogicznej wyniki
i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego.
4. Rada Pedagogiczna ustala sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym
sprawowanego nad szkołą lub placówką przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu
doskonalenia pracy szkoły lub placówki.
49
5. Dyrektor szkoły uwzględniając ustalenia Rady Pedagogicznej opracowuje na każdy rok szkolny plan
nadzoru pedagogicznego, który przedstawia na zebraniu rady pedagogicznej w terminie do dnia 15
września roku szkolnego.
Rozdział 3.
Dyrektor szkoły
§ 65.
1. Stanowisko dyrektora powierza i odwołuje z niego organ prowadzący Szkołę.
2. Postępowanie w sprawach, o których mowa w ust.1, określają odrębne przepisy.
§ 66.
1. Do zadań dyrektora należy planowanie, organizowanie, kierowanie i nadzorowanie pracy Szkoły.
2. Dyrektor w szczególności zabiega o stworzenie optymalnych warunków do realizacji zadań
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych Szkoły.
§ 67.
1. Dyrektor Szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Rodziców, Radą Pedagogiczną
i Samorządem Uczniowskim.
2. Dyrektor ma prawo oddelegować część swoich uprawnień na poszczególnych nauczycieli.
§ 68.
1. Do zadań Dyrektora należy w szczególności:
1) w zakresie spraw bezpośrednio związanych z działalnością podstawową Szkoły:
a) kierowanie działalnością szkoły i reprezentowanie jej na zewnątrz;
b) dbanie o dydaktyczny i wychowawczy poziom szkoły;
c) realizowanie zadania zgodnie z uchwałami RP i RR, podjętymi w ramach ich kompetencji
stanowiących oraz zarządzeniami organów nadzorujących szkołę;
d) właściwa organizacja i przebieg sprawdzianu na koniec klasy VI;
e) tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów i wychowanków;
f) zapewnianie pomocy nauczycielom w realizacji zadań i ich doskonaleniu zawodowym;
g) przedkładanie Radzie Pedagogicznej do zatwierdzenia wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
h) podejmowanie decyzji w sprawach przyjmowania uczniów do Szkoły, przenoszenia ich do
innych klas i oddziałów;
i) wydawanie decyzji o zwolnieniu ucznia z zajęć oraz części zajęć wychowania fizycznego,
informatyki i dodatkowego języka obcego;
j) organizowanie nauczania indywidualnego oraz zapewnianie pomocy nauczyciela
wspomagającego;
k) zapewnia warunki umożliwiające stosowanie specjalnej organizacji nauki i metod pracy dla
dzieci i młodzieży objętych kształceniem specjalnym;
l) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego
ucznia;
m) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego
ucznia;
n) wydawanie decyzji o odroczeniu obowiązku szkolnego, wcześniejszym przyjęciu ucznia do
szkoły na wniosek rodzica lub wydanie decyzji o spełnianiu obowiązku szkolnego poza szkołą;
o) występowanie do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły;
p) sprawowanie nadzoru pedagogicznego poprzez opracowanie planu nadzoru pedagogicznego,
w ramach którego organizuje proces ewaluacji wewnętrznej i wykorzystuje jej wyniki
50
do podejmowania działań mających na celu poprawę pracy szkoły;
q) co najmniej dwa razy w roku szkolnym, dyrektor przedstawia RP wyniki i wnioski
ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego;
r) z planem nadzoru zapoznaje RP najpóźniej do 15 września każdego roku /procedura nr 10/,
s) realizowanie zadania związanego z oceną pracy nauczycieli oraz opieką nad nauczycielami
rozpoczynającymi pracę w zawodzie, określonych w odrębnych przepisach;
t) wyznaczanie opiekuna stażu dla nauczyciela stażysty i nauczyciela kontraktowego;
u) występowanie z własnej inicjatywy o dokonanie oceny pracy nauczyciela lub dokonywanie
oceny dorobku zawodowego;
v) dokonywanie oceny pracy nauczyciela w okresie nie dłuższym niż 3 miesiące od dnia złożenia
wniosku przez nauczyciela (z wyjątkiem nauczyciela stażysty). Szczegółowe regulacje zawiera
regulamin oceny pracy nauczyciela i regulamin przyznawania dodatku motywacyjnego /załącznik nr 7 i 8/;
w) udzielanie płatnego urlopu dla podratowania zdrowia nauczyciela na podstawie orzeczenia
komisji lekarskiej działającej w specjalistycznych zakładach opieki zdrowotnej właściwej dla
miejsca zamieszkania nauczyciela (art.73 ust.1 KN);
x) wstrzymywanie i wykonywanie uchwał rady pedagogicznej
y) organizowanie warunków dla prawidłowej realizacji Konwencji o Prawach Dziecka;
z) dopuszczanie do użytku programów nauczania i wychowania przedszkolnego w zakresie
dydaktyki oraz dopuszczanie podręczników szkolnych oraz uwzględnienie w zestawie
programów całości odpowiednio podstawy programowej kształcenia ogólnego ustalonej dla
danego etapu kształcenia;
aa) Corocznie podaje do publicznej wiadomości zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych
oraz materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku szkolnym.
bb) organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej dla uczniów mających trudności w nauce
i uczniów zdolnych, powoływanie w tym celu zespołu ds. pomocy psychologiczno –
pedagogicznej;
cc) powoływanie komisji rekrutacyjnej i określanie jej zadań;
dd) przeprowadzanie procedury rekrutacji.
2) w zakresie spraw organizacyjnych:
a) przygotowywanie projektów planów pracy Szkoły;
b) do 30 kwietnia opracowanie arkusza organizacji Szkoły;
c) ustalenie tygodniowego rozkładu zajęć;
d) dokonywanie zmian organizacji pracy szkoły;
e) przedstawianie zestawu podręczników w dowolnym, wybranym przez siebie terminie;
f) podejmowanie działania organizacyjnych umożliwiających obrót używanymi podręcznikami na
terenie szkoły;
g) dyrektor na podstawie propozycji zespołów nauczycielskich ustala po zasięgnięciu opinii RP
i RR zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący przez co najmniej trzy
lata oraz materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku
szkolnym (koszt zakupów podręczników i materiałów ćwiczeniowych nie może przekroczyć
ustalonej kwoty dotacyjnej);
gg) zasięga opinii RR o zestawie podręczników i materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych;
h) może dokonać zmian w zestawie podręczników i materiałów ćwiczeniowych, jeżeli nie ma
możliwości zakupu danego podręcznika lub ćwiczeń;
i) przekazuje organowi prowadzącemu informacje niezbędne do ustalenia wysokości dotacji
celowej oraz wniosek o udzielenie tej dotacji;
51
j) informacje i wniosek o których mowa w podpunkcie i) dyrektor przekazuje w terminie od dnia
15 marca do dnia 15 września;
k) wykonuje czynności związane z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników, materiałów
edukacyjnych i ćwiczeniowych oraz czynności związane z gospodarowaniem
tymi
podręcznikami i materiałami przez okres co najmniej trzech lat;
l) coroczne określenie i podanie do wiadomości publicznej (do 30 września) dodatkowych dni
wolnych od zajęć dydaktyczno – wychowawczych w wymiarze 6 dni w roku;
m) organizowanie pomocy finansowej uczniom na zakup podręczników;
n) zapewnia dostęp do informacji publicznej poprzez zamieszczanie najważniejszych dokumentów
szkolnych na stronie www i BIP;
o) organizuje kontrolę zarządczą;
p) stwarza warunki do działania w Szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji,
w szczególności organizacji harcerskich
3) w zakresie spraw finansowych:
a) dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym szkoły, rozlicza się z tych
środków i ponosi odpowiedzialność za ich wykorzystanie;
b) planuje remonty bieżące i kapitalne obiektów szkolnych w ramach przyznanych lub
wygospodarowanych funduszy oraz realizuje je;
c) opracowuje plan finansowy Szkoły;
d) przedstawia projekt planu finansowego do zaopiniowania Radzie Pedagogicznej i Radzie
Rodziców;
e) przyznaje nauczycielom dodatek motywacyjny i nagrodę dyrektora /załącznik nr 8/;
f) jest dysponentem środków Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych, działającym zgodnie
z regulaminem ZFŚS /załącznik nr 9/;
g) przyznaje stypendia szkolne i zasiłek szkolny;
h) powołuje komisję stypendialną;
i) dofinansowuje dokształcanie nauczycieli, zgodnie z regulaminem /załącznik nr 10/.
4) w zakresie spraw administracyjnych
a) systematycznie współpracuje z BOJO;
b) sprawuje nadzór nad działalnością administracyjno – gospodarczą Szkoły;
c) organizuje wyposażenie Szkoły w środki dydaktyczne i sprzęt szkolny;
d) organizuje i nadzoruje kancelarię Szkoły;
e) nadzoruje prawidłowe prowadzenie dokumentów przez nauczycieli oraz prawidłowe
wykorzystywanie druków szkolnych;
f) organizuje przeglądy techniczne obiektu szkolnego oraz prace konserwacyjno – remontowe;
g) co najmniej raz w roku, dokonuje kontroli zapewnienia bezpieczeństwa i higieny warunków
korzystania z obiektu szkolnego, w tym z bezpiecznych i higienicznych warunków nauki oraz
określa kierunki ich poprawy;
h) organizuje okresowych inwentaryzacji majątku szkolnego;
i) dyrektor w drodze decyzji administracyjnej nadaje stopień awansu zawodowego – nauczycielowi
stażyście stopień nauczyciela kontraktowego po spełnieniu wymagań zawartych w art.9b ust.1
KN lub zatrudnieniem w trybie art. Art.9a ust.3 KN. W przypadku niespełnienia przez
nauczyciela warunków dyrektor odmawia nauczycielowi w drodze decyzji administracyjnej
nadania stopnia awansu zawodowego;
j) dyrektor szkoły może skrócić staż do 9 miesięcy nauczycielowi kontraktowemu, który uzyskał
awans określony w art. 9a ust.3 i ubiega się o uzyskanie stopnia nauczyciela mianowanego;
k) nauczycielowi stażyście i nauczycielowi kontraktowemu odbywającemu staż dyrektor przydziela
52
l)
m)
n)
o)
p)
a)
b)
c)
spośród nauczycieli mianowanych lub dyplomowanych opiekuna stażu;
dyrektor szkoły ustala ocenę dorobku zawodowego nauczyciela za okres z uwzględnieniem
stopnia realizacji planu rozwoju zawodowego nauczyciela: w przypadku nauczyciela stażysty
i nauczyciela kontraktowego – po zapoznaniu się z projektem oceny opracowanym przez
opiekuna stażu i po zasięgnięciu opinii rady rodziców, w przypadku nauczyciela mianowanego –
po zasięgnięciu opinii rady rodziców;
dyrektor może wyrazić zgodę na jeden dodatkowy staż w wymiarze 9 miesięcy w przypadku
negatywnej oceny dorobku zawodowego nauczyciela na jego wniosek;
na wniosek nauczyciela dyrektor wydaje nowy akt nadania odpowiedniego stopnia awansu
zawodowego, uwzględniający uzyskany poziom wykształcenia;
dyrektor szkoły powołuje komisję kwalifikacyjną dla nauczycieli ubiegających się o awans na
stopień nauczyciela kontraktowego i jest jej przewodniczącym;
współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
1) W zakresie spraw porządkowych, bhp, i podobnych;
zapewnienie odpowiedniego stanu bezpieczeństwa i higieny pracy;
egzekwowanie przestrzegania przez uczniów i pracowników ustalonego w Szkole porządku oraz
dbałości o czystość i estetykę Szkoły;
dyrektor Szkoły może tworzyć zespoły wychowawcze, przedmiotowe lub inne zespoły
problemowo-zadaniowe;
§ 69.
1. Dyrektor jest pracodawcą dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników nie będących
nauczycielami.
2. W zakresie o którym mowa w ust.1, dyrektor w szczególności:
1) decyduje o zatrudnieniu i zwalnianiu nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;
2) decyduje o przyznaniu nagród oraz wymierzaniu kar porządkowych nauczycielom i innym
pracownikom szkoły;
3) decyduje po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców, w sprawach odznaczeń,
nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły;
4) określa zakres odpowiedzialności materialnej nauczycieli i innych pracowników szkoły, zgodnie
z przepisami Kodeksu pracy, po zapewnieniu ku temu niezbędnych warunków;
5) współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi, w zakresie ustalonym odrębnymi
przepisami, a w szczególności:
a) zasięga opinii w sprawach organizacji pracy Szkoły;
b) ustala regulaminy pracy, premiowania i nagradzania pracowników Szkoły;
c) ustala regulamin zakładowego funduszu świadczeń socjalnych;
d) administruje zakładowym funduszem świadczeń socjalnych;
e) decyduje o wysokości dodatku motywacyjnego zgodnie z regulaminem.
§ 70.
Dyrektor jest przedstawicielem Szkoły na zewnątrz.
§ 71.
1. Dyrektor jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej.
2. Dyrektor realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji; w przypadku
wstrzymania przez dyrektora szkoły realizacji podjętej uchwały Rady Pedagogicznej – ostateczną
decyzję podejmuje Kurator Oświaty w ciągu 14 dni.
53
3. Zadania związane z pełnieniem tej funkcji oraz tryb ich realizacji określają postanowienia regulaminu
działalności Rady Pedagogicznej.
§ 72.
1. Dyrektor, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, zdaje sprawozdanie Radzie Pedagogicznej
wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz przedstawia informacje o działalności
Szkoły.
2. Udziela Radzie Rodziców informacji o działalności dydaktyczno – wychowawczej Szkoły.
3. Dyrektor Szkoły w terminie do dnia 31 października, przedstawia organowi prowadzącemu za poprzedni
rok szkolny:
1) wyniki sprawdzianu, z uwzględnieniem działań podejmowanych przez szkołę nakierowanych na
kształcenie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,
2) wyniki nadzoru pedagogicznego.
Rozdział 4.
Rada Pedagogiczna
§ 73.
W Szkole działa Rada Pedagogiczna.
§ 74.
1. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole bez względu na
wymiar czasu pracy.
2. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą – z głosem doradczym – brać także udział inne osoby
zaproszone przez jej Przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej. Mogą to być:
1) pracownicy ekonomiczni, administracji i organizacji społecznych;
2) przedstawiciele Rady Rodziców;
3) przedstawiciele Samorządu Uczniowskiego;
4) lekarze i inni pracownicy powołani do sprawowania opieki higieniczno-lekarskiej nad uczniami;
5) przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji;
6) przedstawiciele władz oświatowych i terytorialnych.
4. Przewodniczącym Rady jest Dyrektor.
5. Przewodniczący Rady Pedagogicznej zobowiązany jest do:
1) realizacji uchwał;
2) tworzenia życzliwej atmosfery i zgodnego współżycia wszystkich członków rady w celu
podnoszenia poziomu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego szkoły;
3) oddziaływania na postawę nauczyciela, pobudzanie go do pracy twórczej i podnoszenia kwalifikacji
zawodowych;
4) dbania o autorytet Rady Pedagogicznej, ochrony praw i godności nauczycieli;
5) zapoznawanie Rady z obowiązującymi przepisami prawa szkolnego oraz omawiania trybu ich
realizacji;
6) analizowania stopnia realizacji uchwał Rady.
6. Członek Rady Pedagogicznej ma obowiązek:
1) czynnego uczestnictwa we wszystkich zebraniach i pracach Rady oraz w wewnętrznym
samokształceniu;
2) realizowania uchwał Rady także wtedy, kiedy zgłosił do nich swoje zastrzeżenia;
3) składania przed Radą sprawozdań z wykonania przydzielonych mu zadań.
7. Rada obraduje na posiedzeniach RP.
54
8. Zebrania organizowane są przed rozpoczęciem roku szkolnego, w związku z zatwierdzeniem wyników
klasyfikowania i promowania uczniów po zakończeniu półrocznych i rocznych zajęć szkolnych oraz
w miarę bieżących potrzeb.
9. Zebrania mogą być organizowane na wniosek:
1) dyrektora szkoły;
2) organu sprawującego nadzór pedagogiczny;
3) organu prowadzącego;
4) z inicjatywy rodziców;
5) na wniosek 1/3 członków RP.
10. Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebrania RP oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie
wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania, na trzy dni przed proponowanym terminem,
w wyjątkowych przypadkach w dniu posiedzenia.
11. Dyrektor Szkoły przedstawia RP, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski
wynikające ze sprawowanego nadzoru szkoły oraz informacje o działalności szkoły.
12. Uchwały rady są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej
członków.
13. Zebrania rady są protokołowane; protokół sporządza się w ciągu 7 dni od daty zebrania. Protokoły
sporządzane są zgodnie z /procedurą nr 17/.
14. Osoby biorące udział w posiedzeniu RP zobowiązane są do nieujawniania spraw poruszanych na
posiedzeniu RP, które mogą naruszyć dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli
i innych pracowników szkoły.
15. Członka Rady Pedagogicznej można zwolnić z posiedzenia w przypadku:
1) zwolnienia lekarskiego;
2) wypadku losowego;
3) urlopu okolicznościowego;
4) udziału w formach doskonalenia zawodowego.
16. Do kompetencji stanowiących RP należy:
1) zatwierdzanie planów pracy szkoły po zaopiniowaniu przez RR,
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole
po zaopiniowaniu ich projektów przez RR,
4) ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli,
5) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów,
6) ustalenie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym nadzoru zewnętrznego
w celu doskonalenia pracy szkoły,
17. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;
2) organizację kwalifikacyjnych kursów zawodowych;
3) projekt planu finansowego szkoły;
4) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
5) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach
wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych
i opiekuńczych;
6) opiniuje zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich
oddziałach danego rocznika przez co najmniej cykl edukacyjny i materiałów ćwiczeniowych
obowiązujących w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym. Opinia ta nie musi być
wiążąca dla dyrektora szkoły;
55
7) opiniowanie organizowania przez dyrektora szkoły dodatkowych zajęć edukacyjnych:
a) języka obcego innego, niż nauczany obowiązkowo;
b) dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został
włączony do szkolnego zestawu programów nauczania.
18. RP przygotowuje projekt statutu szkoły i przedstawia do uchwalenia RR.
19. RP może wystąpić do organu prowadzącego z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska
dyrektora
Rozdział 5.
Rada Rodziców
§ 75.
W Szkole tworzy się Radę Rodziców stanowiącą reprezentację rodziców uczniów.
§ 76.
1. W skład RR wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach
przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
2. W wyborach jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym
zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
3. Rada Rodziców działa zgodnie z uchwalonym przez nią regulaminem, który stanowi /załącznik nr 11/ do
Statutu Szkoły.
4. Celem Rady Rodziców jest podejmowanie działań zmierzających do doskonalenia statutowej
działalności Szkoły, a także wnioskowanie do innych organów w tym zakresie spraw.
5. W celu wspierania działalności statutowej szkoły RR może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek
rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy RR określa regulamin
6. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności.
7. Regulamin Rady Rodziców nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.
8. Rada Rodziców może występować do Dyrektora Szkoły, organu prowadzącego Szkołę oraz organu
sprawującego nadzór z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach Szkoły.
§ 77.
1. Do kompetencji RR należy:
1) uchwalenie w porozumieniu z RP:
a) Programu Wychowawczego Szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze
wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli. Jeżeli RR
w terminie do 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia w sprawie
uchwalenia programu wychowawczego, program ten ustala Dyrektor Szkoły w uzgodnieniu
z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora Szkoły
obowiązuje do czasu uchwalenia przez RR w porozumieniu z RP;
b) Programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego
środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane
do uczniów, nauczycieli i rodziców;
2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania;
3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora Szkoły;
4) opiniowanie zestawu podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych;
5) opiniowanie wprowadzenia dodatkowych zajęć edukacyjnych, zajęć prowadzonych w ramach
pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz zajęć rozwijających uzdolnienia i zainteresowania
uczniów, języka obcego innego niż nauczany obowiązkowo, dla których nie została ustalona
56
podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu
programów nauczania;
6) Rada Rodziców uczniów klasy I może wnioskować o pozostawienie zwiększonego stanu liczebnego
jeżeli nowi uczniowie dojdą w czasie trwania roku szkolnego.
2. Rada Rodziców może podjąć decyzję o wprowadzeniu jednolitego wzoru stroju szkolnego dla
wszystkich uczniów.
Rozdział 6.
Samorząd Uczniowski
§ 78.
1. Wszyscy uczniowie Szkoły, z mocy prawa tworzą Samorząd Uczniowski.
2. Organy Samorządu Uczniowskiego są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów Szkoły.
3. Organami Samorządu Uczniowskiego są:
1) Przewodniczący,
2) Zastępca Przewodniczącego,
3) Skarbnik.
4. Przewodniczący reprezentuje organy Samorządu Uczniowskiego, w szczególności wobec organów
Szkoły.
5. Zasady wybierania i działania organów Samorządu Uczniowskiego określa regulamin Samorządu
Uczniowskiego, uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu tajnym, równym i powszechnym.
6. Dyrektor zapewnia organizacyjne warunki uchwalenia pierwszego Regulaminu Samorządu
Uczniowskiego oraz przygotowuje jego projekt, skonsultowany z uczniami poszczególnych oddziałów.
7. Warunki organizacyjne uchwalania Regulaminu Samorządu Uczniowskiego oraz wprowadzania w nim
zmian zapewnia w porozumieniu z Dyrektorem, opiekun Samorządu.
8. Regulamin Samorządu Uczniowskiego nie może być sprzeczny ze Statutem.
9. Regulamin Samorządu Uczniowskiego stanowi /załącznik nr 12/.
§ 79.
1. Samorząd może przedstawić RR i RP oraz Dyrektorowi Szkoły wnioski i opinie we wszystkich
sprawach Szkoły w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
1) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między
wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspakajania własnych zainteresowań;
4) prawo do redagowania i wydawania gazety szkolnej;
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie
z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem szkoły;
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu i wyboru szkolnego rzecznika praw
dziecka;
7) zasady wyboru szkolnego rzecznika praw dziecka oraz jego obowiązków określa /procedura nr 19/.
Rozdział 7.
Zasady współdziałania organów szkoły oraz tryb rozstrzygania sporów między nimi
§ 80.
1. Organy szkoły obowiązane są do bieżącej, wzajemnej wymiany informacji o podejmowanych
i planowanych działaniach lub decyzjach w formie wyciągów z protokołów posiedzeń, pisemnych lub
ustnych powiadomieniach.
57
2. Wszystkie organy szkoły współtworzą plan pracy placówki, który zostaje zatwierdzony na posiedzeniu
Rady Pedagogicznej poświęconej temu zagadnieniu.
3. Dyrektor szkoły obowiązany jest do zawiadamiania organów szkoły o posiedzeniach Rady
Pedagogicznej. Każde z posiedzeń jest otwarte dla przedstawicieli tych organów.
4. W przypadku sytuacji konfliktowych zaistniałych wewnątrz szkoły, których rozstrzygnięcia nie orzekają
przepisy o zakresach kompetencji poszczególnych organów, dyrektor szkoły obowiązany jest powołać
doraźną pięcioosobową komisję, której skład winien być zaakceptowany przez każdą ze stron
zaangażowaną w spór.
5. Zadaniem komisji jest rozpoznanie sprawy, mediacje, sformułowanie orzeczenia o winie lub jej braku,
sugestie co do sposobu rozwiązania sporu.
6. Pisemny protokół winien zostać przekazany w terminie 14 dni do odpowiednich organów szkoły.
7. Od orzeczenia komisji przysługuje prawo odwołania do organu prowadzącego szkołę lub sprawującego
nadzór pedagogiczny nad szkołą – w zależności od rodzaju sprawy.
§ 81.
1. Szczegółowe zasady rozstrzygania sporów omawia procedura dotycząca rozstrzygania sporów.
2. Celem procedury jest umiejętne i kulturalne oraz sprawiedliwe rozstrzyganie sporów i konfliktów
między poszczególnymi organami szkoły.
3. Spory między uczniami w klasie rozstrzyga rada klasowa Samorządu Uczniowskiego.
4. W przypadku trudności w rozwiązaniu konfliktu w klasie lub pojawienia się konfliktu w szkole
uczniowie zgłaszają problem poprzez wychowawcę lub opiekuna samorządu dyrektorowi lub Radzie
Pedagogicznej.
5. Każdy zgłoszony konflikt powinien być rozpatrzony i sprawiedliwie rozsądzony.
6. W celu prawidłowego rozsądzenia konfliktu dyrektor szkoły lub Rada Pedagogiczna powołuje zespół
mediacyjny, w skład którego wchodzą:
1) w przypadku odwołania się do dyrektora:
c) dyrektor;
d) wychowawca;
e) opiekun SU;
f) przedstawiciel SU;
g) pedagog.
2) w przypadku odwołania się do Rady Pedagogicznej:
a) dyrektor
b) pedagog
c) dwóch przedstawicieli Rady Pedagogicznej (w tym wychowawca)
d) dwóch przedstawicieli SU.
7. Decyzja wraz z uzasadnieniem powinna być podana do wiadomości uczniów w formie ustnej lub na
uzasadnioną prośbę w formie ogłoszenia na tablicy informacyjnej.
8. Inne sprawy szkolne należy rozstrzygać przy współudziale wszystkich zainteresowanych, zgodnie
z postanowieniami Statutu
9. Ustalenia szczegółowe dotyczące konfliktów między poszczególnymi organami szkoły
1) konflikt nauczyciel – rodzic:
a) jeżeli bezpośrednia rozmowa rodzica z nauczycielem nie rozwiąże problemu, rodzic zgłasza
sprawę wychowawcy;
b) wychowawca rozmawia z nauczycielem, wyjaśnia sprawę, przekazuje swoje stanowisko
rodzicom. może korzystać z pomocy społecznego zastępcy dyrektora;
c) w przypadku braku zadowalającego rozwiązania zgłasza sprawę dyrektorowi, który przyjmuje
58
2)
3)
4)
5)
6)
7)
procedurę jak w przypadku doboru bądź zmiany wychowawcy klasowego.
konflikt nauczyciel – nauczyciel:
a) strona "poszkodowana" może bezpośrednio zwrócić się do strony przeciwnej
z prośbą o wyjaśnienie;
b) może także poprosić o pomoc "mediatora" lub zgłosić sprawę do społecznego zastępcy
dyrektora;
c) z-ca dyrektora wyjaśnia sprawę z obiema stronami i stara się znaleźć satysfakcjonujące obie
strony rozwiązanie;
d) jeśli to także okaże się niemożliwe, zgłasza sprawę do dyrektora szkoły. należy unikać
nagłaśniania sprawy, gdyż powodować to może niepotrzebne napięcia w gronie.
konflikt uczeń – nauczyciel:
a) przy rozstrzyganiu sytuacji konfliktowych między uczniem a nauczycielem trzeba wziąć pod
uwagę właściwości osobowości i postawy interpersonalnej nauczyciela i ucznia;
b) gdy przyczyny konfliktu tkwią w uczniu, w jego niewłaściwej postawie względem nauczyciela
lub własnych obowiązków, jest potrzebna nie tyle przewidziana w statucie kara co perswazja
i doprowadzenie do zrozumienia przez ucznia błędu. sprawę wyjaśnia wychowawca klasy po
wysłuchaniu obu stron;
c) w przypadku niezbyt dużej rangi konfliktu stara się doprowadzić do zadowalającego obie strony
rozwiązania;
d) jeśli to jest niemożliwe, wychowawca może skorzystać z pomocy zastępcy dyrektora,
a w ostateczności dyrektora
konflikt uczeń – uczeń:
a) problemy tego rodzaju rozwiązuje wychowawca klasy, z ewentualną pomocą z-cy dyrektora lub
dyrektora szkoły;
b) powiadomienie o konflikcie rodziców ucznia pozostawia się do dyspozycji wychowawcy.
2) konflikt dyrektor – rada pedagogiczna:
a) spory pomiędzy dyrektorem, a radą pedagogiczną rozstrzygane są na zebraniach rady
pedagogicznej.
konflikt dyrektor – rada rodziców:
a) spory pomiędzy dyrektorem, a RR rozstrzygane są na zebraniach zarządu RR z udziałem
dyrektora.
konflikt dyrektor – Samorząd Uczniowski:
a) spory pomiędzy dyrektorem, a samorządem uczniowskim rozstrzygane są między wybranymi
przez samorząd uczniowski przedstawicielami samorządu uczniowskiego, a dyrektorem szkoły
w obecności opiekuna samorządu uczniowskiego.
konflikt Rada Pedagogiczna – Samorząd Uczniowski:
a) spory pomiędzy radą pedagogiczną, a samorządem uczniowskim rozstrzygane są na wspólnym
zebraniu z udziałem wybranych przez radę pedagogiczną nauczycieli, przedstawicieli samorządu
uczniowskiego oraz dyrektorem.
Dział 4.
Organizacja szkoły
Rozdział 1.
Planowanie działalności szkoły
§ 82.
1. Okresem przeznaczonym na realizację materiału programowego jednej klasy jest rok szkolny.
59
2. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych, przerw świątecznych oraz
ferii zimowych i letnich określają przepisy o organizacji roku szkolnego.
§ 83.
1. Podstawę organizacji pracy Szkoły w danym roku szkolnym stanowią:
1) Plan Pracy Szkoły;
2) Arkusz organizacji Szkoły;
3) Tygodniowy rozkład zajęć;
4) Szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników.
§ 84.
1. Plan Pracy Szkoły określa w szczególności podstawowe założenia pracy dydaktyczno – wychowawczej.
2. Plan Pracy Szkoły przygotowuje Dyrektor a zatwierdza – po uprzednim zaopiniowaniu przez Radę
Szkoły – Rada Pedagogiczna.
3. Plan Pracy zawiera: tygodniowy plan zajęć, plan dyżurów nauczycielskich, plan zajęć obowiązkowych
i dodatkowych, plan zajęć nadobowiązkowych – koła zainteresowań, plan rozdysponowania godzin
z tytułu art. 42 KN, plan godzin pracy świetlicy i biblioteki.
§ 85.
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki określa arkusz organizacji Szkoły
opracowywany przez Dyrektora najpóźniej do dnia 30 kwietnia każdego roku z uwzględnieniem planu
nauczania oraz planu finansowego Szkoły. Arkusz organizacji Szkoły zatwierdza organ prowadzący
i nadzorujący Szkołę, do dnia 30 kwietnia.
2. W arkuszu organizacji Szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników Szkoły, łącznie
z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych, w tym kół zainteresowań
i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący
Szkołę, przewidywaną liczbę pracowników pedagogicznych i pomocniczo – obsługowych,
przewidywaną liczbę uczniów i oddziałów, stopnie awansu zawodowego nauczycieli oraz termin
składania wniosków przez nauczycieli.
§ 86.
1. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych
określa tygodniowy rozkład zajęć, ustalony przez Dyrektora na podstawie zatwierdzonego arkusza
organizacji Szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
2. Tygodniowy rozkład zajęć klas I – III określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia
wyznaczone planem nauczania. Szczegółowy dzienny rozkład zajęć ustala nauczyciel.
3. Szkolny zestaw podręczników składa się z nie więcej niż trzech podręczników dla podanych zajęć
edukacyjnych.
4. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza:
1) I okres trwa od 1 września do ostatniego tygodnia stycznia, w którym odbywają się zajęcia
dydaktyczne;
2) II okres trwa od końca ferii do ostatniego dnia zajęć szkolnych.
5. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne we wszystkich klasach odbywają się przez pięć dni w tygodniu, od
poniedziałku do piątku. Dopuszcza się odbywanie zajęć w soboty, w przypadku odpracowania zajęć
z innego dnia tygodnia.
6. Organizację zajęć dodatkowych ustala się zgodnie z potrzebami i zainteresowaniami uczniów, za zgodą
rodziców.
60
7. W/w celu dokonuje się stosownej diagnozy potrzeb.
§ 87.
Zasady tworzenia, treść i sposób realizacji planu finansowego określają odrębne przepisy.
Rozdział 2.
Praktyki pedagogiczne i zawodowe
§ 88.
1. Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych
kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego
porozumienia zawartego między dyrektorem szkoły a zakładem kształcenia lub szkołą wyższą oraz
między zawartą umową z Powiatowym Urzędem Pracy w Piotrkowie Trybunalskim.
2. Inne niż zawarte w umowie kwestie dotyczące praktyk rozstrzygają przepisy Kodeksu Pracy
i Regulaminu Pracy.
3. Zasady prowadzenia praktyk:
1) dyrektor szkoły wyznacza opiekuna praktyk;
2) praktyką studenta kieruje opiekun w porozumieniu z dyrektorem szkoły.
4. W planowaniu praktyk studenckich należy uwzględnić:
1) obserwację lekcji opiekuna a także innych nauczycieli danej specjalności;
2) prowadzenie lekcji próbnych z przedmiotu kierunkowego, zajęć fakultatywnych
i lekcji wychowawczych;
3) udział w zajęciach pozalekcyjnych;
4) udział w wycieczkach;
5) udział w posiedzeniach rady pedagogicznej i zebraniach rad rodziców, konferencjach metodycznych
– jeżeli w czasie trwania praktyk takie będą organizowane;
6) udział we wszystkich obowiązkach nauczyciela wymienionych w instrukcji dla studentów.
5. Praktykanta należy zapoznać z:
1) całokształtem pracy szkoły;
2) poszczególnymi komórkami organizacyjnymi;
3) dokumentacją (planami pracy rady pedagogicznej, dziennikami, arkuszami ocen itp.).
6. Praktykanci są zobowiązani do przebywania w szkole w czasie pracy nauczyciela opiekuna, w ilości
godzin jego tygodniowego obowiązkowego wymiaru.
7. Praktykanci zobowiązani są do:
1) przygotowywania się do własnych lekcji;
2) poprawiania zeszytów i sprawdzianów.
8. W jednym dniu nie należy planować więcej niż dwóch lekcji próbnych.
9. Prowadzenie lekcji przez studenta należy rozpocząć od drugiego tygodnia praktyk.
10. Hospitacja trzech lekcji w danym dniu jest górną granicą w tym zakresie.
11. Omawianie hospitowanych lekcji odbywa się po każdym dniu.
12. Każdego dnia należy omawiać tematykę lekcji przypadających na dzień następny.
13. Nie zezwala się na prowadzenie lekcji przez studenta bez konspektu i uprzedniego omówienia.
14. Na zakończenie praktyk umożliwia się prowadzenie lekcji pod nieobecność opiekuna.
15. W pierwszym dniu praktyk należy omówić:
1) tok pracy w poszczególnych klasach z uwzględnieniem staniu realizacji programu nauczania;
61
2) charakterystykę klas, w których odbędą się hospitacje (obserwacje) i lekcje próbne, obejmującą
środowisko uczniów, ich przygotowanie i poziom umysłowy, pilność, zachowanie itp.;
3) Sposób prowadzenia dziennika klasowego, obowiązki wychowawcy klasy.
16. Na zakończenie opiekun zatwierdza podpisem i pieczątką szkoły odbycie praktyki w dzienniku praktyk
poświadczając datę rozpoczęcia i zakończenia.
17. Swoje spostrzeżenia wpisuje opiekun w opinii / w dzienniku praktyki / uwzględniającej:
1) frekwencję na zajęciach, punktualność, staranność wykonywania obowiązków, postawę wobec
uczniów, przygotowanie merytoryczne i dydaktyczne do zawodu nauczycielskiego;
2) Opinia powinna zawierać ocenę w skali obowiązującej w uczelni danego studenta
(bardzo dobry, dobry plus, dobry, dostateczny plus, dostateczny, niedostateczny).
Rozdział 3.
Formy prowadzenia działalności dydaktyczno – wychowawczej
§ 89.
1. Podstawową formą pracy Szkoły są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego prowadzone w systemie klasowo –
lekcyjnym;
2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia z języka obcego nowożytnego innego
niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęcia,
dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program tych zajęć został włączony do
szkolnego zestawu programów nauczania;
3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
4) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
5) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów;
6) zajęcia wychowania do życia w rodzinie;
7) zajęcia religii i etyki.
2. Zajęcia, o których mowa w ustępie 1 pkt 2 organizuje dyrektor szkoły za zgodą organu prowadzącego
szkołę i po zasięgnięciu opinii RP i RR.
3. Szkoła może prowadzić również inne niż wymienione wyżej zajęcia edukacyjne.
4. Zajęcia wymienione w ustępie 1. pkt 2 mogą być prowadzone z udziałem wolontariuszy.
5. Godzina lekcyjna trwa 45 minut (w uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć
edukacyjnych w czasie od 30 – 60 min. zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony
w tygodniowym rozkładzie lekcji).
6. Rada Pedagogiczna po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i SU może podjąć uchwałę,
w której ustali inny czas trwania godziny lekcyjnej ( nie dłuższy niż 1 godzina zegarowa ), zachowując
ogólny tygodniowy czas pracy obliczony na podstawie ramowego planu nauczania.
7. W czasie trwania zajęć dydaktycznych organizuje się przerwy międzylekcyjne – dziesięciominutowe
oraz tzw. dużą przerwę – piętnastominutową.
8. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I-III ustalają nauczyciele wychowawcy tych
klas, przestrzegając ogólny tygodniowy czas zajęć. Czas zajęć i przerw nauczyciel ustala wg potrzeb.
§ 90.
1. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym
kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych
planem nauczania zgodnym z odpowiednim ramowym planem nauczania i programem wybranym
z zestawu programów dla danej klasy.
62
2. Zajęcia edukacyjne w klasach I-III są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów.
3. W przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć dydaktycznych do
oddziałów klas I-III, ucznia zamieszkałego w obwodzie Szkoły, Dyrektor Szkoły po poinformowaniu
Rady Oddziałowej, dzieli dany oddział , jeżeli liczba uczniów przekracza liczbę ustaloną w ustępie 2.
4. Dyrektor Szkoły może odstąpić od podziału, o którym mowa w ustępie 3, na wniosek Rady Oddziałowej
oraz po uzyskaniu zgody Organu Prowadzącego.
5. Liczba uczniów w klasach I-III może być zwiększona nie więcej niż o 2 uczniów.
6. Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I-III zostanie zwiększona, w szkole zatrudnia się asystenta
nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.
7. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i informatyki w oddziałach liczących
powyżej 24 uczniów.
8. Zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV – VI prowadzone są w grupach 12 – 26 uczniów.
9. Dwie godziny obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego dla uczniów klas IV-VI mogą być
realizowane w formie: zajęć sportowych, zajęć rekreacyjno-zdrowotnych, zajęć tanecznych lub
aktywnych form turystyki. Wybór należy do uczniów Zajęcia mogą być organizowane jako zajęcia
lekcyjne, pozalekcyjne lub pozaszkolne.
10. Przy podejmowaniu decyzji, o której mowa w ust. 2, należy uwzględniać zasady wynikające z przepisów
w sprawie ramowych planów nauczania oraz wysokość środków finansowych posiadanych przez Szkołę.
11. Zajęcia wychowania do życia w rodzinie realizowane są w klasach V i VI. Uczeń niepełnoletni nie
bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice (prawni opiekunowie) zgłoszą dyrektorowi szkoły
w formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach. Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają
wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.
12. Szkoła organizuje naukę religii i etyki na życzenie rodziców
Rozdział 4. Oddział przedszkolny
§ 91.
1. W Szkole istnieje oddział przedszkolny realizujący program wychowania przedszkolnego, w którym
dzieci 5-letnie są obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne.
2. Liczebność zespołu klasowego w oddziale przedszkolnym, w klasie I i później w klasach sukcesywnie
wyższych nie może przekroczyć 25 osób.
3. Oddział przedszkolny realizuje programy wychowania przedszkolnego uwzględniając podstawę
programową wychowania przedszkolnego.
4. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wychowaniem
przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 6 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku
szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 8 lat. Do tego momentu może
nastąpić odroczenie obowiązku szkolnego.
5. Dla dzieci niepełnosprawnych Dyrektor Szkoły organizuje indywidualne obowiązkowe roczne
przygotowanie przedszkolne w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.
6. Szkoła wydaje rodzicom dziecka, objętego wychowaniem przedszkolnym, informację o gotowości
dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej. Informację wydaje się w terminie do końca kwietnia
roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko ma obowiązek albo może rozpocząć
naukę w szkole podstawowej.
7. W/w informację wydaje się na podstawie dokumentacji prowadzonych obserwacji pedagogicznych
dzieci.
8. Oddział przedszkolny jest obowiązany do prowadzenia zajęć rozwijających sprawność fizyczną dzieci
poprzez zapewnienie udziału w zajęciach ruchowych, grach i zabawach
9. Jeżeli droga dziecka 5 letniego z domu do szkoły przekracza 3 km, obowiązkiem gminy jest
63
10.
11.
12.
13.
14.
15.
zapewnienie bezpłatnego transportu i opieki w czasie przewozu dziecka lub zwrot kosztów przejazdu.
Zajęcia w oddziałach przedszkolnych każdego dnia, trwają 5 godzin zegarowych.
Oddziału „0” nie obowiązują przerwy, z zastrzeżeniem pkt 13.
Nauczyciel zobowiązany jest do przebywania w klasie wraz z dziećmi w czasie trwania zajęć.
½ godziny dziennie przeznacza się na spożycie II śniadania.
Jeden raz w ciągu zajęć uczniowie wychodzą na dużą przerwę, gdzie opiekę zapewnia nauczyciel
wychowawca.
Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo, w szczególności zajęć umuzykalniających, nauki języka
obcego, nauki religii i zajęć rewalidacyjnych powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych
dzieci i wynosić około 30 minut.
§ 92.
1. Nauczyciel oddziału przedszkolnego:
1) odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych mu wychowanków;
2) tworzy warunki wspomagające rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowania. Dąży do pobudzenia
procesów rozwojowych, do optymalnej aktywizacji dzieci poprzez wykorzystanie ich własnej
inicjatywy;
3) planuje i prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą w oparciu o wybrany lub samodzielnie
opracowany program rocznego przygotowania przedszkolnego i odpowiada za jej jakość;
4) w pracy dydaktyczno-wychowawczej współpracuje z psychologiem, pedagogiem, logopedą oraz
innymi specjalistami służącymi pomocą w rozwiązywaniu problemów;
5) prowadzi dokumentację swojej pracy;
6) prowadzi obserwacje pedagogiczne mające na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych
dzieci oraz dokumentuje je;
7) na podstawie obserwacji pedagogicznej dokonuje analizy i oceny gotowości dziecka do podjęcia
nauki w szkole (diagnoza przedszkolna);
8) współdziała z rodzicami (prawnymi opiekunami) w sprawach wychowania i nauczania dzieci, m.in.:
a) informuje rodziców o realizowanych zadaniach wynikających z programu przedszkolnego
i planów pracy;
b) udziela rodzicom rzetelnych informacji o postępie, rozwoju i zachowaniu dziecka;
c) ustala z rodzicami wspólne kierunki działań wspomagających rozwój i wychowanie –
w szczególności z dziećmi o specyficznych potrzebach edukacyjnych (dzieci zdolne,
z dysharmonią rozwojową);
d) udostępnia rodzicom wytwory działalności dzieci(prace plastyczne, ćwiczenia w książkach, itp.).
9) ma obowiązek systematycznie informować rodziców o zadaniach wychowawczych i edukacyjnych
realizowanych w przedszkolu, a także o sukcesach i kłopotach ich dzieci;
10) na początku roku szkolnego zapoznaje rodziców z programem nauczania, statutem szkoły,
programem wychowawczym i profilaktyki;
11) ma obowiązek organizować spotkania z rodzicami (opiekunami prawnymi).
Rozdział 5.
Zajęcia dodatkowe, koła zainteresowań
§ 93.
1. Niektóre zajęcia obowiązkowe, koła zainteresowań i inne zajęcia nadobowiązkowe mogą być
prowadzone poza systemem klasowo – lekcyjnym w grupach oddziałowych, między oddziałowych,
międzyszkolnych, a także podczas wycieczek i wyjazdów.
64
2. Zajęcia, o których mowa w ust.1, są organizowane w ramach posiadanych przez Szkołę środków
finansowych.
3. Liczba uczestników kół i zespołów zainteresowań oraz innych zajęć nadobowiązkowych, finansowanych
z budżetu Szkoły, nie może być niższa niż 12 uczniów. Liczba uczestników zajęć gimnastyki korekcyjno
– kompensacyjnej nie powinna przekraczać 12 osób.
4. Liczba uczniów na zajęciach wyrównawczych wynosi od 4 do 8 uczniów.
5. Szkoła umożliwia organizację zajęć dodatkowych dla uczniów z uwzględnieniem w szczególności ich
potrzeb rozwojowych. Zajęcia prowadzone są według programu zajęć pozalekcyjnych.
Rozdział 6.
Świetlica szkolna
§ 94.
1. Pozalekcyjną formą wychowawczo – opiekuńczej działalności Szkoły jest świetlica.
2. Szkoła jest obowiązana zapewnić zajęcia świetlicowe dla uczniów, którzy pozostają w szkole dłużej ze
względu na:
1) czas pracy rodziców – na wniosek rodziców;
2) organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki w szkole.
3. Liczba uczniów w grupie świetlicowej nie może przekroczyć 25 osób.
4. Zajęcia świetlicowe dostosowuje się do potrzeb edukacyjnych i rozwojowych uczniów, a także ich
możliwości psychofizycznych.
5. Wyposażenie świetlicy oraz organizacja czasu pozwala na odrabianie lekcji oraz rozwój fizyczny
uczniów.
6. Rodzice są zobowiązani do odbierania dzieci do czasu określającego koniec pracy świetlicy.
7. Rodzice (prawni opiekunowie) uiszczają opłatę na zakup materiałów piśmienniczych, plastycznych itp.
w wysokości ustalonej na dany rok szkolny przez zespół wychowawców świetlicy.
8. Zajęcia odnotowuje się w dzienniku zajęć świetlicowych. Jeżeli realizowane są w zakresie KN, fakt ten
odnotowuje się adnotacją art.42 KN.
9. Uczniowie korzystający ze świetlicy mogą być zwalniani z zajęć za zgodą rodzica (opiekuna) wyrażoną
na piśmie. Zgoda określa formę powrotu (rower, pieszo, minibus).
10. Zwolnienie z zajęć świetlicowych następuje wyłącznie na pisemny wniosek rodziców – pozostałe
sytuacje traktowane są jako nieobecność nieusprawiedliwiona.
11. Obowiązkiem opiekuna świetlicy jest wyprowadzenie uczniów ze szkoły, ustawienie ich do momentu
przyjazdu autobusu szkolnego oraz wprowadzenie wychowanków do pojazdu.
12. Obowiązkiem uczniów jest bezwzględne przestrzeganie bezpieczeństwa ruchu drogowego oraz
posłuszeństwa wobec opiekuna świetlicy, a także kierowcy i opiekuna znajdującego się w autobusie.
13. Bezwzględnie zabronione jest samowolne opuszczanie terenu szkoły w czasie trwania zajęć
świetlicowych.
14. Zabronione jest wprowadzanie na teren szkoły osób obcych.
15. Uczniowie dojeżdżający mają obowiązek zgłaszania się w świetlicy szkolnej bezpośrednio po
zakończeniu zajęć lekcyjnych.
16. Uczniowie wysiadają i wsiadają do autobusów na przystanku (parkingu) przed budynkiem szkoły, pod
nadzorem wychowawcy świetlicy lub wyznaczonego pracownika szkoły. Niedopuszczalne jest
korzystanie z przystanków pośrednich.
17. Niedopuszczalne jest oczekiwanie na autobus poza świetlicą - na korytarzach lub na boisku bez nadzoru
opiekuna świetlicy.
18. Opiekę w czasie przewozu autobusem szkolnym zapewnia organ prowadzący.
65
19. Uczniowie korzystający ze świetlicy mają obowiązek stosowania się do postanowień Regulaminu
świetlicy /załącznik nr 13/.
20. Uczniowie chorzy, źle czujący się lub uczniowie, którzy ulegli jakiemukolwiek wypadkowi muszą być
odebrani przez rodzica lub najbliższą osobę z rodziny.
21. Jeżeli dziecko uległo poważniejszemu wypadkowi, a musi jechać do szpitala może być odwiezione tylko
w obecności członka rodziny lub nauczyciela – wychowawcy.
§ 95.
1. Do zadań świetlicy należy:
1) opieka nad uczniami;
2) pomoc uczniom mającym trudności w nauce;
3) odrabianie lekcji;
4) organizowanie grup zainteresowań – rozwijanie zainteresowań uczniów;
5) praca z uczniami zdolnymi - rozwijanie ich zainteresowań, uzdolnień i umiejętności.
§ 96.
Praca nauczyciela świetlicy wspierana jest przez pozostałych nauczycieli w ramach godzin wynikających
z art. 42 ust.2 KN – tzw. „godziny karciane – społeczne”.
§ 97.
1. Godzina zajęć dydaktycznych liczona jest jako godzina lekcyjna – 45 minut.
2. Godzina pozostałych zajęć świetlicowych liczona jest jako godzina zegarowa – 60 minut.
3. O przeznaczeniu godzin decyduje dyrektor szkoły, uwzględniając potrzeby i zainteresowania uczniów
oraz kwalifikacje nauczycieli.
§ 98.
1. Zajęcia w świetlicy prowadzone są w grupie wychowawczej.
2. W celu zwiększenia bezpieczeństwa zajęć świetlicowych za zgodą BOJO w razie potrzeb szkoła może
zatrudniać dodatkowego opiekuna zatrudnianego z PUP w Piotrkowie Trybunalskim lub może
zorganizować pracowników w ramach wolontariatu.
3. Świetlica jest czynna zgodnie z harmonogramem ustalonym przez dyrektora szkoły.
4. Zajęcia prowadzone w świetlicy realizuje się zgodnie z rocznym planem pracy szkoły.
Rozdział 7.
Biblioteka szkolna
§ 99.
1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą do realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, do
realizacji zadań dydaktyczno – wychowawczych Szkoły, doskonaleniu warsztatu nauczycieli,
popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz, w miarę możliwości, wiedzy o regionie.
2. Z biblioteki mogą korzystać:
1) uczniowie;
2) nauczyciele i inni pracownicy Szkoły;
3) rodzice;
4) inne osoby – za zgodą dyrektora;
3. Udostępnianie wszelkich zbiorów bibliotecznych jest bezpłatne
4. Ewidencję użytkowników prowadzi nauczyciel bibliotekarz.
66
5. Status użytkownika biblioteki potwierdza karta biblioteczna.
6. Dane osobowe gromadzone w bibliotece podlegają ochronie zgodnie z ustawą o ochronie danych
osobowych.
7. Wydania podręczników, materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych dokonuje wychowawca klasy.
8. Uczeń przechowuje podręczniki i materiały edukacyjne w przydzielonej szafce.
9. W sytuacjach wskazanych przez nauczyciela uczeń ma prawo zabrać podręcznik do domu
z obowiązkiem przyniesienia go do szkoły we wskazanym terminie.
10. Materiały ćwiczeniowe uczeń użytkuje w szkole i w domu.
11. Na koniec roku szkolnego uczeń ma obowiązek zwrócić wypożyczone książki i podręczniki szkolne.
12. Do biblioteki nie zwraca się materiałów ćwiczeniowych.
§ 100.
1. Zasady użytkowania wypożyczonych podręczników i materiałów edukacyjnych:
1) czytelnicy są zobowiązani do poszanowania wypożyczonych i udostępnionych materiałów
bibliotecznych;
2) podręczniki należy obłożyć ochronną okładką;
3) zabrania się mazania, pisania i rysowania w podręcznikach i materiałach edukacyjnych;
4) z podręczników szkolnych i materiałów edukacyjnych nie wyrywa się kartek;
5) podręczniki i materiały edukacyjne należy dokonać zwrotu do biblioteki w jak najlepszym stanie,
gdyż w kolejnych dwóch latach będą wypożyczane kolejnym uczniom.
§ 101.
1. Postępowanie z podręcznikami i materiałami edukacyjnymi w przypadku przejścia ucznia do innej
szkoły w trakcie roku szkolnego:
1) uczeń odchodzący do innej szkoły ma obowiązek zwrócić wypożyczone książki
i podręczniki szkolne najpóźniej w dniu przerwania nauki. Zwrócone podręczniki stają się
własnością Organu Prowadzącego;
2) w przypadku zmiany szkoły przez ucznia niepełnosprawnego, który został wyposażony
w podręczniki dostosowane do jego potrzeb i możliwości psychofizycznych – nie zwraca on
podręczników i kontynuuje naukę na ich podstawie. Wraz z arkuszem ocen przekazuje się nowej
szkole protokół zdawczo – odbiorczy, a powyższe podręczniki przechodzą na własność organu
prowadzącego, do której uczeń przechodzi.
2. Czytelnik ponosi pełną odpowiedzialność materialną za wszelkie uszkodzenia zbiorów biblioteki
stwierdzone przy ich zwrocie.
3. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub nie zwrócenia podręcznika lub materiału edukacyjnego
w terminie wskazanym przez wychowawcę klasy, po dwukrotnym pisemnym wezwaniu do zwrotu,
szkoła może żądać od rodziców zwrotu kosztu ich zakupu. Zwrot pieniędzy następuje na konto
budżetowe szkoły i stanowi dochód budżetu państwa.
§ 102.
1. Do zakresu działania nauczyciela bibliotekarza w szczególności należy:
1) opieka nad zbiorami biblioteki;
2) aktywne udostępnianie zbiorów czytelnikom;
3) działanie na rzecz popularyzacji biblioteki wśród uczniów;
4) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania
u uczniów nawyku czytania i uczenia się;
5) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji
67
z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się techniką informacyjną;
6) organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną;
7) ewidencjonowanie zbiorów bibliotecznych i podręczników szkolnych z dotacji MEN;
8) wypożyczanie uczniom zbiorów bibliotecznych w tym podręczników szkolnych, materiałów
edukacyjnych i ćwiczeniowych na czas ich użytkowania w danym roku szkolnym;
9) przekazywanie uczniom, bez obowiązku zwrotu do biblioteki materiałów ćwiczeniowych.
2. Podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe zakupione z dotacji celowej MEN
są własnością szkoły.
§ 103.
1. Biblioteka jest czynna w każdym dniu zajęć szkolnych.
2. Godziny pracy biblioteki ustala dyrektor, dostosowując je do tygodniowego rozkładu zajęć
w szczególności w sposób umożliwiający dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich
zakończeniu.
§ 104.
1. Szczegółowe zasady korzystania z biblioteki określa regulamin.
2. Regulamin biblioteki stanowi załącznik nr14.
Rozdział 8.
Zespół urządzeń sportowych i rekreacyjnych
§ 105.
1. W Szkole istnieje mini sala do gier i zabaw sportowych, liczne boiska do gier sportowych i zabaw
zimowych.
2. Z sal korzystają uczniowie klas 0 – VI zgodnie z regulaminem opracowanym przez nauczyciela
przedmiotu.
3. Ze względu na brak pełnowymiarowej Sali sportowej zajęcia wychowania fizycznego mogą odbywać się
na mini salce sportowej, na korytarzach szkolnych oraz na boiskach szkolnych.
§106.
1. Na prośbę rodziców mogą odbywać się zajęcia pozalekcyjne. Decyzję o tego rodzaju zajęciach
podejmuje dyrektor.
2. Zajęcia odbywają się zgodnie z tygodniowym podziałem godzin.
3. Szkoła posiada opracowany regulamin korzystania z obiektów sportowych, który to stanowi /załącznik
nr 15 i załącznik nr 16/
§107.
1. Wszystkie lampy zabezpieczone są opaskami zaciskowymi przed oderwaniem się i upadkiem osłon.
2. Salka gimnastyczna jest przeznaczona wyłącznie do prowadzenia zajęć wychowania fizycznego.
3. Sprzęt i urządzenia sportowe należą do Szkoły.
4. Za stan sprzętu odpowiada nauczyciel.
5. Nauczyciel przystępując do zajęć sprawdza:
1) czy sala i sprzęt sportowy nie zagrażają bezpieczeństwu uczniów;
2) czy bramki, drabinki, tablice z koszami są dostatecznie przymocowane do podłoża.
68
6. Nauczyciel przerywa zajęcia, gdy stan sali nie odpowiada warunkom bezpieczeństwa i zgłasza
dyrektorowi nieprawidłowości w celu ich usunięcia.
7. Wadliwy sprzęt jest usuwany z sali lub zabezpieczony w sposób uniemożliwiający jego użycie.
8. Sprzęt do ćwiczeń jest rozstawiany w obecności nauczyciela. Uczniowie zgłaszają nauczycielowi każde
jego uszkodzenie i przerywają ćwiczenia z użyciem wadliwego sprzętu.
9. Uczniowie są każdorazowo szkoleni przez nauczyciela, kiedy używany jest do ćwiczeń nowy sprzęt.
10. Uczniowie przebywają w sali wyłącznie pod opieką nauczyciela.
12. Wszystkich obowiązuje odpowiedni strój i obuwie sportowe (biała koszulka, ciemne spodenki
gimnastyczne, obuwie sportowe na jasnym spodzie, dowolne ubranie dresowe – do wyjść na boisko
szkolne).
13. Ćwiczący przebierają się w pomieszczeniach do tego wyznaczonych i tam pozostawiają ubrania
i obuwie. W trakcie trwania zajęć pomieszczenie to pozostaje zamknięte, a osoby nieuczestniczące
w ćwiczeniach nie mogą w nim przebywać.
14. Przed przystąpieniem do ćwiczeń należy zdjąć kolczyki, łańcuszki, pierścionki, zegarki i inne
przedmioty mogące stanowić przyczynę skaleczenia.
15. Uczniowie nie mogą opuszczać sali bez wiedzy nauczyciela.
16. O każdym wypadku, kontuzji, skaleczeniu czy nagłym pogorszeniu się samopoczucia należy
natychmiast powiadomić nauczyciela prowadzącego zajęcia.
17. Dyrekcja szkoły oraz nauczyciele wychowania fizycznego nie ponoszą odpowiedzialności za rzeczy
wartościowe pozostawione w szatni (pieniądze, biżuterię, telefony komórkowe itp.).
18. Za szkody materialne celowo wyrządzone przez ucznia ponoszą finansową odpowiedzialność jego
rodzice/opiekunowie.
19. Zabrania się wnoszenia na teren obiektu niebezpiecznych przedmiotów, opakowań szklanych, napojów.
20. W czasie ćwiczeń nauczyciel dba o bezpieczeństwo ćwiczących: odpowiednio ich ubezpiecza, zgodnie
z wymaganiami programowymi, metodycznymi oraz doświadczeniem i fachową wiedzą pedagogiczną,
dostosowuje ćwiczenia do możliwości ćwiczących.
21. Nauczyciel wyłącza zawsze z zajęć lub ich części uczniów, których kondycja fizyczna
i psychiczna w danym dniu nie gwarantuje zachowania pełnego bezpieczeństwa uczniów. Uczniów,
których stan zdrowia budzi zastrzeżenia, kieruje do wychowawcy, który zawiadamia rodziców w celu
podjęcia leczenia.
22. Po zakończeniu zajęć uczniowie pod nadzorem i przy pomocy nauczyciela porządkują sprzęt.
23. Nauczyciel sprawdza porządek, gasi światła. Sprawdza stan szatni i umywalni, kontroluje, czy
zakręcono krany i pozostawiono porządek.
24. Sprzęt i urządzenia są utrzymywane w stanie zgodnym z wymaganiami higienicznymi
w sposób określony odrębnymi przepisami
§ 108.
1. Z boiska szkolnego korzystają uczniowie szkoły oraz społeczność lokalna. Grupy zorganizowane
korzystające z obiektu podczas zajęć lekcyjnych, rozgrywek sportowych i zajęć pozalekcyjnych muszą
przebywać pod opieką nauczycieli bądź osób dorosłych. Sposób i zasady korzystania winny być
wcześniej ustalone z Dyrektorem Szkoły.
2. Zajęcia wychowania fizycznego odbywają się w obecności nauczyciela.
3. Jeśli stan boiska nie odpowiada warunkom bezpieczeństwa, nauczyciel ma obowiązek zgłosić
nieprawidłowości dyrektorowi celem ich niezwłocznego usunięcia.
4. Wszyscy użytkownicy boiska zobowiązani są do zachowania czystości i dbania o urządzenia.
5. Młodzież i osoby dorosłe mogą przebywać na terenie boiska i terenów przyszkolnych, pod warunkiem,
że użytkują obiekt zgodnie z jego sportowym przeznaczeniem.
69
6. Obowiązuje kategoryczny zakaz jazdy po boisku wszelkimi pojazdami.
7. Całkowity zakaz wstępu na boisko i teren szkoły mają osoby nietrzeźwe i osoby
z psami.
8. W godzinach trwania zajęć lekcyjnych na boisku szkolnym mogą przebywać tylko uczniowie
odbywający zajęcia wychowania fizycznego pod nadzorem nauczyciela.
9. Nie wolno wydawać uczniom sprzętu sportowego, który samowolnie użyty może być zagrożeniem dla
ćwiczących. Sprzęt ten może być używany tylko w obecności nauczyciela.
10. Uczniowie powinni być przeszkoleni w zakresie bezpiecznego i prawidłowego posługiwania się
sprzętem sportowym.
11. Zajęcia zimowe można prowadzić na świeżym powietrzu dochodzącym do -8°C.
12. Podczas zajęć w dni upalne uczeń zobowiązany jest nosić czapkę z daszkiem i okulary przeciw
słoneczne.
13. W przypadku nieprzestrzegania regulaminu uczeń będzie ukarany zgodnie z systemem nagród i kar
przewidzianych w Statucie Szkoły.
14. W godzinach popołudniowych oraz w dni wolne od zajęć z boisk szkolnych może korzystać lokalna
społeczność. Korzystający z boisk wchodzą na swoją odpowiedzialność.
15. Wchodzących na boisko obowiązuje regulamin korzystania z boisk szkolnych.
16. W przypadku nie przestrzegania regulaminu, dokonania uszkodzeń sprzętu i wyposażenia boisk,
uczestnicy mogą być obciążeni finansami.
17. Za szkody osoby przebywającej na terenie placu szkolnego w wolnym czasie Dyrektor Szkoły nie
ponosi odpowiedzialności.
Rozdział 9.
Pracownia komputerowa
§ 109.
1. W szkole działa pracownia komputerowa.
2. Z pracowni korzystają uczniowie klas I –VI wg regulaminu opracowanego przez nauczyciela
przedmiotu.
3. Zajęcia odbywają się zgodnie z tygodniowym podziałem godzin.
4. Pracownia komputerowa Szkoły Podstawowej w Witowie udostępnia pracownikom i uczniom Szkoły
stacje robocze z dostępem do sieci w celach badawczych i edukacyjnych.
5. Na prośbę rodziców mogą odbywać się również zajęcia pozalekcyjne. Może o tym zadecydować
dyrektor.
6. Z pracowni komputerowej mogą również korzystać nauczyciele innych przedmiotów.
7. Przebywanie w pracowni komputerowej dozwolone jest tylko w obecności prowadzącego zajęcia
nauczyciela.
8. Uczniom nie wolno dotykać lub odłączać jakiegokolwiek okablowania w pracowni.
9. Uczeń nie może instalować żadnych programów bez zgody nauczyciela.
10. Po zajęciach uczeń ma obowiązek sprzątnąć swoje stanowisko pracy.
11. O wszelkich usterkach sprzętu komputerowego należy natychmiast powiadomić nauczyciela.
12. Użytkownikowi nie wolno:
1) uszkadzać lub narażać na uszkodzenie sprzętu komputerowego;
2) dokonywać jakichkolwiek zmian w konfiguracji oraz w plikach systemowych;
3) wykorzystywać oprogramowania do realizacji celów niezgodnych z prawem polskim
i międzynarodowym.
13. Za wszelkie uszkodzenia wynikłe ze świadomego działania ucznia materialną odpowiedzialność ponoszą
rodzice.
70
14. Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu i jednocześnie zapewnia bezpieczne korzystanie przed
dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju.
15. Wszystkie komputery mają zainstalowane i aktualizowane oprogramowanie zabezpieczające.
16. Szczegółowe zasady korzystania z pracowni określa regulamin pracowni komputerowej /załącznik nr
17/
Rozdział 10.
Sala zajęć wyrównawczych
§ 110.
W szkole działa pracownia do zajęć wyrównawczych, spełniająca odpowiednie warunki do pracy z dziećmi
mającymi problemy w nauce.
Rozdział 11.
Pracownia zajęć plastycznych
§ 111.
1. Szkoła posiada specjalistyczną salkę do prowadzenia zajęć dla dzieci klas IV-VI oraz dla uczniów
uzdolnionych artystycznie.
2. Pracownia plastyczno - techniczna przeznaczona jest do prowadzenia zajęć plastycznych i technicznych.
3. Uczniowie mogą przebywać w pracowni tylko pod opieką nauczyciela prowadzącego zajęcia.
4. Uczniowie są zobowiązani do przestrzegania szczególnych przepisów BHP i instrukcji dotyczących
stanowiska pracy.
5. Korzystanie z narzędzi, sprzętu i urządzeń może się odbywać tylko za zgodą nauczyciela oraz zgodnie
z instrukcją.
6. Zabronione jest:
1) włączanie urządzeń elektrycznych bez wiedzy i obecności nauczyciela;
2) wynoszenie z pracowni wszelkich urządzeń i pomocy;
3) wychodzenie z pracowni w czasie trwania zajęć bez zgody nauczyciela;
4) przenoszenie sprzętu na inne stanowiska bez zgody nauczyciela;
5) dotykanie części urządzeń będących w ruchu;
6) używanie narzędzi uszkodzonych i źle oprawionych;
7) spożywanie posiłków i napojów.
7. Uczeń jest odpowiedzialny za przydzielone mu stanowisko. Przed rozpoczęciem zajęć każdy z uczniów
ma obowiązek sprawdzenia swojego stanowiska pracy i w przypadku stwierdzenia jakichkolwiek
niezgodności powinien natychmiast poinformować o tym nauczyciela.
8. Każdy wypadek przy pracy, nawet lekkie skaleczenie, należy niezwłocznie zgłosić nauczycielowi.
9. Po zakończeniu zajęć należy uporządkować swoje stanowisko pracy oraz zgłosić ten fakt nauczycielowi
prowadzącemu zajęcia.
Rozdział 12.
Gabinet pielęgniarski
§ 112.
1. W szkole działa gabinet pielęgniarski.
2. Z gabinetu mogą korzystać:
1) uczniowie;
2) pracownicy szkoły.
71
3. Gabinet jest czynny jeden dzień w tygodniu w godzinach pracy szkoły; dzień tygodnia ustalany jest na
początku każdego roku szkolnego.
4. Wyposażenie gabinetu zapewnia szkoła, a środki medyczne ZOZ w Piotrkowie Trybunalskim.
Dział 5.
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
Rozdział 1.
Zagadnienia podstawowe
§ 113.
1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników: ekonomicznych, administracyjnych, technicznych
i pracowników obsługi.
2. Szkoła może zatrudnić asystenta nauczyciela prowadzącego zajęcia w klasach I-III lub asystenta
wychowawcy świetlicy.
3. Zasady zatrudniania nauczycieli oraz pracowników Szkoły określają odrębne przepisy.
4. Przed nawiązaniem stosunku pracy n-l zobowiązany jest przedstawić dyrektorowi szkoły oryginał
z Krajowego Rejestru Karnego o niekaralności.
5. Kwalifikacje nauczycieli i innych pracowników Szkoły oraz zasady ich wynagradzania określają
odrębne przepisy.
6. Nauczyciel jest funkcjonariuszem państwowym.
Rozdział 2.
Zakres zadań nauczycieli – przepisy ogólne
§ 114.
1. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek
kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie a także o szanowanie godności osobistej ucznia.
2. Obowiązkiem każdego nauczyciela jest bezstronne i obiektywne ocenianie oraz sprawiedliwe traktowanie
wszystkich uczniów.
3. Na trzy tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej, nauczyciele poszczególnych
przedmiotów i wychowawcy są zobowiązani poinformować ucznia o przewidywanych dla niego
stopniach rocznych.
Rozdział 3.
Zadania nauczyciela
§ 115.
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za
jakość i wyniki tej pracy i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2. Jest zobowiązany do zapewnienia bezwzględnego bezpieczeństwa uczniom podczas zajęć lekcyjnych,
pozalekcyjnych i pozaszkolnych.
3. Nauczyciel ma obowiązek realizacji programu kształcenia, wychowania i opieki w powierzonych
przedmiotach, klasach i zespołach, osiągając w stopniu optymalnym cele szkoły ustalone w programach
i w planie pracy szkoły.
4. Wzbogaca własny warsztat pracy przedmiotowej i wychowawczej. Wnioskuje o jego wzbogacenie lub
modernizację do dyrektora szkoły.
5. Wspiera swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychiczny uczniów, ich zdolności
72
i zainteresowań.
6. Udziela pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów.
7. Bezstronnie i obiektywnie oraz sprawiedliwie ocenia i traktuje wszystkich uczniów.
8. Informuje rodziców uczniów oraz wychowawcę klasy i dyrekcję, a także radę pedagogiczną o wynikach
dydaktyczno-wychowawczych swoich uczniów.
9. Bierze udział w różnych formach doskonalenia zawodowego organizowanych w szkole
i przez instytucje wspomagające szkołę.
10. Prowadzi prawidłowo dokumentację pedagogiczną przedmiotu lub koła zainteresowań.
11. W ramach realizacji zadań pedagogicznych nauczyciel przede wszystkim:
1) sprawuje opiekę nad powierzonymi mu uczniami oraz odpowiada, na zasadach określonych
w przepisach odrębnych, za ich życie, zdrowie i bezpieczeństwo;
2) zapewnia prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego, w szczególności poprzez:
a) realizację obowiązujących programów nauczania;
b) realizację podstawy programowej;
c) stosowanie właściwych metod nauczania;
d) systematyczne przygotowanie się do zajęć;
e) pełne wykorzystanie czasu przeznaczonego na prowadzenie zajęć;
f) właściwe prowadzenie pozostałej w jego gestii dokumentacji działalności pedagogicznej;
g) dba o pomoce dydaktyczno – wychowawcze i sprzęt szkolny.
12. Nauczyciel po opracowaniu założeń programowych zobowiązany jest do przeprowadzenia diagnozy
potrzeb i możliwości uczniów, z którymi będzie realizował przygotowany program nauczania.
13. Wyniki tej diagnozy muszą być wykorzystane do doprecyzowania lub dokonania zmian zapisów
programowych.
14. Realizuje 2 godziny społeczne tygodniowo – w ramach art. 42 ust. 2 KN.
Rozdział 4.
Uprawnienia i odpowiedzialność
§ 116.
1. Decyduje w sprawie doboru programu, metod, form organizacyjnych, podręczników i środków
dydaktycznych w nauczaniu swojego przedmiotu.
2. Ma prawo samodzielnie opracować program nauczania i stosować go po uprzednim zatwierdzeniu przez
dyrektora szkoły, doradcy metodycznego lub MEN.
3. Jeśli prowadzi koło lub zespół – decyduje o treści programu.
4. Decyduje o ocenie bieżącej, semestralnej i rocznej postępów swoich uczniów.
5. Ma prawo współdecydować o ocenie z zachowania swoich uczniów.
6. Ma prawo wnioskować w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych dla swoich uczniów.
7. Ma prawo skorzystać z środków na pomoc zdrowotną, której zasady udzielania określa /regulamin nr
20/.
§ 117.
1. Odpowiada służbowo przed dyrektorem szkoły i organem prowadzącym szkołę za:
1) poziom wyników dydaktyczno-wychowawczych w swoim przedmiocie oraz klasach i zespołach
stosownie do realizowanego programu;
2) stan warsztatu pracy, sprzętów i urządzeń oraz środków dydaktycznych mu przydzielonych,
dyscyplinę pracy;
3) służbowo przed władzami szkoły, ewentualnie cywilnie lub karnie za:
73
a) tragiczne skutki wynikłe z braku nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów na zajęciach szkolnych,
pozaszkolnych w czasie dyżurów mu przydzielonych;
b) nieprzestrzeganie procedury postępowania po zaistnieniu wypadku uczniowskiego lub na
wypadek pożaru;
c) zniszczenie lub stratę elementów majątku i wyposażenia szkoły przydzielonych mu przez
kierownictwo szkoły, a wynikające z nieporządku, braku nadzoru i zabezpieczenia.
2. Wszyscy nauczyciele podlegają odpowiedzialności dyscyplinarnej za uchybienia godności zawodu
nauczyciela.
§ 118.
1. Nauczyciele uczestniczą w pracach Rady Pedagogicznej.
2. Nauczyciele zobowiązani są do zachowania tajemnicy posiedzeń Rady Pedagogicznej, na zasadach
określonych w art.43 ust. 3 ustawy.
§ 119.
1. Do podstawowych zadań każdego nauczyciela należy także doskonalenie umiejętności dydaktycznych
oraz podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej, w szczególności poprzez:
1) pracę własną;
2) udział w pracach zespołu przedmiotowego;
3) korzystanie z pozaszkolnych form wspierania działalności pedagogicznej.
§ 120.
Zasady i tryb sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz oceniania pracy nauczycieli określają odrębne
przepisy.
Rozdział 5.
Asystent nauczyciela
§ 121.
1. Do zadań asystenta należy wspieranie nauczyciela prowadzącego zajęcia w klasach I-VI oraz
wychowawcy świetlicy.
2. Asystentowi nie powierza się zadań określonych dla nauczycieli posiadających kwalifikacje z zakresu
pedagogiki specjalnej.
3. Asystent wykonuje zadania wyłącznie pod kierunkiem nauczyciela.
4. Asystent musi posiadać wykształcenie wyższe z przygotowaniem pedagogicznym.
5. Asystenta zatrudnia się na zasadach określonych w Kodeksie Pracy, ustalając mu wynagrodzenie nie
większe niż wynagrodzenie nauczyciela dyplomowanego.
Rozdział 6.
Awans zawodowy nauczycieli
§ 122.
1. Ustala się stopnie awansu zawodowego nauczycieli:
1) nauczyciel stażysta;
2) nauczyciel kontraktowy;
3) nauczyciel mianowany;
4) nauczyciel dyplomowany.
74
2. Warunkiem nadania nauczycielowi kolejnego stopnia awansu zawodowego jest spełnienie wymagań
kwalifikacyjnych, (z wyjątkiem nauczyciela stażysty, który może podjąć staż bez wymaganych
kwalifikacji, ale w okresie stażu musi je uzupełnić) odbycie stażu zakończonego pozytywną oceną
dorobku zawodowego nauczyciela oraz:
1) w przypadku nauczyciela stażysty – uzyskanie akceptacji komisji kwalifikacyjnej po
przeprowadzonej rozmowie;
2) w przypadku nauczyciela kontraktowego – zdanie egzaminu przed komisją egzaminacyjną;
3) w przypadku nauczyciela mianowanego – uzyskanie akceptacji komisji kwalifikacyjnej po
dokonaniu analizy dorobku zawodowego nauczyciela i przeprowadzonej rozmowie.
3. Staż trwa w przypadku ubiegania się o awans na stopień:
1) nauczyciela kontraktowego – 9 miesięcy;
2) nauczyciela mianowanego i nauczyciela dyplomowanego - 2 lata i 9 miesięcy.
4. Nauczyciel rozpoczyna staż z początkiem roku szkolnego, nie później jednak niż w ciągu 14 dni od dnia
rozpoczęcia zajęć, na swój wniosek skierowany do dyrektora szkoły, z tym że nauczyciel stażysta
rozpoczyna staż bez złożenia wniosku.
5. W okresie stażu nauczyciel realizuje własny plan rozwoju zawodowego zatwierdzony przez dyrektora
szkoły, uwzględniający wymagania wynikające z przepisów szczegółowych. Po zakończeniu stażu
nauczyciel składa dyrektorowi szkoły sprawozdanie z realizacji tego planu.
6. Nauczycielowi stażyście i nauczycielowi kontraktowemu odbywającemu staż dyrektor szkoły przydziela
spośród nauczycieli mianowanych lub dyplomowanych opiekuna.
7. Zadaniem opiekuna stażu jest udzielanie nauczycielowi pomocy, w szczególności w przygotowaniu
i realizacji w okresie stażu planu rozwoju zawodowego nauczyciela, oraz opracowanie projektu oceny
dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu.
8. Ocenę dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu ustala, z uwzględnieniem stopnia realizacji
planu rozwoju zawodowego nauczyciela, dyrektor szkoły.
9. Ocena dorobku zawodowego nauczyciela może być pozytywna lub negatywna. Ocena sporządzana jest
na piśmie i zawiera uzasadnienie oraz pouczenie o możliwości wniesienia odwołania.
10. Szczegółowe zasady dotyczące awansu zawodowego nauczycieli określają odrębne przepisy.
Rozdział 7.
Zespoły nauczycielskie
§ 123.
1. Nauczyciele w celu wymiany doświadczeń oraz monitorowania pracy szkoły tworzą zespoły
przedmiotowo – wychowawcze.
2. Do zadań zespołów należy:
1) ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie
w miarę potrzeb;
2) przedstawienie dyrektorowi szkoły propozycji jednego podręcznika
do zajęć z edukacji:
polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej i społecznej oraz jednego podręcznika do nauki
języka obcego nowożytnego, lub materiału edukacyjnego dla uczniów danej klasy - w przypadku
klas I-III; jednego podręcznika do danych zajęć edukacyjnych dla uczniów danej klasy w przypadku klas IV-VI oraz materiałów ćwiczeniowych.
3) wybór podręczników i materiałów edukacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych objętych
kształceniem specjalnym, z uwzględnieniem potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych
tych uczniów;
4) ustalenie zestawu podręczników lub materiału edukacyjnego dla danego działu na dany cykl
75
edukacyjny i podanie do wiadomości uczniom i rodzicom do końca czerwca każdego roku;
5) analiza planów wynikowych;
6) ewaluacja programów nauczania;
7) analiza OW;
8) omówienie form doskonalenia zawodowego pod względem potrzeb Szkoły;
9) przygotowanie scenariuszy i organizacja imprez szkolnych;
10) wybór konkursów i opracowanie ich regulaminów;
11) budowanie narzędzi badawczych, opracowanie;
12) przeprowadzenie i analiza sprawdzianów diagnozujących i sprawdzianu po klasie VI;
13) rozpatrywanie bieżących spraw, problemów natury wychowawczo – opiekuńczej, dydaktycznej lub
innych;
14) analiza sprawności sprzętu i pomocy dydaktycznych;
15) opracowywanie tabel wyników sprawności fizycznej;
16) opracowywanie materiałów na stronę internetową szkoły.
3. Zespoły zapoznają członków RP z problemami poruszanymi na posiedzeniach oraz proponowanymi
ustaleniami i rozwiązaniami.
4. Zespoły spotykają się w razie potrzeb wynikających z zadań szkoły.
Rozdział 8.
Zakres zadań wychowawczych
§ 124.
1. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:
1) tworzenie warunków wspierających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania
do życia w rodzinie i społeczeństwie;
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz
pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej;
4) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;
5) wspólnie z uczniami i ich rodzicami.
2. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1:
1) planuje i organizuje różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące zespół
uczniowski;
2) ustala treść i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy;
3) zapoznaje rodziców i uczniów z obowiązującymi w szkole zasadami oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów;
4) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie (oddziale), uzgadniając z nimi i koordynując
ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych uczniów, którym z racji
szczególnych uzdolnień albo z powodu napotykanych trudności i niepowodzeń szkolnych, potrzebne
jest zapewnienie opieki;
5) Rozwiązuje ewentualne konflikty w zespole, a także między wychowankami a społecznością szkoły.
6) współdziała z nauczycielami uczącymi w klasie, koordynuje ich działania wychowawcze, organizuje
indywidualną opiekę nad uczniami z trudnościami.
3. Zapewnia bezpieczne warunki pobytu dziecka w szkole poprzez:
1) przeprowadzanie próbnych ewakuacji na wypadek zagrożenia;
1) w razie potrzeby udziela i pomocy przedmedycznej;
2) zwalnia, pod opieką rodzica, dziecko z objawami chorobowymi w celu uniknięcia epidemii chorób
76
4.
5.
6.
7.
zakaźnych;
3) zgodnie z przepisami o bezpieczeństwie i organizacji wycieczek i turystyki szkolnej – organizuje
formy pozalekcyjne i wycieczki szkolne;
4) diagnozuje zachowania niepożądane i skutecznie je eliminuje.
Utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
1) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo – wychowawczych ich dzieci;
2) współdziała z rodzicami, zwłaszcza okazywania im pomocy w ich działaniach wychowawczych
wobec dzieci oraz otrzymywania od rodziców pomocy w swoich działaniach, włącza rodziców
w programowe i organizacyjne sprawy klasy;
3) włączanie ich w sprawy życia klasy i Szkoły.
Współpracuje ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb
i trudności, także zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.
Współdziała z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną i innymi komórkami opiekuńczymi w celu
uzyskania wszechstronnej pomocy dla swoich wychowanków i doradztwa dla ich rodziców.
Prawidłowo prowadzi dokumentację klasy i każdego ucznia (dziennik, arkusze ocen, świadectwa
szkolne).
§ 125.
1. Wychowawca współdecyduje z samorządem klasy, z rodzicami uczniów o programie i planie działań
wychowawczych na rok szkolny lub dłuższe okresy.
2. Ma prawo do uzyskania pomocy merytorycznej i psychologiczno-pedagogicznej w swojej pracy
wychowawczej od dyrektora szkoły i innych instytucji wspomagających szkołę.
3. Ustala projekt oceny zachowania swoich wychowanków.
4. Ma prawo wnioskować o rozwiązanie problemów zdrowotnych, psychospołecznych i materialnych
swoich wychowanków do specjalistycznych komórek szkoły, służby zdrowia i dyrektora szkoły.
§ 126.
1. Wychowawca odpowiada identycznie jak każdy nauczyciel a oprócz tego:
1) służbowo przed dyrektorem szkoły za osiąganie celów wychowania w swojej klasie;
2) za integrowanie wysiłków nauczycieli i rodziców wokół programu wychowawczego klasy i szkoły;
3) za poziom opieki i pomocy indywidualnej dla swoich wychowanków będących w trudnej sytuacji
szkolnej lub społeczno-wychowawczej.
§ 127.
1. Realizując zadania wymienione w § 76 ust. 2 , wychowawca w szczególności spotyka się z rodzicami
uczniów na wywiadówkach, organizowanych nie rzadziej niż dwa razy w semestrze.
2. O terminie spotkań, o których mowa w ust. 1 decyduje Dyrektor, na wniosek wychowawcy.
3. Informację o wywiadówce przekazuje się zainteresowanym w sposób zwyczajowo przyjęty w Szkole,
co najmniej na tydzień przed planowanym terminem jej odbycia.
4. W wywiadówkach mogą też uczestniczyć nauczyciele nie będący wychowawcami.
5. Każdy wychowawca dba o powierzony zespół klasowy
6. Kadencja pracy wychowawcy trwa 3 lata, o ile nie zaistnieją żadne okoliczności negatywne (np.:
długoterminowa choroba nauczyciela, wystąpienie SU i RR o odwołanie wychowawcy itp. )
7. Nauczyciel wychowawca w momencie objęcia klasy I lub IV zobowiązany jest do założenia teczki
wychowawcy dla danego rocznika.
8. Teczkę tę prowadzi od 1 września przez okres trzech lat.
9. Dokumentacja wychowawcy to:
77
1) trzyletni i roczny plan wychowawczy,
2) zwolnienia lekarskie i usprawiedliwienia szkolne (przechowywane przez dany rok szkolny),
3) karty obserwacji uczniów,
4) karty oceny zachowania,
5) protokoły zebrań z rodzicami i SU
10. Na I zebraniu z rodzicami wychowawca opracowuje wraz z rodzicami plan wychowawczy na dany rok
oraz zapoznaje rodziców i uczniów z OW.
11. Pod planem wychowawczym winny się znaleźć podpisy wszystkich uczniów i przedstawicieli rodziców
danej klasy.
12. Miesiąc przed radą półroczną i końcową wychowawca ma obowiązek przedłożyć pozostałym
nauczycielom karty ocen zachowania poszczególnych uczniów.
13. Na podstawie ocen nauczycieli, uczniów i samooceny danego ucznia wystawia się proponowaną ocenę
zachowania.
14. Wychowawca klasy VI ma obowiązek zapoznać uczniów z przebiegiem sprawdzianu po kl. VI.
15. Jeżeli w danej klasie zaistnieją kłopoty wychowawcze – opiekun klasy ma powinność sporządzenia
arkusza analizy przypadku oraz podjęcie odpowiednich działań profilaktycznych.
16. Wychowawca ma obowiązek przekazywania wszelkich informacji zwrotnych od dyrektora lub innych
pracowników szkoły.
17. Wychowawca organizuje wraz z uczniami i ich rodzicami szereg imprez kulturalno - sportowych.
18. Co najmniej 4 x w roku wychowawca organizuje spotkania z rodzicami.
19. Współpracuje z P.- P.P oraz innymi instytucjami wspierającymi rozwój dziecka.
20. Prawidłowo prowadzi dokumentację klasy i każdego ucznia (dzienniki lekcyjne, arkusze ocen
i świadectwa szkolne.
21. Organizuje spotkania z przedstawicielami gimnazjów i wyjazdy na dni otwarte do w/w.
22. Dba o terminowość składania przez uczniów klas VI składania podań do 31 marca.
Rozdział 9. Zakres zadań pracowników administracyjnych i obsługowych
§ 128.
1. Czas pracy zmiany dopołudniowej trwa od godziny 6.30 – 14.30.
2. Przydział czynności pracowników obsługi na zmianie dopołudniowej obejmuje:
1) otwieranie bram, furtek i drzwi do budynku szkolnego;
2) przygotowanie wszystkich kluczy do klas tak, aby znajdowały się na swoich wieszakach
w pokoju nauczycielskim;
3) utrzymywanie w bieżącej czystości i porządku dojścia do szatni szkolnej;
4) dbanie o czystość i porządek otoczenia szkoły;
5) piecza nad bezpieczeństwem budynku, nad urządzeniami instalacyjnymi i sprzętem p.poż;
6) dokonywanie drobnych napraw nie wymagających fachowej wiedzy, mieszczących się
w godzinach pracy;
7) opiekowanie się szatnią w czasie przerw lekcyjnych – uczestniczenie przy okazjonalnych wejściach
uczniów – zamykanie wszystkich szatni na okres lekcji;
8) sporządzanie herbaty dla dzieci z klasy „0” i dzieci z rodzin mających trudności finansowe;
9) zajmowanie się wydawaniem ii śniadania dla dzieci ubogich;
10) sprawdzanie stanu każdej łazienki i ubikacji po każdej przerwie, dopuszczanie wody
w pisuarach;
11) gaszenie po każdej przerwie zapalonych świateł;
12) pomaganie przy rozbieraniu i ubieraniu dzieciom z kl. „0” przy wyjściu na spacer itp.;
78
13) zgłaszanie zauważonych zagrożeń do dyrektora szkoły lub SIP;
14) porządkowanie wolnych sal lekcyjnych oraz pomieszczeń administracyjnych, biblioteki, pracowni
komputerowej i centrum kształcenia na odległość;
15) wykonywanie innych czynności zleconych przez dyrektora szkoły;
16) monitorowanie wejść do budynku szkolnego.
3. Czas pracy zmiany popołudniowej trwa od godziny 13.00 – 21.00.
4. W okresie tym należy wykonywać poniższe prace:
1) sprzątanie wszystkich sal lekcyjnych i dostępnych pomieszczeń;
2) czyszczenie wykładziny podłogowej i pielęgnacja odpowiednimi środkami;
3) utrzymywanie czystości wokół szkoły i ogrodzenia;
4) utrzymywanie w bieżącej czystości wykładziny, płytek pcw w ubikacjach, łazienkach, mycie luster
i kompaktów wc;
5) podlewanie roślin doniczkowych w klasach i na holach;
6) utrzymywanie w czystości drzwi, okien i firan;
7) dbanie o czystość urządzeń higieniczno-sanitarnych, obudów instalacji elektrycznej /neonówek/;
8) piecza nad bezpieczeństwem budynku i sprzętu ppoż;
9) po zakończeniu wszystkich czynności – zamykanie okien, drzwi, zgaszenie świateł;
10) zamykanie bram;
11) wykonywanie innych czynności zleconych przez dyrektora szkoły.
5. W okresie ferii zimowych i letnich pracownicy dodatkowo zobowiązani są do:
1) prania i zawieszania firan i zasłon;
2) malowania lamperii i ścian w razie potrzeby;
3) malowania wyznaczonych przez dyrektora sal lekcyjnych;
4) koszenia trawników i zgrabiania skoszonej trawy;
5) podlewania roślin ozdobnych i krzewiastych przed budynkiem szkolnym;
6) odśnieżanie chodników do wejścia głównego oraz do szatni uczniów;
7) posypywania śliskich powierzchni piaskiem;
8) zgłaszania obecności zwisających sopli lodu.
§ 129.
1. Stanowisko sekretarza jest w wymiarze 1/3 etatu.
2. Czas pracy sekretarza szkoły trwa od 8.00 – 14.00.
3. Do obowiązków sekretarza należy prowadzenie kancelarii szkolnej, a w niej:
1)tworzenie dokumentacji:
a) związanej z ruchem uczniów, sprawozdania SO-2;
b) dokumentację dotyczącą zwolnień i odroczeń obowiązku szkolnego;
a) księgi uczniów, księgi ewidencji wg roczników;
b) dokumentację druków ścisłego zarachowania;
c) księgi inwentarzowe;
d) dokumentację dotyczącą pomocy naukowych;
e) wydawanie legitymacji uczniowskich i pracowniczych;
f) prowadzenie archiwum szkolnego;
g) prowadzenie akt osobowych pracowników szkoły;
h) wykonywanie innych prac zleconych przez dyrektora szkoły;
i) doręczanie pism urzędowych.
4. Sekretarz szkoły nadzoruje pracowników obsługi.
79
§ 130.
1. Wymiar czasu pracy pracownika – konserwatora wynosi ½ etatu.
2. Pracownik ten wykonuje swoje powinności w ciągu trzech dni w jednym tygodniu i w ciągu dwóch dni
co drugi tydzień. Dni, w których pracownik przebywa w naszej placówce ustalane są przez dyrektora
szkoły w porozumieniu z dyrektorem dzkoły w Łęcznie.
3. Do obowiązków konserwatora szkolnego należy:
1) wykonywanie prac konserwatorskich na terenie budynku szkolnego przez cały rok;
2) dokonywanie poważnych napraw w miarę możliwości;
3) w okresie zimowym odśnieżanie i posypywanie chodników piaskiem oraz odśnieżanie powierzchni
dachów płaskich;
4) badanie grubości śniegu na dachach i zgłaszanie na wypadek dużej warstwy – powyżej 20 cm, oraz
nadmiernych sopli lodowych;
5) w okresach letnich koszenie trawników na terenie szkoły;
6) dbanie o porządek w magazynku i kontrola nad powierzonymi narzędziami;
7) dbanie o bezpieczeństwo w budynku szkolnym;
8) inne prace zlecone przez dyrektora szkoły.
Rozdział 10.
Nabór na wolne stanowiska
Zasady naboru na wolne stanowiska reguluje /regulamin nr 19/.
Dział 6.
Uczniowie
Rozdział 1.
Obowiązek szkolny, odroczenie, przyspieszenie i wydłużenie obowiązku nauki szkolnej
oraz nauczanie specjalne i indywidualne
§ 131.
1. Obowiązek szkolny dziecko spełnia poprzez uczęszczanie do szkoły.
2. Na wniosek rodziców naukę w szkole może rozpocząć dziecko, które w danym roku kalendarzowym
kończy 5 lat, jeżeli wykazuje psychofizyczną dojrzałość do podjęcia nauki szkolnej.
3. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii
publicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej.
4. Dyrektor Szkoły odracza obowiązek szkolny na wniosek rodziców. Rodzice są zobowiązani do wniosku
załączyć opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o potrzebie odroczenia obowiązku szkolnego.
5. Wniosek o odroczenie obowiązku szkolnego może być złożony w dowolnym czasie w roku, w którym
dziecko kończy 6 lat. Wniosek o odroczenie może dotyczyć roku szkolnego, w którym dziecko
rozpocznie naukę lub roku szkolnego w przypadku, gdy już rozpoczęło spełnianie obowiązku szkolnego.
6. Na wniosek rodziców dyrektor szkoły może zezwolić, w drodze decyzji na spełnianie przez dziecko
obowiązku szkolnego poza szkołą.
7. Zezwolenie, o którym mowa w punkcie 2, może być wydane, jeżeli:
1) wniosek o wydanie zezwolenia został złożony do dnia 31 maja;
2) do wniosku dołączono:
a) opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej;
80
b) oświadczenie rodziców o zapewnieniu dziecku warunków umożliwiających realizację podstawy
programowej obowiązującej na danym etapie edukacyjnym;
c) zobowiązanie rodziców do przystąpienia w każdym roku szkolnym przez dziecko do rocznych
egzaminów klasyfikacyjnych.
8. Cofnięcie w/w zezwolenia następuje:
1) na wniosek rodziców;
2) jeżeli dziecko z przyczyn nieusprawiedliwionych nie przystąpiło do egzaminu klasyfikacyjnego, albo
nie zdało rocznych egzaminów klasyfikacyjnych;
3) w razie wydania zezwolenia z naruszeniem prawa.
9. Dziecko spełniające obowiązek szkolny poza szkołą ma prawo uczestniczyć w szkole:
1) w zajęciach rozwijających zainteresowania i uzdolnienia;
2) w zajęciach dydaktyczno – wyrównawczych i specjalistycznych organizowanych dla uczniów
wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
10. Obowiązek szkolny może być spełniany przez uczęszczanie do oddziału przedszkolnego lub szkoły
również za granicą.
11. Za spełnianie obowiązku szkolnego uznaje się również udział dzieci upośledzonych umysłowo
w stopniu głębokim
w zajęciach rewalidacyjno – wychowawczych, organizowanych zgodnie
z odrębnymi przepisami.
12. Na wniosek lub za zgodą rodziców ucznia dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii RP i publicznej PPP
w tym poradni specjalistycznej, może zezwolić uczniowi na indywidualny program lub tok nauki oraz
wyznaczyć nauczyciela – opiekuna.
13. Odmowa udzielenia zezwolenia następuje w drodze decyzji administracyjnej.
14. Nie spełnianie obowiązku szkolnego podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu
egzekucyjnym w administracji.
15. Dla uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem
społecznym organizuje się kształcenie specjalne.
16. Uczniowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się odpowiednio program wychowania
przedszkolnego i program nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych ucznia.
17. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego dla ucznia indywidualnego programu edukacyjnoterapeutycznego uwzględniającego zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.
18. Indywidualnym nauczaniem obejmuje się dzieci, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie
utrudnia uczęszczanie do przedszkola lub szkoły.
19. Dla uczniów niepełnosprawnych można przedłużyć okres nauki na każdym etapie edukacyjnym o jeden
rok, zwiększając proporcjonalnie wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
20. Decyzję o przedłużeniu okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu podejmuje rada pedagogiczna, po
uzyskaniu pozytywnej opinii zespołu, którego zadaniem jest planowanie i koordynowanie udzielania
uczniowi pomocy psychologiczno- pedagogicznej oraz po uzyskaniu zgody rodziców ucznia.
21. Decyzje podejmuje się nie później niż do końca lutego danego roku szkolnego odpowiednio w klasie III
i klasie VI.
Rozdział 2
Zasady rekrutacji uczniów
§ 132.
1. Postępowanie rekrutacyjne do oddziału przedszkolnego przeprowadza się co roku na kolejny rok
szkolny na wolne miejsca.
81
2. W pierwszej kolejności do oddziału przedszkolnego i klasy pierwszej przyjmuje się dzieci zamieszkałe
w obwodzie szkoły.
3. Do szkoły lub oddziału przedszkolnego przyjmowane są dzieci:
1) z urzędu – zamieszkałe w obwodzie szkoły;
2) na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) – dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły, zgodnie
z procedurą rekrutacji.
4. Do klasy programowo wyższej przyjmowani są uczniowie na podstawie:
1) świadectwa ukończenia klasy programowo niższej oraz odpisu arkusza ocen wydanego przez szkołę,
do której uczeń uczęszczał;
2) pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych, przeprowadzonych na zasadach określonych
w przepisach dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w przypadku ucznia,
który spełniał obowiązek szkolny poza szkołą na podstawie art. 16 ust. 8 ustawy o systemie oświaty;
3) świadectwa wydanego przez szkołę za granicą przetłumaczonego na język polski.
5. Do klasy pierwszej, dzieci którym ustalono obwód przyjmowane są na podstawie zgłoszenia rodziców.
6. Dzieci przybywające z zagranicy są przyjmowane do publicznych innych form wychowania
przedszkolnego na warunkach i w trybie postępowania rekrutacyjnego dotyczącego obywateli polskich.
O przyjęciu ucznia w trakcie roku szkolnego decyduje dyrektor.
7. Dyrektor szkoły nie później niż odpowiednio do końca lutego podaje kandydatom do wiadomości
kryteria.
8. Rodzice dzieci przyjętych do oddziału przedszkolnego corocznie składają na kolejny rok szkolny
deklarację o kontynuowaniu wychowania przedszkolnego w tym oddziale w terminie 7 dni
poprzedzających termin rozpoczęcia postępowania rekrutacyjnego, czyli przed 3 marca lub składają
wniosek o przyjęcie dziecka do klasy I.
9. Wniosek zawiera:
1) imię, nazwisko, datę urodzenia oraz numer PESEL kandydata, a w przypadku braku numeru PESEL
- serię i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość;
2) imiona i nazwiska rodziców kandydata;
3) adres miejsca zamieszkania rodziców i kandydata;
4) adres poczty elektronicznej i numery telefonów rodziców kandydata, o ile je posiadają;
5) wskazanie kolejności wybranych publicznych przedszkoli, publicznych innych form wychowania
przedszkolnego albo publicznych szkół w porządku od najbardziej do najmniej preferowanych.
9. Do wniosku dołącza się:
1) oświadczenie o wielodzietności rodziny kandydata;
2) orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność,
orzeczenie o niepełnosprawności lub o stopniu niepełnosprawności;
3) prawomocny wyrok sądu rodzinnego orzekający rozwód lub separację, lub akt zgonu oraz
oświadczenie o samotnym wychowywaniu dziecka oraz niewychowywaniu żadnego dziecka
wspólnie z jego rodzicem;
4) dokument poświadczający objęcie dziecka pieczą zastępczą zgodnie z ustawą z dnia 9 czerwca
2011r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej;
5) dokumenty potwierdzające spełnianie przez kandydata kryteriów określonych przez organ
prowadzący, o których mowa w art. 20c ust. 4, art. 20e ust. 3, art. 20o ust. 4 i art. 20p ust. 1 pkt 3;
6) oświadczenie o dochodzie na osobę w rodzinie kandydata - jeżeli organ prowadzący określił
kryterium dochodu na osobę w rodzinie kandydata.
10. Dokumenty, o których mowa w punkcie 1) –7) są składane:
1) w oryginale;
2) notarialnie poświadczonej kopii;
82
3) w postaci urzędowo poświadczonego zgodnie z art. 76a § 1 Kodeksu postępowania
administracyjnego odpisu lub wyciągu z dokumentu;
4) w postaci kopii poświadczanej za zgodność z oryginałem przez rodzica kandydata.
22. Oświadczenia, o których mowa w ust. 9, składa się pod rygorem odpowiedzialności karnej za składanie
fałszywych zeznań.
23. Składający oświadczenie jest zobowiązany do zawarcia w nim klauzuli następującej treści: "Jestem
świadomy odpowiedzialności karnej za złożenie fałszywego oświadczenia". Klauzula ta zastępuje
pouczenie organu o odpowiedzialności karnej za składanie fałszywych zeznań.
24. W celu zapewnienia dziecku podczas pobytu w przedszkolu lub szkole odpowiedniej opieki, odżywiania
oraz metod opiekuńczo-wychowawczych rodzic dziecka przekazuje dyrektorowi szkoły uznane przez
niego za istotne dane o stanie zdrowia, stosowanej diecie i rozwoju psychofizycznym dziecka.
25. Wniosek o przyjęcie do oddziału przedszkolnego oraz szkoły może być złożony do nie więcej niż trzech
wybranych publicznych przedszkoli, albo szkół. Wniosek o przyjęcie do przedszkola, szkoły składa się
do dyrektora szkoły.
26. Postępowanie rekrutacyjne przeprowadza komisja rekrutacyjna powołana przez dyrektora szkoły.
Dyrektor wyznacza przewodniczącego komisji rekrutacyjnej.
27. Do zadań komisji rekrutacyjnej należy w szczególności:
1) ustalenie wyników postępowania rekrutacyjnego i podanie do publicznej wiadomości listy
kandydatów zakwalifikowanych i kandydatów niezakwalifikowanych;
2) ustalenie i podanie do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i kandydatów
nieprzyjętych. Lista zawiera imiona i nazwiska kandydatów przyjętych i kandydatów nieprzyjętych
lub informację o liczbie wolnych miejsc;
3) sporządzenie protokołu postępowania rekrutacyjnego.
28. Listy podaje się do publicznej wiadomości poprzez umieszczenie w widocznym miejscu w siedzibie
szkoły. Listy zawierają imiona i nazwiska kandydatów uszeregowane w kolejności alfabetycznej oraz
najniższą liczbę punktów, która uprawnia do przyjęcia.
29. Dzień podania do publicznej wiadomości listy jest określany w formie adnotacji umieszczonej na tej
liście, opatrzonej podpisem przewodniczącego komisji rekrutacyjnej.
30. Jeżeli po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego szkoła nadal dysponuje wolnymi miejscami,
dyrektor szkoły przeprowadza postępowanie uzupełniające.
31. Postępowanie uzupełniające powinno zakończyć się do końca sierpnia roku szkolnego poprzedzającego
rok szkolny, na który jest przeprowadzane postępowanie rekrutacyjne.
32. Przyjęciu dziecka do przedszkola oraz do szkoły w trakcie roku szkolnego, w tym do klasy pierwszej
decyduje dyrektor (z wyjątkiem przypadków przyjęcia dzieci zamieszkałych w obwodzie szkoły, którzy
są przyjmowani z urzędu).
33. Ogólne kryteria rekrutacji stosuje się także do dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego, którzy ubiegają się o przyjęcie do oddziału przedszkolnego i szkoły.
34. W przypadku większej liczby kandydatów zamieszkałych na obszarze gminy niż liczba wolnych miejsc
w oddziale przedszkolnym, na pierwszym etapie postępowania rekrutacyjnego są brane pod uwagę
kryteria opracowane przez Burmistrza Sulejowa.
1) Uchylony.
2) Uchylony.
35. Jeżeli w wyniku postępowania rekrutacyjnego dziecko zamieszkałe na obszarze danej gminy, któremu ta
gmina ma obowiązek zapewnić możliwość korzystania z wychowania przedszkolnego, nie zostało
przyjęte do oddziału przedszkolnego Szkoły, dyrektor informuje o nieprzyjęciu dziecka do przedszkola
Burmistrza Gminy Sulejów.
36. W w/w przypadku Burmistrz jest obowiązany pisemnie wskazać rodzicom inne publiczne przedszkole
83
albo inną publiczną formę wychowania przedszkolnego, które mogą przyjąć dziecko.
37. Jeżeli przyjęcie dziecka do oddziału przedszkolnego lub do klasy I w trakcie roku szkolnego wymaga
przeprowadzenia zmian organizacyjnych pracy szkoły powodujących dodatkowe skutki finansowe,
dyrektor może przyjąć ucznia po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.
38. Dokumenty występujące w procedurze naboru:
1) protokół postępowania rekrutacyjnego;
2) zarządzenie dyrektora w sprawie powołania komisji rekrutacyjnej;
3) lista kandydatów zakwalifikowanych do rekrutacji;
4) lista kandydatów niezakwalifikowanych do rekrutacji;
5) lista kandydatów przyjętych;
6) lista kandydatów nieprzyjętych;
7) wniosek do komisji rekrutacyjnej o sporządzenie uzasadnienia odmowy przyjęcia kandydata;
8) uzasadnienie odmowy przyjęcia kandydata;
9) odwołanie od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej;
10) wniosek o przyjęcie do oddziału przedszkolnego, lub szkoły;
11) deklaracja o kontynuowaniu wychowania przedszkolnego;
12) deklaracja o kontynuowaniu uczestnictwa w zajęciach organizowanych przez placówkę oświatowowychowawczą;
13) oświadczenie o wielodzietności rodziny;
14) oświadczenie o dochodach;
15) orzeczenie ppp o niepełnosprawności dziecka lub innego członka rodziny;
16) lista kandydatów zamieszkałych na trenie gminy, którzy zostali nieprzyjęci do przedszkola.
39. Podczas przeprowadzenia postępowania rekrutacyjnego obowiązują przepisy dotyczące ochrony danych
osobowych kandydatów:
1) dane osobowe kandydatów zgromadzone w celach postępowania rekrutacyjnego oraz dokumentacja
postępowania rekrutacyjnego są przechowywane nie dłużej niż do końca okresu, w którym uczeń
korzysta z wychowania przedszkolnego lub szkoły;
2) dane osobowe kandydatów nieprzyjętych zgromadzone w celach postępowania rekrutacyjnego są
przechowywane w szkole przez okres jednego roku, chyba że na rozstrzygnięcie dyrektora została
wniesiona skarga do sądu administracyjnego i postępowanie nie zostało zakończone prawomocnym
wyrokiem;
3) wszyscy członkowie komisji rekrutacyjnej zobowiązani są do złożenia oświadczenia o ochronie
danych osobowych.
40. Od negatywnej decyzji komisji rekrutacyjnej rodzic może złożyć odwołanie:
1) w terminie 7 dni od dnia podania do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych
i kandydatów nieprzyjętych, rodzic kandydata może wystąpić do komisji rekrutacyjnej z wnioskiem
o sporządzenie uzasadnienia odmowy przyjęcia kandydata do przedszkola lub szkoły;
2) uzasadnienie sporządza się w terminie 5 dni od dnia wystąpienia przez rodzica kandydata
z wnioskiem;
3) uzasadnienie zawiera przyczyny odmowy przyjęcia, w tym najniższą liczbę punktów, która
uprawniała do przyjęcia, oraz liczbę punktów, którą kandydat uzyskał w postępowaniu
rekrutacyjnym;
4) rodzic kandydata może wnieść do dyrektora szkoły odwołanie od rozstrzygnięcia komisji
rekrutacyjnej, w terminie 7 dni od dnia otrzymania uzasadnienia;
5) dyrektor
rozpatruje
odwołanie
od
rozstrzygnięcia
komisji
rekrutacyjnej
w terminie 7 dni od dnia otrzymania odwołania;
6) na rozstrzygnięcie dyrektora służy skarga do sądu administracyjnego.
84
Rozdział 3.
Prawa i obowiązki ucznia
§ 133.
1. Szkoła powołuje szkolnego rzecznika praw dziecka, którego przedstawicielami są: jeden nauczyciel
i jeden uczeń.
2. Uczniowie dokonują wyboru szkolnego rzecznika praw dziecka poprzez tajne głosowanie.
3. Uczeń ma w szczególności prawo do :
1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej
i bezpiecznych warunków pobytu w szkole;
2) zapoznania się z programem nauczania poszczególnych przedmiotów;
3) zapoznania się z WSO;
4) życzliwego podmiotowego traktowania w procesie kształcenia i wychowania;
5) powiadomienia go o terminie i zakresie pisemnych sprawdzianów wiadomości;
6) kształtowania w pełni własnej osobowości;
7) swobodnego uczestnictwa w życiu kulturalnym Szkoły;
8) opieki wychowawczej i warunków pobytu w Szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed
wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego
godności;
9) korzystanie z pomocy stypendialnej bądź doraźnej, zgodnie z odrębnymi przepisami;
10) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia Szkoły a także
światopoglądowych i religijnych – jeśli nie narusza tym dobra innych osób;
11) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
12) do ochrony przed jakąkolwiek dyskryminacją;
13) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów
w nauce;
14) odwoływania się w sytuacjach budzących jego zastrzeżenia;
15) ma prawo do równego traktowania jego osoby;
16) pomocy w przypadku trudności w nauce;
17) korzystania z poradnictwa psychologiczno – pedagogicznego;
18) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych;
19) księgozbioru biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych;
20) wpływania na życie Szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszania się
w organizacjach działających w Szkole;
21) poszanowania swojej godności i dobrego imienia;
22) rozwijania zdolności i zainteresowań;
23) znajomości celów i zadań lekcyjnych oraz jasnego i zrozumiałego przekazu treści lekcji;
24) pomocy ze strony nauczyciela w przypadku natrafienia na trudności;
25) jawnej, sprawiedliwej i bieżącej ocen;
26) udziału w zagospodarowaniu powierzonej im sali lekcyjnej wg własnego projektu uzgodnionego
z wychowawcą;
27) odpoczynku podczas świątecznych przerw i ferii – na czas ich trwania nie zadaje się prac
domowych;
28) dwóch dni w tygodniu wolnych od zajęć lekcyjnych tj. soboty i niedzieli, z wyłączeniem tych sobót,
w które są odpracowywane inne dni robocze;
29) uwzględniania przez nauczyciela ich psychicznych i fizycznych możliwości;
85
30) ukierunkowania przez nauczyciela, jak wykonać zadania domowe;
31) ukierunkowania przez nauczyciela, jak prowadzić zeszyt;
32) uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do lekcji bez podania przyczyn 2 razy
w semestrze, zgłoszenie nieprzygotowania następuje na początku lekcji. zgłoszenie zwalnia
z odpowiedzi i kartkówki chyba, że uczeń decyduje się ją napisać.
33) Ma prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników i materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych
do obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
§ 134.
1. Uczeń jest w szczególności zobowiązany do:
1) przestrzegania obowiązujących w Szkole przepisów,
2) godnego reprezentowania szkoły;
3) podporządkowania się zaleceniom dyrektora i innych nauczycieli;
4) systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych i w życiu Szkoły;
5) przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych
pracowników szkoły;
6) dbania o własne życie, zdrowie, higienę oraz rozwój;
7) przestrzegania prawa szkolnego;
8) chronienia własnego życia i zdrowia;
9) przeciwdziałaniu zagrożeniom życia i zdrowia innych;
10) stosowania się do zasad kultury współżycia wobec kolegów, nauczycieli i innych osób;
11) dbania o ład i porządek oraz wspólne dobro szkoły i jej estetyczny wygląd;
12) punktualnego i systematycznego przychodzenia na zajęcia;
13) aktywnego udziału w lekcjach i przestrzegania ustalonych zasad porządkowych;
14) uzupełniania braków wynikających z absencji;
15) przygotowywania się do zajęć lekcyjnych;
16) pozostawienia sali lekcyjnej w nienagannym porządku;
17) dbania o powierzony klasie sprzęt i pomoce naukowe;
18) niezwłocznego zgłaszania nauczycielowi wszystkich uszkodzeń sprzętu lub pomocy dydaktycznych;
19) przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny pracy;
20) dbania o kulturę języka;
21) starannego i sumiennego odrabiania prac domowych;
22) kształtowania nawyku odrabiania prac domowych w tym dniu, w którym zostały zadane;
23) starannego prowadzenia zeszytów zgodnie z wymaganiami nauczycieli;
24) zmieniać obuwie zewnętrzne na szkolne;
25) nosić woreczki na obuwie zmienne i woreczki czystościowe;
26) uczeń ma obowiązek wykonywania poleceń bez zbędnych dyskusji.
2. Ucznia obowiązuje ponadto zakaz picia alkoholu, używania narkotyków, dopalaczy i palenia tytoniu.
3. Uczniom zakazuje się farbowania włosów, chodzenia z odkrytymi częściami ciała, noszenia makijażu.
4. Uczniom zakazuje się używania podczas zajęć lekcyjnych telefonów komórkowych.
5. Uczeń ma obowiązek, na czas zajęć lekcyjnych, wyciszyć i schować telefon do plecaka szkolnego.
6. Wszyscy uczniowie na terenie szkoły obowiązkowo muszą nosić czysty, schludny i skromny ubiór
a w dni świąteczne strój galowy – biała bluzka, granatowe lub czarne spodnie, spódnice.
7. Podczas zajęć z wychowania fizycznego uczniowie winni posiadać obuwie sportowe na jasnej
podeszwie oraz strój sportowy.
8. Dni wolne od stroju to: Pierwszy dzień wiosny, Dzień Dziecka, dyskoteki szkolne, zabawa choinkowa.
86
Rozdział 4.
Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw dziecka i ucznia
§ 135.
1. Skargi mogą być składane do szkolnego rzecznika słownie – bezpośrednio do rzecznika lub w formie
pisemnej – wrzucone do skrzynki kontaktowej, znajdującej się w stałym miejscu.
1) uczeń, który chce złożyć skargę, musi wyrazić ją w sposób kulturalny i uczciwy;
2) uwagi słowne i pisemne rzecznik zapisuje w księdze rzecznika praw dziecka;
3) rzecznik zapisuje datę zdarzenia, dane osoby składającej skargę, opis sytuacji konfliktowej oraz
osoby winne niepożądanych zajść;
4) rzecznik ma obowiązek sprawdzania zawartości skrzynki każdego dnia;
5) może pomagać mu w tym uczeń, który pełni funkcję rzecznika;
6) o ile to możliwe rzecznik rozstrzyga zaistniały spór lub problem;
7) jeżeli problem dotyczy całej klasy rzecznik kieruje sprawę do wychowawcy klasy;
8) jeżeli problem jest zbyt poważny i wykracza poza kompetencje nauczyciela – wychowawcy
i rzecznika, sprawa kierowana jest do dyrektora szkoły;
9) dyrektor rozstrzyga sprawę lub kieruje ją do rozpatrzenia na posiedzeniu RP;
10) każdy zgłoszony konflikt powinien być rozpatrzony i sprawiedliwie rozsądzony;
11) o rozstrzygnięciu skargi należy poinformować poszkodowanego w terminie 7 dni od podjęcia
odpowiednich kroków;
12) decyzja wraz z uzasadnieniem powinna być podana do wiadomości zainteresowanych w formie
ustnej lub na uzasadnioną prośbę, w formie ogłoszenia na tablicy informacyjnej.
2. Tryb składania skarg do dyrektora szkoły:
1) skargi mogą być składane:
a) słownie bezpośrednio do dyrektora szkoły;
b) w formie pisemnej.
2) Skarga odnotowana zostaje przez dyrektora w księdze skarg, która zawiera:
h) dane osobowe składającego skargę;
i) opis skargi;
j) osoba odpowiedzialna za rozwiązanie problemu;
k) efekty rozwiązania problemu.
Rozdział 5.
Nagrody i kary
§ 136.
1. Ucznia można nagrodzić za:
1) szczególne osiągnięcia w nauce lub wzorową postawę;
2) zaangażowanie w różnorodną działalność na rzecz szkoły;
3) osiągnięcia związane z działalnością pozalekcyjną szkoły;
4) za 100% frekwencję;
5) działania na rzecz promocji szkoły;
6) za udział i osiągnięcia uzyskiwane w konkursach klasowych i szkolnych;
7) za czytelnictwo;
8) za działalność charytatywną.
2. Nagrodami, o których mowa w ust. 1 są :
1) pochwała wychowawcy wobec całej klasy;
87
2) pochwała wychowawcy lub dyrektora wobec uczniów Szkoły;
3) list pochwalny wychowawcy lub dyrektora do rodziców;
4) dyplom uznania od dyrektora;
5) nagroda rzeczowa od wychowawcy lub dyrektora;
6) dyplom ukończenia szkoły z wyróżnieniem;
7) nagroda książkowa;
8) nagroda finansowa – stypendium;
3. Wychowawca lub dyrektor, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, może postanowić o przyznaniu
nagrody w innej formie.
4. Z wnioskiem o przyznanie nagrody może wystąpić każdy członek społeczności szkolnej, z tym że
wniosek taki nie ma charakteru wiążącego.
§ 137.
1. Za nieprzestrzeganie postanowień Statutu, a w szczególności uchybianie obowiązkom, o których mowa
w § 71, uczeń może zostać ukarany:
1) rozmowa ostrzegawcza wychowawcy z uczniem;
2) upomnieniem lub naganą wychowawcy klasy;
3) upomnieniem lub naganą dyrektora szkoły w obecności wychowawcy klasy;
4) pisemnym powiadomieniem rodziców o nagannym zachowaniu ucznia;
5) pozbawieniem pełnionych w klasie funkcji;
6) upomnieniem lub naganą dyrektora;
7) pozbawieniem, na forum Szkoły, pełnionych funkcji;
8) zawieszeniem prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych;
9) obniżeniem oceny zachowania – do nieodpowiedniej włącznie;
10) wykonywanie prac społecznych na rzecz Szkoły;
11) pokrywanie kosztów wyrządzonych szkód;
12) uczeń może być ukarany przeniesieniem do innej szkoły za szczególnie rażące naruszenie szkolnych
obowiązków, za szkodliwy wpływ na społeczność uczniów.
2. Dyrektor może wystąpić do KO z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły.
3. Zastosowana kara powinna być adekwatna do popełnionego uchybienia; kary nie mogą być stosowane
w sposób naruszający nietykalność i godność osobistą ucznia.
4. O nałożonej karze informuje się rodziców w terminie 7 dni od jej udzielenia, z wyjątkiem kary nałożonej
w trybie natychmiastowym.
5. Tryb natychmiastowy dotyczy sytuacji zagrożenia życia lub bezpieczeństwa uczniów.
6. Przeniesienie do innej szkoły może nastąpić za:
1) rażące łamanie zasad współżycia;
2) powtarzające się ze szczególną częstotliwością przewinienia, gdzie wobec danego ucznia
wyczerpano wszystkie sankcje szkolne;
3) stwarzanie zagrożenia dla zdrowia i życia innych uczniów, nauczycieli i innych pracowników
szkoły;
4) wandalizm;
5) uleganie nałogom i przejawom patologii;
6) szkodliwy wpływ na innych członków społeczności szkolnej;
7) szantaż;
8) wymuszenia;
9) zastraszanie.
88
Rozdział 6.
Tryb odwoławczy od kary
§ 138.
1. Od kary nałożonej przez wychowawcę przysługuje odwołanie do dyrektora szkoły.
2. Odwołanie może wnieść rodzic w ciągu 7 dni od uzyskania informacji, o nałożonej na ucznia karze.
3. Odwołanie musi być w formie pisemnej z uzasadnieniem rodziców.
4. Dyrektor rozpatruje odwołanie najpóźniej w ciągu 7 dni od jego otrzymania.
5. Od kar nakładanych przez dyrektora przysługuje wniosek o ponowne rozpatrzenie sprawy.
6. Przed podjęciem rozstrzygnięcia dyrektor zasięga opinii Rady Pedagogicznej.
7. Rozstrzygnięcie dyrektora jest ostateczne.
8. Rodzice i zainteresowany uczeń informowany jest o wyniku obrad RP na piśmie.
9. Decyzja RP jest ostateczna (wyjątek stanowi przypadek przeniesienia ucznia do innej szkoły, gdzie
organem odwoławczym jest organ prowadzący i KO).
§ 139.
Przepisu poprzedzającego, w części dotyczącej informowania o zamiarze ukarania ucznia nie stosuje się
w wypadku upomnień udzielanych w trybie natychmiastowym.
§ 140.
W Szkole nie stosuje się kar naruszających nietykalność i godność osobistą ucznia.
§ 141.
Członkowie SU i SK występujący w obronie praw uczniowskich mają zagwarantowaną pomoc i opiekę ze
strony Szkolnego Rzecznika Praw Dziecka, Dyrekcji Szkoły i RR.
Rozdział 7.
Przeniesienie ucznia do innej szkoły
§ 142.
1. Jeżeli uczeń popełni wykroczenie, należy: sporządzić notatkę, protokół zeznań świadków, sprawdzić,
czy dane wykroczenie zostało uwzględnione w statucie szkoły jako przypadek, za który można ucznia
przenieść do innej szkoły.
2. Jeżeli tak to za wiedzą i zgodą dyrektora szkoły zwołuje się posiedzenie Rady Pedagogicznej, z którego
sporządza się dokładny protokół. Powinny się tam znaleźć wszystkie informacje mające wpływ na
podjęcie stosownej decyzji.
3. Uczeń ma prawo wskazać swoich rzeczników obrony. Wychowawca i dyrektor szkoły są niejako
z urzędu rzecznikami ucznia.
4. Wychowawca ma obowiązek rzetelnie przedstawić uchybienia w postępowaniu ucznia oraz jego cechy
dodatnie i okoliczności łagodzące (nie uwzględnia wyników w nauce, a tylko zachowanie).
5. Rada Pedagogiczna powinna przedyskutować: czy wykorzystano wszystkie możliwości
wychowawczego oddziaływania szkoły na ucznia, czy uczeń był wcześniej karany karami
regulaminowymi, czy prowadzono z nim rozmowy ostrzegawcze, czy udzielono mu pomocy
psychologiczno-pedagogicznej?
6. Na zakończenie posiedzenia RP podejmuje decyzję dotyczącą danej sprawy.
7. Na podstawie decyzji RP dyrektor szkoły występuje do KO z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej
szkoły. O swojej decyzji powiadamia ucznia i jego rodziców.
89
Rozdział 8.
Bezpieczeństwo uczniów
§ 143.
1. W celu zapewnienia uczniom bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją
oraz innymi przejawami patologii społecznej wprowadza się:
1) zakaz przebywania na terenie szkoły osób obcych, nie będących najbliższą rodziną uczniów;
2) zakaz wychodzenia w czasie pobytu w szkole poza teren posesji szkoły;
3) zakaz przynoszenia przez uczniów przedmiotów nie będących wyposażeniem szkolnym, a mogących
zagrażać bezpieczeństwu i spokojowi innych; przedmiotu te będą zabierane i zwracane wyłącznie
rodzicom;
4) zakaz używania telefonów komórkowych podczas zajęć lekcyjnych, w toaletach, szatniach i innych
miejscach, gdzie nie ma bezpośredniego nadzoru nauczycieli.
2. Wszyscy pracownicy Szkoły zobowiązani są do ochrony uczniów przed przemocą, demoralizacją
i uzależnieniami poprzez niezwłoczne informowanie dyrektora o przebywaniu na terenie Szkoły osób
podejrzanych o rozprowadzanie narkotyków, nakłanianie uczniów do picia alkoholu, stosowanie
przemocy i wymuszanie pieniędzy.
3. W celu zapewnienia bezpieczeństwa wprowadza się monitoring wejść na teren szkoły.
4. Szczegółowe zasady bezpieczeństwa i higieny pobytu uczniów w szkole określa /procedura nr 13/ oraz
regulamin postępowania w razie wypadku /załącznik nr 18/.
5. W celu spełnienia bezpiecznych warunków pobytu uczniów w szkole powołuje się Społecznego
Inspektora Pracy.
6. Zasady wyboru i działalności SIP określa /procedura nr 15/.
7. W przypadku, kiedy uczeń ulegnie wypadkowi każdy pracownik szkoły zobowiązany jest postępować wg
/procedury nr 16/.
§ 144.
1. W ciągu roku szkolnego Szkoła organizuje 2 imprezy o charakterze lokalnym (zabawa andrzejkowa
i choinka noworoczna), na które to imprezy może przychodzić młodzież mieszkająca na terenie obwodu
Szkoły.
2. Opiekę podczas tych imprez, nad zgromadzoną młodzieżą szkolną, pełnią wszyscy nauczyciele i kilkoro
rodziców.
3. Opiekunowie mają prawo do przeszukania zawartości plecaków młodzieży pozaszkolnej.
4. W przypadku, gdy uczeń nie wyrazi zgody na powyższą kontrolę nie ma prawa wstępu do budynku
szkolnego i uczestnictwo w imprezie.
5. W przypadku gdy uczniowie pozaszkolni dokonują aktu wandalizmu lub wnieśli alkohol na teren
szkoły, dyrektor lub inna osoba stanowiąca opiekę nad młodzieżą ma prawo do wezwania policji.
Dział 7.
Rodzice
§ 145.
1. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:
1) do pełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
2) zapewnieniu regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
3) zapewnienie dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć;
4) informowania w terminie do dnia 30 września każdego roku, dyrektora szkoły, w obwodzie których
90
5)
6)
7)
8)
9)
dziecko mieszka, o realizacji obowiązku szkolnego;
rodzice dziecka, realizującego obowiązek szkolny poza szkołą są zobowiązani do zapewnienia
dziecku warunków nauki określonych w zezwoleniu na nauczanie poza szkołą;
w celu zapewnienia dziecku podczas pobytu w szkole odpowiedniej opieki, odżywiania oraz metod
opiekuńczo – wychowawczych rodzic dziecka przekazuje dyrektorowi szkoły uznane przez niego za
istotne dane o stanie zdrowia, stosowanej diecie i rozwoju psychofizycznym dziecka;
rodzice zobowiązani są do udziału w zebraniach z wychowawcą, do zapoznawania się z bieżącymi
i końcowymi wynikami nauczania oraz z postępami w nauce swojego dziecka;
rodzice ucznia mają obowiązek pisemnego usprawiedliwienia nieobecności dziecka na zajęciach
szkolnych w terminie 2 tygodni od zakończenia nieobecności. w przeciwnym wypadku nieobecności
nie będą usprawiedliwione;
szczegółowe zapisy dotyczące usprawiedliwień szkolnych zawarte są w /procedurze nr 14/.
Dział 8.
Postanowienia końcowe
§ 146.
1. Dokonywanie zmian w Statucie odbywa się uchwałą RP w trybie właściwym dla jego uchwalania.
2. RP jest organem upoważnionym do wprowadzania zmian w statucie na podstawie wniosków własnych
lub nowelizacji proponowanej przez inne organy.
3. Zasady postępowania w sprawie uchylenia Statutu lub niektórych jego postanowień określa ustawa.
4. Załączniki, regulaminy oraz procedury szkolne stanowią integralną część Statutu.
§ 147.
1. Dyrektor zapewnia możliwość zapoznania się ze Statutem wszystkim członkom społeczności szkolnej.
§ 148.
1. Upoważnia się Dyrektora Szkoły, aby po trzech nowelizacjach opublikował w drodze zarządzenia tekst
jednolity Statutu.
2. Wszystkie nowelizacje do okresu pełnego wydruku statutu będą umieszczane na końcu Statutu.
3. W przypadku wprowadzenia bardzo dużej ilości zmian w statucie, podjęciu stosownej uchwały wydaje
się tekst jednolity Statutu Szkoły.
§ 149.
Zmiany do Statutu wchodzą w życie z dniem uchwalenia.
91
Spis załączników:
Regulaminy i programy
1. Załącznik nr 1 – Regulamin pracy szkoły
2. Załącznik nr 2 – Program Wychowawczy Szkoły
3. Załącznik nr 3 – Program Profilaktyki
4. Załącznik nr 4 – Regulamin postępowania ewakuacyjnego i p. poż.
5. Załącznik nr 5 – Program Karty Rowerowej
6. Załącznik nr 6 – Regulamin wycieczek
7. Załącznik nr 7 - Regulamin oceny pracy nauczyciela
8. Załącznik nr 8 – Regulamin przyznawania dodatku motywacyjnego i nagród dyrektora
9. Załącznik nr 9 – Regulamin ZFŚS
10. Załącznik nr 10 – Regulamin dofinansowania dokształcania zawodowego nauczycieli
11. Załącznik nr 11 – Regulamin Rady Rodziców
12. Załącznik nr 12 – Regulamin SU
13. Załącznik nr 13 – Regulamin świetlicy
14. Załącznik nr 14 – Regulamin biblioteki
15. Załącznik nr 15 – Regulamin korzystania z salki w-f
16. Załącznik nr 16 – Regulamin boiska szkolnego
17. Załącznik nr 17 – Regulamin pracowni komputerowej
18. Załącznik nr 18 – Regulamin postępowania w razie wypadku
19. Załącznik nr 19- Regulamin naboru na wolne stanowisko pracy
20. Załącznik nr 20 – Regulamin przyznawania pomocy zdrowotnej
Procedury szkolne
1. Ceremoniału szkolnego
2. Współpracy z policją
3. Postępowania profilaktycznego
4. Postępowania w sytuacji zagrożenia zdrowia i życia
5. Działania interwencyjnego
6. Prawdopodobieństwa, że uczeń jest pod wpływem używek
7. Powiadomieniu o zakłóceniu lekcji
8. Działania w przypadku rodziny patologicznej
9. Stwierdzenie naruszenia nietykalności nauczyciela
10. Nadzoru pedagogicznego
11. Obserwacji zajęć lekcyjnych
12. Ubiegania się o kartę rowerową
13. Bezpieczeństwa i higieny pracy
14. Usprawiedliwienia nieobecności
15. Wyboru i działalności SIP
16. Postępowanie w razie wypadku
17. Prowadzenie księgi protokołów
18. Pracy z dzieckiem mającym trudności w nauce i dzieckiem zdolnym
19. Wybór szkolnego rzecznika praw dziecka i ucznia
20. Organizacji nauczania specjalnego
21. Praca z dzieckiem z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim
92
22. Praca z uczniem z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim i umiarkowanym
23. Praca z uczniem z zespołem Aspergera
93