Szkolny Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 10 w Łodzi

Szkolny Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej we Frydku
na lata 2016- 2019
Profilaktyką określa się ogół działań zapobiegających powstawaniu u dzieci
niepożądanych przyzwyczajeń i postaw, błędów w uczeniu się.
Szkolny Program Profilaktyki (SPP) ma na celu kształtowanie postaw zdrowego i
bezpiecznego stylu życia bez potrzeby stosowania agresji i używek, kształtowanie
pożądanych umiejętności życiowych, jak również zapobiegania sytuacjom i zachowaniom
problemowym w szkole. Wskazuje na budowanie porozumienia szkoła – dom – środowisko,
ich wspólnej aktywności wychowawczej i partnerstwa w podejmowaniu działań i decyzji
wychowawczych przeciw agresji dziecięcej i uzależnieniom. Realizacja programu profilaktyki
jest przewidziana na trzy lata, począwszy od roku szkolnego 2016/2017 .
Podstawa prawna:
•
•
•
Statut Szkoły,
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 ze
zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31 stycznia 2013 r. w sprawie szczególnych
form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych
uzależnieniem (Dz. U. z 2003r. nr 24, poz. 198)
•
Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Polskę w styczniu 1991r.
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2015r. w sprawie zakresu i
form prowadzenia w szkołach i placówkach oświatowych działalności wychowawczej,
edukacyjne, informacyjnej i profilaktycznej (Dz. U. 2201, poz.1249)
Szkolny Program Profilaktyki posiada opracowany plan działań, oraz spełnia następujące
założenia:








uzupełnia program wychowawczy szkoły,
odpowiada na realne problemy i zagrożenia pojawiające się w szkole, klasie szkolnej
i środowisku,
formy i sposoby działań zakresu profilaktyki pierwszorzędowej dostosowane są do
wieku uczniów,
zawiera jasno określone zasady i formy współpracy wychowawczej,
uwzględnia predyspozycje do prowadzenia zajęć wychowawczych,
tworzy warunki do rozwoju indywidualnych zainteresowań i uzdolnień uczniów,
aktywizuje i integruje uczniów przy realizacji wspólnych zamierzeń,
w miarę możliwości włącza rodziców do realizacji zadań wychowawczych.
1
Szkolny Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej we Frydku skierowany jest do każdego
ucznia – zdolnego, jak i potrzebującego psychologiczno-pedagogicznej oraz materialnej
pomocy. Zakładamy, że dzięki naszemu zaangażowaniu każdy z nich poradzi sobie w trudnej
sytuacji i osiągnie sukces na miarę swoich możliwości.
Obszary oddziaływań profilaktycznych Szkoły
Niniejszy program opracowany został na podstawie dokonanej diagnozy sytuacji
dydaktyczno - wychowawczej w szkole, dzięki wnioskom z ewaluacji SPP z roku ubiegłego
oraz przy użyciu niżej wymienionych narzędzi:
 obserwacja i analiza działań prowadzonych w szkole
 analiza dokumentacji z uczestnictwa w realizowanych dotychczas programach
profilaktycznych w szkole
Dokonano identyfikacji niepokojących objawów w obszarach:



poziomu umiejętności konstruktywnego wyrażania swoich potrzeb i oczekiwań
konfliktów i agresji rówieśniczej
uzależnień i współ-uzależnień, mających swoje źródło w środowisku rodzinnym.
Cel główny SPP:
Wspomaganie wszechstronnego, harmonijnego rozwoju ucznia. Zapobieganie występowaniu
niekorzystnych symptomów zagrażających prawidłowemu rozwojowi ucznia. Kształtowanie
postaw i zachowań społecznie pożądanych poprzez zintegrowane działania nauczycieli,
uczniów i rodziców.
Cele szczegółowe:








kształtowanie umiejętności asertywnych, unikania konfliktów, dbania o zdrowie
fizyczne i psychiczne,
wyposażenie uczniów, rodziców i nauczycieli w wiedzę o uzależnieniach
i możliwościach uzyskania pomocy
kształtowanie postawy, w której uczeń unika środków uzależniających, zdrowo i
higienicznie się odżywia,
kształtowanie postawy świadomego i umiejętnego korzystania z mass-mediów,
kształtowanie umiejętności prawidłowej reakcji w sytuacji zagrożenia,
wspieranie dzieci z ubogich i zaniedbanych środowiskowo rodzin,
kształtowanie umiejętności stosowania pozytywnych wzorców zachowań,
podniesienie poziomu bezpieczeństwa uczniów w domu, w szkole, na ulicy oraz
podczas zabaw.
Zakres działań SPP:
1. Profilaktyka zdrowia.
2. Przeciwdziałanie agresji i przemocy.
3. Profilaktyka uzależnień-nikotyna, alkohol, narkotyki.
2
4. Komunikacja i umiejętności interpersonalne.
5. Wsparcie dzieci z rodzin zaniedbanych środowiskowo.
Działania w poszczególnych obszarach będą realizowane w ramach:
• zajęć z wychowawcą,
• zajęć warsztatowych prowadzonych przez pedagoga i psychologa,
• nauczania różnych przedmiotów,
• zajęć pozalekcyjnych,
• zajęć świetlicowych,
• wycieczek szkolnych,
• zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych,
socjoterapeutycznych,
• zajęć psychoedukacyjnych prowadzonych przez instytucje zewnętrzne, firmy szkoleniowe,
Realizatorzy SPP:
• wychowawcy klas
• pedagog szkolny
• nauczyciele poszczególnych przedmiotów
• pielęgniarka szkolna
• wychowawcy świetlicy
• nauczyciel bibliotekarz
• rodzice
Realizacja Szkolnego Programu Profilaktyki przebiega w ścisłej współpracy z rodzicami i jest
stałym, niekończącym się procesem wspomagania uczniów w radzeniu sobie z problemami i
zagrożeniami, procesem ograniczającym i likwidującym czynniki, które zaburzają ich
prawidłowy rozwój.
Instytucje, osoby wspomagające pracę wychowawczą i profilaktyczną szkoły:
• Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Pszczynie
• Policja,
• Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej,
• Zespół Kuratorskiej Służby Sądowej Sądu Rodzinnego w Pszczynie,
• firmy szkoleniowe,
• Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych (realizacja zadań z Gminnego
Programu Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych).
Spodziewane efekty realizacji celów i działań:
1.Modelowanie przejawów agresji.
2.Wyćwiczenie prawidłowych reakcji w sytuacji zagrożenia.
3. Nabycie umiejętności samodzielnego rozwiązywania konfliktów przez uczniów.
4. Poprawa w relacjach uczeń- uczeń, uczeń- osoba dorosła.
5. Podniesienie poziomu poczucia bezpieczeństwa w szkole.
3
6. Wolność od nałogów.
7.Wzrost kompetencji nauczycieli i rodziców w zakresie radzenia sobie w trudnych
sytuacjach wychowawczych.
8. Wzrost poczucia własnej wartości, umiejętność dokonania samooceny.
9. Podniesienie poziomu świadomości występujących zagrożeń i sposobów zapobiegania im.
10. Objęcie opieką dzieci zaniedbanych środowiskowo i niedożywionych.
11. Poprawa kultury zachowań i kultury języka.
12. Podniesienie poziomu świadomego korzystania z Internetu i telewizji.
4
W ramach realizacji podstawowych treści Szkolnego Program Profilaktyki
uwzględnia się następujące etapy działalności:
Lp.
Działania
1
Utrwalenie
asertywnych
Zamierzone osiągnięcia uczniów
zachowań
oraz
uczenie
konstruktywnego
rozwiązywania

konfliktów
i
Uczeń
nie
Sposoby realizacji
presji Warsztaty
ulega
Osoby odpowiedzialne
dotyczące
Psycholog,
pedagog,
rówieśników;
asertywności

zna swoje prawa;
rozwiązywania konfliktów w z instytucjami zewnętrznymi

konflikty
zapobiegania agresji.
rozwiązuje


potrafi
opanować
i współpracy
rzeczowo, kl. IV- VI.
nieinwazyjnie;

we
Pogadanki,
negatywne wychowawcze
lekcje Wychowawcy
lub
zajęcia współpracy
emocje, nie jest agresywny;
warsztatowe
wie co to jest przemoc i agresja i
agresji i przemocy w kl. I-VI
dotyczące
klas
z
pedagogiem,
psychologiem oraz - w miarę
posiadanych
jak im zapobiegać;
zewnętrznymi
wie do kogo zwrócić się o pomoc.
szkoleniowymi
5
we
środkówfirmami
2
Radzenie sobie ze stresem
Uczeń dostrzega przejawy sytuacji
trudnych
Warsztaty psychoedukacyjne Psycholog/pedagog,

umie określić swój problem;
radzenia sobie ze stresem wychowania

zna techniki pokonywania stresu;

stosuje metody relaksacyjne.

i sytuacjami trudnymi.
dla
klas.
VI,
dotyczące
egzaminacyjnym;
współpracy
z
we
nauczycielem
do
życia
w
rodzinie
Zajęcia z wychowania do
życia w rodzinie.
3
Promowanie zdrowego stylu

życia.
Uczeń zna i stosuje zasady higieny Rozmowy
osobistej;

z
pielęgniarką Wychowawcy klas, nauczyciele
szkolną;
zna i stosuje zasady zdrowego
odżywiania się;

uprawia sport, uczestniczy w
zajęciach wychowania fizycznego;

ma poczucie odpowiedzialności za
własne zdrowie.
przyrody,
Przeprowadzenie fluoryzacji
i zachęcanie do higieny jamy
ustnej;
Zorganizowanie
w
„Dnia warzyw i owoców”
Lekcje wychowawcze;
Zajęcia sportowe, w-f;
Lekcje przyrody.
6
szkole
pielęgniarka
nauczyciele
w-f,
szkolna,
wychowawcy świetlicy szkolnej
4
Rozwijanie
umiejętności
współżycia
społecznego,
obowiązki
propagowanie
tolerancji
Szkoły;
zapobieganie
i
przejawom


Uczeń zna i przestrzega prawa i
zawarte
w
Statucie zapoznanie
zna konsekwencje wynikające z
nieprzestrzegania Statutu Szkoły
dyskryminacji.
oraz
Punktowego
Systemu
Oceniania Zachowań;

zna podstawowe zasady dobrego
wychowania i stosuje się do nich;



Lekcje
ubiera się stosownie do
wychowawcze- Wychowawcy,
ze
Statutem pedagog, psycholog
Szkoły; rozmowy z uczniami
kształtujące
postawy
kulturalnego zachowania się.
Pogadanki
lub
warsztatowe
kształtowania
zajęcia Wychowawcy
dotyczące
i
współpracy
klas
z
we
pedagogiem,
utrwalania psychologiem
okoliczności;
zachowań
społecznie
uczestniczy w ustalaniu
pożądanych uczniów w kl. I-
regulaminu
VI
klasowego i podporządkowuje się
mu;
Dostrzeganie i wzmacnianie Wychowawcy,

dba o dobry wizerunek szkoły;
zachowań

jest tolerancyjny;
pożądanych

kulturalnie reaguje na odmienność
innych ludzi;

nauczyciel,
wie, że należy nieść pomoc innym.
7
nauczyciele,
społecznie pedagog, psycholog
uczniów
podczas naturalnych sytuacji
wychowawczych oraz życia
społecznego klasy i szkoły
5
Profilaktyka uzależnień.




Uczeń
rozumie
pojęcia:
uzależnienie,
substancje
psychoaktywne,
zna zgubny wpływ nikotyny i
alkoholu na organizm człowieka;
jest
świadomy
zagrożeń
związanych
ze spożywaniem
środków psychoaktywnych;
umie
przeciwstawić
się
niewłaściwym naciskom innych,
potrafi
odmówić
w
sposób
stanowczy.
Warsztaty
z
zakresu Psycholog, pedagog
profilaktyki uzależnień dla
klas VI, realizowane przez
zewnętrzne
firmy
szkoleniowe oraz dla klas V
dotyczące
szkodliwości
dopalaczy
i
profilaktyki
uzależnienia od nikotyny w
kl. I i IV realizowane przez
psychologa
Lekcje wychowawcze.
Pedagogizacja
rodziców
poprzez:
 aktualizację
informacyjnych gazetek
- Rodzic posiada wiedzę dotyczącą
uzależnień oraz instytucji i osób
ściennych
oraz
umieszczanych
na
niosących pomoc w zakresie uzależnień
stronie www szkoły
informacji dotyczących
uzależnień
8
Wychowawcy

6
Aktualizacja wiedzy
przeprowadzenie
pogadanek
podczas
zebrań i
rozmów
indywidualnych
z
rodzicami
 rozpowszechnianie
wśród rodziców ulotki
informacyjnej
zawierającej
adresy
osób
i
instytucji
zajmujących
się
pomocą dla dzieci,
Udostępnianie i
Pedagog
nauczycieli
aktualizowanie zbioru
materiałów
psychoedukacyjnych dla
nauczycieli, dotyczących
profilaktyki uzależnień
(materiały znajdują się w
pokoju pedagoga szkolnego)
9
7
Uczenie
świadomego

i umiejętnego korzystania ze
współczesnych mediów.
Uczeń
dobiera Zajęcia
świadomie
dotyczące
programy telewizyjne i radiowe;

umie
właściwie
korzystać
zna
i
oznakowania Zajęcia
rozpoznaje
z
zagrożenia
warsztatowe Zewnętrzne firmy szkoleniowe
zagrożeń
pracy
V
wynikające Zajęcia biblioteczne w kl. III
długotrwałego
telewizji,
i
oglądania dotyczące
zabawy
świata
Zajęcia
świetlicowe Wychowawcy świetlicy
zna zagrożenia wynikające z gier dotyczące
komputerowych i korzysta z gier
masowego
dostosowanych do ich wieku.
świata
środków
przekazu
reklam
i
oraz
fikcji
–
uczniowie uczęszczający na
świetlicę.
10
Nauczyciel bibliotekarz
z rzeczywistego i fikcyjnego.
komputerem;

IV, nauczyciele informatyki
posiada umiejętności oddzielania medialnych) w kl. I- III oraz Zajęcia komputerowe
zna
kl.IV,
od wychowawcy kl. VI,
kl.
(profilaktyka
postaci fikcyjnej od rzeczywistych;

dla
dla
pogadanki dla klas VI.
programów telewizyjnych;

uzależnienia
z Internetu
komputera i Internetu;

warsztatowe Psycholog
8
Ukazanie uczniom rodzajów

Uczeń zna rodzaje zagrożeń;
zagrożeń,
uświadomienie

potrafi bezpiecznie poruszać się po –III.
przyczyn
i
skutków
wynikających
z
drodze;

nierozważnego zachowania.
zna rodzaje służb dbających o
Pogadanki dla uczniów kl. I Wychowawcy, współpraca ze
Strażą Miejską/Policją
- Spektakle profilaktyczne
zdrowie i bezpieczeństwo;

wie do kogo zwrócić cię o pomoc
w różnych sytuacjach;

wie jak zachować się, gdy jest
zaczepiany przez nieznajomych;

zna
podstawowe
Apel.
Samorząd Uczniowski
Zapoznanie z ogólnymi
zasadami bezpieczeństwa na
lekcjach przyrody w klasach
IV-VI.
Nauczyciele przyrody
zasady
bezpieczeństwa;
9
Zapoznanie
z
pierwszej pomocy.
zasadami

umie bawić się bezpiecznie.

Uczeń wie jak zachować się kiedy Lekcje
sam przebywa w domu;
zna
zasady
umiejętnego
reagowania
w
sytuacjach
zagrożenia
i
udzielania
pierwszej
pomocy;
potrafi udzielić pomocy,
pamięta ważne telefony (policja,
straż
pożarna,
pogotowie
ratunkowe)


11
pierwszej
pomocy. Wychowawcy
Pielęgniarka
Nauczyciel
fizycznego
wychowania
10
Wspieranie dzieci z rodzin
ubogich
i

zaniedbanych
środowiskowo.
Uczeń
ma
zaspokojone Organizacja
podstawowe potrzeby edukacyjne;



letniego;
wsparcie uczniów znajdujących się Organizacja
w trudnej sytuacji życiowej;
organizacja
dożywiania
wypoczynku Pedagog
Nauczyciele świetlicy
refundacji
podręczników szkolnych;
poprzez Organizacja
wypłaty
posiłki dofinansowane z GOPS
stypendium szkolnego;
współpraca z parafią, sponsorami
Organizacja dożywiania.
Ewaluacja programu profilaktycznego:
Ocenie zostaną poddane:
- strategie oddziaływań profilaktycznych,
- zachowania uczniów,
-umiejętności nabyte w trakcie realizacji programu
12
Metody ewaluacji programu:
- obserwacje wychowawców,
-sprawozdania o sytuacji wychowawczej na podstawie analizy zeszytów uwag i ocen zachowania,
- ankiety prowadzone wśród uczniów, nauczycieli i rodziców,
- indywidualne rozmowy,
Odpowiedzialni za ewaluację programu:
- zespół do ewaluacji pracy szkoły,
- zespół do profilaktyki szkoły: Iwona Gajewska- Jakisz, Małgorzata Ulczak, Aneta Pełka
13