Nota edytorska

Nota edytorska
Materiały do wykorzystania
w e-Learningu
Spis treści:
Wprowadzenie....................................................................................................................................... 3
Materiały statyczne ............................................................................................................................... 4
Wymagania edytorskie dla tekstu .................................................................................................. 5
Publikowanie plików ......................................................................................................................... 6
Publikowanie linków do stron internetowych ................................................................................ 7
Publikowanie filmów i materiałów audio dostępnych już w sieci ............................................... 7
Materiały dynamiczne .......................................................................................................................... 8
Słownik pojęć .................................................................................................................................... 9
Forum ................................................................................................................................................. 9
Głosowanie ...................................................................................................................................... 10
Ankieta.............................................................................................................................................. 10
Quiz ................................................................................................................................................... 10
Zadanie ............................................................................................................................................ 11
Lekcja ............................................................................................................................................... 11
Przykładowy schemat lekcji: ......................................................................................................... 12
2|Strona
Wprowadzenie
Niniejszy dokument powstał, aby ujednolicić materiały dydaktyczne, w ich
warstwie formalnej oraz poinformować Państwa szerzej o możliwościach
systemu e-Learningowego.
Bardzo proszę, o stosowanie się do niżej opisanych norm. Dotyczą one treści
tworzonych przez osoby, które uzyskają prawa do samodzielnej publikacji
materiałów, jak również treści tworzonych przez osoby, które będą umieszczać
informacje na platformie e-Learningowej, za pośrednictwem specjalisty ds. eLearningu.
Mgr Michał JANUSZEWSKI
Specjalista ds. e-Learningu
Dział Jakości Kształcenia
WSB
3|Strona
Materiały statyczne
Materiały statyczne to materiały, które nie są interaktywne. Wymagają od
studenta aktywności poznawczej, jednak nie dają możliwości sprawdzenia
przyswojonej wiedzy. W ten sposób materiały statyczne tworzą komunikację
jednokierunkową, od nauczyciela do studentów.
4|Strona
Wymagania edytorskie dla tekstu
Podstawowym elementem publikowanym na platformie e-Learningowej jest
tekst, dlatego znaczna część materiałów dydaktycznych w e-Learningu to
artykuły, zalecenia dla studentów, bibliografie, konspekty, opisy zajęć i inne.
Teksty
przeznaczone
do
publikacji
na
platformie
e-Learningowej
są
dwojakiego rodzaju:
1. Teksty bez elementów HTML, spełniające takie same kryteria jak
materiały przeznaczone do publikacji papierowej
2. Teksty HTML, zawierające np. linki, zakotwiczone obiekty, wklejone
filmy bądź nagrania audio
Możliwa jest publikacja tekstów z pierwszej oraz drugiej grupy. Muszą one
spełniać wymagania formalne, przedstawione poniżej:
1. Pliki Word, w formatach zgodnych z MS Office, także 2003-2007
2. Uwagi dotyczące zalecanego formatowania:
a. Czcionka: Arial
b. Rozmiar: 12
c. Interlinia: 1.0
3. Nie stosujemy następujących elementów formatowania:
a. Wcięcie pierwszego wiersza
b. Odstępy między akapitami
c. Podział strony
d. Nie przenosimy wyrazu do następnego wiersza za pomocą spacji
4. Tabele:
a. Bez cieniowania, wypełniania kolorami
b. Bez zbędnego formatowania
c. Maksymalnie sześć kolumn
5. Aparat krytyczny
a. Przypisy i bibliografia w systemie harwardzkim
5|Strona
Publikowanie plików
Platforma e-learningowa umożliwia zamieszczanie plików. Można w ten
sposób przekazywać studentom artykuły, nagrania audio oraz video, arkusze
kalkulacyjne, pliki notesów OneNote, szablony prac oraz inne pliki.
Obiekty przeznaczone do zamieszczenia mogą pojawić się zarówno w tekście
oraz jako osobne elementy udostępniane na platformie. Muszą spełniać
następujące wymagania:
1. Obrazy i zdjęcia
a. Przekazujemy w osobnych plikach *.jpg, *.png, *.gif
b. Wielkość plików nie powinna przekraczać 1 MB
c. Materiały graficzne przesyłamy w osobnych plikach, do których
dołączamy plik z podpisem
d. Do grafiki należy dołączyć informację o prawach autorskich
2. Materiały dźwiękowe lub video
a. Audio oraz Video w osobnych plikach w standardowych formatach
b. W wypadku plików większych niż 20 MB należy ustalić formę
udostępniania
c. Należy dołączyć informację o prawach autorskich
d. W wypadku filmów i nagrań dźwiękowych opublikowanych już w
serwisach udostępniania multimediów, takich jak SoundCloud,
YouTube, Vimeo, należy przekazać link
3. Pliki Portable Document Format (PDF)
a. Nie większe niż 10 MB
4. Pliki MS Office
a. Możliwe jest opublikowanie prezentacji, pliku worda, arkusza
kalkulacyjnego oraz plików zawierających notesy OneNote
b. Nie mogą być większe niż 5 MB
6|Strona
Publikowanie linków do stron internetowych
Dzięki tej opcji można podzielić się ze studentami zbiorem linków na temat
będący przedmiotem naszych zajęć. Utworzenie kolekcji linków ułatwi
studentom
poszukiwanie
dodatkowych
informacji
oraz
kontakt
ze
specjalistycznymi serwisami internetowymi.
1. Przekazuje się pełne linki, wraz z proponowanym tytułem linka
2. W wypadku kolekcji linków należy dokonać podziału na grupy, tak aby
ich prezentacja na platformie była jak najbardziej czytelna
3. Nie należy stosować narzędzi skracających linki (Tiny i inne)
Publikowanie filmów i materiałów audio dostępnych już w sieci
Stwarza się też możliwość opublikowania na platformie filmu lub materiałów
audio umieszczonych już na stronach typu YouTube, Vimeo, SoundCloud.
Dzięki mechanizmom umożliwiającym wklejanie filmów bezpośrednio na
platformę
możliwe
jest
odsłuchanie
nagrania
bądź
obejrzenie
filmu
bezpośrednio na platformie.
1. Należy przesłać link do strony zawierającej nagranie
2. W wypadku niemożności przekazania linku do strony zawierającej
nagranie należy przekazać link do całego portalu, na którym
zamieszczone są materiały oraz szczegółowe dane służące do
odnalezienia materiału
3. Należy dołączyć informację o prawach autorskich
7|Strona
Materiały dynamiczne
Obejmują one wszystkie przedstawiane studentom treści wymagające
interakcji. Materiały dynamiczne stanowią istotny element e-Learningu, oraz
pozwalają w pełni wykorzystać asynchroniczny tryb pracy.
8|Strona
Słownik pojęć
Dzięki temu elementowi możemy zlecić studentom przygotowanie słownika
istotnych dla przedmiotu zajęć pojęć. Do nauczyciela należy jasne
sformułowanie wymagań odnoszących się do strony formalnej i merytorycznej.
Po zakończeniu możliwości dodawania haseł do nauczyciela należy ich ocena.
Należy przekazać informację w pliku tekstowym, która zawiera:
1. Tytuł słownika
2. Tekst opisujący wymagania formalne (np. struktura hasła)
3. Tekst opisujący wymagania merytoryczne (np. źródła, poziom
wnikliwości)
4. Ramy czasowe, w których studenci będą mogli publikować wyniku
swoich prac
Forum
Dzięki forum możemy przeznaczyć konkretne tematy do przedyskutowania
przez studentów. Forum wykorzystywać można do komunikacji między
studentami oraz między studentami a nauczycielem. Jest dobrym narzędziem
do prowadzenia konsultacji, np. w ramach seminarium dyplomowego, można
tą droga ustalić temat pracy dyplomowej, czy jej strukturę.
Należy przekazać informację w pliku tekstowym, która zawiera:
1. Nazwę forum
2. Opis zastosowania forum
3. Instrukcja dla studentów
4. Tematy do dyskusji na forum
9|Strona
Głosowanie
Prosty element interaktywny.
Nauczyciel poddaje pod głosowanie jakiś
problem, stawiając pytanie oraz dostarczając kilka możliwości odpowiedzi.
Wyniki głosowania są widoczne dla wszystkich uczestników kursu.
Nauczyciel przekazuje w pliku tekstowym:
1. Tytuł głosowania
2. Czas, w którym udostępnia się element „Głosowanie”
3. Pytanie, wraz z 4 odpowiedziami do wyboru
Ankieta
Dostarcza ona nauczycielowi informacji zwrotnych. Można ją wykorzystać jako
indywidualną ewaluację. Platforma dostarcza gotowych wzorców ankiet.
Publikacja ankiety wymaga konsultacji ze specjalistą ds. e-Learningu.
Quiz
Dzięki temu elementowi możliwe jest sprawdzenie wiedzy studentów. Element
ten pozwala na stworzenie testu jednokrotnego bądź wielokrotnego wyboru, o
określonym czasie, w którym umożliwiamy studentom jego zaliczenie. Można
predefiniować ilość prób, oraz czas trwania testu. Quiz jest zadaniem
wspomagającym dydaktykę, na obecnym etapie nie zaleca się przyznawania
ocen na podstawie testów online.
Nauczyciel przygotowuje w pliku tekstowym:
1. Tytuł testu
2. Instrukcję jego wypełniania
3. Informację o czasie udostępniania testu
4. Test z zaznaczonymi prawidłowymi odpowiedziami
5. Informację o wymaganiach w procentach dla poszczególnych ocen
10 | S t r o n a
Zadanie
Element „Zadanie” tworzy formularz, w którym studenci mogą wkleić
przeznaczony do oceny tekst lub plik, w określonym przez nauczyciela czasie.
Element przydatny np. do zbierania prac zaliczeniowych.
Konieczne jest:
1. Przedstawienie treści zadania, w formie jasnego i czytelnego
polecenia
2. Sformułowanie wymagań formalnych
3. Określenie ram czasowych, w których można przesyłać wyniki prac
Lekcja
Jest najbardziej zaawansowanym elementem e-Learningu. Stanowi ona
sekwencję wyżej opisanych elementów. Mogą być one zestawiane w dowolnej
kolejności. Składa się z materiałów statycznych, po których zwykle następują
materiały dynamiczne, służące do oceny poziomu przyswojenia informacji.
Przykładowo: przedstawiamy tekst, na wybrany temat, po czym tworzymy test
służący sprawdzaniu, czy dany tekst został należycie zrozumiany. Pomyślny
wynik testu pozwala studentowi zapoznać się z kolejnym elementem lekcji. Nie
zaliczenie testu pozwala powrócić do poprzedniego materiału. Lekcja jako
sekwencja zdarzeń na platformie e-Learningowej może mieć dowolną długość
oraz zawierać dowolne materiały dydaktyczne. Samodzielne tworzenie lekcji
jest możliwe dla doświadczonych użytkowników. Jednocześnie zachęca się,
aby tworzyć lekcje za pośrednictwem specjalisty ds. e-Learningu.
11 | S t r o n a
Przykładowy schemat lekcji:
1. Wprowadzenie
2. Tekst A (około 900 znaków) lub materiały multimedialne
3. Zestaw pytań testowych A wraz z odpowiedziami
4. Podsumowanie A
5. Wprowadzenie
6. Tekst B (około 900 znaków) lub materiały multimedialne
7. Zestaw pytań testowych B wraz z odpowiedziami
8. Podsumowanie B
9. Dowolna ilość sekwencji, jak w punktach 1-4 i 5-8
10. Podsumowanie całej lekcji
Przesyłając materiały do elementu „Lekcja” należy kierować się wszystkimi
wytycznymi właściwymi dla planowanych elementów lekcji.
12 | S t r o n a