Muzyka - Publiczne Gimnazjum w Miastkowie

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA
Z MUZYKI
Publiczne Gimnazjum
im. Marszałka Józefa Piłsudskiego
w Miastkowie
Oparte na następujących dokumentach:
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 roku w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych
(z późniejszymi zmianami);
•
Podstawa programowa przedmiotu: muzyka , III etap edukacyjny;
•
Statut Publicznego Gimnazjum im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Miastkowie;
•
Procedura realizacji projektów edukacyjnych;
•
Dokumentacja pomocy psychologiczno - pedagogicznej (PDW, IPET).
Nauczyciel sztuki – mgr Grażyna Nadrowska
Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie oraz formy i sposoby ich egzekwowania.
Uczniowie na pierwszej lekcji zostają zapoznani z wymaganiami programowymi i zasadami
oceniania na lekcjach muzyki. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
Podstawowe składniki oceny końcowej z muzyki:
1. Stosunek do przedmiotu – aktywność własna, pilność, systematyczność, przygotowanie do zajęć
lekcyjnych.
2. Indywidualne możliwości ucznia.
3. Opanowanie umiejętności i wiadomości ujętych w nauczaniu w danej klasie.
4. Wykazanie znajomości organizacji pracy.
5. Znajomości pojęć muzycznych.
6. Rozpoznawanie wybitnych dzieł muzycznych i ich twórców ujętych w programie w danej klasie.
7. Znajomość instytucji kultury muzycznej .
8. Wykonanie pieśni historycznych i patriotycznych .
9. Zaśpiewanie wybranej piosenki: młodzieżowej, ludowej, turystycznej oraz popularne kanony
10. Znajomość polskich tańców narodowych.
11. Umiejętność szukania informacji o muzyce wykorzystując różne źródła informacji.
12. Działalność na rzecz klasy i szkoły – albumy, gazetki, imprezy klasowe i uroczystości szkolne.
13. Udział w szkolnych i pozaszkolnych konkursach(festiwalach ,koncertach) muzycznych.
Zasady oceniania umiejętności, wiadomości, aktywności ucznia, oraz przygotowanie do zajęć
lekcyjnych:
Szczególnie trudne jest ocenianie uczniów z przedmiotów artystycznych.
Dlatego też w przypadku muzyki ocenie poddane zostaną indywidualne możliwości i nabyte
umiejętności ucznia w zakresie śpiewu, muzykowania, form ruchowych, słuchania muzyki,
wypowiedzi w trakcie dyskusji oraz wiedzy przedmiotowej sprawdzanej przez odpowiedzi ustne
lub pisemne (kartkówki).
Ocenie podlegać będzie przygotowanie do zajęć czyli posiadanie: podręcznika, zeszytu
przedmiotowego (oraz odrobienie pracy domowej). Istotny wpływ na ocenę będzie mieć wysiłek,
zaangażowanie i zachowanie ucznia w osiągnięcie zaplanowanych celów.
Za szczególną aktywność na rzecz klasy i szkoły – udział w imprezach, uroczystościach szkolnych
i środowiskowych lub wykonanie albumu (kompozytor, styl w muzyce, itp.), planszy
i przygotowanie materiałów do określonego tematu (np. Instrumenty, życiorysy kompozytorów itp.)
w zależności od zaangażowania i włożonej pracy uczeń może otrzymać ocenę celującą (cząstkową)
lub „+” .
Trzykrotne otrzymanie „+” oznacza ocenę bardzo dobra (cząstkowa),
Za brak przygotowania uczeń otrzymuje „ - ”
Trzykrotne otrzymanie minusa oznacza ocenę niedostateczną (cząstkową).
W każdym semestrze uczeń może zgłosić jedno nieprzygotowanie.
Za udział w konkursie muzycznym, w uroczystościach, imprezach szkolnych i pozaszkolnych
uczeń nagrodzony jest oceną celującą (cząstkową).
Za nagrodzenie lub wyróżnienie na szczeblu powiatowym, wojewódzkim i ogólnopolskim, uczeń
zostaje wpisany do „Złotej Księgi” oraz uzyskuje wpis na świadectwie za szczególne osiągnięcia.
Uczeń ma prawo być nieprzygotowanym do zajęć w dniu następującym po nieobecności
spowodowanym wypadkiem losowym , krótkotrwałą chorobą.
Udział w zawodach, innych zajęciach pozalekcyjnych nie zwalnia ucznia z obowiązku uzupełnienia
wiadomości, notatek, prac domowych.
Każdy uczeń ma prawo do poprawy oceny na zasadach uzgodnionych z nauczycielem. Poprawa
oceny przez ucznia ma charakter dobrowolny i odbywa się na zajęciach edukacyjnych.
„Plusy” w ocenach cząstkowych stosuje się w wypadku przekroczenia przez ucznia kryteriów
wyznaczonych dla danej oceny.
„Minusy” w ocenach cząstkowych stosuje się w wypadku drobnych, nie mających merytorycznego
znaczenia uchybień.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń którego wypowiedz nie spełnia wymogów oceny
pozytywnej i nie chce pracować (pomimo pomocy nauczyciela) na zajęciach .
Ocenę celującą otrzymuje uczeń za szczególnie oryginalne i twórcze osiągnięcia, opierające się na
gruntownej wiedzy oraz za umiejętność zastosowania tych osiągnięć w praktyce.
Oceny nie są średnią arytmetyczną ocen cząstkowych lecz określają poziom wiadomości,
umiejętności, zaangażowania i aktywności ucznia. Ocena za prowadzenie zeszytu, śpiew, formy
ruchowe ma wpływ pośredni na ocenę semestralną. Przy ocenie rocznej uwzględnia się osiągnięcia
ucznia z poprzedniego semestru.
Formy i sposoby oceniania (obszary oceniania):
1. W semestrze uczniowie będą oceniani za:
−
znajomość piosenek(programowych);
−
śpiew;
−
formy ruchowo – muzyczne (taniec, improwizacja akompaniament);
−
odpowiedzi ustne
−
kartkówki
−
prace domowe;
−
prezentacje
−
przygotowanie do zajęć
−
aktywność: udział w konkursach muzycznych, imprezach i uroczystościach szkolnych
i pozaszkolnych, oraz prac dodatkowych (referaty, albumy).
−
realizacja projektu edukacyjnego (jeśli w danym semestrze był realizowany projekt
związany z przedmiotem).
1.
Każda ocena jest jawna, uzasadniona i zgodna z WZO, w procesie oceniania uwzględnia się
dostosowanie wymagań zgodnie z dokumentacją psychologiczno -pedagogiczną uczniów
(PDW, IPET).
2. Prace domowe będą sprawdzane wyrywkowo( brak pracy domowej powinien być zgłoszony
przed lekcją, w przypadku braku pracy domowej w czasie sprawdzania przez nauczyciela,
uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, a braki musi uzupełnić na następną lekcję).
3. Kartkówki zapowiedziane obejmują zagadnienia maksymalnie z trzech ostatnich tematów,
stawiane pytania sprawdzające wiedzę muszą być zrozumiałe przez ucznia. Nauczyciel
może zawsze przeprowadzić kartkówkę bez zapowiadania, jeśli chce sprawdzić materiał
poznany na ostatniej lekcji.
KRYTERIA OCEN:
Uczeń może otrzymać następujące oceny:
- ocenę celującą - 6; 6- ocenę bardzo dobrą - 5 ; 5+; 5- ocenę dobrą - 4 ; 4+; 4- ocenę dostateczną - 3 ; 3+; 3- ocenę dopuszczającą - 2+, 2, 2- ocenę niedostateczną - 1
Oceny z kartkówek wystawiane są w skali:
0% 30%
niedostateczny
31% - 50%
dopuszczający
51% - 74%
dostateczny
75% - 90%
dobry
91% - 97%
bardzo dobry
98% - 100%
celujący
Waga ocen cząstkowych z muzyki:
waga 5 – aktywność (udział w konkursach, uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych)
śpiew, formy ruchowo-muzyczne (taniec, improwizacja, akompaniament)
waga 4 – praca domowa (albumy itp.), prezentacje
waga 3 – odpowiedzi, kartkówki, referaty
waga 2 – praca na rzecz szkoły i klasy, (udział w apelach)
przygotowanie do zajęć (+,-)
waga 1 – pozostałe
Sposób wystawiania oceny śródrocznej i końcoworocznej:
OCENA ŚRÓDROCZNA
Ocena śródroczna jest ustalana na podstawie ocen uzyskanych z poniższych form aktywności
(obszary oceniania):
•
kartkówki;
•
formy muzyczno - ruchowe;
•
prace domowe;
•
odpowiedzi ustne;
•
prezentacje
•
aktywność;
•
śpiew;
•
przygotowanie
OCENA KOŃCOWOROCZNA
Ocena jest wystawiana ze wszystkich ocen z całego roku według zasady wystawiania oceny
śródrocznej.
Sposoby informowania uczniów o postępach i niedociągnięciach
1. Ustne lub pisemne uzasadnienie każdej oceny ze wskazaniem drogi i sposobu poprawy
wyników,
2. Prezentacja pracy(kartkówki) ucznia na jego życzenie.
Sposoby informowania rodziców
1. Kontakty indywidualne z rodzicami;
2. Wywiadówka – informacje o indywidualnych osiągnięciach ucznia;
3. Uwagi nauczyciela dla rodziców w zeszycie przedmiotowym z muzyki.
Prawa i obowiązki ocenianych
Uczeń ma prawo do:
•
znajomości kryteriów oceniania;
•
egzaminu sprawdzającego;
•
wglądu w prace kontrolne;
•
otrzymania uzasadnienia oceny;
•
zgłoszenia do wychowawcy w formie pisemnej, w ciągu trzech dni od daty
wystawienia oceny, zastrzeżenia wskazując naruszoną zasadę.
Uczeń ma obowiązek:
•
uzupełniania braków wiadomości wskazanych przez nauczyciela;
•
przestrzegać ustalonych reguł.
Rodzice mają prawo do:
•
do znajomości kryteriów i wymagań;
•
do jawności oceny i jej umotywowania;
•
do wglądu w prace swego dziecka;
•
oczekiwać od nauczyciela wskazówek, co do sposobów pomocy dziecku.
Nauczyciel ma prawo:
•
oczekiwać od ucznia respektowania ustalonych reguł;
•
do współdziałania z rodzicami;
•
oczekiwać pomocy od dyrektora, pedagoga i rodziców.
Narzędzia pomiaru i obserwacji osiągnięć ucznia
•
Formy muzyczno-ruchowe – (taniec, improwizacja, akompaniament);
•
Śpiew – w zależności od predyspozycji ;
•
Ćwiczenia i zadania muzyczne ( znaki muzyczne jedna ocena w semestrze);
•
Kartkówki (dowolna liczba – zakres materiału: wiadomości z ostatniej lub zapowiedziana
z trzech ostatnich lekcji);
•
Prace domowe (obowiązkowe dla wszystkich uczniów oraz dodatkowe dla chętnych);
•
Prezentacje;
•
Odpowiedzi ustne – wiadomości z ostatniej lekcji;
•
Zeszyt: sprawdzany według możliwości nauczyciela;
•
Ocena aktywności ucznia;
•
Nagroda za zaangażowanie, czynny udział w lekcji może być także pochwała ustna wobec
klasy;
•
Publiczna prezentacja umiejętności muzycznych ucznia w szkole i poza szkołą.
Kryteria wymagań z muzyki na poszczególne oceny
Ocenę celującą otrzymuje uczeń który:
•
aktywnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych;
•
wykazuje zainteresowanie przedmiotem;
•
podejmuje dodatkowe zadania (referaty, albumy o kompozytorach, instrumentach, stylach
w muzyce, wokalistach itp.) ;
•
potrafi bezbłędnie i z właściwą interpretacją zaśpiewać pieśni objęte programem nauczania
(od dwóch do trzech w semestrze);
•
potrafi tworzyć proste formy muzyczne (AB, ABA, rondo, wariacje);
•
rozpoznaje i nazywa style muzyczne;
•
rozpoznaje utwory z poznanej na lekcjach literatury muzycznej oraz podaje nazwiska ich
twórców;
•
rozpoznaje aparat wykonawczy w słuchanych utworach;
•
aktywnie uczestniczy w szkolnym życiu muzycznym – uroczystościach, konkursach,
festiwalach, zespole muzycznym, prowadzeniu gazetki itp.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń który:
•
systematycznie przygotowany jest do zajęć;
•
potrafi bezbłędnie zaśpiewać pieśni objęte programem nauczania;
•
rozpoznaje utwory z muzyczne z literatury obowiązkowej;
•
rozpoznaje formy muzyczne i brzmienie instrumentów;
•
rozpoznaje polskie utwory ludowe (tańce narodowe i pieśni);
•
Uzyskuje bardzo dobre oceny cząstkowe.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń który:
•
potrafi przy pomocy nauczyciela zaśpiewać poznane pieśni poprawnie pod względem
muzycznym;
•
zna najwybitniejsze postacie z historii muzyki i wymienia przykłady ich dzieł;
•
rozpoznaje niektóre instrumenty i formy muzyczne;
•
rozpoznaje polski folklor;
•
starannie prowadzi zeszyt;
•
pracuje systematycznie ale mniej efektywnie.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń który:
•
potrafi przy pomocy nauczyciela zaśpiewać kilka pieśni;
•
opanował podstawowe wiadomości z historii muzyki;
•
rozpoznaje brzmienie niektórych instrumentów;
•
rozpoznaje niektóre z polskich tańców narodowych;
•
Opanował zakres wiedzy i umiejętności w dostatecznym stopniu;
•
często nie odrabia prac domowych;
•
rzadko ma zeszyt przedmiotowy;
•
nie jest zainteresowany przedmiotem;
•
nie zawsze pracuje systematycznie.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
•
potrafi w grupie zaśpiewać poznaną na lekcji pieśń;
•
potrafi wyklaskać proste schematy rytmiczne;
•
zna najwybitniejszych polskich kompozytorów;
•
nie odrabia prac domowych;
•
rzadko ma zeszyt przedmiotowy;
•
nie jest zainteresowany przedmiotem;
•
nie pracuje na lekcji.
Ocenę niedostateczną
•
nawet w minimalnym stopniu nie opanował materiału
•
często opuszcza zajęcia z powodu wagarów
•
nie wykazuje chęci do żadnej poprawy oceny;
•
nie wykazuje zainteresowania przedmiotem;
•
przeszkadza w prowadzeniu zajęć.
Kryteria ocen z muzyki dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
−
zaśpiewa z pamięci jedną zwrotkę pieśni programowej,
−
zna dwie zwrotki hymnu polskiego jego historie;
−
zna wartości nut i znaki muzyczne,
−
umie rozpoznać tytuły utworów i nazwiska kompozytorów z literatury obowiązkowej,
−
umie rozpoznawać kilka zespołów wokalnych:solo,duet, tercet, chór,
−
zna obrzędy i obyczaje regionu kurpiowskiego,
−
rozpoznaje polskie tańce narodowe,
−
zna podstawowy podział instrumentów,
−
zna wartości literowe i solmizacyjne nut i wartości rytmiczne,
Ocena dobra
Uczeń:
− zna polskich kompozytorów(Fryderyk Chopin, Stanisław Moniuszko) oraz umie wymienić
ich charakterystyczne utwory,
− umiejętnie rozpoznaje podstawowe typy zespołów wokalnych:solo,chór,
− umie zaśpiewać z pamięci (jedną zwrotkę i refren) 3-4 pieśni obowiązkowe,
− zna wartości nut i nazwy literowe i solmizacyjne nut w skali C- dur,
− umie opowiedzieć o znanych obrzędzie lub obyczaju kurpiowskim występującym
współcześnie,
− zna elementy dzieła muzycznego,
− wymienia nazwy polskich tańców narodowych i ich cechy (co najmniej trzech),
−
zna głównych kompozytorów poszczególnych epok (J.S.Bach, A.Vivaldi, W.A.
Mozart,L,van Beetchoven),
− zna zwrotkę i refren hymnu polskiego i jego autora,
Ocena dostateczna
Uczeń:
−
rzadko przygotowuje się do zajęć,
−
zna podstawowy utwór F. Chopina( np. Życzenie),
−
zna podstawowe znaki muzyczne(klucz wiolinowy, nuty),
−
umie wymienić nazwy solmizacyjne nut gamy C- dur,
−
zna nazwy polskich tańców narodowych,
−
ma braki w opanowaniu podstawowych wymagań programowych,
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
−
nie przygotowuje się do zajęć,
−
nie chce pracować pomimo pomocy nauczyciela
W przypadku trudniejszych zadań uczeń może korzystać z instrukcji, wskazówek oraz pomocy
nauczyciela.
W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o nauczaniu specjalnym, stosuje się odrębne
kryteria oceniania. Uczeń taki zobowiązany jest do posiadania zeszytu przedmiotowego,
podręcznika tak jak pozostali uczniowie. W przypadku pisania kartkówek, stosuje się zaniżoną
skalę punktacji ( wymagania na poszczególne oceny zmniejsza się o 50%). Inne formy pracy, które
podlegają ocenianiu uczeń wykonuje w zakresie uzgodnionym wcześniej z nauczycielem. Dobór
i treść tych prac zależy od możliwości indywidualnych danego ucznia. Nauczyciel
ukierunkowuje takiego ucznia w trakcie pracy samodzielnej na lekcji, udziela większej ilości
wskazówek dotyczących pracy domowej, a ocena zależy w dużej mierze od zaangażowania ucznia.
Uczniowie z dysleksją
oceniani są zgodnie z zaleceniami ogólnymi. Typowe błędy
dyslektyczne ( przestawianie liter, mylenie wielkiej i małej litery, pomijanie liter, znaków
interpunkcyjnych itp. ) nie są brane pod uwagę w pracach i wypowiedziach sprawdzających inne
kompetencje językowe niż poprawne pisanie . W zadaniach, gdzie ocenianiu podlega pisownia
wyrazów, nie uwzględnia się błędów pojawiających się sporadycznie lub w powtórzeniach
wyrazów już raz dobrze napisanych. W odpowiedziach ustnych stosuje się naprowadzenia ,
możliwość kilkakrotnego powtórzenia .
Ocenianie uczniów z zaleceniami o
dostosowaniu wymagań do możliwości przebiega
indywidualnie w zależności od potrzeb. Uczniom takim stwarza się możliwość zaliczania
mniejszych partii materiału jeśli jest to konieczne. Wobec wypowiedzi pisemnych i ustnych stosuje
się (w razie potrzeby) zaniżone kryteria oceny . Możliwe jest również wydłużenie czasu pracy
ucznia, jeśli zgłasza on taką potrzebę.