Projekt edukacyjny JESTEM MAŁYM OBYWATELEM EUROPY

Transkrypt

Małgorzata Białecka
Magdalena Bocheńska
Karolina Idczak
Wiesława Korczak
Marzena Piaskowska-Błoch
Marzena Skowrońska
Projekt edukacyjny
JESTEM MAŁYM OBYWATELEM EUROPY
Program, pt. „Jestem małym obywatelem Europy” to efekt pracy zespołowej nauczycieli
Przedszkola nr 5 im. „Słoneczny Zakątek” w Ostrzeszowie. Inspiracją, do jego stworzenia stały
się treści szkoleniowe zaprezentowane w ramach wsparcia projektowego „Kompetencje
zawodowe nauczycielek i nauczycieli jako element budowania organizacji uczącej się i lokalnej
strategii oświatowej w powiecie ostrzeszowskim”. W roku szkolnym 2014/2015 w przedszkolu
realizowana była oferta doskonalenia pod nazwą „Techniki uczenia się i metody motywujące do
nauki”. Efektywna praca w szkoleniowa zaowocowała m.in. przygotowaniem programu projektu
edukacyjnego. Program powstał pod kierunkiem doświadczonej trenerki i specjalistki w zakresie
doskonalenia zawodowego nauczycieli – Pani Mirosławy Berezowskiej.
JESTEM MALYM OBYWATELEM EUROPY
Projekt edukacyjny Przedszkola nr 5 im. „Słoneczny Zakątek” w Ostrzeszowie
Wprowadzenie
Prezentowany projekt jest blokiem zajęć edukacyjnych rozbudzających u dziecka
świadomość przynależności Polski do Krajów Europy. Jego realizacja nakierowana jest na
wyjaśnienie powszechnie dziś używanego pojęcia, że wszyscy jesteśmy obywatelami Europy
oraz wykształcenie postaw świadomości europejskiej ważnych dla dziecka wzrastającego w
dzisiejszych czasach.
Co oznacza, skąd się wzięło pojęcie Obywatel Europy i w jakim stopniu dotyczy to
dzieci - to zagadnienia, którymi będziemy się zajmować w naszym projekcie.
Projekt „Kompetencje zawodowe nauczycielek i nauczycieli jako element budowania organizacji uczącej się
i lokalnej strategii oświatowej w powiecie ostrzeszowskim” współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Celem realizacji projektu jest budzenie świadomości przynależności społecznej
prowadzi od domu rodzinnego przez nasze przedszkole, nasze miasto Ostrzeszów , nasz kraj
do Europy.
Tematyka projektu „Jestem małym obywatelem Europy” jest efektem zainteresowań
naszych przedszkolaków. Wątek ten już wielokrotnie podejmowany był podczas formach
uroczystości i imprez okolicznościowych. Tym razem chcemy, by poznana metoda projektu
badawczego pogłębiła wiedzę na temat życia rówieśników naszych dzieci w wybranych krajach
Unii Europejskiej. Nasze przedszkolaki reprezentują pokolenie przyszłych obywateli Europy z
możliwością kształcenia się w wybranych krajach.
Jest to czas, kiedy mamy do czynienia z wyjazdami zarobkowymi rodziców do różnych
krajów Europy, z wyjazdami wypoczynkowymi , wycieczkami, które umożliwiają też dzieciom
bezpośrednie zdobywanie informacji o innych krajach. Uczniowie szkół z naszego miasta
wyjeżdżają w ramach programów Erasmus, Leonardo da Vinci na wymianę uczniów do Anglii,
Hiszpanii, Niemiec. Mając na uwadze perspektywy kolejnych etapów rozwoju edukacji
szkolnej - sądzimy, że spontaniczne zainteresowania dzieci - krajami Europy należy poszerzyć,
pogłębiać , poddać analizie, by uzyskać odpowiedzi na dociekliwe pytania dzieci.
Chcemy wykorzystać nie tylko naturalną dla tego okresu życia - ciekawość poznawczą,
ale także radość z odkrywania nowych obszarów wiedzy.
Jest jeszcze jeden ważny powód realizacji projektu – zdobywanie kompetencji
społecznych, wzbudzanie poczucia tożsamości i budowanie świadomości, że jesteśmy
pokoleniem obywateli Europy. Dzięki temu możemy śmiało przekraczać granice państw i
poznawać obywateli innych, europejskich krajów. Chcemy ponadto dowieść, że dzieci i ich
rodzice mają we wszystkich krajach Europy podobne radości, kłopoty, problemy a ich życie
wypełnią te same treści: nauka, dom, rozrywki, zabawy... Natomiast to, co nas różni - to kultura,
tradycja, zwyczaje, obyczaje danego kraju. Są to, różnice, które
trzeba szanować i …
pielęgnować, ponieważ to one są wyznacznikiem wyjątkowości każdego narodu.
Świadomość tożsamości społecznej, kształtowanie u dzieci poczucia przynależności
społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej1
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 maja 2014 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.
1
,pokonanie lęków przed nieznanym- kształtowanie otwartej osobowości zaczyna się w domu,
po osiągnięciu gotowości przedszkolnej kontynuacja tego procesu pozostaje szkole.
Projekt edukacyjny jest najefektywniejszą metodą, która wykorzystuje naturalną
aktywność dzieci, uczy stopniowej samodzielności w poszukiwaniu wiedzy oraz wykonywania
zadań i nabywania nowych umiejętności. Ale przede wszystkim dostarcza radości z nauki w
zabawie! Ponadto projekt edukacyjny wykorzystuje wszystkie poznane (w czasie warsztatów i
pracy w przedszkolu) metody aktywizujące i motywujące: elementy dramy: inscenizacje,
symulacje, odgrywanie ról, pytania i odpowiedzi, wywiad, prezentację, demonstrację, rozmowę
kierowaną, zadania WebQuestowe oraz mapy mentalne.
Do zadań projektowych zostaną zaproszeni rodzice, by stali się aktywnymi
współuczestnikami procesu uczenia się własnych dzieci.
Jak planujemy osiągnąć cel? Zamierzamy włączyć rodziców i innych dorosłych do
zadań projektowych, wykorzystać ich wiedzę na temat różnych krajów Europy, obejrzeć
dokumentację z podróży służbowych, wycieczek krajoznawczych i odwiedzin rodzin.
Informacje zostaną przekazane w rozmaitej formie :gawęd, prezentacji multimedialnych,
wystaw fotograficznych, filmików, z poczęstunkiem kulinarnych specjałów typowych dla
danych krajów Europy np. musaka, suflaki, sałatka grecka, francuskie croissanty, ryba z
frytkami itp. Zgodnie z założeniami każdego projektu badawczego nasze przedszkolaki,
zostaną zainspirowane do poszukiwań, porównań - zdobędą nowy obszar wiedzy o Europie.
Inspiracją będzie życie codzienne dzieci w wieku przedszkolnym - w różnych krajach
europejskich .
Planujemy więc ruszyć we wspólną podróż po Europie:

poszukać (z pomocą rodziców, znajomych, przyjaciół przedszkola i osób ze
środowiska) kontaktów z przedszkolakami w innych krajach Europy.

poznać wybrane kraje należące do Unii Europejskiej,

zdobyć informacje na temat więzi naszego miasta z miastami w Europie,

odbyć wycieczkę do instytucji zajmującej się współpracą europejską w mieście,

nawiązać kontakt korespondencyjny z dziećmi w innych krajach,

zdobyć interesujące nas informacje z wskazanych przez nauczyciela źródeł.
1. Faza początkowa
Rozmowa kierowana z dziećmi przedstawiająca cel naszych dociekań: wędrówkę po Europie.
Wprowadzenie wyrazów związanych z pochodzeniem nazwy kontynentu.
Czym jest Europa ?
a) Zapoznanie dzieci z mitem o Europie
Europa – w mitologii greckiej słynąca z niezwykłej urody królewna. Zeus, zakochawszy
się w Europie, przybrał postać pięknego złotego byka i zjawił się na łące, miejscu zabaw
Europy i jej towarzyszek. Europa uwiedziona łagodnością i delikatnością byka usiadła
na jego grzbiecie. Zeus - byk korzystając z tej sytuacji zerwał się do ucieczki i nie
spoczął, dopóki nie przepłynął morza i nie dobiegł do cudownej groty położonej
na Krecie. Zamieszkawszy na Krecie, Europa urodziła Zeusowi dwóch synów. Europa
wyszła później za mąż za Asteriona, króla Krety, który adoptował jej dzieci, a byk został
umieszczony przez bogów na nieboskłonie w postaci gwiazdozbioru Byka. Otaczano ją
boską czcią. Uważano ją za najpiękniejszą kobietę na świecie2.
b) Pytania i odpowiedzi- dzieci przygotowują sesję pytań dla nauczyciela sprawdzając
jego wiedzę na temat Europy, jeśli dziecko „przyłapie” nauczyciela na niewiedzy zdobywa punkt. Wygrywa dziecko, które najczęściej „przyłapie” Panią na niewiedzy .
c) Planowanie zajęć (sieci) w blokach tematycznych.
Czego chcemy się dowiedzieć o życiu przedszkolaków w innych krajach europejskich ?
Przykłady pytań:
 Czy dzieci mieszkają w swoim kraju od zawsze, czy znalazły się tam z innych powodów?
2

W jakim wieku dzieci idą do przedszkola w innych krajach?

Jak wygląda ich przedszkolny dzień?

Co jedzą na śniadanie, obiad i kolację? Jaka jest ich ulubione danie?

Jak odpoczywają?

Jakie mają ulubione zabawy, gry, zajęcia w przedszkolu?

Czego się uczą w przedszkolu?

Jakie języki obce poznają?

Co wiedzą o Polsce? Czy kiedyś odwiedzały nasz kraj?
Na podstawie mitu w: J. Parandowski. Mitologia. Wydawnictwo Puls 1992

Co uważają za najciekawsze w swoim kraju?
(….i inne pytania, które trudno przewidzieć….)
2.
Faza realizacji projektu
Jak zrealizować cel?
Nawiązanie kontaktu z pomocą nauczyciela i rodziców z przedszkolami w innych
krajach, wykorzystanie skypa do spotkania w sieci, sesja pytań i odpowiedzi , umieszczenie
odpowiedzi na wspólnej tablicy. Następnie zebranie informacji i ich graficzne zanotowanie
metodą mapy mentalnej, lub pracami plastycznymi techniką kolażu. Nauczyciel zapisuje
wnioski wykorzystując słowa- klucze/symbole z metody czytania globalnego
PODOBIEŃSTWA
RÓŻNICE
WNIOSEK z rozmowy podsumowującej: np.: dzieci w różnych krajach Europy mają takie
same marzenia, zajęcia, podobne posiłki itd..
Uwagi do SPOSÓBU REALIZACJI
 Zajęcia edukacyjne będą prowadzone we wszystkich grupach przedszkolnych w
wybrany dzień tygodnia lub miesiąca. Każde zajęcie będzie prowadzone w formie
zabawy lub gry tematycznej pod tym samym tytułem, ale ze zróżnicowanym
stopniem trudności. (np.: wybrany do poznawania kraj w młodszych grupach będzie
najbliższy doświadczeniom dzieci, w starszych grupach to będzie graj mniej znany,
o którym
wiedzę dopiero
zdobędziemy za
pomocą różnych
środków
dydaktycznych: filmów z platformy edukacyjnej Nationale Geografic, Kuchnie
Europy, działu bajek, albumów przyrodniczych znajdujących się w zbiorach
biblioteki miejskiej i pedagogicznej itd.
 Baza pytań i lista kontaktów (wywieszona w widocznym miejscu) będzie na bieżąco
uzupełniana, w miarę rozwijania i pobudzania ciekawości dzieci i rodziców.
 Poszerzanie obszarów wiedzy odbywać się będzie zgodnie z potrzebami dzieci, ich
indywidualnymi zainteresowaniami, znajomością języków obcych, umiejętnością
korzystania z komputerów, itd.
Cel ogólny: kształtowanie u dzieci świadomości i tożsamości przynależności do rodziny,
miasta , regionu, narodu i Europy .
Dzieci rozwijają kompetencje społeczne przez :

używanie zwrotów grzecznościowych stosownych do okazji i okoliczności,
umiejętność komunikowania się bez uprzedzeń i stereotypów,

otwarte relacje z innymi ,

pokonywanie lęków i oporów ,

przekraczanie granic komunikacyjnych z dziećmi w innych krajach,

nawiązywanie przyjaźni i znajomości,

poszukiwania i dociekliwość poznawczą.
Dzieci zdobywają wiedzę na temat:
- Unii Europejskiej i jej poszczególnych państw członkowskich,
- warunków życia swoich rówieśników z innych krajów,
- sposobów komunikowania się z dziećmi w innych krajach Europy,
-obcych tradycji i kultur (języka, obyczajów, legend, baśni).
-zabaw i zainteresowań dzieci z innych krajów
Formy realizacji i ewaluacji :

wystawy prac plastycznych prezentujących i promujących działania w projekcie
przedszkole „Słoneczny Zakątek”,

prezentacje, pokazy (dokumentowane fotograficznie),

wycieczki do biblioteki miejskiej i pedagogicznej, Urzędu Miasta,

wywiady z osobami, które mieszkają, uczą się , pracują w różnych krajach Europy lub
wyemigrowały i odwiedzają swoje rodziny w Ostrzeszowie(relacje ze spotkań)

posty, reportaże w gazecie regionalnej,

wywiad z Europosłem (wywiad zamieszczony na stronie internetowej przedszkola),

zespołowe występy: Przedszkolaki – uczniom lub Jestem Małym Europejczykiem,

quizy, teleturnieje,

święto kraju Europy (taniec, słówka z bloku tematycznego bliskiego dzieciom,
książki, pamiątki tzw. suweniry).
Podsumowanie projektu
Wydanie okolicznościowej gazetki prezentującej wyniki projektu : wiedzę o Europie,
kontakty z innymi i ich efekt.
Czas realizacji: cały rok szkolny 2015/2016, realizacja w cyklu dwutygodniowym lub w
pierwszą środę miesiąca ogłoszoną Dniem Europejskich Kontaktów Dzieci.
W następnym roku realizacji – kolejne wybrane kraje Europy.
Osoby odpowiedzialne: nauczycielki wszystkich grup przedszkolnych.
Partnerzy projektu: rodzice, uczniowie szkół podstawowych i gimnazjum, Europoseł,
biblioteka, urzędnicy Urzędu Miasta i Gminy w Ostrzeszowie.
Metody pracy aktywizujące i motywujące:

rozmowa kierowana,

taniec regionalny z choreografią typową dla danego kraju,

gry dydaktyczne,

gry symulacyjne,

zabawy edukacyjne (wiedza: konkursy, quizy, teleturnieje),

elementy dramy (emocje: odgrywanie ról, rzeźba, opowieść ruchowa),

webquesty
(gromadzenie,
selekcjonowanie,
porządkowanie
i
wartościowanie
informacji) - zadania dla dzieci i rodziców w celu poszukiwania i zebrania informacji
na dany temat, przy wskazaniu przez nauczyciela źródeł informacji, bibliografii.
Techniki pracy:
1. Mapa mentalna (schemat słoneczka).
2. Burza mózgów, dywanik pomysłów.
3. Techniki plastycznego wyrazu:

wydzieranka,

kolaż,

proste orgiami,

albumy tematyczne (fotograficzny).
Techniki sprawności językowej:

quizy tematyczne,

zagadki tematyczne,

gry dydaktyczne ,

konkursy,

gawędy,

graffiti,

wywiad (budowanie schematu pytań i nagrywanie odpowiedzi na dyktafon)
Formy realizacji: poszukiwanie śladów Wspólnoty Europejskiej w najbliższym otoczeniu:

spacery w poszukiwaniu wiedzy o regionie (pomniki i miejsca dokumentujące ślady
europejskiej wspólnoty), gawędy najstarszych mieszkańców miasta,

wycieczki, do sąsiednich miast w regionie,

uczestnictwo w tematycznych warsztatach organizowanych we współpracy ze
szkołami, biblioteką,

praca zespołowa z rodzicami,

praca indywidualna: prace plastyczne, modele, makiety, mapy, foldery,

zabawy z rodzicami (Rodzinny Piknik Europejski),

spotkania z ciekawymi ludźmi (Europoseł, podróżnik z naszego miasta, ludzie sukcesu),

seans filmowy (współpraca z kinem),

korespondencja mailowa, skype.
Zadania do realizacji, formy i spodziewane efekty
Zadania, bloki tematyczne
1.Archiwum E czyli
przygotowanie bazy
materiałów ,środków
dydaktycznych
i źródeł wiedzy związanych z
edukacją europejską dziecka
w wieku przedszkolnym
Formy realizacji
Analiza dostępności i wartościowanie (w
Internecie, bibliotece i mieście) źródeł
wiedzy i informacji na temat Europy w
oczach dzieci
oraz sposobów pozyskiwania odpowiedzi
na pytania o życiu dzieci w krajach
Europejskich
Spodziewane efekty
- sporządzenie bazy zasobów do
realizacji projektu, uporządkowanie
ich, zaplanowanie sposobów i
celów wykorzystania materiałów,
źródeł, informacji.
-wybór ćwiczeń, wejście w
porozumienie z instytucjami
publicznymi, ustalenie daty
spotkania z europosłem, wybranie
zajęć, zabaw oraz dopracowanie
form działań projektowych do
celów i zadań do realizacji w
ramach projektu
2. Rodzice o Europie zapoznanie rodziców z
celami projektowi,
wspólnych działaniach,
zadaniach.
3. Uczniowie przedszkolakom
warsztaty/zajęcia
edukacyjne prowadzone
przez uczniów szkoły
podstawowej lub gimnazjum
dla dzieci w przedszkolu (w
ramach wolontariatu).
4. Nasi koledzy z
przedszkola w krajach
europejskich.
Budowanie mostów
porozumienia z innymi
(kompetencje społeczne)
Zajęcia rozwijające
kluczowe umiejętności
budowania relacji z innymi
,kształtowanie świadomości
przynależności Polski do
Unii w czasie realizacji
zadań edukacyjnych
-umieszczenie ogłoszenia dla rodziców o
projekcie, z prośbą o przekazywanie
kontaktów, materiałów, filmów,
dokumentacji fotograficznej na temat
krajów Europy,
-spotkania w grupach przedszkolnych
mające formę giełdy pytań. Poszerzanie
wiedzy na temat krajów Europy, Unii,
emigracji (wyjazdów do pracy
znajomych, rodzin itp.), tradycji, kultury,
zwyczajów, filmów, produktów,
pomników historycznych,
-zebranie i posumowanie, stworzenie
bazy pytań pt: Chcielibyśmy się
dowiedzieć…
-zaproszenie do współpracy Szkolnych
Klubów Europejskich, zgłoszenie chęci
uczestnictwa przedszkolaków we
wspólnych imprezach, działań o tematyce
europejskiej,
-zredagowanie w grupach najstarszych
przedszkolaków zaproszenia do
współpracy z zaprzyjaźnioną szkołą lub
gimnazjum.
- wyszukanie adresów kontaktowych z
przedszkolami w wybranych krajach
Europy i zredagowanie listu przy pomocy
nauczycielki zapraszającego do poznania
się , wymiany informacji,
-przygotowanie prac plastycznych ,
rysunków dla naszych europejskich
przyjaciół pt:
a) „To ja – Wojtek” - mapa mentalna
prezentująca siebie , swoje
zainteresowania, rodzinę , dom,
otoczenie i to , co dziecko chciałoby o
sobie zakomunikować rówieśnikom.
b)”To nasze Przedszkole Słoneczny
Zakątek” – praca plastyczna
- komisyjne wybranie najciekawszych
prac, scanowanie i wysłanie wraz z
listem do wybranych przedszkoli w
Europie .
-budowanie „Bazy Pytań Ciekawskich
Przedszkolaków”.
-skorzystanie z pomocy podobnych
doświadczeń nauczycieli z platformy
edunews.pl /projekty
-prezentacja projektu, jego celów,
zaproszenie do wybranych
obszarów współpracy (spotkań,
wywiadów, prezentacji itp.) pomoc
w redagowaniu zakładki na stronę
internetową przedszkola
-zajęcia edukacyjne z udziałem
rodziców: prezentacja dokumentacji
fotograficznej z wycieczek ,
podróży służbowych do Europy;
plakaty, filmy, nagrania
Wspólne zajęcia przygotowane
przez uczniów dla przedszkolaków
(zabawy, quizy, teleturnieje, turniej,
inscenizacja itp.) w ramach
współpracy ze szkolnym Klubem
Europejskim
Nawiązanie kontaktów wideo na
skype , prowadzenie swobodnej
rozmowy przy pomocy nauczyciela
języka obcego w przedszkolu,
wymiana informacji, rysunków
- poszerzanie wiedzy na temat
ojczystego kraju w kontaktach z
dziećmi z polskich przedszkoli,
przy pomocy polskich nauczycieli
w polskich placówkach
zagranicznych np.: Przedszkola w
Tuluzie lub innego wybranego
przez rodziców i nauczycieli
Efekt:
radość z nawiązania kontaktów,
budowanie relacji, ośmielanie,
pokonywanie lęków, barier
komunikacyjnych, świadomość
wspólnoty europejskiej, określanie
podobieństw i różnic w obyczajach,
tradycjach, zachowaniach,
zabawach itp.
5.Jestem przewodnikiem po
moim mieście –dla kolegów
z przedszkoli polskich w
Europie .
-wycieczka po naszym mieście- szlakiem
miejsc ciekawych ważnych, niezwykłych
–przygotowanie do roli przewodnika z
wykorzystaniem planów, folderów, zdjęć
-wydanie gazetki okolicznościowej lub
folderu
6. To się wydarzyło w
naszym przedszkoluKronika wydarzeń i świat w
przedszkolu.
7. Spotkania z Ludźmi
Sukcesu z naszego regionu,
np.: z Europosłem
Andrzejem Grzybem ,
Prezydentem Miasta
Wrocław Rafałem
Dudkiewiczem4
8.Dzień tańców, zabaw i
potraw europejskich
Tworzenie kroniki wydarzeń (albumy z
dokumentacją) w naszym przedszkolu i
przekazywanie informacji kolegom z
przedszkoli w Europie
źródła informacji o Ludziach Sukcesu z
naszego miasta: Biznesmeni z
Ostrzeszowa podbijają Europę5;
EUROPA to MY6
Sylwetka Europosła z Brukseli
http://andrzejgrzyb.eu/sylwetka-posla/7
Każda grupa przedszkolna prezentuje
taniec, zabawy i tradycyjna potrawę oraz
Mini -Słowniczek 10 słów 8(w języku
naszych europejskich rówieśników)
Prezentacja efektu przygotowań dla
dzieci z innych grup , rodziców i
zaproszonych gości.
9. W naszym Kąciku
Europejskim –
gromadzenie i prezentowanie
zebranej dokumentacji ,
wszystkich doświadczeń,
tworzenie biblioteczki
medialnej (książki, albumy,
filmiki, nagrania, fotografie.
Porządkowanie, selekcjonowanie,
szeregowanie i wartościowanie
zebranych z różnych źródeł materiałów ,
przy pomocy uczniów ze Szkoły
Podstawowej nr 1 –
przygotowanie przedszkolaków do
eliminacji w Teleturnieju Wiedzy o
Europie (opracowanie przez nauczycieli
zestawu pytań)
Kącik wiedzy o Europie9
Uzupełniana na bieżąco, stworzona
przez dzieci i rodziców, mała
biblioteczka multimedialna10.
Symulacja roli przewodnika
Wykorzystanie sposobu prezentacji
miasta w z perspektywy
zainteresowań dziecka i w jego
języku3 . Nagranie filmu z
wycieczki po mieście – z dziećmi w
roli przewodników. Przygotowanie
przesłania dla kolegów z Europy .
Wymiana informacji na temat
życia przedszkolaków w
europejskich miastach partnerskich.
Publikacja filmu ze spotkania na
stronie internetowej przedszkola .
Z doświadczeń i obserwacji własnych trenera- zdobytych w czasie wędrówki szlakiem wrocławskich krasnali
wynika, że istnieje rozbieżność pomiędzy prezentacją dorosłych, a językiem dziecka. Język małych przewodników
był żywy, barwny, dopasowany w swojej responsywności do wieku i percepcji odbiorców. Stąd pomysł , by w tym
projektowym zadaniu również wykorzystać kreatywność dzieci.
4
http://www.tvn24.pl/wroclaw,44/milo-jest-wygrywac-dwa-razy-prezydent-wroclawia-o-walce-w-drugiejturze,489110.html.
5
http://www.ok24.tv/aktualnosci/gospodarka-news/5594-biznesmeni-z-ostrzeszowa-podbijaja-europe.
6
http://www.powiatostrzeszowski.pl/asp/?typ=13&sub=180&menu=182&artykul=2485&akcja=artykul
7
http://andrzejgrzyb.eu/sylwetka-posla/.
8
Słowniczek ma zawierać słowa , których znaczenie zawiera się w kręgu tematycznym dziecka w przedszkolach.
9
źródła dla rodziców: WEBQUESTY http://wiadomosci.onet.pl/swiat/unia-europejska-w-pigulce-28-krajowponad-507-milionow-mieszkancow/wezr6?utm_source=google&utm_medium=cpc&utm_campaig.
10
Gromadzenie informacji z wybranych spośród 28 krajów tworzących wspólnotę : Austria, Belgia, Bułgaria,
Chorwacja, Cypr, Dania, Estonia, Finlandia, Francja, Grecja, Hiszpania, Holandia, Irlandia, Litwa, Luksemburg,
Łotwa, Malta, Niemcy, Polska, Portugalia, Czechy, Rumunia, Szwecja, Słowacja, Słowenia, Wielka Brytania,
Węgry i Włochy.
3
3. Faza zakończeniowa. Ewaluacja.
Sondaż wśród rodziców i przedszkolaków, na temat przyrostu wiedzy i umiejętności po
pierwszym roku projektu. Wywiad przeprowadzony bezpośrednio po występach dzieci - w
czasie rozmowie kierowanej na temat efektów projektu (nagrania na dyktafon, wywiady itp.
metody gromadzenia informacji).
Ankieta ewaluacyjna dla rodziców po realizacji projektu
Placówka
Grupa
Projekt
Jestem Małym Obywatelem Europy
Nauczyciel
Etap I
Francja , Niemcy, Anglia i Czechy
Data
Szanowni Państwo!
Uprzejmie prosimy o wyrażenie swoich spostrzeżeń na temat realizacji w naszym
przedszkolu projektu pt. Jestem małym Europejczykiem. Przypominamy, że zakończyliśmy I
etap, który miał uświadomić dziecku – kim jest , jak się bawią i uczą jego koledzy z przedszkoli
w Europie.
W tym celu przeprowadziliśmy wiele zajęć edukacyjnych oraz wiele prac
prezentujących i dokumentujących nasze kontakty i nasze osiągnięcia. Prosimy o zaznaczenie
i odpowiedzi na pytania, które pomogą nam ocenić efektywność projektu:
Czy podoba się Państwu taka forma wspólnego działania, jaka jest nasz
1)
projekt?
a)
Tak , ponieważ …
b)
Nie, ponieważ ….
c)
Nie interesują mnie metody pracy z dzieckiem..
W jakim stopniu wspólne zadanie projektowe pozwoliło Państwu na
2)
zmniejszenie dystansu miedzy przedszkolem a rodzicami ?
a)
W dużym stopniu, gdyż….
b)
W umiarkowanym…
c)
w naszym przedszkolu.
Czy zauważyliście Państwo jakieś korzystne przyrost wiedzy i zmiany w
3)
zachowaniu dzieci ?
a)
Dziecko jest dużo śmielsze i wie o Europie więcej ….
b)
Dziecko zaczyna się interesować swoim bliższym i dalszym otoczeniem ….
c)
Nie zauważyłem żadnych pozytywnych zmian
Dziękujemy !
Bibliografia
1. Małgorzata Pamula, Angela Bajorek, Iwona Bartosz-Przybyło, Dorota Sikora- Banasik,
Europejskie Portfolio Językowe dla dzieci ,ORE 2013
2. Moje miasto - moje sprawy / Iwona Zachciał // Życie Szkoły. - 2007, nr 6, s. 37-40
Metoda projektów, którą wykorzystano do programu o tematyce regionalnej pt. Moje miasto moje sprawy. Przedstawienie scenariusza zajęć dla dzieci przedszkolnych związanych z
poznawaniem własnej miejscowości, jej historii, walorów oraz perspektyw rozwoju. Tematy
zajęć : W mojej miejscowości, Wycieczka po naszej miejscowości.
3.Poznajemy kraje Unii Europejskiej : metoda projektu w kształceniu zintegrowanym / Mariola
Witkowska // Wszystko dla Szkoły. - 2004, nr 1, s. 6-7Propozycja zajęć edukacyjnych
przeprowadzonych metodą projektu : temat: Co daje mój region Europie i światu?
4.Edukacja drogą do europejskiego obywatelstwa / Dariusz Koclejda // Wiadomości
Historyczne. - 2001, [nr] 1, s. 13-16 Realizacja ścieżki: edukacja europejska. Omówienie
metod: projektu, pracy w grupie, wchodzenia w rolę, symulacji, dyskusji, zagadnień
kontrowersyjnych, wykładu, studium przypadku, burza mózgów, mapy mentalnej, drzewa
decyzyjnego.
***
Projekt edukacyjny jest niewątpliwie jednym z najefektywniejszych narzędzi pracy z
przedszkolakiem. Intryguje, bawi, zaciekawia… A przez to uczy w sposób, który nie obciąża
dziecka i nie wzbudza w nim oporu przed przekazywaną wiedzą. Jednak wartość
zaproponowanego programu projektu edukacyjnego wychodzi daleko poza samą formułę.
Cenna jest tutaj nie tylko metoda, ale i treść. Projekt podejmuje jeden z najbardziej ważkich
tematów współczesności: temat zgodnego i harmonijnego współżycia w pełnej różnorodności
europejskiej przestrzeni społecznej.

Projekt edukacyjny JESTEM MAŁYM OBYWATELEM EUROPY

Transkrypt

Podobne dokumenty

Agnieszka Szymczak Szkolne niepowodzenia uczniów

Małgorzata Zajfert Nauka języków obcych – przykry obowiązek czy

Publikacja - Powiat Ostrzeszowski

Publikacja pt. "Kształcenie zawodowe”

Publikacja pt. "Chcesz karmić wiedzą? Zacznij od wzbudzenia głodu

Mirosław Drabczyński Krystian Kaźmierczak Statystyka jako

Publikacja - Powiat Ostrzeszowski

Publikacja pt. "Innowacje - jak poradziliśmy sobie z nowym

Publikacja pt. "Metody aktywizujące jako system motywowania

Anna Mendera Zawód – mój kapitał? Opinie uczniów ZS NR 1 temat

Nowoczesne technologie w procesie edukacji

Nauczyciele i uczniowie - komunikacja w procesie nauczania

Kamila Maj DEBATA OKSFORDZKA

.

Oświadczenie uczestnika projektu o wyrażeniu zgody na

Serdecznie zapraszamy na zajęcia projektowania i budowania w

diagnoza końcowych kompetencji dydaktycznych nauczycielek