pobierz plik - Zespół Szkół w Grabowie nad Pilicą

Szkoła Podstawowa
im. Żołnierzy Polskich spod Monte Cassino
w Grabowie nad Pilicą
PROGRAM WYCHOWAWCZY
I etap edukacyjny
Nasz absolwent
1. Sylwetka absolwenta I etapu kształcenia
W wyniku realizacji zadań wychowawczych w oddziałach I – III, uczeń kończący
klasę trzecią powinien:
1) Znać symbole narodowe, godnie się wobec nich zachować.
2) Być przygotowany do życia w zgodzie z samym sobą, ludźmi i przyrodą.
3) Odróżniać dobro od zła, mieć świadomość przynależności społecznej
(do rodziny, grupy rówieśniczej, narodowej).
4) Stosownie zachowywać się w sytuacjach bliskich dzieciom w tym wieku.
5) Znać prawa ucznia i jego obowiązki, respektować je.
6) Radzić sobie w codziennych sytuacjach, sumiennie pracować podczas zajęć
szkolnych, systematycznie się uczyć.
7) Zgodnie i efektywnie pracować w grupie.
8) Dbać o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych, orientować się w zagrożeniach
ze strony nieznajomych ludzi oraz niektórych roślin, zwierząt i zjawisk
atmosferycznych, znać sposoby ich unikania.
Podstawowe zasady realizacji programu wychowawczego
Realizacja programu wychowawczego opiera się na poniższych zasadach:
1. Dyrektor szkoły dąży do budowania klimatu, który tworzy ze społeczności
szkolnej wspólnotę ludzi sobie bliskich, życzliwych i wzajemnie się wspierających
w poszukiwaniu prawdy, odkrywaniu piękna i czynieniu dobra.
2. Środowisko wychowawcze szkoły tworzą nauczyciele oraz inni pracownicy szkoły,
uczniowie i ich rodzice (prawni opiekunowie).
3. Nauczyciele i rodzice są równorzędnymi partnerami w wychowaniu,
a jednocześnie są podrzędni wobec dobra dziecka.
4. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej (pracownicy szkoły, uczniowie i ich
rodzice) znają program wychowawczy i i są jego współtwórcami
w kolejnych
etapach realizacji.
5. Cała wspólnota szkolna jest odpowiedzialna za realizację tych programów oraz
wspomaga
się
wzajemnie
w
rozwiązywaniu
problemów
współodpowiedzialność za efekty jego realizacji.
6. Praca nauczyciela z uczniami nie ogranicza się do zajęć szkolnych.
podejmując
Zadania wychowawcze każdego nauczyciela
1. Nauczyciel na każdych zajęciach powinien własną postawą i przez stwarzanie
konstruktywnych sytuacji wychowawczych:
1) Uczyć
systematyczności,
dokładności,
rzetelności,
obowiązkowości,
odpowiedzialności, punktualności, tolerancji, prawdomówności, uczciwości,
przestrzegania obowiązujących norm.
2) Motywować do uczciwej i rzetelnej pracy.
3) Podnosić poczucie własnej wartości uczniów i dążyć do wypracowania przez
nich samokrytycyzmu.
4) Kształtować właściwą komunikację i współpracę w zespole.
5) Zapoznawać z zasadami kultury życia codziennego, w tym dbać o kulturę
języka.
6) Wykształcać troskę o własne zdrowie i bezpieczeństwo.
2. Każdy nauczyciel powinien wykorzystywać treści przedmiotowe do ukazywania:
1) Wartości chrześcijańskich, które mogą stać się drogowskazem w życiu
człowieka.
2) Znaczenia norm moralnych w codziennym zachowaniu.
3) Przykładowych postaw bohaterów wobec ludzi, sytuacji, idei.
4) Osiągnięć człowieka będących skutkiem jego pracy i zaangażowania.
5) Rozwiązywania trudnych problemów i dokonywania wyborów.
6) Procesu podejmowania decyzji i ich skutków.
7) Tradycji rodzinnych, regionalnych, narodowych.
8) Wartości rodziny w życiu człowieka.
9) Piękna środowiska naturalnego, jego użyteczności i sposobów ochrony.
10) Zagrożeń dla człowieka ze strony innych ludzi i cywilizacji oraz sposobów
ich uniknięcia.
3. Nauczyciel na swoich zajęciach:
1) Wdraża uczniów do uczenia się danego przedmiotu.
2) Pozytywnie motywuje uczniów do uczenia się tego przedmiotu, tj. doprowadza
każdego ucznia do sukcesu na miarę jego możliwości.
3) Naucza przez działanie, przeżywanie, doświadczanie, odkrywanie.
4) Rozbudza zainteresowanie i aktywność uczniów poprzez dobór nowoczesnych
metod
i form pracy oraz pomocy dydaktycznych.
5) Charakteryzuje źródła informacji w danym przedmiocie i uczy korzystania
z nich.
6) Wdraża uczniów do selekcjonowania i wartościowania informacji.
Powinności wychowawcy klasy
1. Nauczyciel-wychowawca klasy:
1) Diagnozuje potrzeby i trudności uczniów oraz procesy interpersonalne
zachodzące w oddziale.
2) Rozpoznaje sytuację rodzinną uczniów.
3) Integruje zespół klasowy i dba o utrzymanie w nim dobrej atmosfery.
4) Udziela uczniom wsparcia w sytuacjach kryzysowych oraz wspomaga uczniów
mających trudności w nauce.
5) Prowadzi systematyczną obserwację zachowań uczniów i ocenia je.
6) Organizuje sytuacje wychowawcze w klasie stwarzające możliwość integrowania
zespołu, kształtowania kultury osobistej uczniów, wdrażania
do współdziałania, poszerzania zainteresowań.
7) Dba o rozwój samorządności w klasie, wspomaga zespół klasowy, inspiruje
do podejmowania działań.
8) Utrzymuje partnerską współpracę z rodzicami uczniów i wspiera ich
w wychowywaniu dzieci.
9) W szczególnych sytuacjach pełni rolę mediatora pomiędzy uczniem a rodzicami,
uczniem a nauczycielem.
2. Ponadto nauczyciel-wychowawca:
1) Uczy uczniów, jak organizować swój czas pracy i odpoczynku po powrocie
ze szkoły.
2) Pokazuje, jak powinno być zorganizowane miejsce nauki w domu.
3) Uczula rodziców na konieczność obserwowania, co oglądają dzieci w telewizji
i do jakich zasobów informacji sięgają.
4) Wdraża uczniów do planowania własnej przyszłości edukacyjnej, wskazuje
na uczenie się jako wartość podstawową i niezmienną w życiu człowieka.
Ponadto szkoła:
1) Bada opinie rodziców w zakresie
a. oczekiwań wobec szkoły,
b. skuteczności realizowania zadań dydaktycznych, wychowawczych
i opiekuńczych,
c. programu wychowawczego i programu profilaktyki,
d. wewnątrzszkolnych
zasad
oceniania,
klasyfikowania
i
promowania
uczniów.
2) Udziela rodzicom wsparcia w zakresie opieki i wychowania przez
a. pedagogizację rodziców,
b. udzielanie
(na
ich
życzenie)
pomocy
rodzicom
w
rozwiązywaniu
indywidualnych problemów wychowawczych lub rodzinnych przez pedagoga
szkolnego lub wychowawcę oddziału,
c. wskazywanie
placówek
zajmujących
się
diagnozą
pedagogiczną,
psychologiczną dziecka, doradztwo w wyborze specjalistycznej pomocy
dla ucznia, u którego wystąpiły problemy w nauce lub zachowaniu,
d. dobór form pomocy zgodnie z potrzebami.
3) Zaprasza rodziców do wspólnych działań na rzecz uczniów i szkoły
a. udział w uroczystościach i imprezach klasowych, szkolnych,
b. współorganizowanie życia oddziału, szkoły,
c. partycypacja w bieżących remontach i upiększaniu sal lekcyjnych, budynku
szkolnego, itp.,
d. współudział w realizacji programów: wychowawczego i profilaktyki.
Zadania szczegółowe
Zadania wychowawcze
Zadania szkoły
Wychowanie
1.Dostrzeganie wartości rodziny
1. Dom rodzinny- dziecko
wspólne obchody Dnia
Cały rok
Nauczyciele,
w życiu osobistym człowieka-
jako członek rodziny
Matki, Dnia Ojca, Babci
zgodnie
wychowawcy
i Dziadka, uroczystości
z programem
do życia
Sytuacje wychowawcze
Termin
Obszar
realizacji
-uświadomienie istnienia więzi
2.Związki uczuciowe
w rodzinie
klasowe, ślubowanie klas
nauczania
emocjonalnych w rodzinie
w rodzinie
pierwszych, wycieczki
w klasach
i
-podtrzymywanie tradycji
3.Atmosfera życia
rodzinnych
rodzinnego-szacunek wobec
społeczeństwie
z rodzicami,
Odpowiedzialni
I-III
drzewo genealogiczne,
członków rodziny
2.Rozwijanie poczucia
warsztaty z pedagogiem,
wychowawcy,
przynależności do rodziny,
4.Tradycje rodzinne-
społeczności szkolnej, lokalnej,
wspólne świętowanie,
organizowanie wzajemnej
narodowej , europejskiej
spędzanie wolnego czasu
pomocy,
-wzmacnianie prawidłowych
5.Przynależność społeczna-
konkursy,
relacji dziecka z rodziną
rodzina, społeczność
klasowa, szkolna
-integrowanie wychowawczych
działań szkoły z rodziną
Nauczyciele,
rodzice
rozmowy w sytuacjach
konfliktu,
6.Integracja klasowa
bajki terapeutyczne,
-kształtowanie umiejętności
7.Zespołowe organizowanie
6
bycia członkiem zespołu
i realizowanie zadań
klasowego
klasowych
scenki dramowe
akcje charytatywne na rzecz
- wspieranie prawidłowego
8.Zasady bycia dobrym
rozwoju społecznego, w tym
kolegą
potrzebujących
koleżeństwa i przyjaźni
9.Praca w życiu człowieka-zwracanie uwagi na aktywną
zawody rodziców i innych
i bezinteresowną pomoc
ludzi, szacunek do pracy
swojej i innych
- budzenie szacunku do pracy
i osiągnięć innych ludzi
10.Odpowiedzialność za
wywiązywanie się
3.Wprowadzenie ucznia w życie
z podejmowanych zadań
społeczne
11.Godność moja i innych
-wdrażanie do zachowań
Nauczyciele,
wychowawcy,
pedagog szkolny
akceptowanych społecznie,
12.Podobieństwa i różnice
uczenie kultury bycia
między ludźmi
- rozwijanie tolerancji wobec
13.Sposoby rozwiązywania
innych ludzi
konfliktów, akceptacja
potrzeb innych
- doskonalenie umiejętności
rozwiązywania problemów
14.Sposoby radzenia sobie
7
i konfliktów
z własnymi emocjami,
kontrolowanie zachowań
- poznawanie praw
i obowiązków, zasad i reguł,
15.Prawa dziecka, człowieka
nakazów i zakazów
obowiązujących w różnych
sytuacjach społecznychwpajanie poszanowania i troski
o dobro wspólne
Wychowanie
1.Kształtowanie postaw
1.Pojęcia- Ojczyzna,
patriotyczne
patriotycznych, szacunku
państwo, Europa, stolica
i obywatelskie
do własnego państwa
i wspólnoty europejskiej
- wzmacnianie poczucia
tożsamości europejskiej,
kulturowej, historycznej,
narodowej
- rozwijanie i okazywanie
szacunku do dokonań
przeszłych pokoleń
- zapoznanie z symbolami
2.Wskazywanie Polski
na mapie Europy
3.Baśnie i legendy
wycieczki,
opieka nad żołnierskimi
mogiłami,
zwiedzanie Izby Tradycji,
narodowe, obrazy
akademie z okazji świąt
z przeszłości, bohaterowie
narodowych,
Cały rok
Nauczyciele,
zgodnie
wychowawcy,
z programem
dyrektor
nauczania
w klasach
I-III
narodowi
podtrzymywanie tradycji
4.Symbole narodowe-
lokalnych,
barwy, godło hymn i unijneflaga UE- godne zachowanie
udział w uroczystościach
patriotycznych,
8
narodowymi i kształtowanie
się wobec nich
rozmowy,
5.Warszawa- stolica Polski,
zajęcia tematyczne,
szacunku wobec nich
2.Poznawanie dziedzictwa
dawne stolice
wyjazd do kina, teatru,
kultury narodowej postrzeganej
Nauczyciele,
wychowawcy
w perspektywie kultury
6.Elementarz -
europejskiej
„Kto Ty jesteś?”
3.Edukacja regionalna,
7.Najważniejszw tradycje
poznanie najbliższego
narodowe, święta
środowiska, specyfiki i
państwowe, przykłady
dziedzictwa kulturowego
dziedzictwa kultury
Nauczyciele,
regionu
narodowej( zabytki,
wychowawcy,
eksponaty, twórczość)
dyrektor,
wycieczki po okolicy
rodzice
4.Kształtowanie szacunku dla
polskiego dziedzictwa
kulturowego, przygotowanie
uczniów do świadomego
korzystania z dóbr kultury
i środków masowego przekazu,
organizowanie życia
kulturalnego
5.Rozwijanie postaw
muzeum,
8.Patron szkoły
9.Moja miejscowość,
położenie na mapie, ciekawe
Nauczyciele,
miejsca historyczne
wychowawcy
i przyrodnicze
10. Najbliższa okolica,
tradycje regionu, ważne
9
prospołecznych, świadomości
obiekty
obywatelskiej, przygotowanie
do aktywnego
11.Życie mieszkańców,
i odpowiedzialnego
wytwory kultury, sztuki
uczestnictwa w życiu
publicznym
12.Zachowanie się
w miejscach użytku
publicznego
Wychowanie
prozdrowotne
1.Kształtowanie potrzeby
1.Higiena ciała, właściwe
i umiejętności dbania o własne
odżywianie, ubiór
rozmowy,
zabawy tematyczne,
ciało, zdrowie, sprawność
fizyczną, bezpieczeństwo
2.Higiena otoczenia, miejsce
w różnych miejscach
nauki dziecka, prawidłowa
spotkania z pracownikami
i sytuacjach
postawa ciała, skutki
służby zdrowia,
2.Poznawanie zagrożeń
cywilizacyjnych
3.Kształtowanie umiejętności
właściwego zachowania się
w kontakcie z niebezpiecznymi
uzależnień (papierosy,
alkohol, różnego rodzaju
środki odurzające)
3.Aktywność ruchowaplanowanie rozkładu dnia
4.Zasady postępowania
Cały rok
Nauczyciele,
zgodnie
wychowawcy,
z programem
rodzice
nauczania
w klasach I-III
elmeksowanie zębów,
szkolenie z zakresu
udzielania pierwszej
pomocy,
rozgrywki i zabawy
10
przedmiotami
warunkujące
sportowe,
bezpieczeństwo, szczególnie
4.Poznawanie alternatywnych
na drodze
wycieczki i wyjścia w teren,
5. Współpraca z rodzicami
5.Zagrożenia ze strony
scenki dramowe,
w celu budowania postawy
roślin, zwierząt, zjawisk
zajęcia plastyczne
prozdrowotnej
atmosferycznych, ludzi
rozmowy,
form spędzania wolnego czasu
samodoskonalenie
6. Rozwijanie i wspieranie
działań woluntarystycznych
6.Sposoby postępowania
nauczycieli,
jako przeciwdziałanie brakowi
w sytuacjach zagrożenia-
szkolenia rady
reakcji na krzywdę drugiego
numery alarmowe
pedagogicznej,
człowieka
7.Pierwsza pomoc
spotkania ogólne
7.Doskonalenie umiejętności
w niektórych przypadkach
z rodzicami- prelekcje
nauczycieli i wychowawców
8.Profilaktyka uzależnień
dla rodziców i nauczycieli,
w zakresie budowania
- budowanie postawy
udostępnienie
podmiotowych relacji
prozdrowotnej
na internetowej stronie
z uczniami i nauczycielami
- kształtowanie postawy
szkoły informacji o ofercie
8.Kształtowanie u uczniów
otwartości w życiu
pomocy specjalistycznej
i wychowanków umiejętności
społecznym
dla uczniów i rodziców
życiowych, szczególnie radzenia
- ćwiczenia umiejętności
w przypadku używania
sobie ze stresem,
wypełniania ról społecznych
środków odurzających,
rozpoznawania i wyrażania
- wzmacnianie wśród
przygotowanie ulotki dla
własnych emocji
uczniów więzi
rodziców,
z nauczycielami, ze szkołą
spotkania informacyjne
11
9. Kształtowanie krytycznego
oraz społecznością lokalną
dla rodziców, pedagogizacje
myślenia i wspomaganie
- kształtowanie umiejętności udział w akcjach
uczniów i wychowawców
radzenia sobie ze stresem,
charytatywnych na rzecz
w podejmowaniu decyzji
i wyrażania emocji
potrzebujących,
w sytuacjach zagrażających
prezentacje multimedialne,
zdrowemu życiu.
opowieści
10 .Współpraca z rodzicami
biblioterapeutyczne
w celu budowania postawy
dla dzieci,
prozdrowotnej i zdrowego stylu
filmy edukacyjne,
życia
gazetki
11. Ukazanie zdrowotnych
i moralnych następstw
uzależnień
12. Doskonalenie kompetencji
nauczycieli i wychowawców
w zakresie profilaktyki
w zakresie środków
odurzających, zdrowia
psychicznego
13. Udostępnianie
nauczycielom i rodzicom
informacji na temat sposobów
działań profilaktycznych
12
związanych z przeciwdziałaniem
używania środków i substancji
odurzających
14. Udostępnienie uczniom
i rodzicom informacji o ofercie
pomocy w przypadku używania
środków i substancji
odurzających
15. Przekazanie uczniom,
rodzicom i nauczycielom
informacji na temat prawnych
konsekwencji związanych
z naruszeniem przepisów
ustawy o przeciwdziałaniu
narkomanii
16. Informowanie uczniów,
rodziców i nauczycieli
o obowiązujących procedurach
postępowania nauczycieli
i współpracy szkoły z Policją
w sytuacji zagrożenia
narkomanią.
13
Edukacja
ekologiczna
1.Poznawanie zmian
1. Wpływ niektórych
zachodzących w otaczającym
czynności i zachowań
środowisku
w domu, szkole, w miejscu
zabaw, pracy na stan
2.Rozumienie zależności
środowiska
występujących w środowisku
naturalnym
2.Równowaga biologiczna
w środowisku- las, pole,
3.Uświadomienie więzi
łąka, woda, powietrze, gleba
istniejących między
człowiekiem, a przyrodą
4.Budzenie szacunku
3.Zmiany zachodzące
zajęcia tematyczne,
udział w akcjach Sprzątanie
Świata, Dzień Ziemi,
Cały rok
Nauczyciele,
zgodnie
wychowawcy,
z programem
rodzice
nauczania
w klasach
I-III
zbiórka surowców
wtórnych,
imprezy ekologiczne,
w przyrodzie w różnych
prace przyrodnicze w klasie
porach roku
i na terenie szkoły,
4. Zapobieganie pożarom-
zajęcia terenowe,
do wszystkich form życia
w przyrodzie
konkursy,
szkodliwość wypalania traw
5.Podejmowanie działań
prace plastyczne, plakaty,
na rzecz ochrony przyrody
5. Formy ochrony
w swoim środowisku
środowiska przyrodniczego
wycieczki
w najbliższej okolicy
Wychowanie
1.Rozwijanie
komunikacyjne współodpowiedzialności
1.Wdrażanie do właściwego
zajęcia praktyczne
Cały rok
Nauczyciele,
zachowania się na drodze
w terenie,
zgodnie
wychowawcy,
z programem
rodzice
2.Znajomość znaków
spotkania
za bezpieczeństwo w szkole,
na wyjazdach, wycieczkach,
nauczania
14
uroczystościach szkolnych
i sygnałów drogowych
z przedstawicielami policji,
w klasach I-III
zagrożeń wynikających
2.Znajomość znaków i sygnałów z uczestnictwa w ruchu
drogowych
drogowym, zasady
3.Bezpieczne poruszanie się
po drogach
4.Umiejętne korzystanie
z zasad poruszania się
po drogach
przechodzenia przez jezdnię
3.Kształtowanie
współodpowiedzialności
pogadanki,
konkursy,
zabawy klasowe,
gazetki
za bezpieczeństwo swoje
i innych
4.Wskazywanie
niebezpieczeństw w czasie
zabaw na śniegu, lodzie,
w wodzie
5.Uświadamianie rozmiaru
zagrożeń wynikających
z uczestnictwa w ruchu
drogowym
15
ANKIETA DO NAUCZYCIELI
Szanowni Państwo,
Wypełniając ankietę, pomagają nam Państwo w uaktualnieniu programu wychowawczego
naszej szkoły. Prosimy o przemyślane i szczere odpowiedzi.
1. W jakim stopniu, Pani/ Pana zdaniem, są realizowane w naszej szkole zadania
wynikające z programu wychowawczego? Proszę zakreśli cyfrę, która
odpowiada ocenie w skali od l do 5
a) Stworzenie w szkole atmosfery wzajemnej życzliwości, serdeczności,
tolerancji, poszanowania dla drugiego człowieka; widzenie ucznia
indywidualnie, wyeliminowanie stresu
1 2 3 4 5
b) Preferowanie zdrowego stylu życia, stworzenie bezpiecznego środowiska
szkolnego
1 2 3 4 5
c) Wspieranie rodziców w ich powinnościach wychowawczych.
1 2 3 4 5
d) Wychowanie w szacunku do tradycji, własnej religii i miłości do
ojczyzny.
1 2 3 4 5
e) Stworzenie uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych jak
najlepszych
warunków do rozwoju, integracja uczniów
niepełnosprawnych z ich zdrowymi rówieśnikami.
1 2 3 4 5
2. Jakie inne zadania w obszarze wychowania nasza szkoła powinna jeszcze
realizować?
……………………………………………………………………………….…………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
Dziękujemy za wypełnienie ankiety
ANKIETA DO UCZNIÓW
Chcielibyśmy lepiej poznać Ciebie, Twoją opinię o szkole. Prosimy o
odpowiedź na poniższe pytania. Nie musisz podpisywać ankiety – jest anonimowa.
1. Czy lubisz chodzić do szkoły? (Zaznacz jedną odpowiedź)
f) tak
g) nie
2. Jaka jest Twoja szkoła? (Zaznacz krzyżykiem jedną odpowiedź)
W szkole:
Tak
Nie
Nie wiem
mam dobrych kolegów
jest zbyt dużo zakazów, a zbyt mało luzu
jest miła atmosfera, lubię tu przychodzić
jest dużo ciekawych imprez
lekcje są interesujące
zajęcia dodatkowe są ciekawe
Uzupełnij zdanie:
- Moja szkoła jest
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
....................................................
3. Czy znasz prawa ucznia? (Zaznacz jedną odpowiedź)
a) tak
b) nie
4. Czy w szkole przestrzegane są prawa ucznia? (Zaznacz jedną odpowiedź)
a) tak, z reguły są przestrzegane
b) tak, ale tylko niektóre
c) na ogół nie są przestrzegane
d) trudno mi powiedzieć
5. Jak czujesz się w swojej klasie (zamaluj odpowiednią buźkę)
6. Ile osób ze swojej klasy zaprosiłbyś/zaprosiłabyś na wspólną wycieczkę, jeśli byłoby
to możliwe? (Zaznacz jedną odpowiedź)
a) nikogo
b) od l do 5
c) od 6 do 12
d) 13 i więcej
Dziękujemy za wypełnienie ankiety
Ankieta do rodziców
Szanowni Państwo!
Wypełniając ankietę, pomagają nam Państwo w zbieraniu informacji na temat
pracy szkoły, do której chodzi Państwa dziecko. Bardzo za to dziękujemy.
Gwarantujemy pełną anonimowość.
Proszę postawić znak X w odpowiedniej rubryce.
1. Jak ocenia Pani/Pan realizację wartości
wychowawczych w naszej szkole?

Zapewnia poznawanie dziedzictwa kultury
narodowej i kontynuowanie obrzędowości.

Umożliwia dziecku uczestniczenie w
ważnych uroczystościach, imprezach,
konkursach, wycieczkach.

Wspiera rodziców w procesie wychowania,
inspiruje i wzmacnia współpracę z
rodzicami.
Stwarza uczniom o specjalnych
potrzebach edukacyjnych jak najlepsze
warunki rozwoju.


Tak
W pewnym
stopniu
Nie
Tak
W pewnym
stopniu
Nie
Propaguje zdrowy i bezpieczny styl życia
oraz atrakcyjne formy spędzania czasu.
2. Czy zgadza się Pani/Pan z następującymi
twierdzeniami:
 Moje dziecko przebywając w szkole
jest w pełni bezpieczne.
 W szkole panuje miła i przyjazna
atmosfera.
 Szkoła wspiera mnie w wychowywaniu
mojego dziecka.
3. Czy nauczyciel - wychowawca w naszej

szkole:
Stwarza sytuacje, w których dziecko
aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej
osobowości.

Wdraża do samodzielności i
odpowiedzialności.

Uczy współdziałania w grupie rówieśniczej
i społecznej poprzez wspólną naukę,
zabawę i wybór właściwych form spędzania
wolnego czasu.

Informuje rodziców o postępach uczniów
w nauce i ich zachowaniu.
Zapoznaje uczniów i ich rodziców
z podstawowymi dokumentami
regulującymi życie szkoły: Statutem
Szkoły, Programem Wychowawczym,
Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania.
Umożliwia rodzicom obserwacje dzieci
na zajęciach, imprezach szkolnych.


Tak
W pewnym
stopniu
Nie
4. Czy o nauczycielach, którzy uczą
Państwa dziecko, mogą Państwo
powiedzieć:

Darzę ich zaufaniem jako osoby uczącą
moje dziecko.

Rozumieją moje dziecko i są mu życzliwi.

Są obiektywni w ocenie mojego dziecka.

Dbają o właściwy poziom nauczania.
Tak
W pewnym
stopniu
Nie
5. Państwa uwagi i oczekiwania dotyczące realizacji programu wychowawczego szkoły
..................................................................................
..................................................................................
..................................................................................
..................................................................................
................................
Dziękujemy za wypełnienie ankiety