MATEMATYKA
Transkrypt
MATEMATYKA
DdDdz< DDϭϱWϬdϬϭ d^dz<dzEz DĂŬƐLJŵĂůŶĂŝůŽƑđƉƵŶŬƚſǁ͗ϱϬ WƌſŐnjĂůŝĐnjĞŶŝĂ͗ϯϯй ϭWŽĚƐƚĂǁŽǁĞŝŶĨŽƌŵĂĐũĞĚŽƚLJĐnjČĐĞnjĂĚĂŷ Ϯ͘ϭtƐŬĂnjſǁŬŝĚŽnjĂĚĂŷŽƚǁĂƌƚLJĐŚ • dĞƐƚĚLJĚĂŬƚLJĐnjŶLJnjĂǁŝĞƌĂϮϲnjĂĚĂŷ͘ • tLJŶŝŬŝǁƉŝƐƵũĐnjLJƚĞůŶŝĞĚŽǁLJnjŶĂĐnjŽŶLJĐŚ ďŝĂųLJĐŚƉſů͘ • njĂƐƉƌĂĐLJŽnjŶĂĐnjŽŶŽǁŬĂƌƚĂĐŚ ŽĚƉŽǁŝĞĚnjŝ͘ • tĐnjĂƐŝĞƉƌĂĐLJŵŽǏŶĂŬŽƌnjLJƐƚĂđƚLJůŬŽnj͗ ƉƌnjLJďŽƌſǁĚŽƉŝƐĂŶŝĂŝƌLJƐŽǁĂŶŝĂ͕ͣdĂďůŝĐ ŵĂƚĞŵĂƚĞĐnjŶŽ͕ĨŝnjLJĐnjŶŽ͕ĐŚĞŵŝĐnjŶLJĐŚ͞ ŝƉƌŽƐƚĞŐŽŬĂůŬƵůĂƚŽƌĂďĞnjŬĂƌƚLJŐƌĂĨŝĐnjŶĞũ͕ ŶŝĞƉŽƐŝĂĚĂũČĐĞŐŽĨƵŶŬĐũŝƌŽnjǁŝČnjLJǁĂŶŝĂ ƌſǁŶĂŷŝƉƌnjĞŬƐnjƚĂųĐĂŶŝĂǁLJƌĂǏĞŷ ĂůŐĞďƌĂŝĐnjŶLJĐŚ͘ • :ĞǏĞůŝǁLJŵĂŐĂŶĞũĞƐƚĐĂųĞƌŽnjǁŝČnjĂŶŝĞ͕ ƉƌnjĞĚƐƚĂǁ͕ŽƉƌſĐnjǁLJŶŝŬƵ͕ĐĂųLJƉƌnjĞďŝĞŐ ƌŽnjǁŝČnjĂŶŝĂ͘:ĞǏĞůŝƉŽĚĂƐnjƚLJůŬŽǁLJŶŝŬ͕ƚŽ ŶŝĞŽƚƌnjLJŵĂƐnjnjĂƚŽnjĂĚĂŶŝĞǏĂĚŶLJĐŚ ƉƵŶŬƚſǁ͘ • KďŽŬŬĂǏĚĞŐŽnjĂĚĂŶŝĂƵŵŝĞƐnjĐnjŽŶŽ ŵĂŬƐ͘ŝůŽƑđƉƵŶŬƚſǁ͘ • ĂƉŝƐLJŽďŽŬǁLJnjŶĂĐnjŽŶLJĐŚďŝĂųLJĐŚƉſůŶŝĞ njŽƐƚĂŶČŽĐĞŶŝŽŶĞ͘ • KĚƉŽǁŝĞĚnjŝǁƉŝƐƵũĚŽŬĂƌƚLJŽĚƉŽǁŝĞĚnjŝ͘ • ųħĚŶLJnjĂƉŝƐƉƌnjĞŬƌĞƑůŝnjĂƉŝƐnjŶŽǁĞ ƌŽnjǁŝČnjĂŶŝĞ͘ 1 • EŽƚŽǁĂđŵŽǏŶĂǁĂƌŬƵƐnjƵnjĂĚĂŷ͕ŶŽƚĂƚŬŝ ŶŝĞnjŽƐƚĂŶČŽĐĞŶŝŽŶĞ͘ Ϯ͘ϮtƐŬĂnjſǁŬŝĚŽnjĂĚĂŷnjĂŵŬŶŝħƚLJĐŚ • EŝĞũĞĚŶŽnjŶĂĐnjŶLJůƵďŶŝĞĐnjLJƚĞůŶLJnjĂƉŝƐ njŽƐƚĂŶŝĞƵnjŶĂŶLJnjĂďųħĚŶLJ͘ • WŽƉƌĂǁŶČŽĚƉŽǁŝĞĚǍŽnjŶĂĐnjǁLJƌĂǍŶŝĞ ŬƌnjLJǏLJŬŝĞŵǁďŝĂųLJŵƉŽůƵŶĂŬĂƌĐŝĞ ŽĚƉŽǁŝĞĚnjŝ͕ǁŐƌLJƐƵŶŬƵʹĚŽŬųĂĚŶŝĞ͘ • WŝĞƌǁƐnjČĐnjħƑđƚĞƐƚƵĚLJĚĂŬƚLJĐnjŶĞŐŽ ;njĂĚĂŶŝĂϭʹϭϱͿƚǁŽƌnjČnjĂĚĂŶŝĂŽƚǁĂƌƚĞ͘ • tĚƌƵŐŝĞũĐnjħƑĐŝƚĞƐƚƵĚLJĚĂŬƚLJĐnjŶĞŐŽ ;njĂĚĂŶŝĂϭϲʹϮϲͿnjĂǁĂƌƚĞƐČnjĂĚĂŶŝĂ njĂŵŬŶŝħƚĞnjǁLJďŽƌĞŵŽĚƉŽǁŝĞĚnjŝ͘tĞ ǁƐnjLJƐƚŬŝĐŚnjĂĚĂŶŝĂĐŚͬůƵďŝĐŚĐnjħƑĐŝĂĐŚͬ ƚLJůŬŽũĞĚŶĂŽĚƉŽǁŝĞĚǍũĞƐƚƉŽƉƌĂǁŶĂ͘ 17 • :ĞǏĞůŝĐŚĐĞƐnjnjŵŝĞŶŝđŽĚƉŽǁŝĞĚǍ͕ ƐƚĂƌĂŶŶŝĞnjĂŬŽůŽƌƵũŽnjŶĂĐnjŽŶĞƉŽůĞ͕njĂƑ ǁLJďƌĂŶČŽĚƉŽǁŝĞĚǍŽnjŶĂĐnjŬƌnjLJǏLJŬŝĞŵ ǁŶŽǁLJŵƉŽůƵ͘ • ĂŶŝĞǁųĂƑĐŝǁČŽĚƉŽǁŝĞĚǍůƵďďƌĂŬ ŽĚƉŽǁŝĞĚnjŝŶŝĞƉƌnjLJĚnjŝĞůĂƐŝħƉƵŶŬƚſǁ ƵũĞŵŶLJĐŚ͘ 17 ϮĂƐĂĚLJƉŽƉƌĂǁŶĞŐŽnjĂƉŝƐƵŽĚƉŽǁŝĞĚnjŝ • WŝƐnjĚųƵŐŽƉŝƐĞŵnjŶŝĞďŝĞƐŬŝŵůƵďĐnjĂƌŶLJŵ ƚƵƐnjĞŵ͘WŝƐnjǁLJƌĂǍŶŝĞ͕ĐnjLJƚĞůŶŝĞ͘ • :ĂŬŝŬŽůǁŝĞŬŝŶŶLJƐƉŽƐſďǁƉŝƐLJǁĂŶŝĂ ŽĚƉŽǁŝĞĚnjŝŝǁŶŽƐnjĞŶŝĂƉŽƉƌĂǁĞŬƵnjŶĂŶLJ njŽƐƚĂŶŝĞnjĂŽĚƉŽǁŝĞĚǍďųħĚŶČ͘ • KŝůĞďħĚnjŝĞƐnjƌLJƐŽǁĂđnjǁLJŬųLJŵŽųſǁŬŝĞŵ͕ ƉŽŐƌƵďǁƐnjLJƐƚŬŽĚųƵŐŽƉŝƐĞŵ͘ • KŝůĞŽnjŶĂĐnjLJƐnjǁŝħĐĞũƉſů͕ŽĚƉŽǁŝĞĚǍ ƵnjŶĂŶĂnjŽƐƚĂŶŝĞnjĂďųħĚŶČ͘ • KĐĞŶŝŽŶĞnjŽƐƚĂŶČƚLJůŬŽŽĚƉŽǁŝĞĚnjŝ ƵŵŝĞƐnjĐnjŽŶĞǁŬĂƌĐŝĞŽĚƉŽǁŝĞĚnjŝ͘ E/Kdt/Z:Z<h^F͕WK<:Ez:%K^KzEKZh::͊ © Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání, 2015 Obsah testového sešitu je chráněn autorskými právy. Jakékoli jeho užití, jakož i užití jakékoli jeho části pro komerční účely či pro jejich přímou i nepřímou podporu bez předchozího explicitního písemného souhlasu CZVV bude ve smyslu obecně závazných právních norem považováno za porušení autorských práv. 1 TEKST ŹRÓDŁOWY I RYSUNEK DO ZADANIA 1 Na osi liczbowej zaznaczono 5 identycznych części. Ȃ 7 X 5 (CZVV) 1 punkt 1 Wyznacz liczbę, której przyporządkowano punkt X. 1 punkt 2 Wyznacz wszystkie liczby całkowite, których wartość bezwzględna jest mniejsza od 3. TEKST ŹRÓDŁOWY DO ZADANIA 3 Drukarka drukuje ݇ stron w ciągu ݊ sekund (݇ǡ ݊ )ۼ א. (CZVV) 1 punkt 3 Przy użyciu parametrów ݇ oraz ݊ określ liczbę stron, które drukarka wydrukuje w ciągu 5 minut. © Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání, 2015 2 maks. 2 punkty 4 Dla ܽ ̳܀ אሼെʹǢ ʹሽ uprość: ሺʹ ܽሻ ή ൬ ͺ ʹ െ ൰ൌ Ͷ െ ܽଶ ʹ െ ܽ W kartach odpowiedzi przedstaw cały przebieg rozwiązania. maks. 2 punkty 5 Rozwiąż w zbiorze ܀: ݕെ ͵ െ ʹݕ െ ൌͲ Ͷെݕ ݕെͶ W kartach odpowiedzi przedstaw cały przebieg rozwiązania oraz określ warunki lub wykonaj sprawdzenie. © Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání, 2015 3 6 maks. 2 punkty Określ warunki i podaj rozwiązanie równania dla niewiadomej ܀ א ݔ. ሺʹ െ ݔሻ ൌ െͳ TEKST ŹRÓDŁOWY I RYSUNEK DO ZADANIA 7 W układzie współrzędnych Oxy skonstruowano część wykresu proporcjonalności odwrotnej. y b 3 O 5 x 8 (CZVV) 1 punkt 7 Oblicz wartość ܾ. © Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání, 2015 4 TEKST ŹRÓDŁOWY I RYSUNEK DO ZADANIA 8 Wykresem funkcji kwadratowej ݂ ze zmienną ܀ א ݔjest parabola, która przechodzi przez punkty A i B (znajdujące się w punktach przecięcia linii siatki). Wierzchołek V paraboli leży na prostej p. y B A 1 O 1 x p (CZVV) maks. 3 punkty 8 8.1 Skonstruuj wykres funkcji ݂. W karcie odpowiedzi popraw wykres długopisem. 8.2 Napisz współrzędne wierzchołka ܸ wykresu funkcji ݂. 8.3 Określ zbiór wartości funkcji ݂. © Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání, 2015 5 TEKST ŹRÓDŁOWY I RYSUNEK DO ZADANIA 9 Dla prostokąta ܦܥܤܣdane są wierzchołki ܣሾെʹǢ ͵ሿ oraz ܦሾെͳǢ ͷሿ. Wierzchołek ܤleży na osi współrzędnych ݔ. y 1 O x 1 (CZVV) maks. 2 punkty 9 9.1 Określ współrzędne wektora kierunkowego prostej ܤܣ. 9.2 Podaj współrzędne wierzchołka ܤ. 1 punkt 10 Dla ݊ ۼ אdane jest wyrażenie ułamkowe: ͳ ʹ݊ െ ͵ ݊ ͵ ቀͳ ͻቁ Wyrażenie ułamkowe rozszerz przez liczbę 3 i usuń nawiasy. © Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání, 2015 6 1 punkt 11 ା Dla wartości ܽ אሺͲǢ ʹሻǡ ܾ ܀ אdane jest równanie: ͳ ͳ ʹ ൌ ܾ ܾܽ Z podanego równania oblicz wartość ܽ. TEKST ŹRÓDŁOWY DO ZADANIA 12 Ceny promocyjne obuwia sportowego są o 12,5 % niższe, niż zwykłe ceny. Emil kupił sobie jedną parę butów w cenie promocyjnej, a później identyczną parę butów w zwykłej cenie. Za obie pary butów zapłacił łącznie 4 875 koron. (CZVV) 12 maks. 2 punkty Oblicz ile koron Emil zaoszczędził podczas zakupu pierwszej pary butów. © Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání, 2015 7 TEKST ŹRÓDŁOWY I RYSUNEK DO ZADANIA 13 Siatka bryły geometrycznej składa się z trzech kwadratów i dwóch trójkątów równobocznych. (CZVV) 1 punkt 13 Określ liczbę krawędzi skonstruowanej bryły. TEKST ŹRÓDŁOWY I RYSUNEK DO ZADANIA 14 Wokół powierzchni trawnika w kształcie koła biegnie chodnik o szerokości 2 m. Zewnętrzna krawędź chodnika to krawężnik o długości 157 m. 2m S (CZVV) 14 maks. 2 punkty Oblicz powierzchnię okrągłej powierzchni trawnika a wynik zaokrąglij do dziesiątek m2. W karcie odpowiedzi przedstaw cały przebieg rozwiązania (zastosowane wzory, podstawienie liczb do wzorów, obliczenia i jednostki). © Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání, 2015 8 TEKST ŹRÓDŁOWY DO ZADANIA 15 Mieszanki herbat są sporządzone z dwóch gatunków herbaty. W mieszance standardowej herbat oba gatunki herbaty są zmieszane w stosunku wagowym 1 : 3 a opakowanie tej mieszanki ważące 40 g sprzedawane jest za 42 Kč. W mieszance premiowej oba gatunki herbaty są zmieszane w stosunku wagowym 1 : 1 a opakowanie tej mieszanki ważące 50 g sprzedawane jest za 60 Kč. (CZVV) maks. 3 punkty 15 Oblicz cenę 10 gramów droższego gatunku herbaty. W karcie odpowiedzi przedstaw cały przebieg rozwiązania. © Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání, 2015 9 maks. 2 punkty 16 Ustal, czy każde z następujących równań (16.1ʹ16.4) dla Ͳۃ א ݔǢ ʹɎ ۄma dokładnie dwa rozwiązania (T), czy nie (N). T N ͳ 16.1 ݔൌ 16.2 ݔൌ 16.3 ݔൌ െ 16.4 ݔൌ െͳ ʹ ͵ ʹ ξ͵ ʹ TEKST ŹRÓDŁOWY DO ZADANIA 17 Dla ך ܀ א ݔሼͲሽ dane jest: Ͷ ሺʹ ݔ ሻ ͵ ܤൌ ʹ ή ሺ ݔሻ ܣൌ (CZVV) 2 punkty 17 Które z następujących wyrażeń jest odpowiednikiem wyrażenia ʹ ܣ ܤdla ך ܀ א ݔሼͲሽ ? A) ͷݔ ͵ B) ͷݔ Ͷ C) ͳͷ ݔ D) ͷʹ ͵ݔ E) żadne z podanych © Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání, 2015 10 TEKST ŹRÓDŁOWY DO ZADANIA 18 W zbiorze ܀dane są równania: I: ʹ ݔଶ െ Ͷ ൌ െͶݔ II: ሺʹ ݔെ ͳሻଶ ൌ Ͳ III: ݔଶ െ ͳ ൌ െሺ ݔଶ െ ͳሻ (CZVV) 2 punkty 18 Które z podanych równań nie ma rozwiązania? A) I i II B) II i III C) tylko I D) tylko III E) Wszystkie trzy równania mają rozwiązanie. TEKST ŹRÓDŁOWY I WYKRES DO ZADANIA 19 Wykres przedstawia częstość występowania ocen z pracy pisemnej, jednak brakuje na nim informacji o ocenie 1. Mediana wynosi 2,5. 6 5 2 1 ? 1 2 3 4 oceny 5 (CZVV) 2 punkty 19 Ile prac pisemnych zostało ocenionych? A) 16 B) 17 C) 18 D) 19 E) inna liczba ocen © Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání, 2015 11 2 punkty 20 Dana jest prosta: ǣ ݔൌ െͳ ݐǡ ݕൌ ͳ ʹݐǢ ܀ א ݐ Na którym wykresie znajduje się prosta ? A) B) y y 1 1 O C) 1 O x D) y E) 1 x 1 1 x 1 x O y 1 O x y 1 O 1 © Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání, 2015 12 TEKST ŹRÓDŁOWY I RYSUNEK DO ZADANIA 21 Do pudełka w kształcie sześcianu włożono walec o objętości 570 cm3. Walec dotyka wszystkich ścian pudełka. (CZVV) 2 punkty Ile wynosi wysokość walca (w zaokrągleniu do części dziesiętnych cm)? 21 A) poniżej 8,4 cm B) 8,5 cm C) 8,7 cm D) 9,0 cm E) powyżej 9,1 cm TEKST ŹRÓDŁOWY I RYSUNEK DO ZADANIA 22 Czapka papierowa ma kształt stożka obrotowego. Na boku sklejona jest taśmą klejącą. (Krawędzie papieru są złączone ze sobą i nie przekrywają się.) Przekrój osiowy stożka jest trójkątem równobocznym o długości boku 16 cm. (CZVV) 2 punkty 22 Ile cm2 papieru wykorzystano do wykonania czapki? A) ͻɎ cm2 B) ͳʹͺɎ cm2 C) ͳͻʹɎ cm2 D) ʹͷɎ cm2 E) inna ilość cm2 © Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání, 2015 13 2 punkty 23 Dla ciągu geometrycznego o wyrazach dodatnich dane jest: ܽଶ ൌ ͺͳ ͳ ; ܽସ ൌ ʹ ʹ Do którego z podanych przedziałów należy trzeci wyraz ciągu ܽଷ ? A) ͳۦǢͶሻ B) ۦͶǢͺሻ C) ۦͺǢͳሻ D) ͳۦǢ͵ʹሻ E) ʹ͵ۦǢͶͲۧ TEKST ŹRÓDŁOWY I RYSUNEK DO ZADANIA 24 Spoista figura składa się z określonej liczby „domków”, które tworzy zawsze prostokąt i trójkąt równoboczny. Szerokość pierwszego prostokąta wynosi 50 cm, natomiast każdy następny prostokąt jest węższy o 2 cm. Szerokość ostatniego prostokąta wynosi 16 cm. Długość wszystkich prostokątów wynosi 52 cm. … 52 50 48 46 18 16 Rozmiary na rysunku podane są w cm. (CZVV) 2 punkty 24 Ile wynosi obwód całej figury? A) 1 688 cm B) 1 735 cm C) 1 784 cm D) 1 886 cm E) inny obwód © Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání, 2015 14 TEKST ŹRÓDŁOWY DO ZADANIA 25 Z grupy 10 dzieci zostanie wybrana grupa trzyosobowa. Wśród dzieci jest tylko jeden Adam i tylko jedna Bogusia. Wybrana grupa musi spełniać jeszcze któryś z kolejnych ustalonych warunków. (CZVV) 25 maks. 4 punkty Przyporządkuj do każdego warunku (25.1–25.4) liczbę sposobów (A–F), za pomocą których można stworzyć grupy trzyosobowe. 25.1 W wybranej grupie nie ma ani Adama, ani Bogusi. _____ 25.2 W wybranej grupie jest Adam i Bogusia. _____ 25.3 W wybranej grupie jest Adam, ale nie ma w niej Bogusi. _____ 25.4 W wybranej grupie jest Adam. _____ A) 28 B) 36 C) 56 D) 72 E) 336 F) inna liczba © Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání, 2015 15 26 maks. 3 punkty Przyporządkuj do każdego trójkąta (26.1–26.3) określonego przez trzy parametry długość boku ( ݔA–E). 26.1 3 cm _____ 60° x 26.2 5 cm _____ 120° 30° x 26.3 60° 7 cm 6 cm _____ x A) x ൏ Ͷ cm B) x ൌ Ͷ cm C) x ൌ ͷ cm D) x ൌ cm E) x cm SPRAWDŹ, CZY WPISAŁEŚ/AŚ WSZYSTKIE ODPOWIEDZI DO KARTY ODPOWIEDZI. © Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání, 2015 16