Pedagogika specjalna.pages

Kod przedmiotu/modułu
MT1_43/2013
MT1_44/2013
Nazwa przedmiotu
Pedagogika specjalna
Kierunek
Kompozycja i Teoria Muzyki
Specjalność
Muzykoterapia
Typ studiów
I stopnia
Wymagania wstępne
Zdany egzamin wstępny na kierunek studiów „Kompozycja i teoria muzyki”,
specjalność „Muzykoterapia”. Wymagania zostały określone w „Informatorze dla
kandydatów na studia stacjonarne I stopnia”.
Wymagania końcowe
wykład - egzamin obejmujący zakresem treści programu nauczania przedmiotu,
ćwiczenia - zaliczenie ze stopniem obejmujące zakresem treści programu nauczania
przedmiotu.
Cele przedmiotu/modułu
• Zapoznanie studentów z wybranymi przykładami chorób przewlekłych,
•
•
Treści kształcenia
niepełnosprawności ruchowych, zaburzeń sensorycznych i rozwojowych u dzieci
i młodzieży.
Szczegółowa analiza etiopatogenezy, rysu klinicznego i implikacji
terapeutycznych, form pomocy i profilaktyki wybranych jednostek
nieprawidłowości rozwojowych i zaburzeń rozwojowych u dzieci i młodzieży.
Ocena jakości życia i funkcjonowania społecznego dzieci przewlekle chorych,
niepełnosprawnych intelektualnie, ruchowo i z problemami w rozwoju,
zgodnych i ideą społecznej inkluzji i integracji tych osób oraz normalizacji ich
warunków życia.
• Przedmiot i zadania pedagogiki specjalnej, działy pedagogiki specjalnej,
•
•
•
•
•
zagadnienia rehabilitacji, składniki działalności rehabilitacyjnej, psychologiczna
sytuacja jednostki niepełnosprawnej, proces zmagania się z niepełnosprawnością
– od doznania do przystosowania się do niepełnosprawności.
Omówienie podstawowych terminów: niepełnosprawność intelektualna,
ruchowa, sensoryczna, psychiczna, upośledzenie fizyczne, defekt rozwojowy,
opóźnienie w rozwoju, zaburzenie rozwojowe, choroba przewlekła, dziecko
w stanie terminalnym, dziecko o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
Analiza wybranych chorób przewlekłych i nieprawidłowości rozwojowych
u dzieci i młodzieży: autyzm, zespół Aspergera, syndrom „sawantycznego
idioty”, schizofrenia u dzieci, mózgowe porażenie dziecięce (MPD), zespół
Dawna, ADHD, Karłowatość, otyłość u dzieci i młodzieży, rzadkie choroby
genetyczne, syndrom apalliczny i inne.
Skutki wybranych chorób przewlekłych, niepełnosprawności intelektualnej,
zaburzeń sensorycznych i nieprawidłowości rozwojowych u dzieci i młodzieży,
ich swoiste potrzeby, możliwości i ograniczenia rozwojowe oraz edukacyjne,
postępowanie z dzieckiem niepełnosprawnym i przewlekle chorym.
Dziecko niepełnosprawne w rodzinie, problemy emocjonalne, opiekuńcze
i wychowawcze rodzin posiadających dziecko niepełnosprawne, pojawienie się
dziecka niepełnosprawnego w rodzinie jako krytyczne wydarzenie życiowe
(z perspektywy rodzica, zdrowego rodzeństwa) i jego wpływ na skutki
wewnątrzrodzinne.
Funkcjonowanie społeczne dzieci chorych, niepełnosprawnych, postawy i ocena
społeczna (postawa dyskryminacji i wyniszczenia, izolacji i opieki, segregacji
i integracji) jakość życia społecznego tych osób, integracja społeczna
niepełnosprawnych, inkluzja w edukacji, zagadnienia eutanazji osób
niepełnosprawnych, terminalnych, leczenie rzadkich chorób genetycznych,
pomoc społeczna i możliwości ich wsparcia.
Zamierzone efekty
kształcenia
Student po ukończeniu kursu
w zakresie wiedzy:
• zna powiązania i zależności pomiędzy teoretycznymi elementami muzykoterapii
[K1_W11];
• zna powiązania i zależności pomiędzy praktycznymi elementami muzykoterapii
[K1_W12];
• dysponuje podstawową wiedzą z zakresu dyscyplin pokrewnych pozwalającą na
realizację zadań o charakterze interdyscyplinarnym związanych
z wykonywaniem zawodu muzykoterapeuty [K1_W016];
• posiada wiedzę dotyczącą pedagogiki i metodyki nauczania, dającą kwalifikacje
do podjęcia pracy zawodowej w zakresie muzykoterapii, zgodnie
z obowiązującymi przepisami [K1_W19];
w zakresie umiejętności:
• potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje
przy użyciu różnych źródeł i sposobów [K1_U17];
• wykazuje umiejętności zastosowania wiedzy pedagogicznej, metodycznej,
dające kwalifikacje do podjęcia pracy zawodowej w zakresie muzykoterapii,
zgodnie z obowiązującymi przepisami [K1_U26];
w zakresie kompetencji społecznych:
• samodzielnie podejmuje niezależne prace, wykazując się umiejętnościami:
zbierania, analizowania i interpretowania informacji, rozwijania idei
i formułowania krytycznej argumentacji oraz wewnętrzną motywacją
i organizacją pracy twórczej w zakresie muzykoterapii [K1_K02];
• posiada umiejętność samooceny, konstruktywnej krytyki w stosunku do działań
innych osób [K1_K06];
• posiada umiejętność podjęcia refleksji na temat społecznych, naukowych
i etycznych aspektów związanych z wykonywaniem zawodu muzykoterapeuty
[K1_K07].
Formy kształcenia (np. wykład/ćwiczenia/
inne)
wykład, zajęcia zbiorowe
ćwiczenia, zajęcia zbiorowe
!
Punkty ECTS
(nakład pracy studenta
niezbędny do osiągnięcia
zamierzonych efektów
kształcenia)
Rok
II
Semestr
1
2
Punkty
ECTS wykład
1
1
Ilość godzin
w tygodniu wykład
1
1
Rodzaj
zaliczenia wykład
zst
egz
Punkty
ECTS ćwiczenia
1
1
Ilość godzin
w tygodniu ćwiczenia
1
1
Rodzaj
zaliczenia ćwiczenia
zal
zst
Legenda
Kryteria oceny
i sposoby weryfikacji
I
3
III
4
5
6
zal – zaliczenie
zst – zaliczenie ze stopniem
egz – egzamin
Obecność i aktywność na zajęciach, głos w dyskusji, znajomość literatury
przedmiotu, egzamin i zaliczenie w formie ustnej, obejmujące treści przedmiotu.
Literatura
• Maciarz A., Pedagogika lecznicza i jej przemiany Wybrane problemy,
Wydawnictwo ŻAK, 2001.
• Mrugalska K., Rodzice i dzieci, [w:] U źródeł rozwoju dziecka O wspomaganiu
rozwoju prawidłowego i zakłóconego, H. Olechnowicz (red.), Warszawa, 1999.
• Pisula E., Stres rodzicielski związany z wychowywaniem dzieci autystycznych
i z zespołem Downa, „Psychologia Wychowawcza” 1/1993, 44-52.
• Twardowski A, Funkcjonowanie społeczne rodziny, [w:] Dziecko
niepełnosprawne w rodzinie, I. Obuchowska (red.), Wyd. SiP, Warszawa, 1995.
• Twardowski A., Sytuacja rodzin dzieci niepełnosprawnych, [w:] Dziecko
niepełnosprawne w rodzinie, I. Obuchowska (red.), Wydawnictwo SiP,
Warszawa, 1995.
Lektury obowiązkowe (wymagane recenzje w formie pisemnej):
• Copeland J., Z miłości do Ani, Synapsis, Warszawa 1995.
• Dymna A., Szczawiński W., Warto mimo wszystko, ZNAK, 2006.
• Gagelmann H., Kaj znów się śmieje, Iskry, Warszawa 1988.
• Kauffman B. N., Przebudzenie naszego syna, Synapsis, Warszawa 1994.
• Schmidt E. E., Oskar i Pani Róża, Znak, Kraków 2004.
Język wykładowy
polski
Prowadzący
dr Barbara Winczura
Uwagi