wychowanie ku wartościom

PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 11
W KĘDZIERZYNIE-KOŹLU
Cel główny:
„WYCHOWANIE KU WARTOŚCIOM”
„Czy nie lepiej byłoby, zamiast tępić zło, szerzyć dobro?”
(Antoine de Saint-Exupery)
Spis treści:

podstawy prawne

cel programu wychowawczego

zadania szkoły

zadania nauczyciela

zadania rodziców

zadania wychowawcze i formy realizacji

harmonogram uroczystości szkolnych
Podstawy prawne:
•
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty z późniejszymi zmianami
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego, kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobów
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w
szkołach publicznych
•
Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r.
•
Konwencja o Prawach
dnia 20 listopada 1989 r.
Dziecka
przyjęta
przez
Zgromadzenie
Ogólne
Narodów
Zjednoczonych
•
Powszechna Deklaracja Praw Człowieka
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego
przedszkola oraz publicznych szkół z późniejszymi zmianami
•
Statut Szkoły
Cele programu wychowawczego:
Szkoła ma na celu wspomaganie wszechstronnego rozwoju młodego człowieka w oparciu o uniwersalne wartości
w sferze intelektualnej, społecznej i moralnej.
Wartości wychowawcze:
- odpowiedzialność,
- życzliwość i uprzejmość,
- zdyscyplinowanie i porządek,
- tolerancja i wrażliwość,
- odwaga i sprawiedliwość,
- współczucie,
- uczciwość,
- przyjaźń,
- szacunek,
- patriotyzm
Zadania szkoły:
Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców, winni zmierzać do tego,
aby uczniowie w szczególności:
1.
Znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym,
zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym).
2.
Kształtowali w sobie postawy warunkujące sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie.
3.
Poszukiwali prawdy, dobra i piękna poprzez uczenie się szacunku, tolerancji, wrażliwości i współczucia.
4.
Stawali się coraz bardziej samodzielni i odważni w podejmowaniu decyzji mających na celu ich dalszy rozwój.
5.
Kształtowali w sobie nawyk dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska
sprzyjającego zdrowiu.
6.
Wzrastali w duchu poszanowania tradycji i kultury własnego narodu oraz innych kultur i tradycji.
7.
Uczyli się umiejętności komunikowania się, kształtowali w sobie postawę dialogu oraz potrafili właściwie korzystać
z mediów.
Zadania nauczyciela:
1.
Troszczy się o wszechstronny rozwój ucznia.
2.
Bezwarunkowo akceptuje ucznia jako osobę, natomiast warunkowo jego postępowanie.
3.
Uczy samodzielności i odpowiedzialności.
4.
Stara się być autorytetem, doradcą i przewodnikiem.
5.
Przygotowuje do życia w rodzinie i społeczeństwie.
6.
Mobilizuje uczniów do nauki, stosując różnorodne formy i metody pracy.
7.
Wspiera rodziców w procesie wychowania.
Zadania rodziców:
1.
Zapewniają dziecku godne warunki życia i nauki.
2.
Kształtują właściwy wizerunek szkoły i nauczyciela.
3.
Starają się być autorytetami, doradcami i przewodnikami.
4.
Wychowują dziecko w duchu szacunku do rówieśników i dorosłych.
5.
Wpajają poszanowanie mienia publicznego, otaczającej przyrody i dóbr kultury.
6.
Współpracują z nauczycielem w działaniach ukierunkowanych na dobro dziecka.
7.
Aktywnie uczestniczą w rozwiązywaniu problemów dotyczących klasy ich dziecka oraz ogólnoszkolnych.
8.
Systematycznie spotykają się z nauczycielami.
9.
Współorganizują imprezy klasowe i szkolne.
Zadania wychowawcze i formy realizacji:
Zadanie
Uczeń jest
odpowiedzialny
Efekty czyli oczekiwane postawy ucznia
- Przestrzega zasad bezpieczeństwa
w stosunku do siebie i innych.
- Zna swoje prawa i stara się
podejmować obowiązki wynikające
Oddziaływanie
- zapoznanie z regulaminami
obowiązującymi w szkole i poza
nią
- stosowanie systemu kar i nagród
Ewaluacja
z roli ucznia w szkole i dziecka w domu.
- Czuje się odpowiedzialny za
postępowanie własne i za swój udział
w pracach grupy.
- Systematycznie przygotowuje się do
lekcji w miarę swoich możliwości
intelektualnych i fizycznych.
- Uczy się odpowiedzialności za własne
słowa – potrafi otwarcie lecz w sposób
zrównoważony wyrazić swoje opinie,
oczekiwania i potrzeby.
- Uczy się oceny własnego postępowania
w kontekście odróżniania dobra i zła.
- Zna zasady zdrowego stylu życia i żyje
zgodnie z nim(odżywianie, ruch,
profilaktyka uzależnień, higiena
psychiczna i fizyczna, czas wolny).
- Wytrwale dąży do celu i doprowadza
Rozpoczęte zadania do końca.
- Umiejętnie i rozsądnie korzysta ze
środków masowego przekazu.
wypracowanego w szkole
- przeprowadzenie pogadanek
i rozmów z uczniami
- bieżące rozwiązywanie konfliktów
- współpraca z pedagogiem
szkolnym
- diagnozowanie trudności,
organizowanie pomocy
- dostosowanie wymagań
edukacyjnych do możliwości
ucznia
- praca z uczniem zdolnym
- wzmacnianie pozytywnych
zachowań
- wdrażanie do samooceny
- dostosowanie oferty zajęć
pozalekcyjnych do potrzeb uczniów
- akcje promujące zdrowe
odżywianie, aktywny tryb życia
- organizowanie turystyki szkolnej
- Mała Olimpiada Sportowa
- udział w zajęciach na basenie
i gimnastyce korekcyjnej
- zajęcia z pedagogiem szkolnym,
lekcje wychowawcze na temat
zagrożeń wynikających z uzależnień
- wskazywanie uczniom
alternatywnych form spędzania
Uczeń jest
- Jest punktualny
zdyscyplinowany - Rzetelnie wykonuje powierzone
i dba o porządek
zadania(dyżurny, przewodniczący,
skarbnik)
- Pozostawia po sobie porządek
- Przestrzega kontraktu klasowego
i innych regulaminów
- Dostosowuje się do poleceń nauczycieli
- Uczy się samodzielności
i samodyscypliny
Uczeń jest
- Jest prawdomówny
odważny
- Potrafi przyznać się do błędu
i sprawiedliwy
- Jest zdolny do kompromisu
- Umie zachować się w sytuacji
zagrożenia w tym potrafi udzielić
pierwszej pomocy
- Stara się być obiektywny przy samoocenie z zachowania i ocenie innych
- Potrafi zachować się asertywnie
Uczeń jest
uczciwy
- Nie ściąga i nie korzysta z wytworów
cudzej pracy
- Przestrzega zasad uczciwej gry
- Jest gotów ponieść konsekwencje
nieuczciwego zachowania
- Zna i rozumie pojęcie prywatnej
czasu wolnego
- kategoryczne i konsekwentne
stosowanie przez wszystkich
pracowników szkoły tych samych
zasad wobec wszystkich uczniów
i w każdej sytuacji
- stosowanie systemu kar i nagród
- stawianie konkretnych zadań i ich
egzekwowanie
- propagowanie wzorców do
naśladowania
- chwalenie za prawdomówność
- akcja WOŚP w kl. III i technika
w kl. IV
- zajęcia z pedagogiem szkolnym
- działalność rzecznika praw ucznia
- przestrzeganie procedury
wystawiania oceny z zachowania
- konkurs „Złoty Kamyczek”
- uczenie dzieci zasad uczciwej
rywalizacji
- wyjaśnianie pojęcia uczciwości
w kontekście kradzieży
- stosowanie systemu kar i nagród
Uczeń okazuje
szacunek
Uczeń jest
życzliwy
i uprzejmy
i wspólnej własności
- Jest taktowny w wyrażaniu swojej opinii
o innych
- Szanuje siebie, rówieśników i dorosłych
-Potrafi godnie zachować się na apelach,
uroczystościach w szkole i poza nią
- Jego ubiór jest adekwatny do sytuacji
i miejsca
- Okazuje szacunek dla ludzkiej pracy
- Szanuje mienie swoje, szkoły i innych
- Zna i docenia wartość rodziny i okazuje
jej członkom miłość i szacunek
- Szanuje przyrodę i rozumie potrzebę jej
ochrony
- Zna i stosuje na co dzień zasady
kulturalnego zachowania
- Stosuje zwroty grzecznościowe
- Podejmuje inicjatywę pomocy innym
- Organizuje samopomoc koleżeńską
- dawanie dobrego przykładu
- przeprowadzanie pogadanek
i rozmów z uczniami
- organizowanie i udział
w uroczystościach:
„Dzień Babci i Dziadka”,
„Dzień Seniora”
„Dzień Matki” itp.
- współpraca z lokalnymi
instytucjami pomocy społecznej
- stosowanie systemu kar
dotyczących niszczenia mienia
- pełnienie dyżurów przez
nauczycieli
- Przygotowanie do życia w rodzinie
– zajęcia pozalekcyjne
- promowanie uczniów
przestrzegających zasad
kulturalnego zachowania nagrodą
„Złotego Kamyczka”
- dawanie dobrego przykładu
- zwracanie uwagi na poprawność
i piękno języka polskiego
- wzbogacanie zasobu słownictwa
uczniów
- ukazywanie uczniom możliwości
niesienia pomocy
Uczeń jest
tolerancyjny
i wrażliwy
Uczeń potrafi
okazać
współczucie
- Dostrzega problemy innych i stara się
pomagać w trudnych sytuacjach
-Szuka pomocy dla potrzebujących i nie
przechodzi obok nich obojętnie
- Szanuje innych bez względu na ich
odmienność (rasa, wyznanie,
niepełnosprawność, dziedzictwo
kulturowe, status materialny itp.)
- Zna państwa Unii Europejskiej, szanuje
ich kulturę i obyczaje
- Jest wrażliwy na piękno przyrody,
szanuje ją i rozumie potrzebę ochrony
- Wspiera inicjatywy ekologiczne
- Dostrzega krzywdę innych i potrafi
odpowiednio się zachować (kataklizmy,
wojny itp.)
- Potrafi odpowiednio zareagować
w obliczu nagłej sytuacji życiowej
- Okazuje współczucie rówieśnikom
w sytuacjach codziennych
Uczeń potrafi być - Ceni przyjaźń
przyjacielem
-Potrafi tworzyć i wzmacniać pozytywne
relacje międzyludzkie
- Nabywa umiejętność bycia dobrym
kolegą i przyjacielem
- sygnalizowanie uczniom sytuacji,
w których mogą okazać pomoc
- pogadanki, rozmowy
- organizacja pomocy – zbiórki,
kiermasze itp.
- współpraca z organizacjami
działającymi na rzecz
potrzebujących
- podejmowanie działań
integracyjnych osób
niepełnosprawnych ze
społecznością szkolną – projekty,
wspólne organizowanie życia
szkolnego
- edukacja ekologiczna
- udział w akcjach ekologicznych
- organizowanie akcji pomocy
potrzebującym
- przeprowadzanie pogadanek
i rozmów
- dawanie dobrego przykładu
- ukazywanie pozytywnych wzorców
w literaturze i sztuce
- integracja zespołu klasowego
- organizowanie wspólnych imprez
w obrębie grupy wiekowej
- Podejmuje próby konstruktywnego
rozwiązywania problemów i konfliktów
- Potrafi słuchać innych
Uczeń jest
patriotą
- Zna i szanuje historię, kulturę i tradycję
narodową z jej regionalnym bogactwem
- Okazuje szacunek symbolom
narodowym i szkolnym
- Uczestniczy w uroczystościach
szkolnych i państwowych
- Rozumie istotę samorządności
-Rozumie ideę wyborów
demokratycznych i potrafi wziąć w nich
udział
- Stara się pokojowo rozwiązywać
konflikty
- Rozumie co oznaczają prawa zawarte
w Deklaracji Praw Człowieka
i Konwencji o Prawach Dziecka
w szkole i poza nią
- ukazywanie sposobów
rozwiązywania konfliktów –
zajęcia z pedagogiem, lekcje
wychowawcze
- przestrzeganie reguł kontraktu
klasowego
- rozwijanie wrażliwości na piękno
ojczyzny poprzez wycieczki
krajoznawcze
- odwiedzanie miejsc pamięci
narodowej
- organizowanie uroczystości
związanych ze świętami
państwowymi i szkolnymi
- działalność Samorządu
Uczniowskiego i Samorządziku
- organizowanie wyborów
i kampanii wyborczych
- uczenie szacunku do symboli
narodowych i szkolnych
- nauka hymnu państwowego
i szkolnego
- bieżące rozwiązywanie konfliktów
między uczniami
- mediacje
- zapoznanie uczniów z Deklaracją
Praw Człowieka i Konwencją
o Prawach Dziecka
Harmonogram stałych uroczystości o charakterze wychowawczo-kulturowym:
Wrzesień
- Pasowanie uczniów klas I;
Dzień Chłopca
Październik
- Dzień Komisji Edukacji Narodowej
Listopad
- Rocznica Odzyskania Niepodległości;
Andrzejki
Grudzień
- Jasełka, kiermasz charytatywny;
Mikołajki, Wigilijki klasowe
Styczeń
- Dzień Babci i Dziadka;
Zabawy karnawałowe
Luty
- Walentynki
Marzec
- Powitanie wiosny;
Dzień Kobiet
Kwiecień
- Dni Ziemi
Maj
- Święto Konstytucji 3 Maja, Święto Szkoły;
Dzień Matki (Święto Rodziny)
Czerwiec
- Dzień Dziecka, Olimpiada Szkolna, Pożegnanie Absolwentów
Ewaluacja
Celem ewaluacji będzie określenie efektywności działań programu wychowawczego po zakończeniu
I i II semestru.
Za monitorowanie ewaluacji odpowiedzialny jest zespół wychowawczy.
Informacje potrzebne do ewaluacji zbierane będą w różny sposób:
- rozmowy,
- wywiady,
- analiza dokumentów,
- obserwacja,
- sondaż diagnostyczny (ankiety),
- analiza wytworów uczniów
Zgodnie ze statutem szkoły Program Wychowawczy został uchwalony przez Radę Pedagogiczną w porozumieniu
z Radą Rodziców uchwałą w dniu …………………………………………………..