PLAN PRACY NA MARZEC 2014 w grupie II (trzylatki)

PLAN PRACY NA MARZEC 2014 w grupie II (trzylatki)
Integralny ośrodek tematyczny: SZUKAMY WIOSNY
Cele ogólne:
— Dostrzeganie zjawisk zachodzących w przyrodzie w okresie
przedwiośnia.
— Poznanie etapów sadzenia cebuli i pietruszki.
— Rozumienie, czego roślina potrzebuje do wzrostu.
— Rozumienie konieczności dostosowania ubrania do temperatury.
Tematyka poszczególnych dni:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Czekamy na wiosnę
Cebula i szczypiorek
Zielony ogródek
Dbamy o nasz zielony kącik
Zielono w kąciku
Ubrania na ciepłe i zimne dni
Marcowa pogoda
Przebiśnieg – znak wiosny
Przebiśnieg, krokus i fiołek
Wiosna tuż, tuż
PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECKA
Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
zna etapy sadzenia cebuli i pietruszki,
wykonuje czynności konieczne do posadzenia pietruszki i cebuli,
wie, czego roślina potrzebuje do wzrostu,
uczy się pielęgnowania roślin,
rozumie określenia: szczypiorek, natka,
rozumie znaczenie jedzenia szczypiorku i natki dla zdrowia,
dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie w okresie przedwiośnia,
dostrzega zjawiska atmosferyczne występujące w okresie przedwiośnia,
zna zjawisko topnienia lodu,
rozumie konieczność dostosowania ubrania do temperatury,
zna kwiaty kwitnące w okresie przedwiośnia: przebiśnieg, krokus, fiołek,
zna części rośliny: łodyga, liść, kwiat.
Aktywność językowa:
•
•
•
•
•
•
uważnie słucha tekstów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści,
posługuje się określeniami: cebula, szczypiorek,
wiąże opis słowny z pączkami i listkami na gałązkach,
posługuje się nazwami ubrań,
zna sens przysłowia W marcu, jak w garncu,
rozumie treści przekazywane przez oznaczenia symboliczne,
•
•
•
•
rozumie określenia: łodyga, liść, kwiat,
rozumie określenie sople,
ćwiczy ruchome narządy mowy – mięśnie policzków, warg, języka,
wykonuje ćwiczenia oddechowe – poszerza wydolność oddechową płuc, oddycha prawidłowym torem
oddechowym.
Aktywność matematyczna:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
porównuje liczebności zbiorów poprzez dobieranie elementów w pary,
rozumie określenia: tyle samo, mniej, więcej,
rozumie określenia: długie, krótkie,
grupuje elementy według długości,
składa obrazek z części według wzoru,
rozwija orientację w schemacie własnego ciała,
rozumie określenie para,
dzieli ubrania na te, które nosi się kiedy jest ciepło i kiedy jest zimno,
wyodrębnia klocki o określonych kształtach,
rozumie określenia: nad, pod,
doskonali liczenie w dostępnym zakresie.
Aktywność plastyczna i techniczna:
•
•
•
•
•
•
umiejętnie lepi z plasteliny,
prawidłowo trzymać kredkę,
rysuje pastelami – poznaje nową technikę plastyczną,
zapełnia barwą kontur obrazka,
rysuje różnego rodzaju krótkie linie,
estetycznie wykonuje prace plastyczne.
Aktywność słuchowa i muzyczna:
•
•
•
•
zna i śpiewa piosenkę Uciekaj zimo,
uczestniczy w zabawie ze śpiewem,
rozpoznaje akompaniamenty znanych piosenek i podaje ich tytuły,
reaguje na sygnały słuchowe.
Aktywność ruchowa:
•
•
•
•
•
•
•
•
ilustruje ruchem treść prostych wierszyków,
reaguje na sygnały słuchowe, słowne, wzrokowe,
w zabawach reaguje ruchem na zmianę tempa: szybko, wolno,
umiejętnie ustawia się w parach,
przyjmuje prawidłową pozycję do ćwiczeń,
rozwija ogólną sprawność i zwinność,
nabywa umiejętności w ćwiczeniach z przyborem,
ilustruje ruchem treść piosenki.
Integralny ośrodek tematyczny: WIOSENNE PRACE W OGRÓDKU
Cele ogólne:
— Zapoznanie z pracami wykonywanymi w ogrodzie wiosną
— Poznanie pracy ogrodnika (czynności jakie wykonuje i narzędzi pracy,
którymi się posługuje).
— Poznanie etapów wzrostu rośliny.
Tematyka poszczególnych dni:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Wiosenne prace w ogrodzie
Kret mieszka pod ziemią
Poznajemy pracę ogrodnika
Wiosną w ogrodzie – kopiemy, grabimy, siejemy
Kolorowa konewka
Kolorowy ogródek
Dbamy o nasz ogródek
Od ziarenka do kwiatka
Kwiatki w ogródku
Kolorowe kwiaty
PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECKA
Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:
•
•
•
•
•
•
•
wie, jakie prace wykonywane są w ogrodzie wiosną,
zna pracę ogrodnika – czynności, jakie wykonuje i narzędzia pracy,
zna wygląd i zwyczaje kreta,
zna etapy wzrostu rośliny,
zna budowę rośliny: łodyga, liść, kwiat, płatki,
wyraża, odbiera i rozumie treści przekazywane przez niewerbalne środki wyrazu – ruch ciała, gest,
przestrzega reguł zabawy.
Aktywność językowa:
•
•
•
•
•
•
•
uważnie słucha tekstów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści,
posługuje się określeniami dotyczącymi prac wykonywanych w ogrodzie i nazwami narzędzi ogrodniczych,
posługuje się nazwami kolorów podstawowych,
układa historyjkę obrazkową według chronologii wydarzeń i buduje wypowiedzi na temat jej treści,
rozumie określenia: środek, dookoła,
posługuje się określeniami: łodyga, liść, kwiat, płatki,
ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: puk, szu, kopu, szuru, chlustu, cha.
Aktywność matematyczna:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
rozumie określenie nad,
różnicuje wielkości: mały, większy, największy oraz duży, mniejszy, najmniejszy,
grupuje elementy według kolorów,
porównuje liczebności zbiorów poprzez dobieranie elementów w pary,
rozumie określenia: mniej, więcej,
doskonali liczenie w dostępnym zakresie,
posługuje się nazwami liczebników głównych i porządkowych,
rozumie określenia: długi, krótki,
dobiera w pary elementy różniące się długością,
rozwija orientację w schemacie własnego ciała,
przestrzega reguł gry,
nabywa umiejętności radzenia sobie z przegraną.
Aktywność plastyczna i techniczna:
• lepi z plasteliny elementy ozdobne,
• rysuje krótkie i długie linie proste,
• umiejętnie posługuje się flamastrami,
• zapełnia farbą kontury obrazka,
• rysuje kwiat – pod dyktando N.,
• wznosi budowle z klocków plastikowych o różnym sposobie łączenia.
Aktywność słuchowa i muzyczna:
•
•
•
•
zna i śpiewa piosenkę Wiosna w ogródku,
uczestniczy w zabawie ze śpiewem, przy muzyce,
rozwija poczucie rytmu,
doskonali umiejętność gry na instrumencie perkusyjnym – bębenku.
Aktywność ruchowa:
•
•
•
•
•
•
•
•
ilustruje ruchem treść prostych wierszyków,
reaguje na różne sygnały,
umiejętnie porusza się w kole wiązanym,
rozwija ogólną sprawność fizyczną,
wykonuje ćwiczenia z przyborem,
wzmacnia siłę mięśni rąk i nóg,
rozwija koordynację ruchową,
uczy się dokładnego wykonywania zadań ruchowych.