Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze dla dzieci trzyletnich w m

Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze dla dzieci trzyletnich
w m-cu marcu
Tematy kompleksowe:
1. Szukamy wiosny - 2 tygod.
2. Już wiosna – 2 tygod.
Treści programowe:
Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:
 zna etapy sadzenia cebuli i pietruszki,
 wie, czego roślina potrzebuje do wzrostu,
 uczy się pielęgnowania roślin,
 rozumie określenia: szczypiorek, natka,
 rozumie znaczenie jedzenia szczypiorku i natki dla zdrowia,
 dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie w okresie
przedwiośnia, wiosną
 dostrzega zjawiska atmosferyczne występujące w okresie
przedwiośnia,
 rozumie konieczność dostosowania ubrania do temperatury,
 zna kwiaty kwitnące w okresie przedwiośnia: przebiśnieg,
krokus, fiołek,
 zna części rośliny: łodyga, liść, kwiat.
 rozumie znaczenie słońca dla ludzi i przyrody,
 zna ptaki przylatujące wiosną: jaskółka, bocian, skowronek,
 rozpoznaje: wróbla, skowronka, bociana, jaskółkę i ich gniazda,
Aktywność językowa:
 uważnie słucha tekstów literackich i udziela odpowiedzi
na pytania dotyczące ich treści,
 posługuje się określeniami: cebula, szczypiorek,
 wiąże opis słowny z pączkami i listkami na gałązkach,
 posługuje się nazwami ubrań,
 zna sens przysłowia W marcu, jak w garncu,
 rozumie wieloznaczność wyrazu kotki,
 posługuje się określeniami: puszyste, miękkie, delikatne,
miłe,
 posługuje się nazwami ptaków: skowronek, bocian, jaskółka,
wróbel,
 posługuje się nazwami kolorów: fioletowy, biały, żółty,
czerwony, różowy,
 rozumie treści przekazywane przez oznaczenia symboliczne,
 rozumie określenia: łodyga, liść, kwiat,
 ćwiczy ruchome narządy mowy – mięśnie policzków, warg,
języka,
 wykonuje ćwiczenia oddechowe – poszerza wydolność
oddechową płuc, oddycha prawidłowym torem
oddechowym.
Aktywność matematyczna:
 porównuje liczebności zbiorów poprzez dobieranie elementów
w pary,
 rozumie określenia: tyle samo, mniej, więcej,
 rozumie określenia: długie, krótkie,
 grupuje elementy według długości, kolorów
 składa obrazek z części według wzoru,
 rozwija orientację w schemacie własnego ciała,
 rozumie określenie para,
 rozumie określenia: większy, mniejszy,
 rozumie określenia: więcej, mniej,
 rozumie określenia: na górze, na środku, na dole
 dzieli ubrania na te, które nosi się kiedy jest ciepło i kiedy jest
zimno,
 wyodrębnia klocki o określonych kształtach,
 rozumie określenia: nad, pod,
 doskonali liczenie w dostępnym zakresie.
Aktywność plastyczna i techniczna:
 umiejętnie lepi z plasteliny,
 prawidłowo trzymać kredkę,
 rysuje pastelami – poznaje nową technikę plastyczną,
 zapełnia barwą kontur obrazka,
 rysuje różnego rodzaju krótkie linie,
 estetycznie wykonuje prace plastyczne
 maluje długie linie rozbieżne,
 prawidłowo trzyma kredkę,
 umiejętnie posługuje się farbami,
 tworzy obrazek z gotowych elementów,
 umiejętnie posługuje się klejem.
Aktywność słuchowa i muzyczna:
 zna i śpiewa piosenkę Już!
 wykonuje prosty układ ruchowy do piosenki,
 uczestniczy w zabawie ze śpiewem,
 rozpoznaje akompaniamenty znanych piosenek i podaje ich
tytuły,
 rozpoznaje i nazywa dźwięki dochodzące z otoczenia i określa
ich źródła,
 rozpoznaje dźwięki wydawane przez mieszkańców łąki
i przyporządkowuje je do obrazka.
Aktywność ruchowa:
 ilustruje ruchem treść prostych wierszyków,
 reaguje na sygnały słuchowe, słowne, wzrokowe,
 w zabawach reaguje ruchem na zmianę tempa: szybko,
wolno,
 umiejętnie ustawia się w parach i porusza w gromadce
 przyjmuje prawidłową pozycję do ćwiczeń,
 rozwija ogólną sprawność i zwinność,
 nabywa umiejętności w ćwiczeniach z przyborem