ZAMIERZENIA PRACY DYDAKTYCZNO

ZAMIERZENIA PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ
W GRUPIE DZIECI 4- LETNICH
NA MIESIĄC KWIECIEŃ

1.
2.
3.
4.
Realizacja autorskiego projektu „Mały odkrywca wody i lasu”:
Obserwacja przyrody- dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie wiosną;
Obserwacja temperatury powietrza;
Obserwacja zbiornika wodnego - rzeczki w pobliskim lasku;
Poznawanie nazw wiosennych kwiatów oraz wyodrębnianie i nazywanie
poszczególnych części roślin;
5. Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt żyjących na łące, owadów;
6. Wzbogacanie słownictwa dzieci;
7. Wystawa prac dzieci.
I i II TYDZIEŃ KWIETNIA: MAMY CIEPŁĄ WIOSNĘ
Cele główne:
 Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie wiosną.
 Poznawanie nazw wiosennych kwiatów: żonkil, tulipan, stokrotka, bratek, hiacynt.
 Wyodrębnianie i nazywanie części roślin: pąk, kwiat - płatki, łodyga, liście.
 Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt żyjących na łące.
*Realizacja autorskiego projektu „Mały odkrywca wody i lasu” ( realizacja zadań
wyznaczonych na porę roku- wiosna)
Przewidziane osiągnięcia dzieci:
a) Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:
 dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie wiosną;
 zna kwiaty wiosenne: tulipan, żonkil, stokrotka, bratek, hiacynt;
 zna budowę kwiatu: łodyga, liść, kwiat – słupek, pręcik;
 wykonuje czynności konieczne do posadzenia cebulki tulipana;
 wie, czego roślina potrzebuje do wzrostu;
 uczy się pielęgnowania roślin;
 dostrzega zmiany zachodzące w wyglądzie jabłoni w ciągu roku;
 rozpoznaje i nazywa zwierzęta żyjące na łące;
 zna pojęcie: owady, rozpoznaje i wymienia ich nazwy;
 rozumie znaczenie barwy ochronnej w życiu zwierząt;
 przestrzega ustalonych reguł.
b) Aktywność językowa:
 ogląda albumy przyrodnicze – interesuje się książką jako źródłem wiedzy;
 uważnie słucha utworów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich
treści;
 buduje wypowiedzi poprawne gramatycznie;
 opowiada historyjkę obrazkową z użyciem pojęć: najpierw, potem, później, na końcu;
 rozumie pojęcie sad;
 posługuje się nazwami drzew owocowych: wiśnia, czereśnia, śliwa;
 posługuje się nazwami mieszkańców łąki: bocian, żaba, ślimak, kret, pszczoła, ważka,
motyl, biedronka, mrówka, konik polny;
wiąże
opis słowny z treścią obrazka;

 ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: kap, ho, wiu, hyc, chlap, ciap, hop,
kum, rech, re, kłech, ssss;
 doskonali koordynację oddechowo-ruchową oraz koordynację ruchów w obrębie
aparatu artykulacyjnego;
 pionizuje i rozciąga język, wzmacnia mięśnie warg i policzków.
c) Aktywność matematyczna:
 liczy w dostępnym zakresie;
 posługuje się nazwami liczebników porządkowych;
 porównuje liczebności zbiorów poprzez łączenie elementów w pary;
 posługuje się określeniami: mniej, więcej, po tyle samo, po równo,
 rozumie pojęcia: krótka, długa;
 rozumie pojęcia: na, nad, pod, wyżej, niżej, na dole strony, na górze strony.
d) Aktywność plastyczna i techniczna:
 swobodnie operuje pędzlem i farbą;
 wykonuje pracę plastyczną techniką origami płaskie z koła;
 tworzy obrazek z gotowych elementów;
 sprawnie posługuje się klejem.
e) Aktywność słuchowa i muzyczna:
 zna i śpiewa piosenkę Bal na łące;
 zaznacza klaśnięciem pierwszą miarę taktu w rytmie trzymiarowym;
 podejmuje próby śpiewania fragmentów piosenki w zespołach;
 wykonuje improwizację ruchową do utworu Edvarda Griega Poranek;
 rozpoznaje głosy: pszczoły, żaby, bociana, cykania świerszczy;
 uczestniczy w zabawie ze śpiewem.
f) Aktywność ruchowa:
 ilustruje ruchem treść wiersza;
 rozwija ogólną sprawność i koordynację ruchową;
 prawidłowo przyjmuje pozycje do ćwiczeń – siad skrzyżny i przysiad podparty;
 wzmacnia siłę mięśni rąk i nóg.
III i IV TYDZIEŃ KWIETNIA: PRZYSZŁA DO NAS WIELKANOC
Cele główne:
 Poznanie tradycji związanych z Wielkanocną.
 Zachęcanie do czynnego udziału w przygotowaniach do świąt.
Przewidziane osiągnięcia dzieci:
a) Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:
 zna tradycje związane z Wielkanocą;
 uczestniczy w prostych pracach porządkowych w sali;
 odpowiedzialnie wykonuje powierzone zadania;
 dba o prządek w sali;
 uważnie słucha poleceń i wykonuje je;
 zgodnie współdziała w zespole;
 wie, jakie warunki są niezbędne do wzrostu i rozwoju roślin;
 wie, w jaki sposób kurczak wykluwa się z jajka.
b) Aktywność językowa:
 uważnie słucha tekstów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich
treści;
 dzieli się własnymi spostrzeżeniami i doświadczeniami;
 opowiada treść obrazków – buduje wypowiedzi wielozdaniowe;
 posługuje się określeniami związanymi z Wielkanocą;
 opowiada, co dzieje się na obrazkach historyjki obrazkowej i układa je we właściwej
kolejności;
 poprawnie łączy liczebnik z rzeczownikiem;
 dmucha na lekkie elementy, w celu nadania im odpowiedniego kierunku;
 zachowuje właściwy tor oddechowy;
 rozwija mięśnie narządów mowy na zgłoskach: ko, kukuryku, pi.
c)







Aktywność matematyczna:
liczy w dostępnym zakresie;
grupuje obrazki wg wzorów na pisankach;
posługuje się nazwami liczebników porządkowych;
grupuje ozdobne jajka wg rodzajów: pisanki, kraszanki;
odczytuje i samodzielnie tworzy rytmiczny układ elementów;
orientuje się w schemacie własnego ciała;
rozumie i stosuje określenia: nad, pod.
d)











Aktywność plastyczna i techniczna:
tworzy budowle z klocków o różnym sposobie łączenia;
dokładnie zapełniania kolorem obrazki konturowe;
wykonuje wydzierankę z kolorowego papieru;
wylepia plasteliną karton w kształcie prostokąta i ozdabia go wg własnych pomysłów;
wykonuje obrazek techniką origami płaskie z koła;
maluje drobne elementy i kształty nieregularne;
umiejętnie posługuje się klejem;
odzwierciedla w pracy plastycznej zapamiętane treści utworu;
tworzy obrazek z gotowych elementów;
lepi z masy solnej – toczy formy owalne;
rysuje pod dyktando.
e)




f)




Aktywność słuchowa i muzyczna:
zna i śpiewa piosenkę Na świątecznym stole;
akcentuje pierwszą miarę taktu w metrum dwumiarowym;
podejmuje próby śpiewania w duecie i solo;
uczestniczy w zabawie ze śpiewem.
Aktywność ruchowa:
ilustruje ruchem treść wiersza;
sprawnie wykonuje zadania ruchowe;
spokojnie oczekuje na swoją kolej podczas pokonywania toru przeszkód;
rozwija ogólną sprawność i zwinność.
V - TYDZIEŃ KWIETNIA: W OGRÓDKU
Cele główne:
 Poznawanie czynności wykonywanych wiosną w ogrodzie.
 Poznanie pracy ogrodnika – czynności, jakie wykonuje i narzędzi pracy.
Przewidziane osiągnięcia dzieci:
a) Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:
 zna różnego rodzaju nasiona i rośliny, które z nich wyrosną: słonecznik, dynia,
aksamitka, maciejka;
 wie, jakie prace są wykonywane w ogrodzie wiosną;
 rozumie znaczenie jedzenia szczypiorku dla zdrowia;
 zna etapy sadzenia cebuli;
 odpowiedzialnie wykonuje przydzielone zadania;


zna pracę ogrodnika – czynności, jakie wykonuje i narzędzia pracy;
wie, jaka jest rola stracha na wróble w ogrodzie.
b) Aktywność językowa:
 uważnie słucha utworów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich
treści;
 odczytuje treść obrazka i opowiada, co się na nim dzieje;
 buduje wypowiedzi wielozdaniowe;
 poprawnie łączy liczebnik z rzeczownikiem;
 posługuje się nazwami roślin rosnących w ogródku i narzędzi ogrodniczych;
 nazywa czynności wykonywane w ogrodzie wiosną;
 wiąże opis słowny z treścią obrazka;
 rozumie określenia: perz, chwast, pielenie;
 zna sens powiedzenia strach ma wielkie oczy;
 dzieli się własnymi doświadczeniami i spostrzeżeniami;
 rozwija mięśnie narządów mowy na wyrazach: strach, ach, fach;
 wydłuża fazę wydechową;
 nabiera nawyku mówienia na wydechu.
c)





Aktywność matematyczna:
liczy w dostępnym zakresie;
posługuje się nazwami liczebników głównych i porządkowych;
odczytuje i odwzorowuje układy rytmiczne;
rozpoznaje i nazywa: koło, kwadrat;
nabywa umiejętności radzenia sobie z przegraną.
d)





Aktywność plastyczna i techniczna:
zapełnia barwą obrazki konturowe;
prawidłowo trzyma kredkę;
składa obrazek z części;
odzwierciedla w formie plastycznej wygląd stracha na wróble;
umiejętnie korzysta z farb.
e) Aktywność słuchowa i muzyczna:
 zna i śpiewa piosenkę Ogródek Bartoszka;
 zaznacza klaśnięciem pierwszą miarę taktu w metrum czteromiarowym.
f)





Aktywność ruchowa:
ilustruje ruchem treść wiersza;
szybko reaguje na umówione sygnały;
sprawnie porusza się w parach po obwodzie koła;
rozwija zręczność i zwinność;
wyrabia siłę mięśni rąk i nóg.