Autor materiału - Wydawnictwo Szkolne PWN

Transkrypt

Autor materiału: Monika Zdunik
ВОТ ТАК НОВОСТИ!
Drodzy Nauczyciele!
Mamy przyjemność przedstawić Państwu kolejną partię ćwiczeń dodatkowych, które można wykorzystać pracując z podręcznikiem «Вот и мы». Tym razem dotyczą one materiału zawartego
w rozdziale 3., z którego uczniowie dowiadują się, w jaki sposób pytać o drogę i jak ją wskazywać. Uczą się także, jak opisywać swoją szkołę i klasę, zapoznają się z nazwami szkolnych
przedmiotów i ocen. Nabywają również umiejętności przedstawiania swojego tygodniowego
rozkładu zajęć oraz planu dnia.
Lekcja pierwsza i druga rozdziału trzeciego poświęcone są wprowadzeniu nazw środków transportu miejskiego i słownictwa związanego z opisywaniem drogi, pozwalają także utrwalić umiejętność stosowania odpowiednich pytań o miejsce (где?) i kierunek (куда?) oraz konstruować
odpowiedzi na te pytania z zastosowaniem czasowników дойти, доехать, попасть oraz przysłówków здесь, там, сюда, туда. Lekcja trzecia i czwarta wprowadzają leksykę związaną
ze szkołą: nazwy pomieszczeń, przedmiotów, ocen. Uczniowie zapoznają się także z nazwami
dni tygodnia. Z lekcji piątej uczniowie dowiadują się, jak można zapytać o godzinę oraz jak
określać godziny pełne i połówki. Zapoznają się z czasownikami nazywającymi czynności dnia
codziennego i uczą się opisywać harmonogram dnia.
W części powtórzeniowej nacisk położony został na doskonalenie umiejętności zadawania pytań: Который час?, В котором часу? oraz określania godzin, natomiast w części «Abitura»
znalazły się zadania typu maturalnego poświęcone przede wszystkim rozumieniu ze słuchu.
Z tekstów nagrań uzyskać można informacje na temat różnic pomiędzy polskim i rosyjskim
systemem edukacji.
W oparciu o materiał rozdziału trzeciego opracowaliśmy zestaw ćwiczeń dodatkowych do wykorzystania podczas lekcji lub w charakterze pracy domowej. Znajdą tu Państwo ćwiczenia związane ze wskazywaniem drogi oraz zadania utrwalające umiejętność zastosowania przysłówków
здесь, там, сюда, туда. Zamieszczamy też ćwiczenia gramatyczne poświęcone odmianie i zastosowaniu czasowników учить, учиться oraz leksykalne związane z określaniem przedmiotów i ocen szkolnych oraz pomieszczeń znajdujących się w szkole. Przygotowaliśmy też materiał do przeprowadzenia kilku rozmów sterowanych dotyczących zagadnień poruszonych w rozdziale trzecim.
Mamy nadzieję, że zaprezentowane ćwiczenia okażą się przydatne i pomogą Państwu urozmaicić pracę z uczniami.
materiały do kopiowania © Copyright by Wydawnictwo Szkolne PWN
ВОТ ТАК НОВОСТИ!
Ćwiczenia dotyczące zakresu materiału zawartego w rozdziale 3.
– pytanie o drogę oraz wskazywanie drogi, opis szkoły z uwzględnieniem nazw
pomieszczeń szkolnych, opis tygodniowego rozkładu zajęć z wykorzystaniem
nazw dni tygodnia oraz przedmiotów, nazwy ocen szkolnych, pytania o godzinę,
opis rozkładu dnia z uwzględnieniem godzin
Poziom: podstawowy
Cele główne:
•kształtowanie umiejętności pytania o drogę i wskazywania jej
•wzbogacenie i utrwalenie słownictwa związanego ze szkołą
•kształtowanie umiejętności określania ocen szkolnych
•kształtowanie umiejętności określania przedmiotów szkolnych
•kształtowanie umiejętności określania szkolnych pomieszczeń
•kształtowanie umiejętności pytania o godzinę oraz określania godzin
•rozwijanie umiejętności opisywania planu dnia
Rodzaje ćwiczeń:
•wskazywanie prawidłowych przysłówków здесь, там, сюда, туда
•wskazywanie drogi przez labirynt
•dopasowywanie opisów do nazw pomieszczeń szkolnych
•dopasowywanie opisów do nazw przedmiotów szkolnych
•dopasowywanie opisów do nazw ocen szkolnych
•odnajdywanie słów w wykreślance tematycznej
•stosowanie wyrażeń synonimicznych (каждый вторник – по вторникам)
•układanie zdań z podanych słów
•tłumaczenie zdań
•rozmowy sterowane (uzyskiwanie i udzielanie informacji)
Zakres tematyczny leksyki: nazwy środków transportu miejskiego,
wskazywanie drogi i pytanie o nią, opis budynku i pomieszczeń szkolnych,
życie szkolne (plan lekcji, oceny), plan dnia (codzienne czynności, godziny)
Ćwiczenia do lekcji 1. z rozdziału 3.:
NA PODSTAWIE PONIŻSZEGO DIAGRAMU WYKONAJ NASTĘPUJĄCE ĆWICZENIA:
ГДЕ?
j
tuta
здесь
там
tam
находиться
быть
работать
жить
учиться
стоять
лежать
висеть
туда
1.
Podkreśl odpowiedni przysłówek:
1. Где / Куда ты идёшь?
2. Они поедут там / туда в субботу.
3. Где / Куда работает сестра Ивана?
4. Трамвай стоит здесь / сюда только полминуты.
5. Где / Куда живут твои бабушка и дедушка?
6. Мы с друзьями были здесь / сюда вчера вечером.
7. Где / Куда находится аптека?
8. Андрей учился там / туда пять лет.
9. Мы пришли здесь / сюда утром.
10. Там / туда никого не было.
11. Где / Куда лежит моя книга?
12. Где / Куда ты положил мою книгу?
13. Можем повесить здесь / сюда пальто?
14. Я хочу поставить книжный шкаф там / туда.
2.
Słowa z nawiasów przetłumacz na język rosyjski:
1. Мы приехали (tam) ............ вчера.
2. Отец уже (tam) ............ пошёл.
3. Он приехал (tu) ............ на машине.
4. Мы поедем (tam) ............ на трамвае.
5. Моя школа находится (tam) ............ .
6. (Tu) ............ у нас уроки математики.
7. (Tam) ............ у нас уроки русского языка.
8. (Gdzie) ............ ты повесил наши куртки?
9. (Gdzie) ............ лежит новая газета?
10. (Dokąd) ............ идут ученики?
11. (Gdzie) ………………… учатся твои друзья?
12. Интересно, (dokąd) ............ спешат эти люди?
КУДА?
сюда
ГДЕ?
идти
ехать
бежать
спешить
лететь
поставить
положить
повесить
КУДА?
KLUCZ –
Ćwiczenie 1.
1. Где / Куда ты идёшь?
2. Они поедут там / туда в субботу.
3. Где / Куда работает сестра Ивана?
4. Трамвай стоит здесь / сюда только полминуты.
5. Где / Куда живут твои бабушка и дедушка?
6. Мы с друзьями были здесь / сюда вчера вечером.
7. Где / Куда находится аптека?
8. Андрей учился там / туда пять лет.
9. Мы пришли здесь / сюда утром.
10. Там / туда никого не было.
11. Где / Куда лежит моя книга?
12. Где / Куда ты положил мою книгу?
13. Можем повесить здесь / сюда пальто?
14. Я хочу поставить книжный шкаф там / туда.
Ćwiczenie 2.
1. Мы приехали (tu) сюда вчера.
2. Отец уже (tam) туда пошёл.
3. Он приехал (tu) сюда на машине.
4. Мы поедем (tam) туда на трамвае.
5. Моя школа находится (tam) там.
6. (Tu) Здесь у нас уроки математики.
7. (Tam) Там у нас уроки русского языка.
8. (Gdzie) Куда ты повесил наши куртки?
9. (Gdzie) Где лежит новая газета?
10. (Dokąd) Куда идут ученики?
11. (Gdzie) Где учатся твои друзья?
12. Интересно, (dokąd) куда спешат эти люди?
1. Połącz w pary słowa z lewej i z prawej kolumny:
трамвай
автобус
троллейбус
метро
такси
остановка
станция
остановка
стоянка
остановка
2. Wskaż koledze drogę przez labirynt. Wykonując ćwiczenie, możesz użyć następujących zwrotów:
тебе надо идти прямо
тебе надо повернуть налево/направо
иди прямо/налево/направо
поверни налево/направо
вернись
KLUCZ –
Ćwiczenie 1.
трамвай
автобус
троллейбус
метро
такси
остановка
станция
остановка
стоянка
остановка
Ćwiczenie 2.
тебе надо идти прямо
тебе надо повернуть налево/направо
иди прямо/налево/направо
поверни налево/направо
вернись
1. P
oniższa tabela zawiera nazwy pomieszczeń szkolnych oraz dotyczące ich opisy. Ćwiczenie
przewidziane jest do pracy indywidualnej lub w parach. Tabelę należy skopiować tyle razy, ile
osób (par) będzie pracowało na lekcji, pociąć wzdłuż linii i rozdać uczniom wszystkie części
tabeli. Zadaniem uczniów jest dopasowanie opisów do poszczególnych nazw pomieszczeń.
Uczniów, którzy najszybciej wykonają zadanie, można nagrodzić plusami.
учительская
Это место работы и отдыха учителей.
библиотека
Там можно взять книгу на дом.
раздевалка
Там ученики оставляют свои куртки.
спортзал
Здесь у учеников уроки физкультуры.
столовая
Сюда ученики приходят пообедать.
физический кабинет
Там проходят уроки физики.
класс
Это место, в котором учитель ведёт
урок.
читальный зал
Здесь можешь почитать книги или
прессу, а также подготовиться
к урокам.
кабинет директора
Это место работы заведующего школой.
кабинет медсестры
Туда может пойти ученик, когда плохо
себя почувствует.
2. Zastąp wydzielone części zdań wyrażeniami o synonimicznym znaczeniu.
1. Каждый день у нас 7 уроков.
.............................................................................................................................
2. Каждый понедельник у меня два урока польского языка.
.............................................................................................................................
3. Каждую среду Саша ходит в бассейн.
.............................................................................................................................
4.Каждое воскресенье ездим к бабушке.
.............................................................................................................................
5. Школьная библиотека закрыта каждый вторник.
.............................................................................................................................
KLUCZ –
Ćwiczenie 2.
1. Каждый день у нас 7 уроков.
Ежедневно у нас 7 уроков.
2. Каждый понедельник у меня два урока польского языка.
По понедельникам у меня два урока польского языка.
3. Каждую среду Саша ходит в бассейн.
По средам Саша ходит в бассейн.
4.Каждое воскресенье ездим к бабушке.
По воскресеньям ездим к бабушке.
5. Школьная библиотека закрыта каждый вторник.
Школьная библиотека закрыта по вторникам.
1. Przepisz odmianę czasownika i podane niżej zwroty.
Учить (что?)
сzas teraźniejszy
я учу
ты учишь
он учит
czas przeszły
я, ты, он учил
я, ты, она учила
мы, вы, они учили
мы учим
вы учите
они учат
n
n
n
n
n
n
n
учить
учить
учить
учить
учить
учить
учить
czas przyszły
я буду учить
ты будешь учить
он, она будет учить
мы будем учить
вы будете учить
они будут учить
польский язык
английский, немецкий, французский и русский языки
иностранные языки
разные предметы
математику, физику, информатику
историю, биологию, географию, химию
два иностранных языка
2.Przetłumacz na język rosyjski poniższe zdania.
1. W szkole uczę się dwóch języków obcych.
2. Chcę uczyć się języka francuskiego.
3. Uczniowie naszej klasy uczą się angielskiego i rosyjskiego.
4. W liceum uczymy się różnych przedmiotów.
5. Czego się uczysz?
6. Jakich przedmiotów uczyliście się w gimnazjum?
7. Jakiego języka obcego uczy się twój kolega?
8. Dziewczyny z przyjemnością uczą się języka polskiego i historii.
9. W szkole podstawowej uczyliśmy się języka niemieckiego.
10. Czy jutro będziecie się uczyć fizyki?
3. Przepisz odmianę czasownika i podane niżej zwroty.
Учиться (где?, как?)
сzas teraźniejszy
я учусь
ты учишься
он учится
czas przeszły
я, ты, он учился
я, ты, она училась
мы, вы, они учились
мы учимся
вы учитесь
они учатся
n
n
n
n
n
n
n
учиться
учиться
учиться
учиться
учиться
учиться
учиться
czas przyszły
я буду учиться
ты будешь учиться
он, она будет учиться
мы будем учиться
вы будете учиться
они будут учиться
в первом, во втором, в третьем классе
в школе, в гимназии, в техникуме
в начальной школе (в шестилетке)
в общеобразовательном лицее
в университете
хорошо, отлично
плохо
4.Przetłumacz na język rosyjski poniższe zdania.
1. Uczę się w liceum ogólnokształcącym.
2. Uczymy się w pierwszej klasie technikum.
3. Uczniowie, którzy uczą się w drugiej klasie są starsi od nas o rok.
4. W gimnazjum uczy się wielu moich kolegów.
5. W jakiej szkole uczy się twoja siostra?
6. Ile miałeś lat, gdy uczyłeś się w trzeciej klasie gimnazjum?
7. Będę studiować na uniwersytecie.
8. Dziewczyny uczą się bardzo dobrze.
9. W szkole podstawowej uczyliśmy się sześć lat.
10. Kiedy będziecie się uczyć w trzeciej klasie?
5. P
oniższa tabela zawiera nazwy ocen szkolnych oraz dotyczące ich opisy. Ćwiczenie przewidziane
jest do pracy indywidualnej lub w parach. Tabelę należy skopiować tyle razy, ile osób (par) będzie
pracowało na lekcji, pociąć wzdłuż linii i rozdać uczniom wszystkie części tabeli. Zadaniem
uczniów jest dopasowanie opisów do poszczególnych ocen. Uczniów, którzy najszybciej wykonają
zadanie, można nagrodzić plusami.
шестёрка
самая хорошая отметка в польской
школе
пятёрка
самая хорошая отметка в русской
школе; польские ученики также очень
любят её получать
четвёрка
иначе об этой отметке можно сказать
«хорошо»
тройка
иначе об этой отметке говорят
«удовлетворительно»
двойка
самая плохая отметка в русской школе
единица
самая плохая отметка в польской
школе; никто её не любит получать
6. Z
poniższego diagramu wykreśl 10 nazw przedmiotów szkolnych. Słowa zapisane są pionowo,
poziomo i na skos. Pozostałe litery utworzą rozwiązanie.
Г
Е
О
Г
Р
А
Ф
И
Я
И
М
И
И
Л
Н
Л
И
О
Х
Н
С
А
С
И
Т
Г
З
Р
И
Ф
А
Б
Т
Т
Н
Е
К
Н
М
О
Ы
И
О
Е
Е
Б
У
Я
И
Р
З
О
Р
Р
М
Р
Л
Ф
Я
М
Ы
Л
И
А
К
А
Ь
И
И
А
В
О
Я
Т
С
Е
Т
З
М
Т
Н
Г
А
У
М
Д
У
И
А
И
Ю
И
Т
Р
С
Я
Р
К
К
К
Л
Я
Е
А
Г
К
А
А
О
А
HASŁO:
..............................................
7. Do podanych definicji postaraj się dopasować odnalezione słowa. Jeśli będziesz mieć problemy,
poproś o pomoc nauczyciela lub skorzystaj ze słownika.
1. без карты нельзя учить этот предмет
2. это наука о прошлом
3. «королева» наук
4. уроки этого предмета проходят на спортивной площадке или в спортзале
5. на этом уроке можно узнать много о животных и растениях
6. часто уроки этого предмета проходят в лаборатории
7. на этом уроке можно узнать, что такое гравитация
8. во время уроков этого предмета пользуешься компьютером
9. на этом предмете знакомишься с творчеством писателей и поэтов
10. это один из разделов математики
KLUCZ –
Ćwiczenie 2.
1. В школе я учу два иностранных языка.
2. Я хочу учить французский язык.
3. Ученики нашего класса учат английский и русский языки.
4. В лицее мы учим разные предметы.
5. Что ты учишь?
6. Какие предметы вы учили в гимназии?
7. Какой иностранный язык учит твой друг (твой товарищ)?
8. Девушки с удовольствием учат польский язык и историю.
9. В начальной школе (в шестилетке) мы учили немецкий язык.
10. Вы завтра будете учить физику?
Ćwiczenie 4.
1. Я учусь в общеобразовательном лицее.
2. Мы учимся в первом классе техникума.
3. Ученики, которые учатся во втором классе, старше нас на год.
4. В гимназии учится много моих друзей (товарищей).
5. В какой школе учится твоя сестра?
6. Сколько тебе было лет, когда ты учился в третьем классе гимназии?
7. Я буду учиться в университете.
8. Девушки учатся очень хорошо.
9. В начальной школе мы учились шесть лет.
10. Когда вы будете учиться в третьем классе?
Ćwiczenie 6.
Г
Е
О
Г
Р
А
Ф
И
Я
И
М
И
И
Л
Н
Л
И
О
Х
Н
С
А
С
И
Т
Г
З
Р
И
Ф
А
Б
Т
Т
Н
Е
К
Н
М
О
Ы
И
О
Е
Е
Б
У
Я
И
Р
З
О
Р
Р
М
Р
Л
Ф
Я
М
Ы
Л
И
А
К
А
Ь
И
И
А
В
О
Я
Т
С
Е
Т
З
М
Т
Н
Г
А
У
М
Д
У
И
А
И
Ю
И
Т
Р
С
Я
Р
К
К
К
Л
Я
Е
А
Г
К
А
А
О
А
HASŁO:
Иностранные языки всем
нам даются легко.
Poziomo: география
Pionowo: биология, история,
литература, алгебра, физкультура,
физика, химия, информатика
Na skos: математика
Ćwiczenie 7.
1. без карты нельзя учить этот предмет – география
2. это наука о прошлом – история
3. «королева» наук – математика
4. уроки этого предмета проходят на спортивной площадке или в спортзале – физкультура
5. на этом уроке можно узнать много о животных и растениях – биология
6. часто уроки этого предмета проходят в лаборатории – химия
7. на этом уроке можно узнать, что такое гравитация – физика
8. во время уроков этого предмета пользуешься компьютером – информатика
9. на этом предмете знакомишься с творчеством писателей и поэтов – литература
10. это один из разделов математики – алгебра
1. Z
podanych słów zbuduj zdania, które ułożą się w opis dnia bliźniąt – Saszy i Sierioży. Tam, gdzie
trzeba, dodaj przyimki.
1. Саша и Серёжа / просыпаться / 6.00 / час / утро.
2. Они / принимать душ / чистить зубы / одеваться.
3. 7.00 / час / они / завтракать / и / выходить из дома.
4. Они / ехать / школа / трамвай / и / автобус.
5. Они / ехать / туда / 20 / минута.
6. Уроки / начинаться / 8.00 / час / и / кончаться / 2.00 / час / день.
7. Каждый день / они / школа / 6 / час.
8. Саша и Серёжа / приходить / дом / 3.30.
9. После обеда / они / идти / с собакой / прогулка / парк.
10. Они / готовить / уроки / 5.00 / час / вечер.
11. Они / ужинать / и / отдыхать.
12. Когда Саша / смотреть ТВ / Серёжа / играть / компьютерные игры.
13. Они / ложиться спать / 23.00 / час /.
KLUCZ –
Ćwiczenie 1.
1. Саша и Серёжа просыпаются в 6.00 часов утра.
2. Они принимают душ, чистят зубы и одеваются.
3. В 7.00 часов они завтракают и выходят из дома.
4. Они едут в школу на трамвае и на автобусе.
5. Они едут туда 20 минут.
6. Уроки начинаются в 8.00 часов и кончаются в 2.00 часа дня.
7. Каждый день они в школе 6 часов.
8. Саша и Серёжа приходят домой в половине третьего.
9. После обеда они идут с собакой на прогулку в парк.
10. Они готовят уроки в 5.00 часов вечера.
11. Они ужинают и отдыхают.
12. Когда Саша смотрит ТВ, Серёжа играет в компьютерные игры.
13. Они ложатся спать в 23.00 часа.
ROZMOWY STEROWANE
(udzielanie i uzyskiwanie informacji)
1. Kolega z Rosji pyta Cię o Twoją szkołę. Udziel mu kilku informacji:
n opisz krótko budynek szkoły;
n powiedz, jakie pomieszczenia znajdują się w szkole;
n powiedz, co znajduje się w sali języka rosyjskiego.
2. Rozmawiasz z koleżanką z Moskwy o szkole:
n poinformuj, ile lekcji masz w poszczególne dni;
n określ, jakie przedmioty lubisz;
n powiedz jakie masz oceny z danych przedmiotów.
3. Rozmawiasz z koleżanką z Moskwy o szkole:
n zapytaj, ile lekcji ma w poniedziałki;
n dowiedz się, które przedmioty sprawiają jej trudności;
n zapytaj, jakie oceny otrzymuje z języków obcych.
4. Nieznajoma Rosjanka pyta Cię o drogę na dworzec:
n powiedz, gdzie znajduje się dworzec;
n poinformuj, jakimi środkami lokomocji może tam dotrzeć;
n określ trasę, jaką będzie musiała pokonać.
5. Jesteś w Moskwie. Pytasz przechodnia na ulicy o drogę na Dworzec Białoruski:
n zapytaj, jak dojechać na dworzec;
n dowiedz się, czy lepiej jechać tam autobusem czy metrem;
n zapytaj, ile przystanków (stacji) musisz przejechać.

Autor materiału - Wydawnictwo Szkolne PWN

Transkrypt

Podobne dokumenty

вот так новости! - Wydawnictwo Szkolne PWN

wiosna 2016

Glos znad Pregoly - Głos znad Pregoły

wiosna 2016

SAiW CP a opłaty reprograficzne

Pobierz/przeczytaj

LEKCJA JĘZYKA POLSKIEGO № 9

Autor materiału - Wydawnictwo Szkolne PWN

XLVIII OLIMPIADA JĘZYKA ROSYJSKIEGO ROK SZKOLNY 2016

crossdresser Zobacz w grafice Google Rejestracja hasła: 04.08